校長領導力的提升

　　“一個好校長就是一所好學�！薄ＰｉL的素質決定著學校的發(fā)展，那么,如何不斷提升校長的領導力，使自己成為一個好的校長呢？以下是小編整理的關于校長領導力的提升，歡迎閱讀。

　　1、加強學習，在學習中不斷提升校長的領導力。

　　“這個時代唯一不變的就是變化，誰對變化反應快，誰就掌握先機。你唯一的優(yōu)勢就是比別人學習的更快，使自己的認識能力達到教育發(fā)展的前沿”所以說，校長要樹立終身學習的觀念，通過學習用先進的教育教學理論武裝自己的頭腦，不斷更新自己的管理觀念，并以此引領廣大教干教師教育觀念的更新。學習要有縱向的學，認真學習中外教育史，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想繼承下來。要有橫向學，學習當代國內外先進的教育思想，結合自己的實際，吸收其精華。學習型的校長才具有廣博的學識魅力、思想魅力和人格魅力，才能用廣博的學識開啟員工心靈的窗戶，才能以深邃的思想引領教師見人之所未見，科學規(guī)劃學校的前景，促進學校的快速發(fā)展。校長還要通過“同讀一本書”等活動，用自己的學習帶動教師的學習，用教師的學習帶動學生的學習，形成濃濃的讀書氛圍，打造自己的書香校園，提升全員的文化素養(yǎng)。

　　2、在引領科研教學的過程中，提升校長的領導力。

　　“為官一任，造福一方”校長要務實，要集中精力抓科研，抓教學。教學是學校管理的重點，課堂是學校管理的魂。一個好校長不僅是一個思想者，能謀劃、引領學校發(fā)展，還應是一個好教師，能診斷并駕馭課堂，能指導落實課程目標，在研究解決問題中提高課堂領導力，要把根牢牢扎在學校，把氣息留在教師中，把神放在課堂上。所以，校長要帶頭開展教育科研，帶頭參與聽評課活動，在教學活動中有效的把自己的辦學思想、辦學理念傳遞到教師的思想中，落實到具體工作中，實現(xiàn)教學研究與教學實踐的有機結合，提高課堂教學實效性，最終實現(xiàn)促進教師專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展的目的。

　　3、在規(guī)范管理秩序中，提升校長的領導力。

　　規(guī)范有序的運行機制才是高效的。在學校管理中，校長要抓大放小，不能事事都管，要謀大局、抓大事，抓辦學方向，抓黨的教育方針、國家教育法規(guī)的落實，抓黨的建設，抓教育改革，抓隊伍建設。如果一個校長見到教師遲到就訓斥，看到職工工作不主動就批評，表面上看是很負責任，而實際上卻違背了“無論對哪一項工作來說，一個員工應該聽從一個領導命令”的指揮原則，犯了越權指揮的錯誤。校長如果經(jīng)常這樣管理，就會打破正常的管理秩序，使管理處于紊亂狀態(tài)，影響學校的管理效益。管理應具有層次性，校長的管理應體現(xiàn)出這種層次性，避免“越俎代庖”現(xiàn)象發(fā)生。有責任心的人都喜歡獨立思考主動辦事，如果校長從學校的發(fā)展規(guī)劃，到每項工作的指揮安排，甚至桌凳的維修都去管，恰恰適應了某些工作拖沓、不負責任的人的心理，他們不愿動腦，不去主動想辦法，出了問題也不用承擔責任，有的教職工會出現(xiàn)不聽從分管人員的安排，他們的理由是“還不知道校長是怎么安排？”他們不是為學校的事業(yè)而工作，而成了為某個人而工作，降低了學校工作的效能。

　　4、在提升教師隊伍整體素質的過程中，提升自己的領導力。

　　高素質的教師隊伍才能更好的貫徹國家的教育方針，才能更好的理解貫徹校長的管理思想，所以，不斷提升教師隊伍的整體素質是關鍵。學校領導者最重要的責任就是促進教師的專業(yè)發(fā)展、和諧發(fā)展，建設高素質的教師隊伍。教師是學校最大的財富，教育的成敗關鍵在教師，沒有教師的專業(yè)發(fā)展就沒有高素質的教育。所以，校長要關注和研究教師的專業(yè)發(fā)展，要引導教師首先這愛教育事業(yè)，對自己從事的專業(yè)感興趣，自覺遵守教師的職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)教師的人格魅力和學識魅力，增強教師的責任感和使命感。

　　校長不僅要關心教師的學習、成長，還要關心教師的健康，關心教師的生活，著力解決他們自己解決不了的生活困難，讓他們感到校長的真情，感受到學校的溫暖。感情深了、心氣順利，身心就能健康。教師才能身心健康，只有教師身心健康了，才有學生的身心健康，教育才能和諧發(fā)展。

　　5、在不斷反思中，提升校長的領導力。

　　反思是校長成長的必備素質和必由之路。校長要保持自己對教育理想的美好追求，形成自己有特色的管理文化，在教育改革中，開動腦筋，創(chuàng)新發(fā)展，與時俱進。要養(yǎng)成反思的習慣，把反思列入自己的重要工作內容，每日、每周、每月、每年，都進行反思，查找工作中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，尋求解決問題的辦法，制定整改方案，扎扎實實整改，步步為營。所以說，校長領導力又表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時把一些不利因素和苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中的能力。

　　總之，影響校長領導力的因素很多，但只要校長在尊重、信任、關愛學校成員的基礎上，善于溝通、協(xié)調、增強每個人的歸屬感，把每個人融入到學校這個家庭中，就能讓大家心情舒暢地學習、工作、生活，就能凝聚力量。在注重自身學習、修身的基礎上，關注教師專業(yè)發(fā)展，關注教師的師德修養(yǎng)，就能促進學校的和諧發(fā)展。在抓大放小，規(guī)范管理的過程中，敢于創(chuàng)新，就能形成自己的特色。

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