輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)1
一學(xué)年的輔導(dǎo)員助理工作即將過去，初次擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員工作，我感到責(zé)任也很重大。也在實際工作中覺察了自己的很多缺乏。自從擔(dān)當(dāng)XX級藝術(shù)設(shè)計1班的輔導(dǎo)員助理以來，依據(jù)輔導(dǎo)員的各項支配組織協(xié)作好輔導(dǎo)員的工作，首先從本班同學(xué)的學(xué)習(xí)，思想特點入手，加強思想教育，并主動組織參與各項院�；顒�，發(fā)揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到確定成效，也存在很多缺乏�，F(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)員助理工作從班風(fēng)建立，學(xué)風(fēng)建立和組織參與活動三個方面總結(jié)如下：
〔一〕班級的班風(fēng)建立
針對本班同學(xué)入學(xué)成果水平比較集中，高分同學(xué)少，中低分同學(xué)較多，性格偏內(nèi)向，不擅長表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)省，思想上都主動要求進步的特點，從入學(xué)伊始，就提出了團結(jié)，緊急，活潑，共進的班風(fēng)口號。班風(fēng)建立的措施如下：
�、抛ズ猛瑢W(xué)的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結(jié)的氣氛，努力關(guān)懷他們樹立正確地人生觀，價值觀，查找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信念。進展了新老生閱歷溝通會，以自身的經(jīng)受現(xiàn)身說法，關(guān)懷同學(xué)正確生疏自己的學(xué)習(xí)，思想水平及力氣，以更好的樹立個人的目標(biāo)。舉辦了“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題班會，關(guān)懷同學(xué)正確生疏如今的人才需求形勢。
⑴組織了一支有力氣，有號召力，團結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮同學(xué)的力氣。培育他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的力氣。班委會及各科課代表能與各位任課老師主動協(xié)作，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級的日常工作。
�、爬枚喾N時機有班里的每位同學(xué)進展溝通，談心，依據(jù)各自不同的特點，關(guān)懷他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的同學(xué)，關(guān)懷他申請了勤工儉學(xué)的崗位，其工作和學(xué)習(xí)得到了各位老師的認(rèn)可；對于對專業(yè)沒有愛好的，預(yù)備換專業(yè)的同學(xué)，耐煩疏導(dǎo)，講明道理，關(guān)懷他生疏到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
⑴建立了班級量化管理細(xì)那么，對于同學(xué)們的行為形成約束。
〔二〕班級的學(xué)風(fēng)建立
針對本班同學(xué)入學(xué)成果水平比較集中，高分同學(xué)少，中低分同學(xué)較多，性格偏內(nèi)向，不擅長表現(xiàn)自己的特點，狠抓班級學(xué)風(fēng)建立。措施如下；
�、艊�(yán)格考勤制度和晚自習(xí)制度，輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理不定期抽查。對于無故缺課的同學(xué)，決不姑息。但凡無故缺課的同學(xué)一律向全班同學(xué)做檢查，起到很好效果。
⑴召開學(xué)習(xí)閱歷溝通會等主題班會，讓學(xué)習(xí)成果優(yōu)越的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)閱歷與大家溝通，提高全班學(xué)習(xí)水平。
〔三〕班級活動組織參與狀況：
�、艌猿置恐馨鄷贫�，每次主題不同，增進了與同學(xué)們的'感情。鼓舞同學(xué)們用自己的視角去對待社會大事，培育他們獨立思考問題的力氣。
�、拍苷J(rèn)真參與學(xué)校的各項活動，以學(xué)�；顒訋颖景嗷顒拥拈_展和進展。抑制了本班文藝，體育骨干少的客觀因素，輔導(dǎo)員多下功夫，在各項問題活動中取得了確定的成果。主動參與了學(xué)校組織的設(shè)計、攝影大塞；十佳歌手大賽中都取得的很好的成果。
⑴針對本班同學(xué)性格偏內(nèi)向，不擅長表現(xiàn)自己的特點，由班委會組織，我掛念開展了一些同學(xué)們喜聞樂見的課外活動，如班級聯(lián)誼晚會，進一步增加了與同學(xué)之間的感情溝通，豐富了大家的課余生活，增加了班級分散力。
�、趴紤]到同學(xué)大局部是外地來阜，盡量關(guān)懷他們的日常生活，更留意關(guān)懷貧困同學(xué)的衣食住行，盡全力想方法，為他們供應(yīng)可能的勤工助學(xué)崗位。
一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在同學(xué)面前反復(fù)強調(diào)的一點，我信任應(yīng)用設(shè)計1班個優(yōu)秀的班集體，以后也是。當(dāng)然，工作中我也覺察自身的很多缺乏，對于同學(xué)的一些思想動態(tài)沒有準(zhǔn)時把握，和同學(xué)的溝通還很不夠，對于一些同學(xué)干部的培育和使用還欠考慮等。感謝學(xué)校能給我這么一次熬煉的時機，通過這一年的熬煉使我的力氣提升了很多。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)2
河南省20xx年普通高中新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)圓滿謝幕了，我作為本次培訓(xùn)濮陽市油田化學(xué)班的輔導(dǎo)員參加了本次培訓(xùn)，本班自七月十號起早組織學(xué)習(xí)下午看案例做作業(yè)。堅持良好，每日堅持點名簽到。作為輔導(dǎo)員培訓(xùn)期間每日比學(xué)員早到，晚走。解答培訓(xùn)教師的問題，到現(xiàn)在，已批改作業(yè)300余人次，每位培訓(xùn)教師每次作業(yè)都做到認(rèn)真批改并給出評價。以下是我對新課程的一點見解： 一、為什么要課改： 1、社會發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才 諾貝爾獎設(shè)立至今已1xx年，評選98次，有700余人獲獎，占世界人口1/5的泱泱大國--中國沒有一個人獲獎。在國外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么聰明的中國人只有在外國的環(huán)境中才顯示出更高的創(chuàng)新才能？ 2、基礎(chǔ)教育課程不適應(yīng)社會發(fā)展的要求 過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成；過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多，不能適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的發(fā)展要求；過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練；過于強調(diào)課程評價的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時間、同樣進度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。 二、對高中化學(xué)新課程初步認(rèn)識： 1、現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu) 必修（化學(xué)ⅰ）： 140課時 偏文 必修加選修（化學(xué)ⅱ）：259課時 偏理 2、高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu) 每個模塊36學(xué)時，2個學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習(xí)選修課程中的兩個模塊，才能達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的高考要求。 3、正確樹立高中化學(xué)課程理念 建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的`啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 改變
以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo) 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力
的教學(xué)生活。 三、對高中化學(xué)新課程的幾點體會： 1、認(rèn)識課程模塊的教學(xué)功能 化學(xué)1 、2 →科學(xué)素養(yǎng)：概括初中化學(xué)的知識規(guī)律，引出高中化學(xué)的核心概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法強化科學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗探究過程，為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠定基礎(chǔ)。 選修→化學(xué)素養(yǎng)：理解化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，運用化學(xué)概念和原理，拓展化學(xué)實用性知識，強化學(xué)生的技術(shù)意識。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化 問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑 信息加工：從多種媒體和場所獲取知識并整合 方案設(shè)計：針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略 合作學(xué)習(xí)：在小組活動中共同配合，互相交流 實驗探究：體驗探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律 調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技
的關(guān)系 反思評價：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)成果 3、新課程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí) 主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感。 ⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性（被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動性、依賴性）。 ⑵讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和動機積極主動地參與（認(rèn)知參與、情感參與、行為參與）學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)活動不斷提高元認(rèn)知能力，尋找
適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。 ⑶教學(xué)設(shè)計要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)： 注重教學(xué)情景設(shè)計、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時間和空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動的機會，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高；使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、主動地
學(xué)。 4、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我 ⑴重新認(rèn)識教師的角色地位 新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人，培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持.幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。 ⑵努力提高自己的專業(yè)水平 通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐.探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識。對sts的認(rèn)識水平擴大知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。 四、新課程的幾點困惑： 課程改革會不會半途而廢？考試評價能否作相應(yīng)改革？教師需要怎樣的專業(yè)支持？如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維？學(xué)生層次差別很大，如何實施？ 實驗多，資源不足，活動多，課時不夠，教材與評價不一致等。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)3
為期一個多月中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作已經(jīng)落下了帷幕。在這非常繁忙的一個多月中，我感到非常地充實。當(dāng)我把最后一批作業(yè)批改完畢之時，我長舒一口氣，解脫感隨之而生，但更多不舍之情也同時涌上了心頭。
首先要代表學(xué)員感謝省市教育局高瞻遠(yuǎn)矚的決策，他們能夠嘗試到網(wǎng)絡(luò)時代的方便快捷、自主靈活的學(xué)習(xí)方式，共享到了網(wǎng)絡(luò)中提供的極其豐富的學(xué)習(xí)資源。同時，在這個小小的平臺中，學(xué)員們爭相發(fā)貼，或是直抒已見、針鋒相對，或是娓娓道來、隨之附和，這你來我往，呈現(xiàn)出派熱鬧景象，盡管大家工作都忙，倒是忙得不亦樂乎!很多學(xué)員在培訓(xùn)留言板中寫到這次的培訓(xùn)受益匪淺，尤如享受了一次精神大餐，完成了一次自我飛躍。
其次我要代表所有的輔導(dǎo)員老師感謝濱州市教育組織的這次培訓(xùn)活動。正是因為這次培訓(xùn)活動，讓我們輔導(dǎo)員們更加清楚地認(rèn)識到在這信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，每個人都要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，不斷地充進新鮮血液，以此保持強大的學(xué)習(xí)生命力。也正是因為這個培訓(xùn)活動，讓我們與來自各所不同學(xué)校的優(yōu)秀班主任進行交流，成為朋友;同時也讓我們有幸結(jié)識了對工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求但講話風(fēng)格又是如此風(fēng)趣幽默的多位授課教授。
下面就這次的輔導(dǎo)員工作簡單地做以下總結(jié)：
一、思想重視，準(zhǔn)備充分
當(dāng)我們一接到任務(wù)時，離開班時間已經(jīng)很緊迫了。而要讓每位學(xué)員一一注冊、激活等工作量又是那么大，黃升鄉(xiāng)、大高鎮(zhèn)教委分管教師教育的老師緊鑼密鼓地安排，自己還加班加點的進行注冊工作。由于大家工作都很忙，三個人集中到一塊的機會也不容易。兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一次集中時，我們分管培訓(xùn)的教委領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)校校長親自到場并在大會上作明確指示，要求學(xué)員高質(zhì)量地完成這次培訓(xùn)任務(wù)，以此引起學(xué)員們的高度重視。隨后各校參訓(xùn)學(xué)員到電腦上培訓(xùn)登陸、怎樣瀏覽教程、怎樣做作業(yè)、作業(yè)要求又是怎樣的、怎樣發(fā)貼、怎樣通過站內(nèi)信箱與班主任和輔導(dǎo)員聯(lián)系以及本課程的學(xué)習(xí)要求等，要求學(xué)員每次登陸都去看一下課程通知。
二、學(xué)員熱情空前
4 月5日開始，我縣項目組具體實施機構(gòu)制定并發(fā)放了《培訓(xùn)須知》，一天內(nèi)通過電話、短信、QQ等多種渠道，將96名學(xué)員緊密聯(lián)系在一起。從4月6日開始，班級留言中陸續(xù)有學(xué)員發(fā)表感言，交流異常火爆。值得一提的是，培訓(xùn)在即，有的學(xué)員不具備條件，利用“預(yù)熱”這個環(huán)節(jié)，想方設(shè)法，有的聯(lián)系親朋，有的聯(lián)系附近學(xué)校機關(guān)，還有的到電信部門開通電話上網(wǎng)。一時間，對教育的愛，對班主任培訓(xùn)的期待，在人和小學(xué)、校內(nèi)家外傳遞著。
4月12日上午，我市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作全面鋪開。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，認(rèn)真研修課程內(nèi)容，及時完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。班級管理員、輔導(dǎo)教師、學(xué)員導(dǎo)師和全體學(xué)員融為一體，氣氛熱烈。每天交流異�；鸨�，提問題，解決問題，交流感受，很多時候是到子夜時分，大家也不肯下線�？上驳氖�，這樣的情況一直持續(xù)到現(xiàn)在!
