關(guān)于早期閱讀文章
很高興今天有機(jī)會(huì)和大家聊一聊兒童早期閱讀的話題。說實(shí)話我已經(jīng)有相當(dāng)一段長(zhǎng)的時(shí)間沒有關(guān)注孩子的閱讀了，讓我說這個(gè)題目我也有些心虛。因?yàn)檠箝_始看書比較早，那個(gè)時(shí)候我關(guān)注兒童閱讀比較多，也有相當(dāng)一部分的時(shí)間和精力用來陪孩子看書。后來隨著年齡增長(zhǎng)，孩子慢慢開始能夠自主閱讀，有時(shí)候我說我給你讀本書吧，孩子卻說我自己看行了，你看你的書吧，基本上不需要我了。所以我現(xiàn)在主要是負(fù)責(zé)給他提供書，看已經(jīng)是他自己的事了。我感覺自己在孩子的閱讀引導(dǎo)上也有些脫節(jié)。這次洋學(xué)校老師把談?wù)勁囵B(yǎng)孩子讀書這個(gè)任務(wù)交給我，在準(zhǔn)備發(fā)言稿的過程中，我有一個(gè)很大的收獲是對(duì)孩子早期閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)，另一個(gè)收獲是讓我發(fā)現(xiàn)了自己在培養(yǎng)孩子閱讀方面的一些錯(cuò)誤做法和做的不到位的地方。下面就結(jié)合我的具體做法來談?wù)勛约簩?duì)早期閱讀的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
兒童的早期閱讀的確是一件很重要的事。孩子了解這個(gè)世界，主要是通過語言。我們的日常口語很有限，家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)不一樣，孩子接觸到的語言也就不一樣。但是閱讀卻非常公平，它提供了語言上的無限可能，對(duì)每一個(gè)孩子的機(jī)會(huì)均等，只要我們能讓孩子愛上閱讀。閱讀有很多好處：為孩子大聲讀書，能讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)集中注意力；培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀，能讓孩子獲得學(xué)習(xí)的基本能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；通過閱讀和討論，能讓孩子學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)思考；閱讀優(yōu)秀的知識(shí)類讀物，能讓孩子獲取關(guān)于世界萬物、人類發(fā)展的豐富知識(shí)；閱讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，能讓孩子了解人性，獲得情感的體驗(yàn)和藝術(shù)的熏陶。
雖然閱讀很重要，但是，要求兒童閱讀立竿見影看到什么實(shí)際效果也不現(xiàn)實(shí)。閱讀的效果在哪里，恐怕是在孩子長(zhǎng)大之后才會(huì)知道的。因?yàn)殚喿x不是任何一門特殊的技能，比如學(xué)彈琴，你可以有等級(jí)的證書，學(xué)奧數(shù)，可以拿到比賽的名次，但世界上沒有閱讀的等級(jí)證書，也沒有閱讀的奧林匹克比賽。閱讀只是一種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它不會(huì)讓一個(gè)人成為閱讀家或者語言學(xué)家或者作家，成為這樣的人，仍然要經(jīng)過漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和苦練。但是，如果離開閱讀這個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，即使你成為了優(yōu)秀的音樂家，你也會(huì)缺少一個(gè)音樂家應(yīng)該有的文化素養(yǎng)；即使你成為了有名的數(shù)學(xué)家，你也未必能懂得數(shù)學(xué)為什么能給人類社會(huì)創(chuàng)造幸福。而一個(gè)經(jīng)常閱讀的孩子，即使他只是做了一個(gè)普通人，他也會(huì)在自己普通的生活中發(fā)現(xiàn)許多美好而珍貴的東西；即使他沒有成為百萬富翁，他也會(huì)在精神上感覺到自己的富足。而且，因?yàn)橛辛诉@個(gè)閱讀的基礎(chǔ)，當(dāng)他去學(xué)某一種技巧，他就能更迅速地掌握他需要學(xué)習(xí)的知識(shí)；當(dāng)他去做某一種職業(yè)，他開闊的知識(shí)面和深刻的理解力也會(huì)讓他比同伴做得更優(yōu)秀。所以，閱讀對(duì)于人，就像水對(duì)于一棵樹，你每天都去澆水，并不覺得那棵樹長(zhǎng)了多高，也許你施點(diǎn)肥，可以看到的效果更好，但是，水是樹存在的基礎(chǔ)，離開了水，只有肥料，那棵樹即使在短時(shí)間里長(zhǎng)得很高了，也不會(huì)有很深的根基，風(fēng)一吹就倒了。如果真的希望孩子茁壯成長(zhǎng)，那就要給他培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣一定可以讓他受益終身。
