探究對目前高校師范專業(yè)古代漢語虛詞教學論文
1 前言
虛詞是師范專業(yè)在古代漢語的教學中一個難點。因為與現(xiàn)代社會相脫節(jié)，并不涉及到現(xiàn)代語言環(huán)境中，致使學生難以了解，教師教學費力。虛詞是古代漢語的一種組合詞，結(jié)合一些實詞，在各類型的語境中有著關(guān)鍵的作用，是對古代漢語研究的重要環(huán)節(jié)。想要提高古代漢語的教學效果就必須重點研究虛詞教學的特點。
2 古代漢語虛詞教學所面臨的難題
2。1學生沒有學習的興趣，積極性不足在古代漢語的虛詞課堂教學效果不佳，對于虛詞的教學，大多數(shù)的學生都不喜歡，課堂氣氛也較為沉悶。因虛詞內(nèi)容不涉及現(xiàn)代生活，詞義在古代漢語也比較復雜多變，應用方法的繁雜讓學生無法理清。所以便出現(xiàn)學生聽不懂、不愛聽的現(xiàn)況。
2。2單一的教學方式，理論不符合實際
單一的教學方式是其主要問題之一。因為古代漢語與現(xiàn)代漢語的差距較大，尤其是虛詞的活用，少涉及在實際生活中，這讓虛詞教學仍處于理論教學階段。教師在虛詞教學中以理論教學為主要方式，只是將古代文學的例子引入課堂，因而無法調(diào)動學生的積極性。目前，虛詞教學方式仍然處于理論教學階段。
2。3在虛詞的教學中無法很好交流互動
教師在教學中難以找到相關(guān)的內(nèi)容與學生交流互動。學生在學習中處于被動狀態(tài)的原因是不了解虛詞。即使教師想與學生交流，也會受到學生的不了解而產(chǎn)生阻礙。例如“之”、“乎”與“爾”等的運用，想與學生一起探討很難達成。因?qū)W生沒有了解這些知識，故在課堂中無法進行交流互動。
3 改進古代漢語中的虛詞教學方式
3。1教師要加強對虛詞教學進行理解
虛詞在古代漢語中有著重要的作用，雖然很少涉及到現(xiàn)實生活中，但虛詞應用在現(xiàn)代的漢語言中具有啟示意義。教師要加強虛詞的理解化，對于古代文學作品以及名言名句中的各種與虛詞有關(guān)的案例，給學生講解豐富有趣的教學內(nèi)容。目前高校教師的虛詞教學發(fā)展較慢，這由于虛詞教學是教學的難點，教師在教學中無法充分發(fā)揮其主觀能動性。教師只有廣泛應用著名文學著，并了解里面各種虛詞的經(jīng)典應用，給學生講解豐富有趣的教學內(nèi)容，只有才能提高虛詞的教學效果。
3。2嘗試信息化教學
信息化教學是一項教學的改革，在我國的高校已普遍展開，其信息化教學是通過相關(guān)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)絡而構(gòu)建而成的，可提供更豐富的教學資源，是一種新穎的教學模式。而虛詞教學可嘗試信息化教學，通過播放此類講座與視頻及音頻文件讓學生更了解虛詞。虛詞是古代漢語、文學的組成部分，在影作中適當融入一些語句，以此讓學生更好了解虛詞的應用范圍。另外，課堂之余可通過互聯(lián)網(wǎng)來讓學生們對虛詞語境進行構(gòu)建并普及虛詞知識。如校園廣播與博客及微信等網(wǎng)絡來發(fā)布和虛詞相關(guān)的問題與知識點等。
3。3關(guān)注課堂教學的互動
在古代漢語傳統(tǒng)的'虛詞教學模式中，教師與學生沒有共同語言，這對教學課堂的互動帶來影響。為了扭轉(zhuǎn)這個局面，教師就必須找到共同話題，使學生參與到課堂中去。教學方法可采取古今對比，如把有關(guān)虛詞的古代漢語的話語，讓學生翻譯成現(xiàn)在漢語；或把現(xiàn)代漢語的一句話讓學生用古代漢語并包含虛詞的方法來翻譯。在開始可能會遭遇學生抵觸，但教師可以通過鼓勵及點名的方式進行，以此調(diào)動學生的主動互動與熱情。大學課堂的氛圍比較活躍，有利于教師開展互動的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。
4 虛詞教學在新嘗試中所要注意的事項
4。1盡量避免出現(xiàn)強制性的內(nèi)容
對于我國現(xiàn)代的高校學生來說，傳統(tǒng)的死記硬背以及強硬灌輸?shù)慕逃绞揭呀?jīng)被淘汰，這些方法已經(jīng)不能再適應新時代的發(fā)展要求。90 后孩子有著較強的自我觀念，在做事的時候一般都以自我感受與自我喜好進行判斷。如果教師應盡量避免出現(xiàn)強制性的內(nèi)容讓學生服從課程安排并接受在課堂中的交流互動，這種行為可能會遭到學生的抵觸。
4。2控制好新嘗試所存在的風險
對于新嘗試的虛詞教學中，教師可在預估風險的基礎(chǔ)上開展。而如何運用具體的方法在信息化與互動的教學過程中，教師可以合理安排課堂時間，對課堂可能會出現(xiàn)的尷尬氣氛等方面進行評估，采取一些應對措施，盡量避免在新嘗試下出現(xiàn)這些負面的反應情況。在落實新嘗試的過程中要重視掌控好課堂的節(jié)奏以及氣氛，在新嘗試下既能得到學生們的關(guān)注，教師也能夠掌控實際教學的內(nèi)容。對于新鮮有趣的事物，一般人都感興趣，尤其是90 后的孩子，但新鮮有趣的內(nèi)容學一般只是重形式輕實質(zhì)。所以教師們應該采取一些措施做好評測課堂的教學反應，盡量避免出現(xiàn)這一情況。
5 結(jié)語
綜上，在高校的古代漢語虛詞教學過程中，積極嘗試新的教學方法，對有效處理當前虛詞教學面臨的難題具有重要意義。因此，在中國不斷對高校教學進行改革的基礎(chǔ)上，將學生特點與虛詞的教學特點相結(jié)合，在合理規(guī)范及控制風險的基礎(chǔ)上，確保虛詞教學的有效性，從而促進高校的師范專業(yè)在學習古代漢語的虛詞中更好的掌握學生的特點，促進教學效果的實現(xiàn)。
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