三、成績可圈可點
本班學(xué)員努力學(xué)習(xí)，截至4月20日22:00，提交作業(yè)584篇、問題1342條、大家意見3405條、文章697篇、文章評論3616篇。另外，輔導(dǎo)教師發(fā)布思考題2篇，作業(yè)考核6篇。班級管理員發(fā)布培訓(xùn)簡報6期。有的學(xué)員老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間長達(dá)2400多分鐘……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露。每位學(xué)員都按照要求圓滿地完成各模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，令人十分欣慰!
四、以身作則 積極參與討論
本次培訓(xùn)工作，最富有特色的就是參與網(wǎng)上討論，進行回貼和自由發(fā)貼。為了讓學(xué)員們積極參與，我發(fā)動大家把平時在工作中遇到困難或問題就發(fā)到交流論壇，大家就當(dāng)是工作交流。于時，每天晚上就在交流論壇不斷游走，或是給予肯定與同情，或是給予鼓勵與表揚，一旦看到有回答精妙之處，立馬給予加上精華。為了更多的學(xué)員來參與討論，我還把有共性的、典型的問題的發(fā)貼置頂并加上精華。還有就充分利用word的剪輯功能，經(jīng)常把網(wǎng)上貼子統(tǒng)計欄目中把發(fā)貼較多，精華貼較多的欄目剪輯發(fā)到群里，一來要可以讓其它學(xué)員了解到其它學(xué)員的學(xué)員學(xué)習(xí)情況，形成你追我趕的風(fēng)氣，二來也是給其它發(fā)貼少的學(xué)員一種無形的壓力，大家都是學(xué)校的優(yōu)秀班主任，人家能做到我就不能做到嗎?這樣，交流論壇的人氣就一直很旺，而且質(zhì)量都比較高，很多貼子都是從自他們工作第一線的實踐經(jīng)驗，很多都是的肺腑之言。
五、作業(yè)把關(guān) 保證質(zhì)量
每次的.作業(yè)我都要一一過目，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)，特別是第一次的作業(yè)，更應(yīng)該如此。對于那些字?jǐn)?shù)實在太少不象樣的作業(yè)，我會堅決給他退回讓他重做，并用短信通知讓他再次及時上交。為了作業(yè)的質(zhì)量，我還把一些優(yōu)秀作業(yè)作為樣板共享起來，讓他們參照著寫。所以，當(dāng)要交精華貼子時，就不用費時費力地尋找了。而且自己電腦里還可收藏很多有用東西，何樂而不為呢!
對于本次培訓(xùn)，我的感覺是收獲頗多。如果說提點建議的話，學(xué)員技術(shù)生疏。學(xué)員對現(xiàn)代技術(shù)的運用不熟練，有的甚至連簡單的電腦操作都很陌生，學(xué)員們提出的操作上的問題比較多，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一個問題是，有很多老師對班主任工作的研究不夠深入，有待以后進一步改進和提高。如果下一次組織培訓(xùn)，只要領(lǐng)導(dǎo)再次派遣，我一定樂意效勞，一定會盡心盡力把工作做得更好。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)4
經(jīng)歷了從7月4日到7月9日為期五天的少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)，觸動非常深刻。作為教師隊伍新的一員我剛剛步入正軌，作為少先隊輔導(dǎo)員隊伍新的一員我仍舊是個門外漢，理論上的無知、實踐上的迷茫讓我在進行少先隊工作過程中毫無頭緒，不知從何處入手，市團委組織此次輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動給我一個提升自我素質(zhì)的契機。
在去省團校前我激動難眠，期望著此次培訓(xùn)能為我迷茫的少先隊工作指明方向，而這次培訓(xùn)果真沒讓我失望，專業(yè)理論的培訓(xùn)、一線輔導(dǎo)員的親臨講授，都給我前所未有的心靈盛宴。
大中隊委及隊員們密切配合、團結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)；各位專家結(jié)合實例接地氣的講座毫無保留；各位隊員就輔導(dǎo)員工作中的一些困惑和迷茫暢談到深夜的`那份執(zhí)著與坦誠；李書記、劉部長、董總輔導(dǎo)員等團市委領(lǐng)導(dǎo)為本次輔導(dǎo)班的順利舉辦所付諸的努力……這些都見證了領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員對此次活動的重視，也明確了自己作為少先隊輔導(dǎo)員艱巨的任務(wù)和光榮的使命，這些都告訴我們：少先隊工作“任重而道遠(yuǎn)”。
我所在的學(xué)校是淄博高新區(qū)一所規(guī)模不大的小學(xué)，在這里的老師們勤奮樸實，然而對少先隊工作卻認(rèn)識不夠深刻。今年4月份我接手少先隊工作，第一感覺就是茫然，有很多不懂的地方去問上任輔導(dǎo)員，也無從解釋，我作為一個新手只能在摸索中完成區(qū)少先隊組織布置的任務(wù)，往往完成后還不自信，活動的重點把握不住，搞的亂七八糟，就算上交也只有丟人的份兒，所以有幾個活動只能默默的壓下，想著：領(lǐng)導(dǎo)不跟我要我就不交了吧。試想，抱著這樣的心態(tài)少先隊工作怎么能做好？
“少先隊”在我們學(xué)校還是個蹣跚學(xué)步的孩子，一個連路都不會走的孩子談何成長？而我接下來的首要目標(biāo)就是讓他會走路，能自己走路，繼而才談成長之事。我們要明確少先隊輔導(dǎo)員的主要任務(wù)：激發(fā)少年兒童的主動性、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)少年兒童在少先隊組織中自己管理自己，自己教育自己，自主開展活動，促進他們健康自由地得到全面發(fā)展。所以作為一名大隊輔導(dǎo)員要以身作則，力爭為少先隊員的領(lǐng)路人。
下學(xué)期的具體計劃如下：
1、學(xué)習(xí)隊旗、隊徽、紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號代表的含義或正確做法；
2、利用一周時間學(xué)唱隊歌；
3、規(guī)范入隊儀式；
4、組織中隊輔導(dǎo)員正確認(rèn)識少先隊工作并學(xué)習(xí)少先隊活動課構(gòu)架；
5、準(zhǔn)備一堂少先隊活動課，展示給中隊輔導(dǎo)員；
6、努力嘗試把握少先隊活動重點，緊跟區(qū)里少先隊工作進程。
少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇說句心里話，從來沒有一次培訓(xùn)能讓我如此的“忘乎所以”，因此，內(nèi)心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。
一、授課專家對事業(yè)都有一種執(zhí)著的精神
此次授課的專家，都心懷著對少先隊工作的執(zhí)著。授課前都進行了大量的準(zhǔn)備，授課時嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣。給我印象特別深刻的是袁莉老師授課那天天氣炎熱，但她仍然精神抖擻，神采奕奕的為我們講解爭章活動，用一個個鮮活的事例告訴了我們——成功之路就在自己的腳下，對待孩子要永遠(yuǎn)懷著真誠之心。同時還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹堈窠芾蠋�、和藹可親的王偉杰老師……他們話語不多，只用他們對事業(yè)這種執(zhí)著的態(tài)度，就有力地證明了一切。他們不僅是我們年輕人的榜樣，更是我們今后努力的方向。
二、少先隊工作要細(xì)致而大膽
這次的培訓(xùn)讓我對少先隊工作有了更深的認(rèn)識。少先隊工作是學(xué)校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結(jié)合《綱要》，必須與學(xué)校的教育教學(xué)有機結(jié)合，必須吸引學(xué)校、家庭、社會的注意力，從而得到他們的支持。在這些方面一定要做到心細(xì)膽大，開展工作不能畏手畏腳。另一方面，不論是中隊還是大隊活動，都要勇于創(chuàng)新。我想，根據(jù)我們學(xué)校的自身情況去準(zhǔn)備隊的活動，中隊、小隊、大隊，并不一定需要大量人力和物力，只需要老師的正確引導(dǎo)和放手讓學(xué)生去想去做，就一定能有想不到的結(jié)果，不能忽略孩子們的創(chuàng)造力！
時間很短，收獲頗豐，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將對自己嚴(yán)格要求，努力開創(chuàng)學(xué)校少先隊工作的新局面。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)5
今年上半年有幸參加了市小學(xué)科學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，總共歷時10天，雖然很辛苦，一早就要從大廠出發(fā)進城參加學(xué)習(xí)，但收獲頗豐，覺得再多辛苦也值得了。
培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了系列專題講座，親身介入?yún)⒓恿硕啻维F(xiàn)場觀摩、研討互動活動，并參觀了多所科技工作有特色的學(xué)校，切實提高了自身的作為一名科技輔導(dǎo)員應(yīng)有的素質(zhì)，開闊了眼界，提高了科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及實踐操作能力（如海模培訓(xùn)，由陌生到熟練）。特別是在組織指導(dǎo)學(xué)生多項課外科技活動，輔導(dǎo)學(xué)生搞“小發(fā)明”、“小制作”、“小論文”，獲取了方法，提高了自己組織學(xué)生開展小學(xué)科技活動的水平，我前幾天組織了一次全校范圍的“小發(fā)明”、“小制作”“、小論文”的競賽，通過有意識的`指導(dǎo)，收到了不少高質(zhì)量的作品。有信心在以后的工作中，更好地組織學(xué)生的科技活動；有信心能使激發(fā)出學(xué)生愛科學(xué)、搞科學(xué)、用科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，創(chuàng)設(shè)濃厚的科學(xué)氛圍；有信心有更多、更新、更先進的科技活動在我校誕生、發(fā)展；有信心輔導(dǎo)出優(yōu)秀的科技成果。
我校正在新建校區(qū)，將會有一個全新的科學(xué)實驗室和科技創(chuàng)造室，通過活動，我對小學(xué)實驗室裝備的各類儀器的基本原理及使用方法有了更加系統(tǒng)的了解和掌握，對小學(xué)創(chuàng)新實驗室的有了全新的認(rèn)識，通過這次培訓(xùn)，我完全有信心管理好科技實驗室和科技創(chuàng)造室，讓科技實驗室和科技創(chuàng)造室成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要陣地之一。
信息工程大學(xué)附屬實驗小學(xué)是大廠的一所老牌名校，學(xué)校正在蓬勃、迅速地地發(fā)展著，學(xué)校對科技方面的工作歷來很重視，作為學(xué)校的科技輔導(dǎo)員，時常感到身上的擔(dān)子重，知識不夠用、不夠新、思維不夠開闊，很感謝能有機會參加小學(xué)科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，自感水平、能力皆有了較大的提高，充足了電、鉚足了勁，努力更好地開展各項科技活動，在學(xué)校掀起愛科學(xué)、用科學(xué)、搞科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚校園氛圍，讓科技之樹在校園內(nèi)常青，讓科學(xué)之花在校園內(nèi)常開。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)6
12月26日至29日，我參加了“湖南省少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)”，受益匪淺。在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對少先隊各項理論知識有了全新的學(xué)習(xí)和了解，也觸發(fā)了我對少先隊工作的激情和認(rèn)同，相信我會帶著學(xué)習(xí)的收獲、帶著自己的感悟、帶著自己的思考立足于我校少先隊工作!
