小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文-二年級試卷分析報告范文

　　試卷分析是考試過程中的重要環(huán)節(jié)。評價一套試卷是否達(dá)到預(yù)期的效果,必須對試卷進(jìn)行詳盡地分析。小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文資料，歡迎閱讀。

　　篇1：小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文

　　(一)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

　　本次檢測中全校優(yōu)秀率達(dá)57.93%，總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六(6)、六(5)、六(3)，優(yōu)秀率較低的班級有六(2)、六(4)、六(甲)。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實事求是的說，優(yōu)秀率的差距過大是導(dǎo)致本次檢測均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們在關(guān)注補(bǔ)差的同時，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。

　　本次檢測中全校合格率達(dá)到94.26%，共有30名學(xué)生不合格。其中合格率較高的班級有六(6)、六(3)、六(乙)3個班，合格率較低的有六(2)、六(4)班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對較大，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)補(bǔ)差。

　　本次檢測中全校共有6名學(xué)生低分，低分率為1.15%，有兩個班級出現(xiàn)了低分學(xué)生。實事求是的說，低分學(xué)生的出現(xiàn)有時是教師無法左右的。作為六年級數(shù)學(xué)教師，必須正視低分學(xué)生，在日常課堂教學(xué)中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛，幫助他們提高，努力減少低分學(xué)生人數(shù)。

　　在本次檢測中，生均失分為13.46分。

　　二、判斷部分的失分主要集中于"關(guān)于單位1"的理解(如:男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù)，是把男生人數(shù)看作單位"1"。)學(xué)生出錯的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述:女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。

　　四、計算部分的失分主要集中于兩大題:一是口算題中的`"0.125÷8"，主要是因為學(xué)生還不會將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來完成解答;二是解方程(8分)，這更多是因為教材編排方面的原因，六上教材將《方程》單元安排為第一單元，這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測中緊接著在方程中將分?jǐn)?shù)的知識安排進(jìn)來，由于學(xué)生是第一次接觸到"分?jǐn)?shù)類方程"，故失分較為嚴(yán)重。一方面反應(yīng)出學(xué)生的知識正遷移能力尚不夠，另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺(如果將方程單元安排到分?jǐn)?shù)單元后教學(xué)會更好);同時，也反應(yīng)出教師對教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。

　　(三)對改進(jìn)教學(xué)的建議

　　備課級以集體備課活動為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對教材進(jìn)行"二次開發(fā)"的重任，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用"兩張皮"現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機(jī)會的同時，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機(jī)會，并努力實踐。

　　新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明:學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。

　　4、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

　　堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程(既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng))。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　篇2：小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

　　一、命題思路及試卷特點

　　本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、認(rèn)識鐘表、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的�？傊�，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。

　　二、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

　　第一題，填空，這幾個小題幾乎沒錯的，但第4小題是三個小朋友坐成一排拍照的.問題，雖然這道題對學(xué)生來說并不陌生，但還是有少數(shù)學(xué)生掌握的不好所以出錯。

　　第二題，判斷。學(xué)生做的還不錯。失分很少。

　　第三題，選擇，其中一道觀察方向的題有的同學(xué)做錯了，但有的學(xué)生也做出了正確的答案。

　　第四題是計算，分為直接計算和豎式計算兩部分。正確率還是很高的。

　　第五題，連線，這部分考察學(xué)生對時鐘的認(rèn)識。這類題型學(xué)生接觸的還是很多的，大部分的同學(xué)都連對了。

　　第六題，解決實際問題。多數(shù)學(xué)生做的還不錯。因為這些題目緊緊圍繞教材，躲在我們平常的練習(xí)范圍之內(nèi)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。

　　無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。

　　2、提高學(xué)生的計算能力。

　　計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，沒有了基礎(chǔ)，任何問題都是沙上建房子。今后在教學(xué)，在課后，多一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。持之以恒的堅持必定能出結(jié)果。

　　3、注重“培優(yōu)”工作的展開。

　　班級成績的提高依賴與優(yōu)生的發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)生的模范帶頭作用，時時、處處鼓勵他們，發(fā)揮他們的潛力。“以點帶面”，爭取整體成績更上一層樓。

　　四、今后的工作方向

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

　　1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力

　　篇3：小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文

　　一、試卷特點分析

　　本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的�？傊�，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。難易適度，題量大分值小，符合低段學(xué)生特點�？疾旌苋�面。