有的家長(zhǎng)可能對(duì)孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高修養(yǎng)等。談到讀書，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書能改變?nèi)说囊簧�。但如果我們能冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“一本好書能改變?nèi)说囊簧笔且粋�(gè)神話。我們可以想想，是哪一本書就使我們成為現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在又有哪本書能改變你的孩子的一生呢？所以，在孩子讀書問題上，應(yīng)該抱以輕松的非功利的心態(tài)。我比較認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：
1．讀書是孩子的一種娛樂，或者說，讀書首先具有娛樂功能。娛樂是孩子成長(zhǎng)的需要，沒有娛樂活動(dòng)，孩子不能得到很好的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，特別需要這種娛樂。在大多數(shù)情況下，書籍是孩子們的娛樂工具之一，孩子不會(huì)為了學(xué)習(xí)而去看書。如果硬將讀書發(fā)展為一種單純的教育工具，那么，孩子對(duì)它的態(tài)度就會(huì)像對(duì)待課本一樣了。
2.書籍中的文學(xué)作品是一種藝術(shù)，兒童成長(zhǎng)需要體驗(yàn)藝術(shù)。所以，當(dāng)孩子閱讀文學(xué)作品時(shí)，我們更應(yīng)注重的是藝術(shù)方面的教育。
3．讀書在滿足娛樂需要的過程中，會(huì)讓孩子在無意中學(xué)到很多東西，可以讓孩子獲得知識(shí)與訊息，也可啟發(fā)想象力及創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，更能藉此探索自我、了解外在世界，進(jìn)而幫助孩子建立對(duì)各種事物的積極態(tài)度。
以上是關(guān)于閱讀的作用的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勁囵B(yǎng)孩子愛上閱讀的一些做法和體會(huì)。洋接觸書比較早，很小的時(shí)候書就是他的玩具，有好多書都被他玩的.面目全非。那時(shí)候主要是認(rèn)圖，我記得他最喜歡的一本畫冊(cè)是《小小車迷》，那真是每天必看，不厭其煩。但是當(dāng)時(shí)關(guān)于如何引導(dǎo)孩子看書，選什么書、看什么書我頭腦當(dāng)中開始是沒有什么概念的。很幸運(yùn)的是我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)愛書的朋友，通過她們對(duì)兒童閱讀開始有所了解，并且知道了紅泥巴兒童讀書網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站有一群熱愛圖書，長(zhǎng)期從事兒童閱讀研究的專業(yè)人士，精選適合兒童閱讀的各類書籍，為兒童提供專業(yè)的讀書引導(dǎo)和圖書銷售服務(wù)（有點(diǎn)給紅泥巴網(wǎng)站做廣告）。我主要是通過這個(gè)渠道接觸到了大量從國外引進(jìn)的優(yōu)秀的童書，才知道原來童書的世界這么豐富多彩。我在給孩子買書方面還是比較“慷慨”的，洋的房間有他自己的小書架，上面的書已經(jīng)放得滿滿的，所以洋的閱讀量還是比較大的。良好的讀書環(huán)境，大量的有趣好玩的童書，這是讓孩子愛上閱讀的最基礎(chǔ)的外在條件。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子閱讀需要大人的參與推動(dòng)。