簡(jiǎn)析大數(shù)據(jù)時(shí)代高職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革論文
一、引言
大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨，它正悄悄地改變?nèi)藗兊男袨楹退季S，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子商務(wù)等領(lǐng)域已率先在大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面做出不俗成就，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的統(tǒng)計(jì)分析能力提出了更高的要求。作為高職院校，人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中作出改革。
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的影響
大數(shù)據(jù)時(shí)代是建立在通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)渠道廣泛大量數(shù)據(jù)資源收集基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、智能處理和展示的信息時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我們要培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的統(tǒng)計(jì)分析人員，就需要把當(dāng)下流行的大數(shù)據(jù)理念和處理技術(shù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的興趣，這些都是我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中不得不思考的問題。因此，我們必須主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的客觀要求，對(duì)目前統(tǒng)計(jì)教學(xué)中不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的地方加以改革，積極面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
三、大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革探討
1.改變統(tǒng)計(jì)思維。大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的基礎(chǔ)變了，統(tǒng)計(jì)思維也必須跟著變化，從以計(jì)算為中心，轉(zhuǎn)變到以數(shù)據(jù)處理為中心，改變統(tǒng)計(jì)思維，是大數(shù)據(jù)時(shí)代的必然要求。否則，統(tǒng)計(jì)學(xué)科就有可能被大數(shù)據(jù)的潮流所吞沒，至少會(huì)被邊緣化，失去一次重要的`參與推動(dòng)歷史變革的機(jī)遇。統(tǒng)計(jì)思維需要發(fā)生三個(gè)方面的改變，即要改變認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的思維、收集數(shù)據(jù)的思維和分析數(shù)據(jù)的思維。統(tǒng)計(jì)思維的變化應(yīng)該以一個(gè)永恒不變的主題為前提，那就是通過數(shù)據(jù)分析去揭示事物的真相。如果我們?cè)瓉硐抻诟鞣N條件只能根據(jù)有限的樣本數(shù)據(jù)去實(shí)際這個(gè)目的，那么現(xiàn)在我們則可以在很多方面借助大數(shù)據(jù)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。
2.更新教材和教學(xué)內(nèi)容。許多傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法是基于小樣本數(shù)據(jù)建立的，并不適用于大數(shù)據(jù)分析的需要。傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)比較重視統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)理論。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)重要性也會(huì)發(fā)生變化，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，教材一定要突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，一方面課本中的理論知識(shí)要結(jié)合實(shí)際的案例來講解;另一方面是實(shí)際案例要結(jié)合計(jì)算機(jī)操作來進(jìn)一步加深。這樣的教材不僅能夠幫助學(xué)生透徹地掌握理論知識(shí)，而且通過進(jìn)一步的實(shí)際操作，可以使學(xué)生真正感受到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技術(shù)所能處理的數(shù)據(jù)量是有限的，面對(duì)不可同日而語(yǔ)的大數(shù)據(jù)，首先遇到的問題就是計(jì)算能力問題，這就要求我們?cè)诓粩鄤?chuàng)新與發(fā)展統(tǒng)計(jì)技術(shù)的同時(shí)，還要緊緊依靠現(xiàn)代信息技術(shù)。這就要求統(tǒng)計(jì)人員除有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)技能外，還應(yīng)有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力，既能熟練掌握計(jì)算機(jī)，又能熟練應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能把不同來源的大數(shù)據(jù)整合到一起轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計(jì)可以分析的數(shù)據(jù)，能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果進(jìn)行合理解釋并應(yīng)用于具體的實(shí)際問題。
4.多種教學(xué)方法的使用。目前高校統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)，大多采用以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師注重基本原理和方法的介紹，很少做到把原理與統(tǒng)計(jì)分析方法在實(shí)際中的運(yùn)用結(jié)合起來講解，這種模式使得學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力得不到很好的鍛煉和提高，實(shí)際操作能力和使用統(tǒng)計(jì)軟件的能力也相當(dāng)缺乏。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式比較反感，學(xué)習(xí)的興趣也不高。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出典型案例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，由易到難，通過來自實(shí)際問題的原始數(shù)據(jù)和典型案例逐步讓學(xué)生掌握不同結(jié)構(gòu)和數(shù)量處理的基本技術(shù)和思路，切實(shí)提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)分析與處理的能力。
5.注重與本專業(yè)的結(jié)合。統(tǒng)計(jì)學(xué)提供了數(shù)據(jù)分析的基本方法和工具，只有與本專業(yè)知識(shí)結(jié)合，才能真正發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中除了介紹統(tǒng)計(jì)知識(shí)外，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，介紹利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)分析功能解決實(shí)際問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的做法：首先把專業(yè)問題轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)問題，然后搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最后把分析結(jié)論用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來。
6.轉(zhuǎn)變考核方式。傳統(tǒng)的考核方式就是考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，常采取閉卷考試。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)更注重的是應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們的考核可以先分小組，確定主題，要求學(xué)生按照論文的形式提交，特別強(qiáng)調(diào)論文中必須包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：(1)相應(yīng)的數(shù)據(jù)——考查學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。(2)對(duì)應(yīng)圖表——考查學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件分析處理數(shù)據(jù)的能力。(3)發(fā)展趨勢(shì)的分析——考查學(xué)生根據(jù)所得的結(jié)果給出主要結(jié)論以及相應(yīng)政策建議。小組最終需要提交Word版本的課程設(shè)計(jì)論文以及相應(yīng)的陳述答辯PPT。這樣的考核形式可以提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析能力，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)用性，而且也提高學(xué)生的協(xié)作能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)能力有更高的要求，這也使得我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中要積極改革創(chuàng)新，緊扣大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的新需求，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理改革，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代需求的具有豐富統(tǒng)計(jì)分析能力的優(yōu)秀人才。
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