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蘇州園林課后題及答案
在學習和工作的日常里，只要有考核要求，就會有試題，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編為大家收集的蘇州園林課后題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？
設(shè)題意圖是引導學生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主要內(nèi)容，并認識到說明事物要抓住特點。
課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。
二、揣摩下列句子中加點的詞語，回答問題
１、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
�。ā皹吮尽痹谶@里是什么意思？）
�。病⒓偕降亩询B，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
�。ā八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
�。�、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
�。ā案舳桓簦缍唇纭笔鞘裁匆馑�？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）
設(shè)題意圖是讓學生理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒有詳細解說的詞語。
�。�、“標本”在這里是典范、樣本的意思。
�。�、“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。
�。�、“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。
三、說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，看看本文以及《中國石拱橋》用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用
�。ㄔO(shè)題意圖是讓學生大致了解說明文常用的說明方法。這些說明方法如何運用及其作用都不難理解，在找出具體實例的過程中，學生就能獲得一定的感性認識，老師不必過多講解。）
本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有：
舉例子：
�、盼覈氖皹驇缀醯教幎加小渲凶钪漠斖坪颖笔≮w縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。
�、圃诮ㄖ夹g(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。
作比較：
⑴我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
⑵蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
通過比較，容易突出被說明對象的特點。
打比方：
�、攀皹虻臉蚨闯苫⌒危拖窈�。
�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。
打比方可以使要說明的對象形象可感。
列數(shù)字：
�、炮w州橋非常雄偉，全長５０．８２米，兩端寬９．６米，中部略窄，寬９米。
�、疲ūR溝橋）橋長２６５米，由１１個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自１６米到２１．６米。
采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準確性的一個重要方面。
引用：
⑴唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。
�、颇菚r候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”……
引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文章的說服力。
四、下面兩題中選做一題
�。薄⒛銖恼n文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法？
２、寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，２００字左右。
設(shè)題意圖是讓學生能夠運用從課文中獲得的一些欣賞園林方面的知識，提高園林欣賞水平，并初步練習寫作說明文。
１、因為正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，所以從文中獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。學生能夠領(lǐng)會到的方法，概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
�。病⒁部梢越榻B村莊、街道或小區(qū)等，要注意抓住特點來寫，并適當運用一些說明方法
蘇州園林
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。①至于池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其它景物配合著布置。③水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。④假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑦池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。⑧游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
1.這段文字說明的對象是______________________________，其中又以______________________________為主。（2分）
2.首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？（2分）
3.蘇州園林假山和池沼的共同特征是______________________________。（2分）
4.文中概括假山特點的句子是______________________________。（2分）
5.畫線句子中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”的順序能否顛倒？為什么？（2分）
6.這段文字中標出序號的八個句子是說明池沼特點的，用簡明的語言指出這些句子說明的側(cè)重點。（3分）
�、邰芫洌篲_____________________________
�、茛蘧洌篲_____________________________
�、撷嗑洌篲_____________________________
參考答案：
1.假山和池沼；池沼
2.不能。這是一個段首中心句，它規(guī)定了下文展開的先后順序。
3.有從各個角度看都成一幅畫的效果。
4.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
5.不能。因為一對調(diào)，就變成了強調(diào)技術(shù)而把建設(shè)藝術(shù)放到了次要的地位，這與本段說明蘇州園林藝術(shù)的中心不一致。
6.橋梁不雷同；邊沿高低屈曲,任其自然；魚戲蓮葉間，我眼中的蘇州園林。
1、考查學生對說明對象的把握。說明對象一般是在文章首段或首句或是找關(guān)鍵性的詞句。這一段的說明對象可以從文章的第一句找出來，即是假山和池沼。文中可以看出來主要是介紹池沼為主。
2、考查學生對說明順序的把握。因為這是一個段首中心句，它規(guī)定了下文展開的先后順序。后文中先是介紹的假山，再介紹的池沼，故文章開頭“假山和池沼”不能調(diào)換成“池沼和假山”
3、考查學生對說明文對象的特征的把握。可以比較兩說明對象之間有什么樣的共同點。
4、考查學生對說明文對象的特征的把握。讀完語段不難發(fā)現(xiàn)概括假山的特點是是文章第二句。
5、首先做出判斷，然后區(qū)分“藝術(shù)”與“技術(shù)”的含義，再結(jié)合語段分析為什么不能調(diào)換，換了之后出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。不能調(diào)換。因為一對調(diào)，就變成了強調(diào)技術(shù)而把建設(shè)藝術(shù)放到了次要的地位，而本段主要是說明蘇州園林藝術(shù)。與文章中心不一致。
6、考查學生對語句的概括能力。③④主要是講橋梁不雷同，⑤⑥句主要是講邊沿高低屈曲,任其自然，⑦⑧句主要是講魚戲蓮葉間，我眼中的蘇州園林。
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