培訓(xùn)中，團省委副書記、省少工委主任廖良輝同志首先跟我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了少先隊基本知識及根本任務(wù)，然后還講到近一兩年來省少工委為加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)方面做了很多工作，最核心的是為我們創(chuàng)造了很多新的工作載體和平臺，比如說爭取在湖南師大開設(shè)少先隊研究生課程等，這些都是領(lǐng)導(dǎo)們努力調(diào)整，努力創(chuàng)造的一些工作。最后鼓勵所有少先隊輔導(dǎo)員們要繼續(xù)發(fā)揚甘為人梯的精神，以滿腔的工作熱情和百倍的工作努力投入到偉大的少先隊事業(yè)中去，要通過向老一代輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，樹立強烈的責(zé)任意識和奉獻意識，不斷培養(yǎng)自身的職業(yè)精神;要注重自身的專業(yè)化水平的提升，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，努力使自己成為信念堅定、知識廣博、業(yè)務(wù)精通的少先隊工作的行家里手;要注重優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)，以心系少年、真抓實干、敢于探索、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的好風(fēng)氣，努力開創(chuàng)我省少先隊工作的新局面。
在幾天的培訓(xùn)中，讓我最為感動的、印象最深的是全國少先隊工作學(xué)會70多歲的老人王同瑞，他說他干了一輩子的少先隊工作，他非常熱愛少先隊這塊熱土，希望下輩子還能繼續(xù)做少先隊事業(yè)，他還講到我們開展少先隊工作一定得有實效性，我們的隊課也要根據(jù)時事新聞，黨和國家的重大活動來開展，這樣才能在活動中體現(xiàn)到愛國思想，平時談愛國只是空談，另外每個活動必須要有活動的延伸;中隊管理也好、大隊管理也好，必須做到分工明確、各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)孩子們做什么、怎么做的能力;還有平時我們校園的`文明提示語，可以從學(xué)生中收集，用他們自編的提示語，更顯自主性，更能深入人心。
這次培訓(xùn)有講座，也有經(jīng)驗交流，一共有4個學(xué)校的輔導(dǎo)員跟我們進行了經(jīng)驗交流，讓我印象最深的是長沙市高新區(qū)大同小學(xué)分校的輔導(dǎo)員給我們分享的《交流與溝通》，現(xiàn)在他們學(xué)校才建立兩三年，他們學(xué)校在城市郊區(qū)，臨近鄉(xiāng)村，很多孩子的家人沒有太多的素質(zhì)，來學(xué)校接送孩子時總會留下煙蒂、垃圾，在這種情況之下，他們?yōu)榱烁议L能有很好的交流，能讓家長們在孩子們心中樹立榜樣，客服種種困難，為家長們開設(shè)家長夜校，以此來提高家長的素質(zhì)，推動學(xué)生的發(fā)展。另外還介紹了作為一名少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么去和中隊輔導(dǎo)員及大隊干部、少先隊員們怎么交流與溝通。
雖然這是短暫的三天，但是這三天過得緊湊充實而又快樂。在短短的三天中，來自我省各個縣區(qū)的三百多名少先隊輔導(dǎo)員一起生活，一起學(xué)習(xí)，建立了深厚的友誼，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時光。另外對我啟發(fā)也很大，開闊了眼界，增長了知識，更新了觀念，在今后工作中，我一定更加注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)于青少年。感謝縣教育局團委給予我這樣一個機會，也感謝湖南省少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心提供給我們這樣一次高效而全面的培訓(xùn)，希望在培訓(xùn)結(jié)束后，我都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩!
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)7
我校少年宮自辦宮以來，高度重視對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，依托學(xué)校的子很條件，整合資源，作出了如下的輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作。
1、注重理論聯(lián)系實際，聯(lián)系輔導(dǎo)員的思想和工作實際，把學(xué)習(xí)理論同解決問題、總結(jié)經(jīng)驗、推進工作結(jié)合起來，學(xué)以致用。
2．注重區(qū)分層次，力求科學(xué)施教。著眼于提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，堅持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，中長期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相結(jié)合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓(xùn)格局。
3．注重系統(tǒng)規(guī)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量。加強對培訓(xùn)需求的調(diào)研，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。制定切實可行的教育培訓(xùn)實施計劃，精編注重實效的.培訓(xùn)教材。
4．注重研究借鑒，創(chuàng)新培訓(xùn)機制。遵循教育培訓(xùn)規(guī)律，按照理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的要求，積極借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和實效性。
通過一學(xué)期的摸索與實踐，輔導(dǎo)員基本能結(jié)合自身的有事對學(xué)生進行興趣、特長教育，自身的素質(zhì)也在實踐中得以了鍛煉和提高。以后我們會加大培訓(xùn)力度爭取更大的成績。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)8
8月20日至24日，我參加了由xx省委高校工委、xx省教育廳主辦的xx省高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班1001期，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在此愿與大家分享。
本次培訓(xùn)課程安排緊湊，知識含量大。第一天上午九點首先進行了簡短但十分隆重的開學(xué)典禮，隨后，進行了第一場關(guān)于“校園突發(fā)事件處置方法”的主題報告。下午，我們開始進行專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)”以及“輔導(dǎo)員崗位認(rèn)知與工作職責(zé)”。第二天全體學(xué)員來到沈陽體育學(xué)院白清寨訓(xùn)練基地進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。第三天和第四天，培訓(xùn)進入到了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每天上午都要進行兩節(jié)專題學(xué)習(xí)，下午還要進行分組討論，填寫問卷調(diào)查，撰寫心得體會。在這兩天里，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“輔導(dǎo)員的工作方法與藝術(shù)”、“大學(xué)生常見心理問題成因與應(yīng)對策略”、“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新與實踐”以及“高校學(xué)生事務(wù)管理改革與創(chuàng)新”等方面內(nèi)容。最后一天上午，我們進行了第二場關(guān)于“輔導(dǎo)員如何做人、做事、做學(xué)問”的主題報告。隨后進行了畢業(yè)典禮，在畢業(yè)典禮上，我非常榮幸地代表全體學(xué)員發(fā)言，為我的這次培訓(xùn)畫上了圓滿句號。
通過五天的學(xué)習(xí)、討論，我感受頗多，對于輔導(dǎo)員工作有了全新的認(rèn)識。第一，輔導(dǎo)員工作是一項科學(xué)性的工作，以大學(xué)生思想政治教育作為其理論支撐，涵蓋管理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等多門學(xué)科。因此，要想真正做好一名輔導(dǎo)員就一定要加強理論學(xué)習(xí)，要系統(tǒng)的掌握思想政治教育的相關(guān)理論，并積極地開展有關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生問題的研究。這樣，我們就能夠從一個全新的高度把握輔導(dǎo)員工作。第二，輔導(dǎo)員工作是一門藝術(shù)。它需要經(jīng)驗的積累和時間的'磨練，需要較高的綜合素質(zhì)和較強的溝通能力，只有長時間從事學(xué)生工作，經(jīng)常與學(xué)生進行溝通、交流才能夠做好輔導(dǎo)員工作。因此，要樹立腳踏實地、勤勤懇懇的工作信念。
第三，輔導(dǎo)員工作是一項需要高度責(zé)任感的工作。輔導(dǎo)員工作是個良心活，如果要細(xì)致入微的開展工作就需要極大的耐心、艱苦奮斗的品質(zhì)以及高度的責(zé)任感，學(xué)生無小事，輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理動態(tài)等各個方面，哪個方面出現(xiàn)問題都有可能影響到學(xué)生的身心健康，因此，高度的責(zé)任感是做好輔導(dǎo)員工作的不竭動力。
作為輔導(dǎo)員不僅要對學(xué)習(xí)到的知識有所感悟，更要將自己的感悟運用到工作之中，更好的培訓(xùn)學(xué)生、塑造學(xué)生。因此，在新學(xué)期開學(xué)后，我制訂了工作計劃并逐步實施。本學(xué)期，在完成學(xué)校、學(xué)院常規(guī)性工作的基礎(chǔ)上，本著以學(xué)生為中心的原則，我將加強與學(xué)生的溝通和交流，開展“與學(xué)生一對一談心”活動，與所負(fù)責(zé)的學(xué)生一對一進行談心和交流，這樣可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況，促進班級、寢室文明建設(shè)，對特殊群體學(xué)生給予及時的關(guān)注；此外，通過開展活動來對學(xué)生進行教育，由我組織、策劃的“大學(xué)生思想政治課題立項活動”，以班級為單位，每班進行一項有關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生思想政治方面的課題研究，用以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對于思想政治問題的關(guān)注。在本學(xué)期，我還擬定開展一系列文體活動意在通過活動對學(xué)生進行隱性思想政治教育。
總之，通過輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)使我受益良多，我也一定會將自己的所學(xué)、所感運用到工作之中，立德樹人，真正成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗！
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好。
今天占用大家一點時間來對我上周去師大參加培訓(xùn)做一個總結(jié)報告，首先我要感謝學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)充電機會，其次是要感謝一下在我離開的一周時間內(nèi)，東語學(xué)院的其他3位輔導(dǎo)員通過辛勤的工作使我能夠安心學(xué)習(xí)。最后是對后面陸續(xù)參加培訓(xùn)的老師提出四個建議，第一，最好能把數(shù)碼相機帶上，因為培訓(xùn)的所有內(nèi)容都是通過ppt進行演示，有的時候會來不及記錄。第二，準(zhǔn)備一個文藝節(jié)目，因為這個培訓(xùn)不光是講座報告，還有很多交流活動，我們這次就有籃球賽和文藝晚會。第三，認(rèn)真聽取培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)班的請的教授都是一些名家，培訓(xùn)內(nèi)容很有針對性，可能十句話中九句都不是很重要，但是只要有一句箴言能引起我們的思考就能夠?qū)ξ覀冏约旱墓ぷ髌鸬胶艽蟮闹笇?dǎo)作用。第四，盡可能主動的和其他院校的老師多交流，于公于私都有益處。我的學(xué)習(xí)總結(jié)報告。不當(dāng)之處還望各位批評指正。
本次培訓(xùn)班的全稱叫“陜西省第一期高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班”，培訓(xùn)地點是在陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)學(xué)術(shù)活動中心。全省近百所高校每校1個名額。陜西省教育廳的老師把這個培訓(xùn)班比喻成輔導(dǎo)員的黃埔軍校，鼓勵我們好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)于11月5日正式開始，到11月9日結(jié)束，整整一周時間。說句實話，本來這5天時間我覺得不可能真正學(xué)到什么，沒有抱什么大的希望，但是通過學(xué)習(xí)和交流，使我的工作和管理理念發(fā)生了不小的變化，讓我開始思考怎樣才能把工作搞得更好。在本次培訓(xùn)班的開班典禮上，陜西省教育廳高校學(xué)生處處長張長保老師對我們簡單介紹了全省輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的基本情況，目前我省共有輔導(dǎo)員5734人，其中專職輔導(dǎo)員4386人，兼職輔導(dǎo)員1348人。輔導(dǎo)員與學(xué)生比為1：175。在這些輔導(dǎo)員里，博士輔導(dǎo)員有26名，碩士輔導(dǎo)員有961人，本科輔導(dǎo)員3443人，專科以下有1304人。省教育廳的要求是全省各高校必須在9月前將專職輔導(dǎo)員與學(xué)生達(dá)到1：200比例的標(biāo)準(zhǔn)，否則將進行通報。這也是教育廳的領(lǐng)導(dǎo)讓我們給各學(xué)校要首先匯報的。那么在本次培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮上我有幸獲得大家推薦代表第一組的25所高校進行了總結(jié)發(fā)言，發(fā)言稿在會后被陜西省教育廳學(xué)生處的正處級調(diào)研員徐長初老師留下，以作為對加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的參考資料。而且有15所高校讓我把發(fā)言稿的電子版發(fā)給他們。那么下面我就把經(jīng)過精編后的本次發(fā)言稿也就是學(xué)習(xí)總結(jié)進行報告。