我那時(shí)經(jīng)常在一些網(wǎng)站上的早期教育、親子閱讀等論壇參與討論交流關(guān)于兒童早期閱讀的問題，并學(xué)習(xí)到了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)主要是我一邊給他講他一邊看，以圖畫書為主，時(shí)間一般是在每天睡前的半個(gè)小時(shí)，一直堅(jiān)持。所以現(xiàn)在洋也養(yǎng)成了睡前閱讀的習(xí)慣，好像不看書睡不著覺。有固定的閱讀時(shí)間，大人給孩子讀書，這對(duì)養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣也很重要。除此以外，讀書不僅僅限于和孩子一起讀、看，還可以就看過的書和孩子有一些交流互動(dòng)，比如聊一聊書中感興趣的人物，按照書上的故事情節(jié)扮演角色等。在洋小時(shí)候，關(guān)于一本書我和他有一段有趣的對(duì)話，說給大家聽聽：
這本書名叫《你看起來好像很好吃》，是日本畫家西宮達(dá)也的一本有關(guān)一頭霸王龍和一只小甲龍之間溫情故事的圖畫書。有一天早上，洋醒來，在被窩里蜷蜷著腿，縮著。我說：你縮成一個(gè)蛋了，嗯，是一個(gè)恐龍蛋。洋：那你就是恐龍媽媽。
我：我在孵恐龍寶寶。孵了一天，沒孵出來。兩天，沒孵出來。三天……
噼里啪啦----洋發(fā)出破殼的聲音。
我：哎呀，第三天，恐龍寶寶出生了。這個(gè)時(shí)候，天嘣嘣響，地轟轟晃，怎么啦？
洋：甲龍寶寶出生了。
剛才我們的對(duì)話，基本上都是《你看起來好像很好吃》這本書上的故事情節(jié)。
我繼續(xù)說:哎呀，火山噴發(fā)了，甲龍寶寶很害怕呀。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)聲音傳過來：你看起來好像很好吃――
洋說：霸王龍來了。我要是個(gè)霸王龍就好了。
我：那你就可以教小甲龍本領(lǐng)了了。霸王龍用大尾巴很厲害，可以打敗提蘭泰龍。 我又說：人是沒有尾巴的，不過人有尾骨。我讓洋摸了摸他的尾骨。
我繼續(xù)說：人啊，以前都是猴子變的。
洋：��？我怎么不記得了？
我：哦，你是記不得了。
洋沉思了一會(huì)兒道：那爸爸也是猴子變的？
我：哦，是，是。
還有一段是和《貝貝熊》有關(guān)的故事。（我的這一段在紅泥巴網(wǎng)站上關(guān)于貝貝熊的讀者書評(píng)里被采納了）。在網(wǎng)上看到《貝貝熊》系列的評(píng)價(jià)很好，就給孩子買了一套。一個(gè)系列30本書放一塊真多，光這陣勢(shì)就讓孩子興奮。洋大概在兩個(gè)多月的時(shí)間里除了貝貝熊，別的書幾乎都不看，每天晚上的閱讀時(shí)光全部被貝貝熊填滿，說實(shí)話，講貝貝熊很累，因?yàn)樗奈淖至_里羅嗦，總是小熊媽媽說，小熊爸爸說，小熊哥哥說，小熊妹妹說。那段時(shí)間，家里到處都是貝貝熊，包括到奶奶家、姥姥家，洋都要帶著貝貝熊，他沉浸在貝貝熊中，陶醉在貝貝熊中，幻想在貝貝熊中，生活也和貝貝熊發(fā)生著潛移默化的聯(lián)系。有一次奶奶把洋從幼兒園接回家的路上，被一輛小汽車刮了一下，去醫(yī)院了，洋受了些驚嚇，哇哇大哭著不肯進(jìn)去。我接到電話后，匆匆趕往醫(yī)院，臨走前想給他帶本書，正好發(fā)現(xiàn)貝貝熊的書中有一本《去醫(yī)院》，直接就帶上了。我想當(dāng)時(shí)在醫(yī)院的大廳里給洋講的這本書，對(duì)緩解他的驚嚇，應(yīng)該是起了很大的作用。至于后來，我在洋在電視機(jī)前練坐功時(shí)，就說你這不成了《電視迷》了？他把家里弄得一團(tuán)糟，我說，看看，《凌亂的房間》！他在超市里想買一些花花綠綠的小食品，我又有詞《見啥要啥》！別說，還真挺管用的呢，
有一些書孩子很容易喜歡，比如輕松搞笑類的漫畫書。洋現(xiàn)在比較喜歡看的是阿衰、漫畫PARTY和我的第一本科學(xué)漫畫書等等。所以說孩子自己是有閱讀傾向的。看書要尊重孩子的選擇，但是也不能完全不加引導(dǎo)。但是有時(shí)候大人推薦的好書孩子不看怎么辦？對(duì)于洋這種非常有個(gè)性有主見的孩子，我有時(shí)候?qū)χ荒懿扇〗烎~――愿者上鉤的策略了。比如他看《草房子》的經(jīng)歷就是�！恫莘孔印肥莾和膶W(xué)作家曹文軒的作品。這部少年小說，是用孩子的視角講述了60年代初一個(gè)水鄉(xiāng)小學(xué)的故事。故事里有孩子也有大人，有大喜也有大悲，有孩子們的歡笑，也有少年的憂郁，是一部能深深打動(dòng)人的書。有書評(píng)曾說，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優(yōu)美，清新之中透出典雅的氣質(zhì)。