學校里一個忙碌的身影文章
在我們學校門內(nèi)南側(cè)，有一棵皂角樹，樹干粗壯挺拔，健壯有力。夏季枝繁葉茂，郁郁蒼蒼，秋季一串串皂角掛滿枝頭，像古銅色的銅鈴，在秋風中搖曳。它根伸大地，面向天空，守望學校。它恪盡職守，每天迎來送走上下學的學生。它是我們學校的一棵定校之樹！
校園里也有一個熟悉的身影。遠遠看去，有50歲的年齡，大腹翩翩，衣不得體，顯得有些粗俗。但仔細觀察，卻讓你吃驚，此人氣質(zhì)不凡，儒雅中透著幾分堅定。他站在操場中，看著排著整齊隊伍的'學生進校，目送喊著號子回家的學生；笑臉相迎匆匆趕來上班的老師，深情地送走趕忙回家老師的身影。
他有時坐在校園長廊的木凳上，手拿一個小小的筆記本，觀察著、記錄著，不知他在干什么，是在思考學校的建設(shè)規(guī)劃？還是制定學校的教學設(shè)想？現(xiàn)在只有他自己知道。他有時在校園里踱步，觀察學園里一草一木，想著怎樣再對學園進行美化，給學生營造一個更舒適的學習生活環(huán)境。
我們校2011年搬遷，新學校百廢待興。校園需要綠化，教學設(shè)施需要建全。一次一輛卡車載來了幾棵大樹和一些花草。他指揮著吊車吊卸大樹，又親手搬運花草。他給花木除草、施肥、澆水、捉蟲，真像一位辛勤的校工。現(xiàn)在我們學校苗木蔥郁，花草鮮美。蠟樹、柿樹、合歡樹、銀杏樹。迎風招展;玉蘭花、月季花、紫荊花、海棠花。次第開放。迎來了嗡嗡叫的蜜蜂，翩翩飛的蝴蝶，嘰嘰叫的小鳥，更引來了觀花賞花的師生。
下雪天，他拿起鐵锨鏟雪，下雨天，他抄起掃帚除水，大風大雨天，他在校門口值勤，關(guān)心每個孩子安全回家。
為了培養(yǎng)學生的學習興趣，他組建了第二課堂，開設(shè)了校本文化課，并親自走進課堂給學生講解寫作。為了提高學校的教學質(zhì)量，他搞教研、下課堂，指導教育教學工作。為了提高教師業(yè)務水平，他建立了“良師部落”，設(shè)立了“生活化寫作”，吸引了大批教師、家長、社會人員紛份加入。他提倡教師多讀書，愛寫作，并身先士卒，寫出自己的教育理論、教學感悟、詞文詩篇供教師借鑒欣賞。
一天的教學任務結(jié)束了，他整理完手頭的工作，走出辦工室，又來到每個教室，查看學生地掃沒掃、燈關(guān)沒關(guān)，門鎖沒鎖，一切安排妥當，松了一口氣，放心地回家了。
在他的帶領(lǐng)下，我們的學校由小變大，由弱變強，打造出我市的一座名校，讓社會稱贊，讓家長放心。他不是我校的保安、校工、后勤主任、大隊輔導員，他是我校的校長。
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