一、學(xué)習(xí)體會和收獲
1.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)受到黨和國家的高度重視
在本期培訓(xùn)班的開班典禮上，省教育廳的張長保處長用他那堅定的語氣對我們詳細(xì)介紹了加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的關(guān)注和出臺的一系列有關(guān)文件，在充分體現(xiàn)黨和國家對輔導(dǎo)員親切關(guān)心和殷切希望的同時也讓我們相信這些舉措的出臺會在一定程度上保障輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。
陜西師范大學(xué)黨委副書記，副校長王濤老師在講座中以“我們正處于我國高校輔導(dǎo)員工作最好的歷史機遇期和事業(yè)發(fā)展期”為開頭，不僅讓我們看到了希望，也直接宣告了過去那個輔導(dǎo)員是“可有可無”的，“誰來都能干”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。面對黨和國家對我們的期望，面對如此大好的形勢和機遇，我們輔導(dǎo)員理應(yīng)以更加負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度來做好本職工作，抓住歷史機遇，真正理解“在塑造別人的同時更好的塑造自己”這句話，不斷加強自我完善和發(fā)展。
2.對培養(yǎng)青年馬克思主義者任務(wù)的重新認(rèn)識
說句實話，在改革開放，市場經(jīng)濟的今天，不要說學(xué)生，可能連相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員對培養(yǎng)青年馬克思主義者的重視程度都不夠。本次王濤書記的專題報告使我們對此項工作任務(wù)的重要程度得到了很大的提高，讓我們不得不重新思考：我們教育的目的是什么？我們要培養(yǎng)什么樣的接班人？面對當(dāng)前復(fù)雜的國內(nèi)外政治形勢，面對各種反華勢力，作為一名高校的學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，自己首先就要保持清醒的頭腦，要充分認(rèn)識到在目前世界格局發(fā)生重大變化的今天，我們應(yīng)該以更加負(fù)責(zé)，更加積極的工作態(tài)度來重視和加強青年馬克思主義者的培養(yǎng)。以世界上一些大黨由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)不斷提醒自己時刻關(guān)注和掌握學(xué)生思想動態(tài)，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成忠于黨，忠于祖國，忠于人民的忠實衛(wèi)士。新中國是我黨無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，我們決不允許西方國家的和平演變在我們手上發(fā)生。
3.對學(xué)生的管理方式要與時俱進，以人為本
輔導(dǎo)員在高校的管理對象不是機器也不是猛獸，而是一群活生生的人，而且還是一群充滿朝氣的天之驕子，這就要求我們的管理方式不能刻舟求劍，要在新形勢下探索一條適合自己的管理之路。陜西師范大學(xué)的王振亞教授用自己充滿激情的演講報告，從一般管理學(xué)入手，逐漸引申到高校中對學(xué)生的管理，使我們受益匪淺。首先，使我們對目前管理學(xué)生的方法進行反思，我們的管理方式是不是科學(xué)的?是不是合法的?是不是容易讓學(xué)生接受的?其次，我們從報告中也獲得了一種全新的理念，那就是將學(xué)生變成教育和管理的主體，引發(fā)他們主動積極地參與到管理工作中來。最后我們也充分意識到在管理中要確立“服務(wù)意識”，萬事情為先，用師德之風(fēng)，人格魅力去熏陶和感染每一個學(xué)生，加強制度化建設(shè)，用科學(xué)可行的制度來保障我們管理工作的順利進行。
4.輔導(dǎo)員加強學(xué)習(xí)的重要性
在本次培訓(xùn)中，我們聽到最多的恐怕就是“輔導(dǎo)員要加強學(xué)習(xí)”這句話。那么首先我要說的是。當(dāng)一個學(xué)生在面對一名博士輔導(dǎo)員和一名本科輔導(dǎo)員時的心態(tài)是不一樣的；在面對一名滔滔不絕，無所不知的輔導(dǎo)員和一名不學(xué)無術(shù)，一問三不知的輔導(dǎo)員時心態(tài)也是不一樣的；在面對一個能把教育自己的道理講透徹的輔導(dǎo)員和一個語無倫次，越說自己越糊涂的'輔導(dǎo)員時的心態(tài)肯定還是不一樣的。因此，輔導(dǎo)員加強學(xué)習(xí)已經(jīng)不單單是自己的私事，而是一種工作態(tài)度了。其次很多輔導(dǎo)員都處于“兩眼一睜，忙到熄燈”的工作狀態(tài)，有意無意的一工作太忙為理由放松了對自己的要求，但是我們都應(yīng)該問問自己，我們真的就忙到一點學(xué)習(xí)的時間都擠不出來嗎？我覺得恐怕還是一個心態(tài)問題，西安建筑科技大學(xué)的國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)員高老師在回答我提問的關(guān)于如何協(xié)調(diào)工作，生活，學(xué)習(xí)的時間問題上言簡意賅的回答“要按照工作——生活——學(xué)習(xí)的順序來做，但是當(dāng)學(xué)習(xí)成為眼下最需要做的事的時候，學(xué)習(xí)就是工作，那么什么時候才是學(xué)習(xí)是最重要的時候呢？我認(rèn)為，當(dāng)你教育學(xué)生的理論開始空洞乏味的時候；當(dāng)你回答學(xué)生的問題開始心有余而力不足的時候就是你要將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成工作成為第一位的時候。最后，我要告訴大家，當(dāng)輔導(dǎo)員在進行學(xué)習(xí)的時候，你的學(xué)生會增加對你的敬佩感。我舉一個例子，當(dāng)我的一名學(xué)生干部在看到我為準(zhǔn)備考研而復(fù)習(xí)英語的時候?qū)ξ艺f“老師，我真的沒想到你工作這么忙還要抽出來時間學(xué)習(xí)，真佩服你”，在以后的交流中，她為了鼓勵和督促我的學(xué)習(xí)每次都是拿英語給我發(fā)短信。這也使我更深刻的體會到對于大學(xué)輔導(dǎo)員來講，學(xué)習(xí)在某種程度上就是工作，我們就是要通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，從另一個側(cè)面向?qū)W生展示你的能力。
二、建議和意見
1.輔導(dǎo)員的待遇問題
通過本次培訓(xùn)交流，我們發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的待遇相對較低，能夠像陜西師范大學(xué)這樣對輔導(dǎo)員從各方面提供優(yōu)厚條件的院校寥寥無幾。這固然與各學(xué)校編制，規(guī)模，資金等客觀因素有關(guān)，但是主要因素還是重視不夠，沒有充分認(rèn)識到輔導(dǎo)員為高校的穩(wěn)定工作所付出的辛勞工作。大家都知道，輔導(dǎo)員的工作其實是一個“良心活”，隱性工作比較多，一個用積極態(tài)度進行工作的輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用肯定與一個消極態(tài)度進行工作的輔導(dǎo)員不一樣。大多數(shù)輔導(dǎo)員不僅要在8小時之內(nèi)完成繁雜的事務(wù)性工作，還要在8小時以外進行學(xué)生的思想教育工作，工作強度可想而知，如果不能相應(yīng)提高輔導(dǎo)員的待遇，不能及時解決輔導(dǎo)員的出路問題，那么“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的輔導(dǎo)員隊伍就無從談起。我們也希望省上能有政策明確、方案可行的相關(guān)文件能落實輔導(dǎo)員的編制、待遇等問題。
2.輔導(dǎo)員的專家化，職業(yè)化問題
現(xiàn)在從國家到地方院校都有建立一支高水平的具有專家化的職業(yè)輔導(dǎo)員隊伍的愿望，但是輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)又決定了實現(xiàn)這一愿望的艱巨性。首先，絕大多數(shù)高校都存在這樣的問題，就是一個工作成績很突出的輔導(dǎo)員可能在工作幾年后就會被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，其他輔導(dǎo)員在經(jīng)過幾年的各種類型的分流可能也所剩無幾，這樣的話，我們就要不斷地補充新鮮血液，最終形成“鐵打的營盤流水的兵”的狀況。其次，我們很難想象一個40-50歲的中年人在面對輔導(dǎo)員工作時能始終保持一顆紅心，因為輔導(dǎo)員也是一個正常的人，在步入中年后從生理，心理都很難再從事這份工作。最后，當(dāng)今社會的傾向是以一個人占有財富和權(quán)力的多少來衡量一個人是否成功，那么對于處于高校地位和待遇處于底層的輔導(dǎo)員群體來說，又有多少人能在幾十年的職業(yè)化道路上保持一個平衡的心態(tài)呢？綜上所述，輔導(dǎo)員專家化，職業(yè)化的愿望是美好的，但是道路是相當(dāng)曲折的，不但需要出臺一系列保障措施，更需要各大高校真正重視輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。
3.輔導(dǎo)員事務(wù)性工作過多的問題
都說輔導(dǎo)員要掌握教育學(xué)，心理學(xué)，管理學(xué)，行政學(xué)等相關(guān)知識才能把工作做好，但是西方有句諺語說得好“只有上帝才是萬能的，人只能做力所能及的事情”。事實本身就是這樣，輔導(dǎo)員只是一個普通的人。不可能在短時間內(nèi)去掌握如此多的知識，更何況有些輔導(dǎo)員幾乎在一夜間就要完成學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變，難度之大，可想而知。
就像周星馳在電影《喜劇之王》里的經(jīng)典臺詞，他在劇組被隨便一個人幺來喝去去做很多雜事還要挨罵的情況下他總是說“其實我是一個演員”，那么我們呢，其實也只是一個輔導(dǎo)員而已。相信很多輔導(dǎo)員都在工作中要扮演幾種角色，首先你要是一個學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，其次你是一個學(xué)校的行政干部，接著你又是學(xué)院或者系部的工作人員，然后你又是一個團的干部，最后如果你代課的話，還是一名教師。這還沒有算上輔導(dǎo)員索要扮演的社會和家庭角色。如此多的工作和生活壓力都壓在輔導(dǎo)員身上確實值得我們?nèi)ニ伎�，究竟是要輔導(dǎo)員作本職工作還是要扮演“救火員”的角色。目前的現(xiàn)實是輔導(dǎo)員進行本職工作的空間已經(jīng)被這些事務(wù)性工作積壓的越來越小，我有一段時間曾經(jīng)對輔導(dǎo)員的工作感到厭煩，不想再做了，但是當(dāng)我每次看到學(xué)生需要幫助的時候，看到學(xué)生在進行活動的時候，我仍然會投入巨大的熱情，這使我突然意識到：我不是對輔導(dǎo)員的工作厭煩了，而是對這些事務(wù)性工作干擾我正常的工作感到厭倦了，我愛我的學(xué)生，我愛我所從事的“靈魂工程師”的工作。因此，只有減少這些事務(wù)性工作才能讓輔導(dǎo)員在學(xué)生政治思想教育上投入和保持足夠的精力和時間。
4.加強對職業(yè)技術(shù)院校的工作指導(dǎo)問題
幸福的時光總是短暫的，在本次培訓(xùn)即將結(jié)束之際，我們保證在未來的工作中，會以此次培訓(xùn)為契機，盡快更新觀念，加強學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位，提高素質(zhì)，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任，共同攜手去譜寫大學(xué)生思想政治教育新的篇章。
最后是我的一點感想
1、本次大會在交流部分有幸請到了西安建筑科技大學(xué)全省唯一的國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)員高旭闊老師，高老師在交流中話語雖不多，但句句都是箴言，比如他舉了一個例子，現(xiàn)在很多輔導(dǎo)員都存在做一天和尚撞一天鐘的消極思想，但是你就是撞鐘也要把鐘撞得想一點，而且要盡可能撞得比其他和尚要響，才能對得起自己啊。他想說明這樣一個道理，就是既然選擇了這份工作，不要想著一步登天，必須要踏踏實實的先把本職工作做好才能有可能獲得登天的機會。我們輔導(dǎo)員的工作也不應(yīng)該例外。
2、從我這次跟其他高校輔導(dǎo)員的交流感覺我們的待遇其實還是可以的，但是有些院校仍然有我們值得借鑒的經(jīng)驗，比如現(xiàn)在很多高校都以生均每人每月多少錢來給輔導(dǎo)員發(fā)放特殊津貼。比如像陜西師范大學(xué)。還有些高校實行輔導(dǎo)員職稱評審單列，副科2年，正科4年，比如像西安建筑科技大學(xué)。還有些高校實行輔導(dǎo)員報送或單列考試上研究生制度，雖然這些制度在目前我們學(xué)校實行比較困難，但是希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真考慮一下這些輔導(dǎo)員工作激勵機制。當(dāng)然，從另一個側(cè)面我還要說的是，在目前全國都處于就業(yè)壓力的情況下我們一定要珍惜我們的工作，我舉一個例子，4年前，我當(dāng)時想拉著我的一位大學(xué)同學(xué)來應(yīng)聘外院的輔導(dǎo)員，但是他說“輔導(dǎo)員有什么意思，外院有這么小，我不去，我要考研，三年后當(dāng)個老師。
但是當(dāng)他從西北政法學(xué)院研究生畢業(yè)后一年內(nèi)都沒有找到工作的時候給我打電話第一句話就是“你們外院還要輔導(dǎo)員，我想去應(yīng)聘”。我說我們不要了，就是要也要的是國家211工程的重點大學(xué)畢業(yè)的研究生，他最后說早知道這樣還不如當(dāng)時和你去呢。在本次交流中我了解了與我們差不多同等學(xué)生數(shù)量的高校中，我們的教職工是最少的。比如像西安石油大學(xué)，他們有1學(xué)生，但是教職工數(shù)量超過了，因此他們的待遇也要比我們低很多，不禁崗位津貼低，而且比如教師節(jié)，石油大學(xué)只發(fā)了一桶油和一袋面，國慶節(jié)只發(fā)了一個中國結(jié)。更有甚者有些民辦高校對輔導(dǎo)員實行懲罰制度，每天學(xué)生處組織人檢查學(xué)生上課和晚上夜不歸宿情況，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)要罰款，有些輔導(dǎo)員笑稱。這個月運氣好還能把學(xué)校發(fā)的輔導(dǎo)員津貼掙一點。下個月運氣不好可能還要把工資搭進去一部分才夠罰款，有些學(xué)生為了對付輔導(dǎo)員竟然故意違紀(jì)，他們的學(xué)生工作難度可想而知。還有些高校的領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)幾乎沒有輔導(dǎo)員出身，竟然出現(xiàn)幾次開會商量逐漸減少輔導(dǎo)員數(shù)量，進而取消這個崗位的笑話。
