最新浙江大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)排名
有著百年輝煌歷史的浙江大學(xué)，正通過(guò)開(kāi)拓與進(jìn)取，努力建設(shè)成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的世界一流大學(xué)。那么想就讀浙江大學(xué)的同學(xué)知道浙大有哪些王牌專(zhuān)業(yè)嗎?下面是陽(yáng)光網(wǎng)小編給大家整理的浙江大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的排名，供大家參閱!
2017年最新浙江大學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)排名
1、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 推薦指數(shù): 4.9(293人推薦)
2、 電氣工程及其自動(dòng)化 推薦指數(shù): 4.7(205人推薦)
3、 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 推薦指數(shù): 4.6(170人推薦)
4、 建筑學(xué) 推薦指數(shù): 4.5(156人推薦)
5、 電子信息技術(shù)及儀器 推薦指數(shù): 4.5(137人推薦)
6、 金融學(xué) 推薦指數(shù): 4.7(105人推薦)
7、 自動(dòng)化 推薦指數(shù): 4.8(87人推薦)
8、 土木工程 推薦指數(shù): 4.8(85人推薦)
9、 工科試驗(yàn)班 推薦指數(shù): 4.8(72人推薦)
10、 信息與通信工程 推薦指數(shù): 4.7(72人推薦)
11、 高分子材料與工程 推薦指數(shù): 4.8(56人推薦)
12、 經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi) 推薦指數(shù): 4.6(50人推薦)
13、 應(yīng)用生物科學(xué) 推薦指數(shù): 4.4(49人推薦)
14、 城鄉(xiāng)規(guī)劃 推薦指數(shù): 4.5(47人推薦)
15、 信息工程 推薦指數(shù): 4.7(46人推薦)
16、 機(jī)械電子工程 推薦指數(shù): 4.9(42人推薦)
17、 電子科學(xué)與技術(shù) 推薦指數(shù): 4.7(42人推薦)
18、 電子信息工程 推薦指數(shù): 4.7(39人推薦)
19、 經(jīng)濟(jì)學(xué) 推薦指數(shù): 4.8(38人推薦)
20、 心理學(xué) 推薦指數(shù): 4.7(36人推薦)
浙江大學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取排名
理科
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 年份 | 平均分 | 考生類(lèi)別 | 錄取批次 |
| 醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班 | 2014 | 715 | 理科 | 一批 |
| 科技與創(chuàng)意設(shè)計(jì)試驗(yàn)班 | 2014 | 702 | 理科 | 一批 |
| 工科試驗(yàn)班 | 2014 | 700 | 理科 | 一批 |
| 社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班 | 2014 | 698 | 理科 | 一批 |
| 理科試驗(yàn)班類(lèi) | 2014 | 698 | 理科 | 一批 |
| 醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班類(lèi) | 2014 | 693 | 理科 | 一批 |
| 藥學(xué)類(lèi) | 2014 | 688 | 理科 | 一批 |
文科
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 年份 | 平均分 | 考生類(lèi)別 | 錄取批次 |
| 社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班 | 2014 | 696 | 文科 | 一批 |
| 人文科學(xué)試驗(yàn)班 | 2014 | 685 | 文科 | 一批 |
浙江大學(xué)的校園文化 ：求是、創(chuàng)新
百年名校浙江大學(xué)老校訓(xùn)——“求是”的淵源可以追溯至浙大的前身求是書(shū)院。
求是書(shū)院自創(chuàng)建之日起，就提倡“務(wù)求實(shí)學(xué)，存是去非”。并在師生中逐漸形成了“正其誼、不謀其利，明其道、不計(jì)其功”、“以盡一已職責(zé)”的“求是”校風(fēng)，這種校風(fēng)一直延續(xù)到以后的浙江大學(xué)。
1938年11月01日，竺校長(zhǎng)在廣西宜山的開(kāi)學(xué)典禮上，作了《王陽(yáng)明與大學(xué)生的典范》的演講。在演講中，他以王陽(yáng)明的求是精神、遇險(xiǎn)不畏精神、艱苦卓絕精神和公忠報(bào)國(guó)精神，激勵(lì)浙大師生在艱危中奮發(fā)進(jìn)取，并提出要以 “求是”兩字為校訓(xùn)，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)“求是”的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫徹治學(xué)的精義。
1938年11月19日，校務(wù)會(huì)議正式通過(guò)了竺校長(zhǎng)的這項(xiàng)提議。
關(guān)于“求是”的涵義，竺校長(zhǎng)曾作過(guò)多次闡述，他在《求是精神與犧牲精神》的演講中說(shuō)：“所謂求是，不僅限為埋頭讀書(shū)或是實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。求是的路徑，中庸說(shuō)得最好，就是‘博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之�！瘑问遣⿲W(xué)審問(wèn)還不夠，必須深思熟慮，自出心裁，獨(dú)著只眼，來(lái)研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂‘鞠躬盡瘁，死而后已’，成敗利鈍，非所逆睹�！�
最好的例子就是科學(xué)史上布魯諾、伽利略、開(kāi)普勒、牛頓、達(dá)爾文、赫胥黎等人“排萬(wàn)難冒百死以求真知”的行為。中國(guó)也有不少具有求是精神的先賢，孫中山先生就是其中的一位。孫中山先生不但鼓吹革命而且實(shí)行革命，這革命精神，正是源于求是的'精神。
在此，竺校長(zhǎng)已經(jīng)將“求是”的涵義大大地拓廣和深化了，他所倡導(dǎo)的求是精神就是科學(xué)精神、犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。繼后，竺校長(zhǎng)又在《科學(xué)之方法與精神》一文中更明確地闡述了“求是”的方法和路徑，他說(shuō)：“近代科學(xué)的目標(biāo)是什么?就是探求真理�？茖W(xué)方法可以隨時(shí)隨地而改換，這科學(xué)目標(biāo)，蘄求真理也就是科學(xué)的精神，是永遠(yuǎn)不改變的。……據(jù)吾人的理想，科學(xué)家應(yīng)取的態(tài)度應(yīng)該是：(1)不盲從，不附和，一以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，但不屈不撓，不畏強(qiáng)御，只問(wèn)是非，不計(jì)利害。(2)虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。(3)專(zhuān)心一致，實(shí)事求是，不作無(wú)病之呻吟，嚴(yán)謹(jǐn)整飭毫不茍且�！�
竺校長(zhǎng)的這些論述，特別是他所概括的科學(xué)家應(yīng)取的三種態(tài)度，不僅為萬(wàn)千“求是”學(xué)子所遵循，而且一直為科學(xué)家們所稱(chēng)頌。
新中國(guó)成立以來(lái)，特別是在改革開(kāi)放以來(lái)，浙江大學(xué)的歷任領(lǐng)導(dǎo)人，在繼承和發(fā)揚(yáng)求是精神的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)在新的歷史條件下的開(kāi)拓創(chuàng)新精神。自那以后，浙江大學(xué)逐漸形成了“實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。
1988年5月5日，由路甬祥校長(zhǎng)主持的校務(wù)會(huì)議決定以“求是創(chuàng)新”為新時(shí)期浙江大學(xué)校訓(xùn)。這是浙江大學(xué)為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科技和社會(huì)需求做出的正確決策，是對(duì)求是精神的發(fā)揚(yáng)光大。
路校長(zhǎng)1992年在建校95周年的致詞中說(shuō)：“創(chuàng)新(即創(chuàng)造)精神，嚴(yán)格地說(shuō)，它已包含在求是精神之中……但人們往往把求是理解為求實(shí)，側(cè)重于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，對(duì)現(xiàn)狀的客觀分析和把握，而不特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造與創(chuàng)新……。創(chuàng)新，正是歷史上許多杰出的科學(xué)家和杰出人才的共同特點(diǎn)。浙江大學(xué)要辦得有中國(guó)特色和自身特點(diǎn)，培養(yǎng)一大批具有獻(xiàn)身、求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作精神的社會(huì)主義建設(shè)人才和接班人，必須十分重視創(chuàng)新精神的提倡，并且形成良好的群體意識(shí)，堅(jiān)持正確的社會(huì)主義方向和原則，堅(jiān)持開(kāi)放，改革創(chuàng)新。
創(chuàng)新，是時(shí)代的要求，也是科技和教育發(fā)展的規(guī)律。要使該校同步于時(shí)代，并不斷地取得進(jìn)步和發(fā)展，必須在繼承和發(fā)揚(yáng)求是精神的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)培植求是創(chuàng)新精神。”
路校長(zhǎng)的這段話，既是對(duì)為何要立“求是創(chuàng)新”為校訓(xùn)的解答，也是對(duì)“求是創(chuàng)新”的詮釋。
潘云鶴在1995年浙江大學(xué)教學(xué)工作會(huì)議作的題為《抓住時(shí)機(jī)，迎接挑戰(zhàn)，邁向一流》的講話中，提出了知識(shí)(Knowledge)、能力(Ability)、素質(zhì)(Quality)并重的人才培養(yǎng)新模式，使得“求是創(chuàng)新”的方法和路徑更為具體、明確。潘校長(zhǎng)這里所說(shuō)的知識(shí)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、交叉知識(shí);能力包括表達(dá)能力、外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、創(chuàng)新能力、寫(xiě)作能力、組織能力、想象能力、動(dòng)手能力等等;素質(zhì)包括思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。
2010年06月26日，溫家寶來(lái)到浙江大學(xué)圖書(shū)館，面對(duì)浙大師生對(duì)浙大校訓(xùn)進(jìn)行詮釋?zhuān)骸皠?wù)求實(shí)學(xué)，存是去非”。求實(shí)是基礎(chǔ)，這種校風(fēng)一直延續(xù)到至今。浙大的歷史是一部光榮史，人才輩出，有160多個(gè)院士出自浙大，這是同學(xué)們引以為豪的。但是前人的貢獻(xiàn)不等于你們的貢獻(xiàn)，你們要達(dá)到前輩的水平還要做艱苦卓絕的努力。要求同學(xué)們要有無(wú)窮的求知的欲望，要做踏實(shí)的功夫。不騖虛聲、不求虛名，惟以科學(xué)的態(tài)度做踏實(shí)的工作，這些都可以作為理解你們校訓(xùn)的格言，終生受益。
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