第二學期教授教化研訓工作總結(jié)

　　回首一學期來的工作，初中歷史教研組在學校教研室和校領(lǐng)導的悉心指導下，在歷史組全體歷史先生的配合盡力下，順利完成了各項教授教化教研任務，并緊跟新課改的方式，在學習中實踐，在實踐中總結(jié)進步�，F(xiàn)將一學期來的主要如下：

　　一、認真制訂、實施教授教化計劃

　　教研組在組織各年級教師開展教授教化綱目、課本學習研究的根基上，依據(jù)不合年級教授教化目標、教授教化內(nèi)容、學情特點，在學期之初，制訂了各年級的教授教化計劃及教授教化進度表。教研組、各年級備課組訂定了教研組和備課組計劃，并依據(jù)訂定的計劃井然有序地開展了各項教授教化教研工作。

　　二、繼承抓好教授教化老例工作的落實

　　本學期初中歷史組教研組依據(jù)學校風雅化治理的精神，認真落實教務處訂定的教授教化老例，督匆匆先生做好教授教化工作。認真?zhèn)湔n，不只備學生而且備課本、備教法。依據(jù)課本內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學生注意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　三、深化組內(nèi)的講堂教授教化研究氛圍，推動新課程的實施

　　本學期歷史組不僅組織了校內(nèi)的公開課，認真開展講堂教研，客氣向其他先生請教。在教研組，常常與其他先生溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他先生的看法，學習他們的先進措施。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的長處，降服本身的不夠，取長補短，改進工作。從中漸漸摸索出得當不合年級學生心理特點的、相符新課改理念的歷史講堂教授教化模式，進步了學生學習的主動性和積極性，從而進步了學習效率。

　　四、抓教研、重立異

　　1.開展勤學校組織的教研運動。每周研討一個集體探究的問題。還針對教研主題開設了教授教化研討課，探討如何培養(yǎng)學生的資料解析才能，有效進步了本組教師的教研才能

　　2.同時我們將教科研工作與日常教授教化的點滴有機結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享勝利與失敗的經(jīng)驗或教訓。如備課組運動時，不僅統(tǒng)一進度、教授教化重點和難點。

　　五、增強考試研究

　　教導現(xiàn)實中，分數(shù)不僅是學生的命根子，也成為權(quán)衡先生、學校的緊張標準。在現(xiàn)實中，我們無法回避應試教導。然則任何事情都是有紀律可循，須講求科學的。正因為如此，初中歷史組關(guān)注中考動向，研究學業(yè)程度測試，既加強了講堂教授教化的針對性和有效性，又極大地節(jié)省了學生的課余光陰，進步了教與學的效率。實時了解初三學生對所學知識的控制環(huán)境，精心設計單元，期中，期末演習題。霉畚月考后，針對學生還存在的問題和不夠，實時會診，查漏補缺。助力中考取得更好造詣。

　　六、存在的不夠

　　1.集體備課有時針對性不強，分外是在具體的講堂教授教化中，往往是備好的課不得不進行需要調(diào)劑。

　　2.新課程的理念落實得不敷到位，傳統(tǒng)的教授教化措施和手段成分還對照多。

　　3.學生對付歷史學科的學習態(tài)度還不敷正直，學習習慣尚不敷優(yōu)越，必要進一步強化指導。

　　4.在試卷命題方面，還短缺全面的把握，難易度、區(qū)分度方面做得更好。

　　5.課題研究針對性不強，本質(zhì)性的工作做得遠遠不敷。

　　七、往后盡力的偏向

　　1.增強集體備課的針對性，盡力辦事于講堂教授教化和學生。

　　2.故意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3.關(guān)注中考，樹立加倍有效的歷史教授教化模式。

　　4.進一步正直學生對歷史學科的學習態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)越的學習習慣。

　　總之，本學期初中歷史教研組本著遵循“以人為本，求真務實”的原則，看重全面進步教導質(zhì)量，堅持以教授教化為主，致力于全面進步全組教師的專業(yè)知識、理論程度和教授教化業(yè)務才能，盡力鉆研課程標準，切實抓勤學科根基教授教化，在新的一學期我們必然要多盡力，降服艱苦，創(chuàng)造條件使教授教化教研工作更上一個新臺階。