3、最后一點，當(dāng)我從陜西師范大學(xué)回到僅有一墻之隔的我們西安外國語大學(xué)雁塔校區(qū)的時候，我突然意識到，師大的各方面硬件軟件條件確實要比我們好很多，但是在那里我永遠(yuǎn)只是一個客人，而我腳下則是我真正可以施展才華，實現(xiàn)理想的地方，因為在這里我們永遠(yuǎn)是主人。我們作為學(xué)校最基層的干部，在寄希望于學(xué)校加強隊伍建設(shè)和重視我們的前提下自己也要通過有效的工作成績和積極的工作態(tài)度來為爭氣，就像我前面說的就是撞鐘也要把鐘撞的響一點，讓這個寺廟的每一個人最起碼還知道每天還有這樣一些看似渺小的人在努力著，在進取著，在奮斗著。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)10
作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員，我有幸參加了這次輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。在為期五天的培訓(xùn)中，通過基礎(chǔ)培訓(xùn)課程和典型案例觀摩等形式。讓我對少年宮輔導(dǎo)員工作有了一個更為全面而清晰的認(rèn)識和理解，從中也體驗到了輔導(dǎo)員之間團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的內(nèi)涵與價值，這些將對自己今后有針對性的開展本職工作有著極為重要的指導(dǎo)作用。下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤?xùn)的幾點體會。
一、立足本職工作 加深認(rèn)知理解
在培訓(xùn)過程中，通過各位專家的講解，并通過與其他輔導(dǎo)員的認(rèn)真交流，使自己對輔導(dǎo)員工作有了更加深刻的認(rèn)知與理解。那就是輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，是學(xué)生思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導(dǎo)員要立足本職工作，深刻認(rèn)識自身工作的內(nèi)涵與價值。這也就要求輔導(dǎo)員要深入學(xué)生群體并力爭融入他們，及時調(diào)整學(xué)生工作方法、工作內(nèi)容、工作載體和工作態(tài)度，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于創(chuàng)新，不僵化、不停滯，使學(xué)生在少年宮身心更加優(yōu)化，精神文化生活更加豐富。
二、服務(wù)理念常在 工作常做常新
作為輔導(dǎo)員，我們要力爭做到在思想上引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)學(xué)生、行為上教導(dǎo)學(xué)生、心理上疏導(dǎo)學(xué)生；其次，輔導(dǎo)員要多動腦，善于開展寓教于樂的校園文化活動，發(fā)掘?qū)W生的活力與激情，激發(fā)學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣。再者，輔導(dǎo)員的工作要用心去感染心。做到工作細(xì)致、態(tài)度端正、責(zé)任心強，真正成為一名名副其實的教育者和管理者，從而使讓學(xué)生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。
三、提升業(yè)務(wù)水平，加大創(chuàng)新力度
輔導(dǎo)員的日常事務(wù)比較多，這就往往會造成我們只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了比如說學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生的心理健康教育等方面的工作。我們應(yīng)樹立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)新載體，尊重教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，把滿足學(xué)生不同層次的需要與學(xué)生教育管理工作方法結(jié)合起來；采用新時期的思想政治教育方法，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，貼近學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)生的交往實際，貼近學(xué)生關(guān)心的社會實際，實踐育人，創(chuàng)新管理模式，通過各種方式潛移默化地對學(xué)生加以引導(dǎo)和教育。
四、瞄準(zhǔn)努力方向 認(rèn)真做好規(guī)劃
輔導(dǎo)員是把每個學(xué)生改變作為自己人生的事業(yè)，從這個基點出發(fā)，在今后的工作中，我希望從以下幾個方面確立自己的'工作方向，并為之不懈加以努力：一是要加強自身思想政治教育和學(xué)生工作專業(yè)知識的儲備。通過向書本、向網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)渠道，在日常的工作中，多向富有經(jīng)驗的老輔導(dǎo)員請教，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高自己處理應(yīng)對學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)等層面問題的綜合能力；二是善于觀察和分析，及時總結(jié)輔導(dǎo)員工作規(guī)律。在日常工作中，輔導(dǎo)員要善于把握工作重點，多觀察、勤思考，全面把握學(xué)生動態(tài)，做到日常工作具有預(yù)見性，進而提高輔導(dǎo)員日常事務(wù)的工作效率；三是建立良好的師生交流渠道。在新媒介條件下，充分利用短信、郵件、qq、微博等各種媒介平臺，交流學(xué)生工作感想、分享學(xué)生工作經(jīng)驗，并通過主題班會、組織各類校園文化比賽等各種活動與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，力求成為他們的良師益友和人生導(dǎo)師。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)11
通過研討和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)中隊輔導(dǎo)員如何運作中隊活動和寫活動方案；增進彼此的工作交流，尋找差距，明確努力方向；提升全體輔導(dǎo)員工作的水平，為形成全校少先隊工作團隊奠定基礎(chǔ)在20xx年11月7日——11月8日，全校輔導(dǎo)員老師進行了團隊輔導(dǎo)的培訓(xùn)講座，現(xiàn)對工作的開展情況、取得的成績及對存在不足的改進意見，簡要總結(jié)如下。
一、工作的開展情況
這個學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，決定對中隊輔導(dǎo)員進行一個活動方案的培訓(xùn)和研討，并以此為序，今后每年在此基礎(chǔ)上對中隊輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)專研進行再提高和交流的機會，在各科老師的配合下，決定在11月7、8日開展此活動。
二、培訓(xùn)情況
本次活動有幸請到原xx區(qū)少工委部長毛湘玲女士，她做了一個題為“為學(xué)生美麗的人生奠定美好的開端”專題講說，通過生動形象的'語言和活生生的例子，對現(xiàn)在的孩子們面對社會給予他們的種種壓力，如何去面對和疏導(dǎo)。中隊作為一個小小的社會，如何通過學(xué)校這個陣地進行人格的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成作了精彩的分析和演說。然后就活動方案設(shè)計、質(zhì)量的評價、內(nèi)容的具體安排作了詳盡的分析，中間穿插一些成功案例進行對比，即時布置了一個練習(xí)題：讓在座的班主任們對方案的了解和領(lǐng)會程度，馬上制作一個題為“如何提高閱讀面”的方案評寫。
接下來，以年級為單位，分組進行了緊張的討論和研究，整個會場洋溢著研討的濃厚氣氛，大家你一言我一語，發(fā)表自己的看法，時間很快過去，老師們成果也很快出爐了。在六個年級把活動方案都按時交到毛老師手里之后，毛老師宣布下課。晚上，毛老師隊各年級的方案逐個進行點評，決定第二天通報。
第二天早上的學(xué)習(xí)，首先讓各年級派一名代表對自己年級的方案進行為時三分鐘的介紹，然后由毛老師對各方案點評。
三、工作取得了比較好的效果
領(lǐng)導(dǎo)重視，中隊輔導(dǎo)員踴躍參加，活動開展順利。校長親自進行動員、精心組織和積極配合，不但親自到場作發(fā)言，還輔導(dǎo)教師們進行方案的討論。對短時間圍繞一個主題，各年級能根據(jù)不同年齡、不同角度安排讀書，進行一定的肯定。
四、存在的不足及改進意見
經(jīng)過兩個學(xué)期對全院各專業(yè)年級的聽課，尤其是對XX級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況的了解，感到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，總體上看是比較好的。但是也看到，在學(xué)生所處的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激勵方面，的確還存在一些不足。通過與部分教學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和學(xué)生的座談中，也反映出這些問題。另外，在跟班聽課活動的開展中，還存在一些不足。例如，有的班主任和輔導(dǎo)員，沒有按要求完成下課堂次數(shù)工作量，有的聽課卡填寫不太認(rèn)真或者沒寫幾個字就交上來了，有的輔導(dǎo)員與任課教師交流很少或者干脆沒有交流過，期中的學(xué)風(fēng)建設(shè)講評環(huán)節(jié)還有待加強重視。在**年度中，需要我們繼續(xù)發(fā)揚成績，克服存在的不足，使工作再上新水平。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)12
雖說輔導(dǎo)員的工作主要是指導(dǎo)好大學(xué)生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是靠一張嘴就可以解決的，它是需要我們?nèi)プ龅綄嵦帲k到細(xì)節(jié)，從而潛移默化的感染學(xué)生。因為每件事情都不是偶然發(fā)生的，它都是由“量”集約到一定“度”而爆發(fā)。在這當(dāng)中，我們輔導(dǎo)員要在“度”來臨之前把事情解決，當(dāng)然這個“度”是很把握的，這就需要我們細(xì)心觀察。
可能傷亡一名學(xué)生對學(xué)校來說只是萬分之一，但對一個家庭來說損失是難以估量的。據(jù)調(diào)查，西安一所學(xué)校的一名學(xué)生身亡給家屬和親戚帶來10到13年的心理傷痛，由此可見，一個人生命的價值。每個人的生命只有一次，一旦失去，那么將來的人生計劃將無從談起，因此對輔導(dǎo)員來說，我們是學(xué)生一線的直接負(fù)責(zé)人，我們的任務(wù)相當(dāng)重，家長、學(xué)校把孩子交給我們，是對我們的信任，我們要時刻腦中警惕：安全第一，要把所有的隱患熄滅在萌芽狀態(tài)。
三、以人為本，深愛學(xué)生
當(dāng)前，中央一再貫徹“以人為本”的方針來教育當(dāng)代大學(xué)生，那么我個人認(rèn)為，以人為本必須做到三心“愛心、誠心、責(zé)任心”。
首先我們要學(xué)會愛我們的學(xué)生，無論這個學(xué)生思想多么惡劣，因為學(xué)生的思想是動態(tài)變化的，要想使學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，并具備愛心，我們自己必須要塑造良好榜樣，只有讓他感覺到周圍愛的存在，他才可能去向別人施愛；也只有人人都向這個社會施出了愛，人間才會充滿愛。
其次，要對學(xué)生誠心，真誠的跟他們?nèi)チ奶欤フ劖偓幍睦寺矍�，去分享足球場上的歡快笑語。要讓自己在平時里能以朋友身份和他們相處，這樣他們才可能會把往日最不愿透漏的苦悶說給你，從而把你當(dāng)作他們最好的傾訴對象，這樣他們也就最愛聽你的話。
最后，我們要具備責(zé)任心，誰都知道輔導(dǎo)員的工作最累，沒時沒點，可我們?nèi)栽趫猿肿约旱膷徫唬驗槲覀冎溃何覀儗W(xué)校、家長、學(xué)生有一份責(zé)任。
四、職業(yè)規(guī)劃，塑造人生
上小學(xué)的.目標(biāo)是考上好的初中，上初中的目標(biāo)是考上重點高中，上高中的目標(biāo)是考上名牌大學(xué)，這似乎已經(jīng)成為當(dāng)前中國孩子上學(xué)的一貫思路，那么考上大學(xué)是不是就萬事大吉了呢。就目前的形勢來看，經(jīng)濟危機加上600多萬的畢業(yè)大軍，可能導(dǎo)致一大部分學(xué)生畢業(yè)后無業(yè)，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。在聽了xx農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心韓教授講述從企業(yè)規(guī)劃到本校的職業(yè)規(guī)劃后，我深受啟發(fā)，覺得我們原來實施的職業(yè)規(guī)劃需要從以下幾方面加以修正：
①職業(yè)規(guī)劃要抓住“職業(yè)”二字：由于學(xué)生進入大學(xué)不再是學(xué)同樣課程，而是分專業(yè)學(xué)習(xí)。首先我們要培養(yǎng)大家對專業(yè)的熱愛，對自己將來的崗位做出合理規(guī)劃，立出職業(yè)目標(biāo)，奮發(fā)實現(xiàn)。
�、谧龅饺寺毱ヅ洌何覀円獮閷W(xué)生提供一些測試性格特征的工具，如：Holland法，Past法，讓他們了解自己的特征，從而做出相對應(yīng)自己性格的職業(yè)規(guī)劃，這樣可以避免走很多彎路。
�、劭刹僮餍詮姡翰灰�(guī)劃一些不現(xiàn)實的目標(biāo)，在大目標(biāo)的前提下，設(shè)立多個階段目標(biāo)，要具有一定的科學(xué)性，通過自己努力能完全實現(xiàn)的。
�、芤L期持續(xù)下去：我們鼓勵學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，目的不是為了比賽而制作，更重要的是交給他們?nèi)绾稳プ龅阶晕壹s束，自我學(xué)習(xí)，不光在學(xué)習(xí)期間，也包括將來走上工作崗位。這樣當(dāng)學(xué)生找到自己在大學(xué)里的任務(wù)后，他們就會主動去上課、去學(xué)習(xí)，不需要老師的強逼硬拉。
五、掌握心理，扶助貧困
在所有的報告中，政治青年學(xué)院陸教授的講座最為幽默，她對80后、90后的新一代做了詳細(xì)分析，從她那里我了解到新一代的所作所為是可以理解的。80后、90后對政治需求更加直接；對成功要求更加強烈；對文化需求更加多樣；對社交需求更加廣泛。從這“四個更加”來看，他們這一代主流是樂觀的，但也存在一些不利因素。