　　二、檢測統(tǒng)計及分析

　　1、檢測成績統(tǒng)計：年級參考人數(shù)104人

　　年級均分：81.38 優(yōu)秀率55.76% 及格率86.5%

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　第一題，我會填：共35分第4題的求5、6、7組成的數(shù)中最大的與最小的數(shù)的差是()失分較多。大部分學(xué)生都做成最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的差沒看前面的題目。比較大小的題個別學(xué)生錯了。第7小題，數(shù)角的題很簡單學(xué)生做錯的較多.第8小題兩盤蘋果，一盤5個另一盤4個，一共有()個，一些學(xué)生做乘法.第11小題梨比蘋果少16個，梨有12個，蘋果有( )個.這道題考前練習(xí)過，讓學(xué)生找比字后面的量，看是否知道，學(xué)生沒有劃線.

　　第二題，我會判斷：，是失分最多的是第2、3小題。主要是不讀題。

　　第三題，我會選擇：主要錯在第1、2題，第1題4個5相加，選成了5個4相加的算式。第2題三角板上有幾個銳角，學(xué)生對身邊的學(xué)具都不去觀察。

　　第四題，我會算。計算分兩部分考察學(xué)生，一口算，二豎式計算�？谒泐}計算正確率較高，，豎式計算中錯誤在最后一道帶小括號的，平時的每日四題的練習(xí)，課前6道聽算口算初見成效。但孩子總體比較細(xì)心。

　　第五題，我會畫，這道題個別學(xué)生忘畫直角符號，學(xué)困生畫線段錯了。

　　第六題，連一連。鐘表只有個別學(xué)困生錯了，其他都對，觀察物體側(cè)面還是有連反的。小朋友的頭像印的不清楚。

　　第七題 我會解決問題，我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強(qiáng)。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。第1小題同學(xué)們解答方法選擇基本全對。第2小題是小明和4個小朋友去公園玩，很多學(xué)生都只算了4個小朋友，第二問還差幾元?孩子只比較了大小沒有做差。第3小題圖不清楚，第二件衣服看不清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生做錯。第4小題第三問錯誤較多，學(xué)生沒有按要求買什么花看清楚再去乘加一枝郁金香葉把價錢寫錯，50元夠嗎?比大小沒有另起一行扣分。

　　四、改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

　　(2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、今后的工作方向

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

　　1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

　　4、“四基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力

　　5、加強(qiáng)扶困培優(yōu)工作，特別是扶困工作，班里的學(xué)困生太差了。

　　六、建議：卷子圖片部分不清楚。致使不該錯的做錯了。

　　篇4：小學(xué)二年級最新試卷分析報告范文

　　一、基本情況分析

　　本次語文期末試卷共分為十一個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的'習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

　　二、答題情況分析

　　第一題：卷面分，大部分學(xué)生能進(jìn)行工整、規(guī)范的書寫，失分不多。

　　第二題：讀一讀，連一連。本題考查的重點是本冊書中會認(rèn)字的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的會認(rèn)字掌握的比較牢固。

　　第三題：拼拼寫寫小能手。這道題是讓學(xué)生讀拼音寫漢字，考查學(xué)生對生字的掌握和應(yīng)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行書寫，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)書寫錯誤、書寫不工整情況。

　　第四題：請選一選，填一填。考查學(xué)生同音字和形似字的掌握情況。總體來說學(xué)生完成的很好，基本沒有出現(xiàn)錯誤。

　　第五題：給加點的字選正確的讀音�？疾閷W(xué)生的多音字掌握情況，學(xué)生完成的不錯。個別學(xué)生“模型”讀音出錯。

　　第六題：加標(biāo)點。考查了學(xué)生對逗號、句號、感嘆號的掌握情況。其中第2題“早晨”后面?zhèn)�別學(xué)生不知道怎樣用標(biāo)點符號。

　　第七題：照樣子，寫句子

　　該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運(yùn)用能力。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題。

　　第八題：排列句子，這道題考查了學(xué)生對句子理解能力，個別學(xué)生出錯。

　　第九題：我愛積累我會填。試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第十題：我愛閱讀，我會回答。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

　　第十一題：看圖寫話。讓學(xué)生根據(jù)圖中信息寫一段話，大部分學(xué)生能按要求寫出內(nèi)容，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　三、今后改進(jìn)措施

　　通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

　　2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

　　4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

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