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第二學(xué)期英語教學(xué)工作參考總結(jié)
XX-XX第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四、五年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)，工作任務(wù)比較重，所以一直是在忙碌中渡過。課雖不太多，但我從不敷衍教學(xué)工作，我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步�，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在教學(xué)工作方面
1 備課。開學(xué)初制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們英語組嘗試新的教學(xué)模式，即“四環(huán)節(jié)五步教學(xué)法”，我們重新設(shè)計(jì)了教案模板，重寫編寫了教案。我每天都利用上午前兩節(jié)課的時(shí)間來編寫教案，工作量非常大，也占據(jù)我們大多數(shù)時(shí)間。我們還利用集體備課的時(shí)間，對(duì)教學(xué)模式同組內(nèi)教師進(jìn)行了反復(fù)地修改與嘗試，不斷完善自己的教案編寫。當(dāng)然，在編寫教案的同時(shí)，我根據(jù)課文的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了每一課的前置性作業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，我認(rèn)為新的教學(xué)模式對(duì)五六年級(jí)的教學(xué)非常有幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
2 深入教材研究。繼續(xù)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行設(shè)計(jì)了單元測(cè)試題。本學(xué)期我對(duì)四五年年級(jí)共設(shè)計(jì)8套單元測(cè)試卷，并進(jìn)行了單元檢測(cè)及試卷分析。通過單元測(cè)試，我能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)改變。當(dāng)然，由于測(cè)試卷是個(gè)人根據(jù)自己確定的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)地，也不能保證涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。
3我堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生。我總是利用課間的時(shí)間，幫助他們復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。通過一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)困生在自己原有的水平上有了一定的提高。但是由于兩個(gè)年級(jí)的學(xué)困生比較多，不能照顧所有學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)沒有提高。
二、 個(gè)人成長(zhǎng)方面
為了反思和促進(jìn)自己的教學(xué)，我還堅(jiān)持利用課余時(shí)間撰寫博文。本學(xué)期我撰寫的《教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通》博文也刊登我我校�？稀Ｍㄟ^博文的撰寫，我能隨時(shí)記錄下自己在教學(xué)中做得好的經(jīng)驗(yàn)，也能記錄下在教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)反思自己的教學(xué)。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，我經(jīng)常學(xué)習(xí)新課標(biāo)。以新課標(biāo)的要求來審查自己的教學(xué)工作。同時(shí)本學(xué)期，我還學(xué)學(xué)習(xí)了《提高課堂靈性與教學(xué)激情》這本書，通過書籍的學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)手段提高了教學(xué)水平。
三、 工作中存在的不足
當(dāng)然，自己在教學(xué)中還有一些問題。比如，四，五年級(jí)的學(xué)困生太多，課上總是照顧不過來所有的學(xué)困生，而且隨著學(xué)習(xí)難度的增加，這些學(xué)困生的成績(jī)?cè)絹碓讲焕硐肜�。他們�?duì)英語學(xué)習(xí)也越來越提不起興趣來。
四、 改進(jìn)措施
面對(duì)四年級(jí)學(xué)困生太多而且程度較差這一現(xiàn)象來說，我打算發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)和教師親自監(jiān)督來完成。爭(zhēng)取每節(jié)課的課間由教師親自輔導(dǎo)本課內(nèi)容，再由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課下鞏固學(xué)習(xí)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，她們他們課上學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很差。爭(zhēng)取在下學(xué)期，多和他們談心，并及時(shí)家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)。爭(zhēng)取能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語更有興趣，取得更大的進(jìn)步。
總之，本學(xué)期做得好的堅(jiān)持下去，做得不足的爭(zhēng)取下學(xué)期改進(jìn)。
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