如：價值趨于功利，道德素質(zhì)差，心理障礙多等，這就要求我們輔導(dǎo)員要加強與他們交流溝通，通過交流我們要做到了解每個學(xué)生的家庭背景、身體健康和身心健康等基本情況，從而能夠真正做到站在他們的角度去考慮問題，這樣你就不會遇事與學(xué)生發(fā)脾氣，反而認(rèn)為學(xué)生心理存在問題也是正�，F(xiàn)象并非疾病，接著用心理學(xué)的知識去教育和引導(dǎo)，最后實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。
另外，對于大學(xué)生來說，考上大學(xué)不容易，要交清學(xué)費更不容易，因為目前大學(xué)生當(dāng)中貧困生居多，對于這一批特殊學(xué)生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發(fā)國家獎、助學(xué)金外，可以再增設(shè)一些勤工儉學(xué)崗位，例如：可以學(xué)習(xí)邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，把每年的軍訓(xùn)任務(wù)交給學(xué)生來完成。我校目前也是國家示范，相信我們的學(xué)生完全能勝任。這樣既鍛煉了大學(xué)生，又減少了貧困生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。也可以學(xué)習(xí)河北金融法學(xué)院成立“信用局”，通過購買債券籌集資金，實現(xiàn)資金的兩種用途：儲存生息和資助急用或貧困生。總之，我們要挖掘?qū)W校的一切有效設(shè)施，充分解決貧困生上學(xué)難的實際問題。
六、加強班風(fēng)，力爭特色
在這方面河北金融學(xué)院做的很好，因為一個學(xué)校沒有一定特色和學(xué)風(fēng)是在社會上難以維持長久，相應(yīng)的一個班也要有特色和良好班風(fēng)。輔導(dǎo)員要多引導(dǎo)學(xué)生，積極參加他們自己組織的各種活動，利用起網(wǎng)絡(luò)資源，為班里建立一個班級網(wǎng)站，制作出特色班史，讓大家互相珍惜大學(xué)這段美好光陰。還要把特色跟自己的專業(yè)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的班級榮譽感。相信在一個好班風(fēng)的籠罩下，同學(xué)們一定不會敢于落后。
七、時刻總結(jié)，不斷自學(xué)
在整個培訓(xùn)課程中，其實有許多東西是我們輔導(dǎo)員平時一直在做著，只是我們不善于總結(jié)。工作雖然重要，但工作后的總結(jié)更為重要，總結(jié)也是我們輔導(dǎo)員的一項工作，我們輔導(dǎo)員只有學(xué)會進行科學(xué)的系統(tǒng)總結(jié)，才能在不足中求的提高。每學(xué)期我們不僅要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)述職，還要向全班學(xué)生述職，這樣能夠進一步加強學(xué)生對我們的信任度。目前，社會在發(fā)展，我們也要進步，每位輔導(dǎo)員仍要堅持學(xué)習(xí)，要與時俱進，輔導(dǎo)員并不是一位健康保姆，而是能隨時代適應(yīng)社會，正確引導(dǎo)學(xué)生的領(lǐng)航者。
以上是我本次崗前培訓(xùn)的深刻感受，把它寫出來和大家一起分享，希望大家給以指正。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)13
我非常有幸參加了少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。三天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺得累，反而樂在其中。三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但三天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進了友誼，可以說實現(xiàn)了“雙豐收”。
在學(xué)校少先隊文化建設(shè)的學(xué)習(xí)時，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的'少先隊工作亮點，老師還對我們?nèi)粘５纳傧汝牴ぷ魈岢隽艘恍┙ㄗh和看法，他介紹的少先隊工作先進經(jīng)驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，老師還讓我們做了游戲，在每一個游戲完成之后，老師都會講一講由這個游戲所蘊涵的道理。說真的，互動游戲真的很累，但也有許多收獲!從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信…… 通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員;其次要有開拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責(zé)任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動中創(chuàng)造無悔的青春。
回想這為期三天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂著!感謝能夠擁有大家這樣一個學(xué)習(xí)的機會!
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)14
論文摘要：加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)，是推進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要途徑，是提升輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化水平的重要舉措。研究和加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)，必須從明確目標(biāo)定位、拓展實施路徑和構(gòu)建保障體系三個方面著手，這對于全面提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，推動高校輔導(dǎo)員隊伍全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)，推進輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，是新時期加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，是當(dāng)前形勢下高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在要求。多年來高校輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展與建設(shè)實踐表明，輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)培養(yǎng)與輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)密切相關(guān)。做好輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作，對于全面提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，推動輔導(dǎo)員隊伍全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前，研究加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)，推進輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，必須從明確目標(biāo)定位、拓展實施路徑和構(gòu)建保障體系三個方面著手。筆者結(jié)合目前高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作的實際情況，對以上三個方面展開研究。
一、輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)
目標(biāo)是實踐活動的第一要素和前提，它決定著實踐活動的方向和內(nèi)容，也制約著實踐活動的手段。因此，要加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作，首先就必須明確輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作的目標(biāo)。輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作的目標(biāo)，不是簡單地使輔導(dǎo)員了解一些相關(guān)知識和工作方法，也不是單純地提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次，而是要根據(jù)高校輔導(dǎo)員工作的專業(yè)特色和職業(yè)要求，全面提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，推動輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化，從而使加強輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)真正落到實處。
隨著高等教育的大眾化，高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化勢在必行。所謂“專業(yè)化”是指高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)，掌握有關(guān)高校輔導(dǎo)員工作的專業(yè)理論知識和技能的專業(yè)人才[1]。這是因為，高校輔導(dǎo)員工作有其自身特殊的內(nèi)在規(guī)律、特定的工作職責(zé)和特有的工作手段，要勝任輔導(dǎo)員工作就必須系統(tǒng)地掌握反映其內(nèi)在規(guī)律的專業(yè)理論和能夠熟練運用其工作手段、全面履行其工作職責(zé)的專業(yè)技能。同時，高校輔導(dǎo)員工作涉及思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育等許多領(lǐng)域，具有很強的綜合性，需要掌握思想政治教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會工作等多方面的理論知識和方法。但又不是這些學(xué)科理論知識和方法的簡單拼湊和機械相加，而是需要在系統(tǒng)掌握這些學(xué)科理論和方法的基礎(chǔ)上，依據(jù)高校輔導(dǎo)員工作的特殊規(guī)律和具體實際，把它們有機地結(jié)合起來加以綜合運用。可見，高校輔導(dǎo)員工作并不是一般人所能勝任的，而是一項具有很高的知識含量和技術(shù)含量的專業(yè)工作，有其自身獨特的理論體系和方法體系，并且要勝任這項工作，就必須經(jīng)過專門的培訓(xùn)和培養(yǎng)。
所謂“職業(yè)化”是指高校輔導(dǎo)員并不是一項臨時性的、附帶性的工作，而是現(xiàn)階段我國社會分工的一個重要領(lǐng)域，已經(jīng)成為一個不可缺少、不可替代的重要職業(yè)崗位[2]。輔導(dǎo)員工作的“職業(yè)化”要求主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是系統(tǒng)知識與技能的職業(yè)性要求。社會主義高校人才培養(yǎng)工作有其內(nèi)在的特殊要求，普通教師受到學(xué)科領(lǐng)域的局限，無法綜合、系統(tǒng)地完成思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育的工作要求。而以上內(nèi)容都是輔導(dǎo)員崗位的基礎(chǔ)性要求。從這個角度來講，輔導(dǎo)員崗位具有不可或缺性，非專職不能做好，從業(yè)人員具有不可替代性，非專人不能深入。二是市場經(jīng)濟發(fā)展和高等教育改革所帶來的職業(yè)性要求。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步，高校學(xué)生人數(shù)大量增加，學(xué)生構(gòu)成的層次性、復(fù)雜性日益突出，學(xué)生全面發(fā)展的要求日益凸現(xiàn)，學(xué)生思想教育、管理與服務(wù)工作任務(wù)繁重，難度加大，迫切需要有一批政治方向堅定、專業(yè)理論扎實、專業(yè)技能熟練的專門人才全身心地投入到輔導(dǎo)員工作中去，并把輔導(dǎo)員工作作為自己長期從事乃至終身從事的事業(yè)，扎實工作，努力探索，不斷創(chuàng)新。高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化與職業(yè)化是緊密聯(lián)系的。專業(yè)化是職業(yè)化的必要前提和基礎(chǔ)，職業(yè)化是專業(yè)化的必然趨勢和提升。
總之，輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作的目標(biāo)，要適應(yīng)新時期大學(xué)生思想政治教育和管理工作的需要，從而全面提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化。明確了這一目標(biāo)，也就明確了輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作的努力方向和工作內(nèi)容。
二、輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)的主要路徑
1、開展專業(yè)培訓(xùn)。多年來，各地高校積極開展輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進修，目前已基本形成了一個包括多種形式、多種層次的培訓(xùn)體系。[3]一是上崗培訓(xùn)。每年都組織新聘輔導(dǎo)員進行上崗培訓(xùn)，邀請各方面的專家和有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表進行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。著重引導(dǎo)他們認(rèn)識輔導(dǎo)員工作的價值，了解輔導(dǎo)員工作的基本任務(wù)，初步掌握輔導(dǎo)員工作的基本知識和專業(yè)技能，以使他們盡快符合輔導(dǎo)員工作崗位的要求。二是日常培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生教育管理工作的實際需要，一般高校每年都要對輔導(dǎo)員進行專項業(yè)務(wù)輔導(dǎo)或培訓(xùn)，組織他們聽取形勢政策報告、專家講座，到兄弟高校學(xué)習(xí)考察，引導(dǎo)和幫助他們及時掌握黨的理論創(chuàng)新的最新成果，及時了解輔導(dǎo)員工作的新情況、新發(fā)展和新經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是專題研修。圍繞學(xué)生教育管理工作中的重點、難點和新情況，經(jīng)常組織具有一定理論基礎(chǔ)、實際操作能力和研究能力的輔導(dǎo)員骨干，開展專題研修，并邀請有關(guān)專家進行具體指導(dǎo)。近年來，我國許多高校都經(jīng)常組織大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生危機干預(yù)、大學(xué)生管理溝通、大學(xué)生中突發(fā)事件的處理、大學(xué)生管理中的有關(guān)法律問題等專題研修，收到了顯著的成效。四是學(xué)位進修。充分利用部分高校具有思想政治教育及相關(guān)專業(yè)博、碩士學(xué)位授予權(quán)和招收高教碩士的有利條件，鼓勵和支持輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育及相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，不僅提升了輔導(dǎo)員的專業(yè)理論素養(yǎng)和科研能力，而且使高校輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)歷層次有了明顯提高。
