關(guān)于大學(xué)生心理健康的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　1、智力正常

　　對于大學(xué)生而言，智力正常的關(guān)鍵是：看大學(xué)生的智力是否充分地發(fā)揮了其效能，是否有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的探索興趣；智力結(jié)構(gòu)中各要素在其認(rèn)識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中是否都能積極協(xié)調(diào)地參與并正常地發(fā)揮作用；是否樂于學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、情緒穩(wěn)定、樂觀

　　大學(xué)生的情緒健康應(yīng)表現(xiàn)為：

　　（1）愉快的情緒多于不愉快的情緒，樂觀開朗、熱情富有朝氣、滿懷自信，善于自得其樂和對生活充滿希望；

　　（2）情緒穩(wěn)定性好，善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，能較好的駕馭自己的情緒、情感，喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒；

　�。�3）情緒的作用時(shí)間因客觀情況變化而轉(zhuǎn)移，情緒反映強(qiáng)度與引起這種情緒反映的情景相符合，情緒反映適度。

　　3、意志健全

　　意志健全的大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、工作等各種活動(dòng)中都有明確的目的性，并能腳踏實(shí)地地去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；能遵守社會(huì)規(guī)范，約束自己的行為；在困難和挫折面前冷靜、果決，能夠采取合理的反映方式解決所遇見的各種困難；能在行動(dòng)中控制自己的情緒和言行，既不盲目行動(dòng)、頑固執(zhí)拗、言行沖動(dòng)，也不優(yōu)柔寡斷、輕率鹵莽、害怕困難、意志薄弱。

　　4、人格完整

　　大學(xué)生人格完整的主要標(biāo)志是：

　�。�1）人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一；

　�。�2）有正常的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂；

　�。�3）以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，能把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來。

　　5、人際關(guān)系良好

　　大學(xué)生和諧的人際關(guān)系表現(xiàn)為：樂于與他人交往，能認(rèn)可別人存在的重要性和作用；能以尊重、信任、理解、寬容、友善的態(tài)度與人相處、寬以待人、樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極的交往態(tài)度；能分享、接受、給予愛和友誼，能與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，可與他人同心協(xié)力、合作共事；有穩(wěn)定的人際關(guān)系，擁有可信賴的朋友，社會(huì)支持系統(tǒng)強(qiáng)而有力。

　　6、自我意識明確，并能悅納自己

　　心理健康的大學(xué)生對自我有一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并有愉悅的接納態(tài)度，知己所長所短，不苛求自己，對自己的優(yōu)點(diǎn)感到欣慰并產(chǎn)生相應(yīng)的自尊感，但對自己缺點(diǎn)也不妄自菲薄，自信樂觀，愿意揚(yáng)長避短，開發(fā)潛能，即使對自己無法補(bǔ)救的缺陷也能安然處之。

　　7、良好的環(huán)境適應(yīng)能力

　　心理健康的大學(xué)生是環(huán)境的良好適應(yīng)者，面對所處的環(huán)境能夠有客觀的認(rèn)識和評價(jià)，使自己與社會(huì)保持良好的接觸；生活理想不脫離現(xiàn)實(shí)，能面對現(xiàn)實(shí)修正自己的需要和欲望，使自己的思想、行為與社會(huì)協(xié)調(diào)一致；對生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理。

　　8、心理行為表現(xiàn)符合大學(xué)生的年齡特征

　　大學(xué)生是一個(gè)處于特定年齡階段的社會(huì)群體，他們的認(rèn)識、情感、言行、舉止應(yīng)具有與其年齡和社會(huì)角色相應(yīng)的心理行為特征，如精力充沛，勤學(xué)好問，反應(yīng)敏捷，喜歡探索等；具備獨(dú)立的生活能力和獨(dú)立的思考判斷能力，其行為具有理智性和一貫性，能合理地控制自己的情緒。

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