教育文章《對(duì)生活充滿好奇》
英國(guó)奶奶和孫子日?鞓返赝嫠
奧利和查理的奶奶爺爺雖不能像中國(guó)的祖父母一樣視隔代教育為己任,但是從日常的交往中我還是能夠看出婆婆的一些教育之道,尤其近期我們組織了一次大家庭露營(yíng)之旅,都說旅行是了解一個(gè)人最好的方法,這次對(duì)于婆婆的隔代教育深有體會(huì)。雖然婆婆退休之前從事教育工作,對(duì)待小朋友也的確有一套,但是她的一些做法也反映了英國(guó)祖父母的育兒哲學(xué)。本文趁熱打鐵,不但記錄了奶奶與三歲雙胞胎奧利和查理的在本次家庭旅行中的點(diǎn)滴相處,也總結(jié)了英國(guó)奶奶的隔代教育方法。
情緒飽滿,對(duì)生活充滿好奇心
面對(duì)奧利和查理,奶奶就像是個(gè)老小孩,對(duì)于周遭的事物總是表現(xiàn)出驚奇。當(dāng)我們坐車過橋時(shí),奶奶故意把聲調(diào)抬高:“奧利和查理,快看啊前面好大一座橋!”下橋時(shí),奶奶又和孫子們一起歡呼。走在公園里,一會(huì)兒一只蝴蝶,一會(huì)兒一朵小花,奶奶總是用驚喜的口氣指給孫子們看。在我們的露營(yíng)區(qū)附近,一早就看到挖掘機(jī)在工作,奶奶立馬招呼爺爺抱起孫子們,邊看邊講解。
分析:孩子對(duì)于事物的認(rèn)知來源于生活,奶奶在孫子面前不斷表現(xiàn)出對(duì)于周遭事物的驚奇,一方面是在給孫子介紹常識(shí),另一方面這種情緒同時(shí)也激發(fā)孩子對(duì)于生活的熱情及對(duì)于事物的好奇心。作為一個(gè)老人,能夠在孫輩面前持續(xù)表現(xiàn)出這種狀態(tài),首先自己要熱愛生活,其次要有精力與耐力。奶奶能夠做到這一點(diǎn),一來晚年生活豐富充實(shí),二來不為孫輩日,嵤虏賱,與孫輩在一起就是充分享受好時(shí)光,所以也總是精力充沛,充滿激情。
不當(dāng)觀眾,與兒孫同樂
此次與祖父母的旅行主要目的地是去“挖掘機(jī)家庭樂園”。奶奶開心地與奧利和查理學(xué)習(xí)操作挖掘機(jī),而且?guī)缀跬姹榱怂械捻?xiàng)目,即便是有些項(xiàng)目孩子的身高沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不能參與,奶奶也會(huì)安排一個(gè)大人陪著雙胞胎當(dāng)觀眾,其余大人也不能放過玩樂的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)的確比我狠,來到游樂場(chǎng),雖然我也不當(dāng)觀眾和孩子一起玩,但是讓孩子當(dāng)觀眾我還沒有嘗試過,起初我還擔(dān)心怕孩子哭鬧,可婆婆一點(diǎn)也不擔(dān)心,她先是給孩子講明他們還不夠高,等長(zhǎng)高了就可以參與,然后再鼓勵(lì)他們等待與我們招手。的確,雙胞胎的表現(xiàn)出乎我的意料,我們?nèi)ネ,他們就和爺爺乖乖地站在一旁,每次我們?jīng)過,他們就開心地向我們招手。
分析:孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)理解和適應(yīng)各種人生角色的過程。在家庭教育中,孩子既要受到關(guān)注,也要學(xué)會(huì)及享受參與的樂趣,更要學(xué)會(huì)當(dāng)觀眾。奶奶的做法是給予奧利和查理體驗(yàn)不同家庭角色的機(jī)會(huì),同時(shí)奶奶興頭十足與孫子一同玩,祖孫同樂,樂趣無窮。試想,我們帶孩子去游樂場(chǎng),自己總是充當(dāng)一種陪襯的角色,孩子不但體會(huì)不到共享的樂趣,而且總有大人當(dāng)觀眾自己養(yǎng)成自我為中心的意識(shí),有時(shí)過多的關(guān)注孩子會(huì)覺得自己像動(dòng)物園里的動(dòng)物,反而會(huì)感到孤獨(dú)。其實(shí)英國(guó)家庭樂園的設(shè)計(jì)理念就是全家共享快樂,為大人和孩子都想得很周到。
善于觀察,讓孩子充分享受快樂
來到挖掘機(jī)樂園本來就是主要玩與建筑工地有關(guān)的項(xiàng)目,因?yàn)檫@是在別的地方難以體會(huì)得到的。我也是帶著雙胞胎盡量玩與挖掘機(jī)有關(guān)的項(xiàng)目,可是奶奶卻堅(jiān)持要孩子多玩駕車的項(xiàng)目。我就想:“開小車還不是到處都玩得到,大老遠(yuǎn)跑來花時(shí)間開小車太不值當(dāng)”。對(duì)此,奶奶是這樣解釋的:“奧利和查理雖然來到挖掘機(jī)樂園很開心,因?yàn)檫@是他們平時(shí)就喜歡和關(guān)注的,但是就3歲的年齡來說,來就是感受自己熟悉和向往的一種氛圍,真正體會(huì)挖掘機(jī)項(xiàng)目的樂趣還是要等再大一點(diǎn)。相反,雖然他們平時(shí)總開小車,可是這是他們的身心能夠真正體會(huì)樂趣的項(xiàng)目,我對(duì)他們對(duì)于方向的控制能力及空間的判斷能力真是刮目相看!