2、進行實踐鍛煉。實踐出真知、長才干。在輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)工作中，高校應(yīng)堅持理論培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合的原則，在加強系統(tǒng)理論培訓(xùn)的同時，著力組織和指導(dǎo)輔導(dǎo)員在自己的工作崗位上放手工作、大膽實踐，在實踐中深化對專業(yè)理論的理解，并把所學(xué)到的專業(yè)知識真正轉(zhuǎn)化為自身的'專業(yè)技能，在實踐中增強能力、展現(xiàn)才干，實現(xiàn)自身的價值[4]。一是要積極發(fā)揮輔導(dǎo)員作為學(xué)生導(dǎo)師的作用，引導(dǎo)他們在促進學(xué)生全面發(fā)展的過程中著力增強自身的育人能力。在思想政治教育領(lǐng)域，輔導(dǎo)員要認(rèn)真做好深入細(xì)致的思想工作，積極開展豐富多彩的主題教育活動；在課堂教學(xué)領(lǐng)域，輔導(dǎo)員應(yīng)兼任思想政治理論課教師，善于把思想教育有機地滲透到教學(xué)活動之中，緊密結(jié)合學(xué)生的思想實際開展理論教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道的作用；在學(xué)生生活領(lǐng)域，高�？梢赃x派輔導(dǎo)員擔(dān)任“學(xué)生生活園區(qū)指導(dǎo)教師”等，讓輔導(dǎo)員經(jīng)常與學(xué)生生活在一起，了解學(xué)生實際，從而使工作更有針對性；在校園文化活動領(lǐng)域，輔導(dǎo)員應(yīng)兼任學(xué)生社團指導(dǎo)老師，為社團活動的開展提供多方面的支持；在社會實踐領(lǐng)域，輔導(dǎo)員應(yīng)在切實做好宣傳發(fā)動和組織工作的同時，親自帶隊分赴全國各地開展參加社會實踐。只有輔導(dǎo)員全方位、全過程地介入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各項活動中，才能使輔導(dǎo)員隊伍在學(xué)生培養(yǎng)中起到不可或缺的重要作用。二是要積極發(fā)揮輔導(dǎo)員作為管理骨干的作用，并引導(dǎo)他們在推進學(xué)校事業(yè)發(fā)展的過程中著力增強自身的管理素養(yǎng)。如我校輔導(dǎo)員隊伍在“建設(shè)新校區(qū)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展”的過程中，引導(dǎo)輔導(dǎo)員們積極帶領(lǐng)學(xué)生投入學(xué)校建設(shè)事業(yè)，發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用；一些高校在開展百年校慶、本科教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)迎評”等工作中，輔導(dǎo)員們經(jīng)常組織學(xué)生開展各項活動，均受到了廣泛好評與肯定。三是要積極發(fā)揮輔導(dǎo)員作為突擊隊的作用，并組織他們在維護校園安全穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的過程中著力提高自身的快速反應(yīng)能力。近年來，許多高校緊緊依托輔導(dǎo)員隊伍做好校園穩(wěn)定工作，逐步構(gòu)建和完善各種信息預(yù)警機制和各種突發(fā)性事件預(yù)案，及時化解了各種影響學(xué)生安全和校園穩(wěn)定的因素，同時也使他們在應(yīng)對和處理突發(fā)事件的過程中經(jīng)受了鍛煉，提高了快速反應(yīng)能力。
3、組織科研活動。在輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)中，高校應(yīng)堅持理論學(xué)習(xí)與工作研究相結(jié)合的原則，在加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，注重根據(jù)輔導(dǎo)員工作的實際需要，組織開展工作交流、經(jīng)驗總結(jié)、專題研討和課題攻關(guān)，以提高輔導(dǎo)員的研究能力和創(chuàng)新能力，推進輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。此外，還應(yīng)逐步提升不同類型輔導(dǎo)員的科學(xué)研究能力。比如，針對思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，要增強其學(xué)科意識，努力使其成為專家型輔導(dǎo)員。思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員本身具有學(xué)科優(yōu)勢，具備較為深厚扎實的思想政治教育專業(yè)方面的知識和理論，能夠較為熟練地運用思想政治教育方面的知識和理論開展思想政治教育的工作研究和學(xué)術(shù)研究。他們應(yīng)該成為高校輔導(dǎo)員隊伍中的研究型專門人才；針對非思想政治教育專業(yè)，要加強其思想政治教育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力使其成為行動研究型輔導(dǎo)員。非思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員相對于思想政治相關(guān)專業(yè)輔導(dǎo)員，在理論基礎(chǔ)方面有所欠缺，所以要加強理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝頭腦。只有以科學(xué)的理論武裝人，才能在任何復(fù)雜的形勢下保持清醒的頭腦，在任何風(fēng)險中站穩(wěn)腳跟，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，為深入開展理論研究打下基礎(chǔ)；針對不同年齡層次的輔導(dǎo)員，要發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強團隊合作。首先對于年輕輔導(dǎo)員來說，要從事務(wù)性工作中走出來，合理安排工作時間，多角度獲取資訊，開闊自己的視野，釋放工作熱情，發(fā)揮創(chuàng)新精神，有目的地開展調(diào)研工作，把握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地提出解決問題的辦法。其次對于年紀(jì)偏大的輔導(dǎo)員，要注重工作經(jīng)驗的總結(jié)，一方面發(fā)揮老輔導(dǎo)員的傳、幫、帶作用，提高年輕輔導(dǎo)員的工作能力，另一方面將好的經(jīng)驗總結(jié)、凝練、討論、推廣，轉(zhuǎn)化為科研成果。此外，年輕輔導(dǎo)員還要發(fā)揮各自的專業(yè)特長和優(yōu)勢，在不同研究內(nèi)容方面合作研究，從而相互促進、相互帶動，進而在整體上形成重理論研究的氛圍，這樣更加有助于科研水平的不斷提高[5]。
三、輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)的保障體系
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為切實保證這項工作的順利開展和有效實施，必須提高思想認(rèn)識，完善管理政策，辦好培訓(xùn)基地，從而為加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)構(gòu)建起強有力的保障體系。
1、提高認(rèn)識，奠定思想保證。切實加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)，首先就要端正對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識。因此，高校要著力做好領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員的思想工作，引導(dǎo)他們從以下三個方面提高思想認(rèn)識：一是要充分認(rèn)識輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和價值，明確輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，克服那種認(rèn)為“輔導(dǎo)員低教師一等”的思想，糾正重專業(yè)教師隊伍建設(shè)、輕輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的傾向，引導(dǎo)輔導(dǎo)員增強從事輔導(dǎo)員工作的光榮感和使命感；二是要充分認(rèn)識新時期輔導(dǎo)員工作的職責(zé)和功能，明確輔導(dǎo)員已經(jīng)成為當(dāng)今社會不可或缺的一種重要職業(yè)崗位，克服那種認(rèn)為輔導(dǎo)員只是“過渡崗”、“臨時工”，甚至把輔導(dǎo)員當(dāng)作“跳板”的思想，糾正重輔導(dǎo)員的使用、輕輔導(dǎo)員培養(yǎng)的傾向，引導(dǎo)輔導(dǎo)員確立長期從事乃至終身從事輔導(dǎo)員工作的志向；三是要充分認(rèn)識輔導(dǎo)員工作特殊的專業(yè)性質(zhì)，明確輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)是具有較高專業(yè)素質(zhì)的專業(yè)人才，克服那種認(rèn)為輔導(dǎo)員是缺乏專業(yè)性的“萬金油”，甚至把輔導(dǎo)員當(dāng)作一般人都能從事的“勤雜工”的思想，糾正重專業(yè)教師培養(yǎng)、輕輔導(dǎo)員培養(yǎng)的傾向，并引導(dǎo)輔導(dǎo)員增強提高自身專業(yè)素養(yǎng)的自覺性。
2、完善政策，強化制度保證。為激勵輔導(dǎo)員通過各種途徑，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，高校要逐步建立和完善輔導(dǎo)員工作激勵機制。首先，要明確崗位職責(zé)，推行目標(biāo)責(zé)任制，加強對輔導(dǎo)員工作的有效考核。高校要明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，推行輔導(dǎo)員工作任務(wù)，加強過程控制，使輔導(dǎo)員各項計劃任何和工作指標(biāo)得以落實，使輔導(dǎo)員既有目標(biāo)又有壓力，從而更有效地激發(fā)他們的工作熱情和動力。其次，要制定合理的分配制度，實現(xiàn)輔導(dǎo)員獎酬的相對公平。分配制度是組織獎酬資源與組織目標(biāo)體系之間的通路，它決定著員工完成目標(biāo)后會獲得什么樣的獎酬資源，它在激勵機制中處于核心地位。制定合理的分配制度特別是確定合理的薪酬水平是提高輔導(dǎo)員薪酬滿意度和調(diào)動輔導(dǎo)員工作積極性的重要策略[6]。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。因此，輔導(dǎo)員薪酬水平的定位要參照專任教師和行政干部的薪酬水平。再次，要不斷完善輔導(dǎo)員的管理、培養(yǎng)和發(fā)展機制，拓寬輔導(dǎo)員的發(fā)展空間。要堅持“嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”原則，逐步完善規(guī)范管理機制、學(xué)習(xí)培養(yǎng)機制和科學(xué)發(fā)展機制，激勵輔導(dǎo)員更好地結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐開展科學(xué)研究，不斷向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。最后，要獎懲分明，強化期望行為。高校要利用好獎勵與懲罰這兩個激勵手段，做到獎功罰過、獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶。
3、辦好培訓(xùn)基地，搭建新的平臺。輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化發(fā)展，需要通過各種途徑對輔導(dǎo)員進行教育和培訓(xùn)，加快輔導(dǎo)員知識更新的速度，及時調(diào)整輔導(dǎo)員的知識、能力結(jié)構(gòu)。目前，從中央到地方都非常重視加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)，教育部自20xx年以來列出專項經(jīng)費連續(xù)舉辦全國高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，各省市也紛紛出臺相關(guān)的培訓(xùn)政策，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地。20xx年9月29日，教育部在北京召開了高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地建設(shè)工作會議，公布了首批21個教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地。會議要求，要盡快健全基地運行工作機制，落實基地培訓(xùn)計劃，完善基地培訓(xùn)工作方案，展開基地各項職能，努力推動輔導(dǎo)員培訓(xùn)研修基地的建設(shè)和發(fā)展。培訓(xùn)基地的建立，為開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)提供了新的更高的平臺，使輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作更具計劃性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，同時也激勵著基地所依托的高校進一步做好本校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作，在推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)方面發(fā)揮應(yīng)有的帶頭和示范作用。
輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)15
