關(guān)于教師節(jié)的故事

　　我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年，我們一起看看下面是小編為你整理了關(guān)于教師節(jié)的故事，希望能幫助到您。

　　關(guān)于教師節(jié)的故事（1）

　　1985年1月21日，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)，用以感謝傳道授業(yè)解惑的教師。教師們被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師職業(yè)常被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　建立教師節(jié)，是為了進(jìn)一步提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位，逐步使教師的工作真正成為社會(huì)上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣;有利于全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)，有利于提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師受到全社會(huì)的尊敬。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著國(guó)家的未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的'勞動(dòng)。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。

　　關(guān)于教師節(jié)的故事（2）

　　畢業(yè)那年，老師站在講臺(tái)上給我們上了最后一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問(wèn)了很多平時(shí)不敢問(wèn)的問(wèn)題，老師也都一一解答。最后老師說(shuō)：“你們的問(wèn)題問(wèn)完了，該我來(lái)問(wèn)你們?nèi)齻�(gè)問(wèn)題�！蓖瑢W(xué)們喊道：“老師，別說(shuō)是三個(gè)，一百個(gè)我們也老老實(shí)實(shí)回答您�！�

　　老師的智慧老師笑著說(shuō)：“第一個(gè)問(wèn)題，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問(wèn)：“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別�！�

　　“第二個(gè)問(wèn)題，有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？”有的說(shuō)趕快去找，有的`說(shuō)去借、去買。老師說(shuō)：“為什么不把壺里的水倒掉一些？”大家一聽(tīng)，表示佩服。

　　“第三個(gè)問(wèn)題，也是最后一個(gè)問(wèn)題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细�本就沒(méi)有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課！”

　　在最后一節(jié)課里，老師短短的三個(gè)問(wèn)題飽含哲理，發(fā)人深省。

　　第一個(gè)問(wèn)題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個(gè)孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭(zhēng)取第一的勇氣，即使你暫時(shí)屈居第二，但是韜光養(yǎng)晦，將來(lái)才能一鳴驚人。

　　第二個(gè)問(wèn)題是讓人進(jìn)退有度。當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不妨退一步來(lái)考慮，也許會(huì)迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習(xí)，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。

　　第三個(gè)問(wèn)題是讓人找準(zhǔn)方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際；想要用有所成，就要定位準(zhǔn)確；想要成有所獲，就要找準(zhǔn)方向。如果你人生的大方向錯(cuò)了，還談什么有所建樹、有所作為？

　　我們?cè)陔x開學(xué)校的時(shí)候，縱然有不舍，但沒(méi)有多少人留意老師最后說(shuō)的話語(yǔ)。經(jīng)歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當(dāng)時(shí)課堂上的同學(xué)，在聽(tīng)完這三個(gè)問(wèn)題之后，不是一笑而過(guò)，而是靜下心來(lái)仔細(xì)揣摩，深刻理解，那么他的人生一定會(huì)非常精彩。

　　關(guān)于教師節(jié)的故事（3）

　　鴕鳥媽媽深知自己不會(huì)飛翔，因此當(dāng)它一生下小鴕鳥后，便立即請(qǐng)來(lái)了貓頭鷹，負(fù)責(zé)教授小鴕鳥飛翔的本領(lǐng)。它對(duì)小鴕鳥說(shuō)：“孩子，我們身為鳥類，不會(huì)飛翔，這豈不悲哀��？因此，你一定要發(fā)憤努力，跟著貓頭鷹老師學(xué)習(xí)飛翔，將來(lái)飛得高高的。”

　　鴕鳥的好老師貓頭鷹教得很認(rèn)真，小鴕鳥學(xué)得也很刻苦�？刹恢�什么原故，小鴕鳥就是飛不起來(lái)。鴕鳥媽媽見(jiàn)此情景。二話沒(méi)說(shuō)，立即換帥，請(qǐng)來(lái)了雄鷹。

　　無(wú)論雄鷹怎樣循循善誘，小鴕鳥好像存心和它作對(duì)似的，仍然飛不起來(lái)。

　　鴕鳥媽媽有些灰心了，它傷心地說(shuō)：“看來(lái)不是老師教得不好，只能怪我孩子學(xué)得不好，它這輩子是不會(huì)有什么出息了！”

　　這時(shí)，一直在旁觀察的`兔子說(shuō)道：“鴕鳥媽媽，我看你何不發(fā)揮它的長(zhǎng)處，讓它跟著我練習(xí)奔跑呢？”

　　鴕鳥媽媽雙眼一亮，立即就讓小鴕鳥跟著兔子練跑步。幾個(gè)月后，小鴕鳥參加動(dòng)物界舉行的奔跑比賽，竟然一舉奪得了冠軍。

　　事后，鴕鳥媽媽問(wèn)小鴕鳥，在教過(guò)它的三個(gè)老師中，誰(shuí)教得最好。小鴕鳥認(rèn)真地說(shuō)：“這三位老師中要數(shù)兔子教的時(shí)間最短，可它卻教會(huì)我獲得了冠軍�！�

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