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【活動(dòng)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手畫(huà)烏龜。
2.通過(guò)動(dòng)手畫(huà),回憶生活中或電視中看到過(guò)烏龜?shù)臉幼,讓孩子講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢沟煤⒆幽艿玫礁兄X(jué)-記憶-思維的發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、拿出“忍者神龜”的小木偶(導(dǎo)入活動(dòng))
我:認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎?
凱凱:不認(rèn)識(shí)?
我:你再仔細(xì)看看,這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子?
凱凱:有點(diǎn),。。。。。。像烏龜哦,
我:對(duì)了,凱凱真聰明!
二、指出“忍者神龜”的小木偶(引出主題)
我:那么凱凱,有見(jiàn)過(guò)烏龜嗎?
凱凱:有見(jiàn)過(guò)的,在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見(jiàn)過(guò)的。
我:你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?
凱凱:恩,記得一點(diǎn)點(diǎn)。。。(停頓、思考)。。。好像是綠色的,貝殼很硬,脖子。。。
脖子。。。
我:脖子,怎么樣的?是不是伸縮的。。ㄒ龑(dǎo)性)
凱凱:對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。
我:那我們一起畫(huà)一個(gè)烏龜吧?窗⒁坍(huà)的.和凱凱畫(huà)的哪里不一樣,好嗎?
凱凱:好的。(跑進(jìn)房間拿畫(huà)筆)
三、畫(huà)畫(huà)(體驗(yàn)過(guò)程,分享過(guò)程)
凱凱:阿姨,我畫(huà)好了。(畫(huà)了四個(gè)小圓圈,一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。)
我:那凱凱能給阿姨講講,凱凱畫(huà)的烏龜有什么特別的呢?
凱凱:這是烏龜媽媽?zhuān)磉吺撬膶殞殹K膶殞氿I了,要吃“奶”。
我:(笑著)原來(lái)凱凱畫(huà)了個(gè)偉大的烏龜媽媽!
四、小結(jié)(分享經(jīng)驗(yàn))
我:凱凱看看阿姨畫(huà)的,(指著畫(huà))這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的貝殼、還有小腳。
這個(gè)啊,是烏龜爸爸,現(xiàn)在啊,要找凱凱畫(huà)的烏龜媽媽和它的孩子們啦!
凱凱:哈哈。。。
分析:
(1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中,就包括綠色,這很容易的使孩子從顏色視覺(jué)上得到認(rèn)識(shí);然后用很直觀性的圖案來(lái)表達(dá)情感,如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。
(2)幼兒記憶中的內(nèi)容種類(lèi),會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段,在腦海中會(huì)有粗略的印象,也即是以形象記憶為主。
(3)思維是具有概括性和間接性的;站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來(lái)考慮問(wèn)題,用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。
1.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手畫(huà)烏龜。
2.通過(guò)動(dòng)手畫(huà),回憶生活中或電視中看到過(guò)烏龜?shù)臉幼,讓孩子講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢沟煤⒆幽艿玫礁兄X(jué)-記憶-思維的發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、拿出“忍者神龜”的小木偶(導(dǎo)入活動(dòng))
我:認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎?
凱凱:不認(rèn)識(shí)?
我:你再仔細(xì)看看,這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子?
凱凱:有點(diǎn),。。。。。。像烏龜哦,
我:對(duì)了,凱凱真聰明!
二、指出“忍者神龜”的小木偶(引出主題)
我:那么凱凱,有見(jiàn)過(guò)烏龜嗎?
凱凱:有見(jiàn)過(guò)的,在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見(jiàn)過(guò)的。
我:你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?
凱凱:恩,記得一點(diǎn)點(diǎn)。。。(停頓、思考)。。。好像是綠色的,貝殼很硬,脖子。。。
脖子。。。
我:脖子,怎么樣的?是不是伸縮的。。ㄒ龑(dǎo)性)
凱凱:對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。
我:那我們一起畫(huà)一個(gè)烏龜吧?窗⒁坍(huà)的.和凱凱畫(huà)的哪里不一樣,好嗎?
凱凱:好的。(跑進(jìn)房間拿畫(huà)筆)
三、畫(huà)畫(huà)(體驗(yàn)過(guò)程,分享過(guò)程)
凱凱:阿姨,我畫(huà)好了。(畫(huà)了四個(gè)小圓圈,一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。)
我:那凱凱能給阿姨講講,凱凱畫(huà)的烏龜有什么特別的呢?
凱凱:這是烏龜媽媽?zhuān)磉吺撬膶殞殹K膶殞氿I了,要吃“奶”。
我:(笑著)原來(lái)凱凱畫(huà)了個(gè)偉大的烏龜媽媽!
四、小結(jié)(分享經(jīng)驗(yàn))
我:凱凱看看阿姨畫(huà)的,(指著畫(huà))這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的貝殼、還有小腳。
這個(gè)啊,是烏龜爸爸,現(xiàn)在啊,要找凱凱畫(huà)的烏龜媽媽和它的孩子們啦!
凱凱:哈哈。。。
分析:
(1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中,就包括綠色,這很容易的使孩子從顏色視覺(jué)上得到認(rèn)識(shí);然后用很直觀性的圖案來(lái)表達(dá)情感,如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。
(2)幼兒記憶中的內(nèi)容種類(lèi),會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段,在腦海中會(huì)有粗略的印象,也即是以形象記憶為主。
(3)思維是具有概括性和間接性的;站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來(lái)考慮問(wèn)題,用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。
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