一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊伍是高校提升育人水平的重要人力保證。優(yōu)化輔導(dǎo)員的培訓(xùn)開發(fā)工作是提升當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵。在這一背景下，將勝任力理論引入高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)工作，構(gòu)建基于勝任力的新型高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系，可有效地加快輔導(dǎo)員隊伍高水平建設(shè)進程，拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)生涯良性發(fā)展的路徑。
一、基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系內(nèi)涵
1、勝任力理論�！皠偃瘟Α币辉~是由美國心理學(xué)家McClelland博士于1973年提出，之后這一概念便風(fēng)靡全球。勝任力是動機、特質(zhì)、自我概念、態(tài)度或價值觀、某領(lǐng)域的知識、認(rèn)知或行為技能――任何可以被可靠測量，并且能夠?qū)⒈憩F(xiàn)優(yōu)秀者和一般者區(qū)分開來的個體特征。McClelland指出應(yīng)當(dāng)使用勝任力取代傳統(tǒng)的智力測量員工工作績效的方法，找出績優(yōu)者和績平者的差異，為有效的人力資源開發(fā)提供依據(jù)。某一特定任務(wù)角色需要具備多種勝任力，這種勝任力要素的總和就是勝任力模型。它更全面地描述了承擔(dān)某一特定任務(wù)角色產(chǎn)生高績效所具備的個性特征。目前最流行的勝任力模型是“冰山模型”。該模型認(rèn)為：各種勝任力特征可以被描述為水中漂浮的一座冰山，冰上部分代表表層特征的知識、技能等基準(zhǔn)性特征，冰下部分代表內(nèi)層特征的態(tài)度、價值觀、動機等鑒別性特征，這部分是決定人們外在行為表現(xiàn)的關(guān)鍵因素。
2、基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系內(nèi)涵�；趧偃瘟Φ母咝］o導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系是指依據(jù)輔導(dǎo)員勝任力模型，通過各種方式使輔導(dǎo)員具備高效履行工作職責(zé)所需的關(guān)鍵勝任力的一種計劃性和連續(xù)性的活動。這種形式的培訓(xùn)開發(fā)不僅停留在注重知識、技能等外顯層次上，更關(guān)注履行工作職責(zé)應(yīng)具備的深層次素質(zhì)。構(gòu)建此體系主要有五個步驟：一是構(gòu)建輔導(dǎo)員勝任力模型；二是培訓(xùn)需求分析；三是制定培訓(xùn)開發(fā)計劃；四是實施培訓(xùn)開發(fā)計劃；五是實施效果評估。
二、建立基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系的必要性
傳統(tǒng)的以滿足工作需要為目標(biāo)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系局限于履行事務(wù)工作所具備的知識、技能等表象內(nèi)容，以工作為中心，強調(diào)輔導(dǎo)員事務(wù)管理者的角色�；趧偃瘟Φ母咝］o導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系的是從分析績優(yōu)者和績平者的區(qū)別特征出發(fā)，注重完善輔導(dǎo)員內(nèi)在職業(yè)素質(zhì)，是以人為中心的，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員集教育者、管理者和指導(dǎo)者多元角色為一體的職業(yè)定位。基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系具有以下優(yōu)勢。
1、注重內(nèi)在特質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)從事務(wù)管理者的角度出發(fā)，關(guān)注外顯特質(zhì)，這種傳統(tǒng)的方式不能有效發(fā)揮輔導(dǎo)員作為教育者和人生導(dǎo)師的功能。研究表明，態(tài)度、動機和價值觀等隱性特質(zhì)是將績優(yōu)、績平者區(qū)別開來的關(guān)鍵因素，通過引入勝任力理論，可以建立培訓(xùn)開發(fā)與績效改進的有機聯(lián)系，從而保證輔導(dǎo)員成功履行其工作職責(zé)。
2、內(nèi)容前瞻性強�；趧偃瘟Φ呐嘤�(xùn)開發(fā)體系不僅能滿足當(dāng)前工作要求，而且通過富有前瞻性的.內(nèi)容設(shè)計能滿足未來社會發(fā)展對輔導(dǎo)員的要求。輔導(dǎo)員工作的大環(huán)境是正在發(fā)生深刻變革的社會，學(xué)生自主意識增強、需求多元化、個性特征多樣化，這些對輔導(dǎo)員的勝任力提出了更高的要求，所以必須建立著眼未來發(fā)展要求的培訓(xùn)開發(fā)體系，提升輔導(dǎo)員內(nèi)在素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)環(huán)境變化。
3、促進輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展。基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系是以個人勝任力為基點的培訓(xùn)開發(fā)模式，它能多方位地提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，讓輔導(dǎo)員感受到來自上級的支持和重視，增強其組織承諾度，同時也能提升輔導(dǎo)員自身職業(yè)生涯發(fā)展，實現(xiàn)個人的人生價值。
三、基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系的構(gòu)建步驟
1、輔導(dǎo)員勝任力模型的構(gòu)建。輔導(dǎo)員勝任力模型是構(gòu)建基于勝任力的輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)體系的基礎(chǔ)。目前學(xué)界對高校輔導(dǎo)員勝任力進行了廣泛探討，楊繼平、顧倩在編制輔導(dǎo)員勝任力問卷的基礎(chǔ)上，提取了語言表達(dá)能力、職業(yè)忠誠感等16項勝任特征；彭慶紅通過訪談、調(diào)查問卷，提出了高校輔導(dǎo)員MKI模型；郝英杰提出了輔導(dǎo)員勝任力的CCR模型，即能力、素質(zhì)和人格魅力模型；陳巖松采用行為事件訪談法提出的模型由職業(yè)態(tài)度、知識技能和個性魅力構(gòu)成；姚凱等將輔導(dǎo)員勝任特征分成管理特征、學(xué)生意識、個性特征、心理管理等六大勝任群特征；霍曉丹通過運用行為事件訪談法提出了高校輔導(dǎo)員勝任力雙層耦合模型，將輔導(dǎo)員勝任特征分為包括政治意識、原則性、創(chuàng)新性等14項區(qū)分性特征和包括溝通能力、關(guān)系協(xié)作、責(zé)任感等14項共有性特征。這些研究成果為建立輔導(dǎo)員勝任力模型提供了很好的借鑒。在實際操作中，構(gòu)建輔導(dǎo)員勝任力模型的操作可分為這樣幾步：第一步成立由學(xué)工部負(fù)責(zé)人、院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、一線輔導(dǎo)員、學(xué)生等組成的設(shè)計小組；第二步通過問卷調(diào)查、專家訪談等方法確定輔導(dǎo)員勝任力要素，并在總結(jié)他人研究成果的基礎(chǔ)上提煉優(yōu)化，確定輔導(dǎo)員勝任力要素；第三步通過問卷調(diào)查打分的方式對各勝任力進行權(quán)重設(shè)置，最后分類排序構(gòu)建勝任力模型；第四步定義各勝任力要素進行行為描述并進行分級。
2、培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)開發(fā)體系良性運行的首要環(huán)節(jié)，更是必須的環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)體系中起著重要的作用�；趧偃瘟Φ呐嘤�(xùn)需求分析是指通過有效的方法和技術(shù)來對組織成員的績效、勝任力水平及職業(yè)發(fā)展愿望等方面進行系統(tǒng)地辨別和分析，以建立卓越績效、職業(yè)發(fā)展所需勝任力和培訓(xùn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求分析要基于勝任力模型中的勝任力要素，并緊密結(jié)合輔導(dǎo)員自身基本素質(zhì)情況和發(fā)展定位，通過自我評估、360度全面評估等手段對輔導(dǎo)員現(xiàn)實勝任力狀況進行分析，確定培訓(xùn)需求。
3、培訓(xùn)開發(fā)計劃設(shè)計。培訓(xùn)開發(fā)計劃是從組織戰(zhàn)略出發(fā)，在客觀、全面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上做出的對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)講師以及培訓(xùn)時間、地點等工作的預(yù)先安排。培訓(xùn)開發(fā)計劃是做好培訓(xùn)開發(fā)工作的重要保證。筆者據(jù)自身工作經(jīng)驗認(rèn)為，培訓(xùn)講師和培訓(xùn)內(nèi)容是影響輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)成功的關(guān)鍵。對于培訓(xùn)講師的選擇，主要考慮由學(xué)校內(nèi)部師資力量進行培訓(xùn)，可以從學(xué)校管理者、專業(yè)課教師、學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀的輔導(dǎo)員中擇優(yōu)選擇，但要多從現(xiàn)職輔導(dǎo)員隊伍中選拔，他們來自一線，其講授內(nèi)容可能具備更強的實用性。同時為了增強吸引力，拓寬視野，也要適當(dāng)?shù)亟柚獠恐橇Γㄟ^聘請他們到學(xué)校進行講座、素質(zhì)拓展的形式開展輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容的確定要依據(jù)輔導(dǎo)員勝任力調(diào)查問卷和培訓(xùn)需求分析的結(jié)果綜合考量，既要重視外顯性的業(yè)務(wù)知識、技能培訓(xùn)，也要注重內(nèi)隱性的能力、思維觀念開發(fā)；既要融入對輔導(dǎo)員的共性要求，又要體現(xiàn)因人而異、因工作而異的個性需求。在設(shè)計過程中可遵循內(nèi)外兼修和點面結(jié)合的原則。內(nèi)外兼修是指培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋外顯和內(nèi)隱勝任力，均衡設(shè)計包括全方位要素的內(nèi)容；點面結(jié)合則為因輔導(dǎo)員分工不同導(dǎo)致培訓(xùn)需求存在差異，這就要求培訓(xùn)內(nèi)容既要考慮共性，更要考慮個性，培訓(xùn)內(nèi)容需緊密結(jié)合具體工作實務(wù)并通過內(nèi)容模塊的排列組合使服務(wù)于不同年級學(xué)生的輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求均能滿足。培訓(xùn)內(nèi)容確定后，就需要配套設(shè)計緊扣培訓(xùn)內(nèi)容的課程體系，可以嘗試通過提供“自助餐”式的課程模塊讓輔導(dǎo)員根據(jù)實際需要自行選擇學(xué)習(xí)的課程。
4、培訓(xùn)計劃的實施。培訓(xùn)實施階段是根據(jù)預(yù)定的培訓(xùn)開發(fā)計劃對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)實施過程中要注意監(jiān)控整個培訓(xùn)過程，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并采取糾偏措施。在培訓(xùn)計劃實施的實際操作中，要注意根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�。在條件允許的情況下，盡可能實施差別化的培訓(xùn)方法，充分運用講授法、案例法、研討法、角色扮演、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和外出觀摩等培訓(xùn)方法，通過綜合運用富有針對性的教學(xué)方法激發(fā)培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果，避免單調(diào)枯燥的灌輸式教學(xué)方法。
5、培訓(xùn)開發(fā)效果評估。培訓(xùn)效果評估是對整個培訓(xùn)開發(fā)活動實施效果的評價，它一方面可以評估輔導(dǎo)員勝任力結(jié)構(gòu)改善的狀況，另一方面可以為培訓(xùn)開發(fā)提供經(jīng)驗并指明方向。本文基于Kirkpatrick的培訓(xùn)效果四層評估模型，提出了一種適合基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)效果評估的三層模型。第一層級是培訓(xùn)反應(yīng)評估。培訓(xùn)反應(yīng)評估包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)教師水平、培訓(xùn)組織管理等，這一層面的評估可以采取直接發(fā)放問卷調(diào)查或訪談的方式進行。第二層級是培訓(xùn)學(xué)習(xí)評估。評估輔導(dǎo)員通過培訓(xùn)學(xué)到了多少東西，其勝任力水平是否提高，提高了多少，這一層面的評估可以通過書面測試、情景模擬和績效考核的方式進行。第三層級是行為績效評估。勝任力總是可以通過一定的工作行為表現(xiàn)出來的，因而可以通過其工作行為的變化判斷培訓(xùn)的效果。這一層面的評估可以由系部學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)人及學(xué)生組成評估小組，通過設(shè)計定性和定量相結(jié)合的測評指標(biāo)對輔導(dǎo)員受訓(xùn)前后的行為變化進行評判，據(jù)此來評估培訓(xùn)對輔導(dǎo)員行為改善的影響程度。
四、小結(jié)
勝任力模型在各類組織管理中已得到廣泛應(yīng)用，將其引入到高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)的過程中，建立新型的培訓(xùn)開發(fā)體系，是推進高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的積極探索。但目前理論研究多，實踐探索少，下一步應(yīng)堅持在工作實踐中研究、在研究中實踐的思路，切實提升輔導(dǎo)員培訓(xùn)開發(fā)的實效性。
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