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學(xué)歷與能力作文
學(xué)歷與能力到底是一種什么關(guān)系，這個很難界定，因為許多有高學(xué)歷的人，能力卻極其一般，是典型的高分低能；而某些能力很強的人，學(xué)歷卻不見得很高。下面是小編整理的學(xué)歷與能力作文，歡迎閱讀。
學(xué)歷與能力作文（一）
“學(xué)歷”不過是指你在學(xué)校里學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷，它最多也就是反映你擁有科學(xué)文化知識的程度，即表達你對知識的“擁有度”；而“能力”通常是指你從事某一特定職業(yè)或崗位所需的操作力，即表達你對知識使用的“熟練度”，從某種程度上來說代表一個人的綜合素質(zhì)。在我們實際的工作中，不論你從事什么職業(yè)，在什么崗位，能夠?qū)ⅰ皩W(xué)歷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α钡?人，才能算作是個真正的優(yōu)秀人才。
一個人具有一定的學(xué)歷，將會給你踏上社會、尋找工作提供一些機會，當(dāng)然如果你沒能力也是徒然。我們都知道，在學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識、書本知識。然而，人的能力是要在社會實踐中加以培養(yǎng)的，人只有在工作、勞動中日積月累，才能積累工作經(jīng)驗，從而不斷地增長勞動的才干。而這些積累的經(jīng)驗便是你日后職業(yè)起飛的加速度，所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)知識與提高能力都是人一輩子的事，說的就是這個道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來的最大體會吧！
六十年代的大學(xué)五年，也開始了教育的改革，除了學(xué)習(xí)書本知識外，也有不少的社會實踐和實際操作，我記得那時一門《電子工業(yè)學(xué)》就安排我們在實驗室里自己動手安裝電子管收音機……。可是，畢業(yè)后分配到工廠當(dāng)了一名電工，連安裝一個日光燈還要請教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因為掌握了一定的基礎(chǔ)知識，在實踐工作中學(xué)什么都接受快，理解快，通過自己的積累，還能整理出許多規(guī)律性的問題，匯編成小冊子，分發(fā)給大家。也許這就是有人說的：雖然經(jīng)驗的積累是一個辛苦的過程，但只有經(jīng)歷過這樣的過程，持續(xù)的積累才會有持續(xù)的加速度。以后，我不論從事什么工作，不論在什么企業(yè)，不論擔(dān)任什么職務(wù)，我都將其作為自己積累的一個機會，去“繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力實踐”，在失敗中積累，從成功中積累！
學(xué)歷與能力作文（二）
學(xué)歷與能力的關(guān)聯(lián)不是必然的，通常，高學(xué)歷意味著高知識，但高知識不一定轉(zhuǎn)化為高能力；在知識社會下，沒有豐富的知識，能力是會打折扣的。因此，我認為，對于人才的認識，學(xué)歷固然重要，但能力更重要。
學(xué)歷是顯性的，能力是隱性的，一個人的能力是需要很長時間才能顯露出來的，而且在很大程度上依托于有沒有顯露的機會，事實上很多有才華的人因為沒有機會一輩子被埋沒，因此，我們在短時間內(nèi)根本無法判斷一個人有無能力，況且，能力本身是很辨證的東西，每個人都各有長處。所以，在目前的體制下，主要還是憑借學(xué)歷和職稱對人才進行評價。
但隨著社會的發(fā)展，如果一味地過分看重學(xué)歷職稱，則人才標(biāo)準就會過于機械片面。如著名橋梁專家林元培，雖然只是中專畢業(yè)，但他在上海設(shè)計了楊浦、南浦、徐浦、盧浦四座大橋，都成為上海的代表性建筑，難道他不算人才嗎？又如，溫州民營企業(yè)家中有學(xué)歷、職稱的不到三成，卻創(chuàng)造了大量的社會財富，提供大量的就業(yè)機會，為社會做出了巨大的貢獻。難道這些企業(yè)家不算人才嗎？
選拔人才時，如果只重學(xué)歷、不重能力，肯定會埋沒許多能力足夠但學(xué)歷不夠的人才，而一些能力不夠但學(xué)歷足夠的人又會浪費大量寶貴的研究資源。”
有鑒于此，美國在20世紀60年代就強調(diào)業(yè)績是人才評判的.重要標(biāo)準，進入21世紀又提出要創(chuàng)造一個以人力資本為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，設(shè)計了新的績效與能力素質(zhì)標(biāo)準；英國近年來在人才政策上也進行了調(diào)整，對人才的定義不再局限于獲得碩士學(xué)位以上的人等。它山之石可以攻玉，這些國家的做法都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
可喜的是，黨的十六大和十七大報告都提出了“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的重大方針。根據(jù)其精神，新的人才標(biāo)準不僅要涵蓋有學(xué)歷有職稱的人才，也要涵蓋沒有學(xué)歷和職稱、但有專門技能的人才。”
因此，我們的人才新標(biāo)準應(yīng)當(dāng)是：具有一定的知識或技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)做出積極貢獻的人，從而形成人人講創(chuàng)造、人人做貢獻的“不安于現(xiàn)狀、不相安無事”的社會氛圍，推動社會不斷進步。
學(xué)歷與能力作文（三）
現(xiàn)在，流行一個提問，“學(xué)歷和能力，哪個更重要？”
如果你不仔細考慮，直接就回答，學(xué)歷重要或者能力重要，這就陷入了一個“誤區(qū)”，好像學(xué)歷和能力在這里是對立和矛盾的，其實，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學(xué)歷和能力的關(guān)系，它們并不是矛盾的，更不是對立的。學(xué)歷，應(yīng)該指的是學(xué)習(xí)知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點，大多指的是書本知識，還有就是指的.過去學(xué)習(xí)知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學(xué)知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關(guān)系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學(xué)習(xí)書本知識的能力重要得多。
造成“學(xué)歷和能力，哪個更重要？”的問題，主要是現(xiàn)在有很多人，學(xué)歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學(xué)歷就看成有能力，對此現(xiàn)象弄不明白了，而反過來反思“學(xué)歷和能力，哪個更重要？”
所以，“學(xué)歷和能力，哪個更重要？”的問題，如果真的一定要回答，那要看時間，地點，還要看你考慮問題的角度，時時不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時學(xué)歷重要，有時能力重要，有時學(xué)歷和能力都重要。
還不清楚的話，打個比方，一個有高學(xué)歷的人，在沒找到工作的時候，那么，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學(xué)歷在這個時候有什么用？如果他此時正在找工作，那么，學(xué)歷就變成很重要的了，沒有一定的學(xué)歷，連“門”都沒辦法進，你說學(xué)歷重要不。后來，他在面試，能力就起關(guān)鍵的作用了，沒有應(yīng)試的能力，他別想得到工作的機會，再后來，工作了，那學(xué)歷和能力就都很重要了，學(xué)的書本知識和解決工作問題的能力，處理社會關(guān)系，同事關(guān)系，等等各種各樣的能力，決定著你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級……。
最后，我們不應(yīng)該糾纏于“學(xué)歷和能力，哪個更重要？”，一個“完整”的人，學(xué)歷和能力都該具備，而且是兩方面都強勢才好，不夠的話，都該學(xué)，該自己培養(yǎng)自己。
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