如果要學(xué)習(xí)寫作，曹文軒的作品是非常好的老師。但是，《草房子》買回來后一直靜悄悄地躺在那里不被兒子問津。推薦了幾次，洋愛搭不理。于是，我不再說服兒子讀它。我像沒事兒似的把《草房子》當(dāng)成了我自己的睡前讀物，并且每讀到精彩處還會(huì)開心地感嘆：“太有意思了！”見我那么開心，洋有時(shí)也會(huì)好奇地瞅我兩眼，甚至跑來問我兩句。我故意把書抱得緊緊的不給他，他就越發(fā)好奇，小腦袋湊在我旁邊擠著和我一起看兩眼。有時(shí)候，我還裝作不經(jīng)意地提起書中某個(gè)人物的某件趣事講給兒子。一來二去，洋也體會(huì)到了這本書的魅力，沒過多久，我發(fā)現(xiàn)《草房子》成了兒子的睡前讀物了。
小孩子的閱讀興趣是變化的，你喜歡的他不一定喜歡，你不喜歡的他可能入迷，這陣子喜歡的下陣子可能碰也不碰，這陣子不喜歡的不知啥時(shí)他又看的津津有味。所以我有時(shí)候干脆就順其自然�？础陡概c子》就是這樣，數(shù)次引誘他看都未成功，索性也就被我放到一邊了，卻未料想在買來一年多后成了兒子的最愛，有段時(shí)間每天必看，每次看自己都樂得嘎嘎笑。還有一個(gè)是年齡段的問題，有一些書超前了不行。有一本書是《閣樓上的光》，這本書的作者很有名，就是那個(gè)寫了《愛心樹》的被譽(yù)為天才畫家作家的謝爾?希爾弗斯坦。放在家里很久不看。突然，不知從什么時(shí)候的一個(gè)時(shí)段，孩子主動(dòng)開始看，并且看的特別開心，上面的一些小短詩都能背下來，所以做家長(zhǎng)的不能心急。
關(guān)于引導(dǎo)孩子看書，我的經(jīng)驗(yàn)大多還是孩子小時(shí)候的，前面也提到過孩子獨(dú)立閱讀后我的引導(dǎo)有些脫節(jié)沒有跟上，所以對(duì)于小學(xué)階段的閱讀培養(yǎng)我沒有更多的發(fā)言權(quán)。不過我看到過一個(gè)小學(xué)個(gè)階段閱讀培養(yǎng)的指導(dǎo)，大家不妨一聽：
小學(xué)低段（一二年級(jí)）大人在孩子的這個(gè)階段常犯的錯(cuò)誤是：往往誤將識(shí)字量與閱讀能力等同起來。如果一本書中絕大多數(shù)字孩子都認(rèn)識(shí)，大人認(rèn)為孩子肯定能輕松地讀懂。實(shí)際上并非如此。通過閱讀去了解意義，并不是讓認(rèn)識(shí)的字排列在一起就能實(shí)現(xiàn)的。獨(dú)立閱讀是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的技能，需要經(jīng)過大量的練習(xí)。家長(zhǎng)需要提供給孩子良好的閱讀環(huán)境，給孩子更多的時(shí)間和空間，大人自己也要盡可能做出表率來參與閱讀。另外，也是最重要的一點(diǎn)，大人需要為孩子提供閱讀的動(dòng)力，如提供足以引起孩子興趣的書，大人與孩子共同聊書，為孩子做一個(gè)閱讀記錄，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)中段（三四年級(jí)）這個(gè)階段可能是孩子閱讀發(fā)展的一個(gè)分水嶺。有些孩子經(jīng)過這個(gè)階段的穩(wěn)步發(fā)展，漸漸成為嗜書的書迷，在不久的將來，逐漸達(dá)到接近成人閱讀者的熟練程度；還有些孩子可能會(huì)始終徘徊在閱讀的起步階段，一直對(duì)閱讀不抱什么好感，漸漸與書疏遠(yuǎn)。孩子與故事天生親近，他們還具有強(qiáng)烈的好奇心。如果孩子們發(fā)現(xiàn)書中有好玩的故事，有很多他們迫切想要了解的知識(shí)，他們會(huì)樂意親近書的。而現(xiàn)代孩子的生活世界，有太多可以分心的事情，電視、網(wǎng)絡(luò)游戲，都可以很輕易地疏遠(yuǎn)孩子與書的距離。另一方面，在應(yīng)試教育的體系下，孩子們也很容易在大量的功利性很強(qiáng)的文本學(xué)習(xí)中困頓疲乏。想讓孩子們走上閱讀之路，大人需要給他們更強(qiáng)有力的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在這個(gè)階段，大人應(yīng)該盡可能給孩子們幽默、輕松而且高品味的文學(xué)作品，一方面培養(yǎng)他們的閱讀趣味，一方面給他們獲得成就感的機(jī)會(huì)。試想一下，如果孩子能夠在輕松愉快的閱讀中，享受完整的文學(xué)作品，并能從中大有收獲，他們就會(huì)更有興趣更有信心去開始下一次探索。在這個(gè)階段，大人需要特別留意“投其所好”，有能力的最好多與孩子開展閱讀后的交流。至于小學(xué)高段（五六年級(jí)）大人需要注意一方面幫助孩子開展基于主題的拓展閱讀，一方面要幫助孩子拓展閱讀的興趣面。這個(gè)就不展開說了。
