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斑羚飛渡課后題及答案解析
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斑羚飛渡課后題及答案解析
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1.文章中詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程，試用自己的話加以復(fù)述。
設(shè)計(jì)本題的目的是在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確清楚地描述事件全過(guò)程的能力。
復(fù)述時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生記住主要內(nèi)容，把握重點(diǎn)，抓住主要?jiǎng)釉~來(lái)復(fù)述：半大斑羚朝前(飛奔)，同時(shí)，老年斑羚也快速(起跑)，到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一(躍)，朝山澗對(duì)面(跳)去，老年斑羚(緊跟)在后面，頭一(勾)，也從懸崖上(躥躍出去)，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。
2.鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。
設(shè)計(jì)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手分析斑羚形象特點(diǎn)。
文中重點(diǎn)寫(xiě)了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示;第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施;第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類(lèi)了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。 鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。
二、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
1.山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。 (為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?)
2.我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 (“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)
3.它(鐮刀頭羊)走了上去，消失在一片燦爛中。 (在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?) 設(shè)計(jì)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句，從而進(jìn)一步理解文章的主旨。
三、動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，試給狩獵隊(duì)寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。
設(shè)計(jì)本題的目的是，引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”的立意出發(fā)，結(jié)合自己閱讀文章的感受，聯(lián)系生活，思考人與動(dòng)物的關(guān)系。學(xué)習(xí)寫(xiě)一般書(shū)信。
【參考答案】
1.因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。
2.“我”是個(gè)獵人，參照人類(lèi)在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。
3.不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
閱讀《斑羚飛渡》片段，回答問(wèn)題。（11分）
沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。
最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，① 沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，② 沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。
小題1:給文中第2段①②兩個(gè)空白處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）
小題2:文中開(kāi)頭兩個(gè)“沒(méi)有”的作用是什么？（3分）
小題3:為什么“從頭至尾，沒(méi)有一只老斑羚為自己調(diào)換位置”？（3分）
小題4:文章結(jié)尾處“彩虹”的出現(xiàn)，它有什么作用？(3分)參考答案：
參考答案
小題1:① 既 ② 也 （2分）
小題2:強(qiáng)調(diào)它們秩序井然和在危境中的從容、鎮(zhèn)定。
小題3:為了種群的生存，它們恪盡職守，心甘情愿為年輕斑羚開(kāi)辟一條生存道路，表現(xiàn)了其獻(xiàn)身精神。
小題4:結(jié)尾的彩虹具有象征意味。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。把它放在末尾，具有點(diǎn)明中心、主旨的作用。
答案解析
小題1:觀察語(yǔ)境，這是一個(gè)表并列關(guān)系的復(fù)句，聯(lián)系上下文，既……也最為連貫。
小題2:反復(fù)使用“沒(méi)有”，從修辭角度來(lái)講，這是運(yùn)用了反復(fù)，有強(qiáng)調(diào)作用，在這里強(qiáng)調(diào)羚羊秩序井然和在危境中的從容、鎮(zhèn)定。
小題3:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。這里能?chē)@“獻(xiàn)身精神”回答即可。
小題4:分析詞語(yǔ)在文章中的具體作用，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)句所在文章的位置來(lái)判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，是點(diǎn)明中心、主旨的作用，象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。
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