分析:孩子的成長(zhǎng)不但是身體的成長(zhǎng),更是心理的成長(zhǎng)。家庭教育中讓孩子享受自己真正的快樂,釋放心情有助于孩子心理成長(zhǎng)的健康。奶奶的觀察能力很強(qiáng),在大型游樂場(chǎng)中撲捉到孫子最喜歡最享受的項(xiàng)目,所以盡量讓他們多玩,這和在不在挖掘機(jī)樂園沒關(guān)系,讓孩子盡興最重要。
玩中學(xué)習(xí),數(shù)字顏色字母邊玩邊學(xué)
英國(guó)的0-5歲的早期教育講究在玩中學(xué),在早教提綱中有關(guān)數(shù)字,顏色及字母等這些“學(xué)問”類的學(xué)習(xí)都?xì)w為“數(shù)學(xué)”類。此次旅行,奶奶也時(shí)刻把這些內(nèi)容加入到與雙胞胎的交流中。在游樂場(chǎng)中我們玩了越野車的項(xiàng)目,奧利和查理太小,要求大人陪同,我和奶奶一人帶一個(gè)。結(jié)束后,我?guī)е鴬W利離開,可是奶奶還是帶著查理在里面每個(gè)車看個(gè)遍,我好奇地走回去看她們祖孫倆在干嘛,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)每個(gè)車不但顏色不同,車前還有數(shù)字,查理跟著奶奶在識(shí)數(shù)。
分析:早期學(xué)習(xí)最好的辦法就是在玩中學(xué)習(xí),讓孩子拿本書像模像樣坐在那也是白浪費(fèi)時(shí)間。奶奶的確把孩子的學(xué)習(xí)加在了旅行中,不斷強(qiáng)化孩子對(duì)于數(shù)字,顏色及字母的認(rèn)知。要知道,奧利和查理此刻的中文還是強(qiáng)過英文,奶奶的努力也是在強(qiáng)化他們用英文詮釋數(shù)學(xué)的能力,這點(diǎn)我很感激。其實(shí),在玩中學(xué)習(xí)的英國(guó)早教已非常成體系,家長(zhǎng)[微博]學(xué)校都會(huì)在孩子的玩耍中添加知識(shí),同時(shí)配套的玩具也有助于孩子的早期學(xué)習(xí)。
幽默處事,孩子淘氣有對(duì)策
奧利和查理生性好動(dòng),總是有用不完的能量。剛到達(dá)露營(yíng)區(qū),就跑到奶奶爺爺?shù)姆寇嚿献隹,不一?huì)兒功夫就開始玩起來按按鈕的游戲。奶奶房車的每個(gè)柜子都有按鈕,這下哥倆可樂壞了。奶奶見狀,立即神秘地問道:“請(qǐng)問爺爺?shù)囊m子在哪里?奶奶的襯衫在哪里?”