除了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還有一個(gè)要談的就是關(guān)于選擇什么樣的書給孩子，這是很重要的�，F(xiàn)在的童書五花八門，種類繁多，面對(duì)浩如煙海的書籍，家長(zhǎng)們有著很大的困惑，有時(shí)候真是挑花了眼。但是書的數(shù)量多，并不代表真正意義的豐富，因?yàn)橘|(zhì)量的良莠不齊更讓我們?nèi)菀酌允�。所以，有必要借助專家的慧眼來擦亮自己的眼睛，透過迷霧，發(fā)現(xiàn)真金。而且因?yàn)橘Y金有限，我們更要把錢花對(duì)才是。我的選書經(jīng)驗(yàn)是從紅泥巴網(wǎng)上或新浪的親子閱讀論壇看推薦，再就是朋友的推薦。我手頭有一個(gè)關(guān)于各個(gè)年級(jí)推薦書目的名單，我不一一列舉，有興趣的家長(zhǎng)我可以給他。至于書的來源，因?yàn)閳D書館的公共資源有限，借閱的條件也不是很方便，我主要還是給孩子買書，一般不在書店里買，一個(gè)是書目不全，二是價(jià)格沒有優(yōu)惠。我推薦大家從當(dāng)當(dāng)或卓越網(wǎng)購書，折扣幅度比較大，還都是貨到付款，非常方便。最近已經(jīng)給洋買的書有一套是《貓武士》，講的是一只寵物貓回歸自由野性生活，憑借勇氣、智慧、正直的品格最終成為族群領(lǐng)袖的勵(lì)志傳奇故事。書的內(nèi)容十分豐富，不光有復(fù)雜、糾纏的斗爭(zhēng)和矛盾，還涉及到親情、友情、愛情、責(zé)任、信仰、忠誠、同情心等等。有讀者評(píng)價(jià)《貓武士》不僅是寫給孩子們的勵(lì)志動(dòng)物故事，也是一部寫給成年人的童話，如果在我們的成長(zhǎng)期間有幸閱讀了此書，相信面對(duì)人生挫折和磨難時(shí)，會(huì)多一份選擇的從容和直面人生的勇氣。一套六冊(cè)，卓越網(wǎng)的價(jià)格是66元（五五折），比當(dāng)當(dāng)要便宜。洋對(duì)這套書的評(píng)價(jià)是非常好看。我借了兩本給同事的孩子看，他的孩子也非常著迷，同事立刻也給孩子訂了一套。
另外最近準(zhǔn)備給孩子買的是《親愛的漢修先生》。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)對(duì)此書的介紹是一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書�。ㄓ悬c(diǎn)夸張）書以一個(gè)小男孩的口吻寫的，雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橄矚g漢修先生的一部小說而給他去了一封信，以后就一直同漢修先生聯(lián)系。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆――一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。有興趣的家長(zhǎng)不妨買給孩子看看。
以上就是我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的一些做法、體會(huì)和認(rèn)識(shí)。作為負(fù)責(zé)任的父母，要持續(xù)鼓勵(lì)幫助孩子閱讀，并且以身作則。孩子喜歡模仿，父母常常閱讀，也會(huì)讓孩子樂于閱讀、喜愛閱讀。閱讀不僅僅能幫助孩子拓展對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，閱讀本身就會(huì)給孩子、給我們作父母的帶來許多享受，從而讓我們擁有不一樣的生活品質(zhì)。那些我們?yōu)楹⒆泳奶暨x的書籍，會(huì)在娓娓動(dòng)聽的故事中，告訴孩子們寬容、合作、自律、慈悲、感恩、執(zhí)著、信心、愛……它們將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長(zhǎng)的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。希望閱讀像一盞明燈，點(diǎn)亮孩子的童年，希望我們的孩子都能夠與書為友，天長(zhǎng)地久。
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