孩子聽到立馬停住了,沒想到奧利真的把爺爺?shù)囊m子在哪里說出來了,對(duì)于小東西的觀察力真不可小視。還有一次,奶奶洗碗,兩個(gè)人又淘了起來,于是奶奶就給他倆找活干,英國(guó)人洗完碗都要擦干才放入柜櫥,奶奶不但示范怎樣擦碗,而且告訴孩子應(yīng)該放到柜櫥的什么地方。哥倆不但照做而且做得不亦樂乎,結(jié)束后還不斷向我和爸爸炫耀。
分析:孩子淘氣的時(shí)候不外乎幾個(gè)原因,要么自己的玩具玩煩了,要么需要大人的關(guān)注,要么是對(duì)于新鮮的事物感興趣又不知輕重。設(shè)想下孩子在奶奶的房車?yán)锏教巵y按柜門的按鈕,你會(huì)怎樣反應(yīng)。一般情況我們會(huì)直接制止孩子的行為,用心一點(diǎn)的父母還會(huì)告訴孩子這樣做為何不對(duì),但是有時(shí)孩子并非就聽得進(jìn)父母的話。奶奶的做法一是通過幽默的方式,引發(fā)孩子思考,具有趣味性;二是給孩子找事做,最簡(jiǎn)單的辦法就是讓孩子加入到大人的勞動(dòng)中,學(xué)齡前的兒童其實(shí)對(duì)于做家務(wù)非常感興趣,因?yàn)檫@是大人做的事,孩子不但好奇而且會(huì)因?yàn)槟軌蜃龃笕说氖虑楦械阶院馈煞N方法自然而然制止孩子淘氣的行為,孩子淘氣是天性,大人也沒有必要?dú)獾没馃鹆牵糜哪p松的方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力反而效果更好。
時(shí)刻啟發(fā),讓孩子學(xué)會(huì)自我管理生活與情緒
培養(yǎng)孩子獨(dú)立最直接的方式就是教孩子多做力所能及的事情,比如在露營(yíng)區(qū)我們想在戶外享受陽光,于是爸爸開始打開露營(yíng)椅,這時(shí)奧利和查理也在奶奶的鼓動(dòng)下參與進(jìn)來把自己的椅子打開。奶奶告訴我,在奧利的爸爸四歲,姑姑兩歲半的`時(shí)候,她就開始讓孩子們自己準(zhǔn)備出行的物品,她會(huì)告訴孩子哪幾天出行,比如周五,周六,周日,然后讓孩子計(jì)算天數(shù),再根據(jù)天數(shù)計(jì)劃要準(zhǔn)備多少件衣服,褲子和襪子。她說這不但是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,更是培養(yǎng)孩子對(duì)于生活的管理能力。這次度假孩子們與祖父母度過了無比快樂的幾天,快要結(jié)束時(shí),奧利對(duì)媽媽說:”我不想假日結(jié)束,如果假日結(jié)束,就不能和爺爺奶奶在一起了!
孩子的話讓我聽了很傷心,于是就告訴奶奶,奶奶立即安排了讓雙胞胎去她們家過夜,她于是耐心地對(duì)孩子說:“歡迎星期五到奶奶爺爺家過夜,今天是星期二,你們數(shù)數(shù)還有幾天呢?”
于是一邊扳著手指,一邊“星期二,星期三...",然后讓孫子數(shù)數(shù)還需等幾天。這樣孩子學(xué)習(xí)了星期的天數(shù),也對(duì)于去奶奶家有了期盼,所以離別的沮喪就消失了。
分析:孩子能夠完成力所能及的事情只是獨(dú)立的第一部,真正的獨(dú)立是具備主觀能動(dòng)性(請(qǐng)參考英國(guó)媽媽培養(yǎng)孩子獨(dú)立的三個(gè)階梯一文),這也就是所謂的管理能力。管理者與執(zhí)行者的本質(zhì)區(qū)別是管理者具備處理信息的能力,他們能夠把獲得的信息變成方案并予以執(zhí)行。孩子的奶奶在孩子兩三歲時(shí)就訓(xùn)練孩子處理信息的能力,同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)于情緒的管理能力,這種情緒的掌控不是要求孩子不要傷心或沮喪,而是給予期望,讓孩子對(duì)于新的目標(biāo)客服眼前的負(fù)面情緒。
信守承諾,言出必行
這一點(diǎn)在本次度假中沒有記錄,不過也覺得是很重要的一點(diǎn)。平時(shí)孩子去奶奶家,有時(shí)要求看托馬斯的DVD,如果時(shí)間不適合,奶奶會(huì)答應(yīng)孩子晚一點(diǎn)再看,有時(shí)孩子玩別的都忘了,奶奶也一定會(huì)信守承諾讓孩子看自己喜歡的節(jié)目。相反,孩子如果做錯(cuò)事,奶奶只要放話讓孩子去淘氣角,那孩子肯定逃不過一劫,也不知奶奶怎么就有這樣的震撼力,臉色一變還真能把孩子震住。
分析:孩子從兩歲半到三歲期間記憶力就會(huì)形成,大人絕不能因?yàn)楹⒆有《蝰R虎眼,如果大人不誠實(shí),答應(yīng)孩子的事情又做不到,就會(huì)失去孩子的信任。另一方面,如果要懲罰孩子的錯(cuò)誤行為,只是忽悠,沒有實(shí)際行動(dòng),家長(zhǎng)又會(huì)失去威力。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單,就是把小孩當(dāng)大人,做到誠實(shí)守信,說到做到就行。
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