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最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會（通用17篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 1
閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@種與時俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒有必要了。其實，隨著時代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒有拓展學(xué)習(xí)的我已經(jīng)能感覺到教學(xué)內(nèi)容的`陳舊提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動力去學(xué)習(xí)。
莫老師教會我，我亦師亦生，我不能“死教書，教死書”，必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學(xué)會科研教學(xué)，堅持教研相長，才是提高教學(xué)教育水平的硬道理，是一名合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 2
通過對莫振高老師的師事跡的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！
多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的'追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題�？上驳氖�，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望�？墒�，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個孩子的成長！
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 3
莫振高，是廣西都安高中校長，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，心懷大愛、誨人不倦，用58年的歲月，彰顯了基層干部服務(wù)群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每位基層干部都應(yīng)該見賢思齊，向他學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當(dāng)成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”，道出了莫振高在學(xué)生心目中無可替代的位置。校長服務(wù)的對象是學(xué)生，基層干部服務(wù)的對象是群眾、百姓。對象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。
學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度�；鶎庸ぷ鳑]有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的.博愛胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺，始終和最愛的學(xué)生在一起。工作崗位有不同，勤政務(wù)實的工作態(tài)度應(yīng)該相同。基層干部就是要有鐵一樣的堅定信念，扎根基層、服務(wù)群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設(shè)富強民主文明和諧的國家、實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進(jìn)基層工作不斷向前發(fā)展的源動力。莫振高不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教藝超群精益求精，授課深受學(xué)生歡迎�；鶎痈刹看驈膮⒓庸ぷ髌鹁蛻�(yīng)該立下一個志愿，刻苦鉆研，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。
學(xué)習(xí)他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學(xué)。絹絹細(xì)水長流不息匯成大海�；鶎痈刹扛晒ぷ骶鸵喂虡淞ⅰ叭娜鉃槿嗣穹⻊�(wù)”的宗旨意識，堅定理想信念和奮斗目標(biāo)，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點贊，百姓就會為你叫好。
學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠(yuǎn)是一種遠(yuǎn)大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關(guān)乎國家百年大計的基礎(chǔ)工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興�；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧靜高遠(yuǎn)的志向，腳踏實地、甘于清貧、廉潔自律，用實際行動、用愛與責(zé)任鑄就豐碑。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 4
緣于一次考試，我認(rèn)識了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長，了解到他的事跡。
我首先了解到的是，都安高中建設(shè)了一個游泳池，將要面向?qū)W生開設(shè)游泳課，所以他們派出了所有體育教師參加了2015年首期游泳教練員的 培訓(xùn) 與考核。基于此，我對他們的莫校長的第一印象是遠(yuǎn)見卓識，敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中，引領(lǐng)全體教師扎實地推進(jìn) 素質(zhì)教育 。
通過網(wǎng)絡(luò)，我了解到莫振高校長更多的先進(jìn)事跡。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@種與時俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實，隨著時代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒有拓展學(xué)習(xí)的'我已經(jīng)能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳舊提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動力去學(xué)習(xí)。
莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡，讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾：再窮不能窮教育。堅持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。愛生如子的莫校長，是多么地深愛著他的事業(yè)。
教人做人，教人為真，教人為實。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬，向莫校長學(xué)習(xí)！
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 5
廣西都安瑤族自治縣高中校長莫振高，一位平凡的校長一生堅守了一件事：讓更多的瑤寨山里娃，走出大山，走出貧困，走向外面的精彩。他連續(xù)35年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利考入大學(xué)；10年“化緣”3000多萬元，幫助近2萬名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢。
莫振高連續(xù)35用微薄的工資資助貧困學(xué)生，在平凡之中蘊藏崇高追求；他“化緣”10年歷經(jīng)人間冷暖，終圓近2萬名困難學(xué)子的.大學(xué)夢，在平靜之中飽含對學(xué)生滿腔熱情；他只愿意“為難”自己，用無私的品格照亮學(xué)生，在平常之中彰顯敬業(yè)奉獻(xiàn)。
他在平凡之中蘊藏崇高追求。莫振高因工資微薄，一雙拖鞋穿7年，一個凳子坐幾十年，工作幾十年家里沒有一件值錢的東西，辦公室里一張帕子陪伴他幾年，他卻連續(xù)35年用微薄的工資資助300多名貧困學(xué)生。在物欲橫流的時代，她卻用勤儉樸素的精神在平凡中實現(xiàn)崇高理想，為更多人創(chuàng)造了美好人生。
他在平靜之中飽含滿腔熱情。莫振高在自己教書育人的人生道路上，為了帶貧窮的學(xué)生走出困境，他決心靠自己的力量，為他們籌集助學(xué)金。他在10年為貧困學(xué)生“化緣”的路上，常吃閉門羹，仍為貧困學(xué)生“化緣”3000多萬，為瑤鄉(xiāng)的學(xué)生修教學(xué)樓，讓山里的孩子們知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)，幫助近2萬名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢，他用滿腔的熱情和對學(xué)生飽含的深情，成就了無數(shù)學(xué)生的美好未來。
他在平常之中彰顯敬業(yè)奉獻(xiàn)。莫振高為了讓學(xué)生不因遲到耽誤課程，每天5:20起床叫學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣；用學(xué)校的廣播提醒感冒的學(xué)生喝姜糖水；天氣變化時提醒學(xué)生曬被子、收被子……節(jié)日為學(xué)生加餐；身體病痛得徹夜難眠，卻依然不去醫(yī)院，要將手里的工作做完，他只愿意為難自己，他的敬業(yè)精神成了一代代教育工作者的榜樣。
好校長莫振高，為資助貧困學(xué)生一生生活簡樸；在職業(yè)道路上飽含滿腔熱情圓夢近2萬人；在平常之中將敬業(yè)精神抒寫得淋漓盡致，他成了教育“戰(zhàn)線上”的楷模。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 6
通過學(xué)習(xí)莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話讓我印象很深入："固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。"莫老師這類與時俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的.高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟習(xí)了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實在，隨著時代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學(xué)習(xí)。
莫老師教會我，我亦師亦生，我不能"死教書，教死書"，必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學(xué)會科研教學(xué)，堅持教研相長，才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。我以后要向莫老師學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奮斗終生
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 7
斯人已逝，風(fēng)范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個孩子。莫振高對學(xué)生的愛，深切感染著他人的內(nèi)心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
2010年9月新生入學(xué)，一位同學(xué)跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費回家吧�！�30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道“化緣”，籌款數(shù)千萬元，為大山送出了數(shù)萬名優(yōu)秀大學(xué)生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因為從事校內(nèi)貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經(jīng)常陪同校長下鄉(xiāng)進(jìn)村走訪貧困生家庭。“只要提起某個貧困村的名字，校長都能說出我們學(xué)校哪些學(xué)生是這個村的，家里情況如何。”韋喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，凡是與校長沾親帶故的學(xué)生，哪怕家里確實貧困，也不能享有學(xué)校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學(xué)的都安女孩盧貴飛對校長的關(guān)愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養(yǎng)父獨自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的'時刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以后學(xué)校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學(xué)，得以考進(jìn)了大學(xué)。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的關(guān)愛細(xì)致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費的時候，會特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的。“拿到這些錢，你們就去食堂，對阿姨說”我要吃雞腿“，不要害羞。”莫振高曾說過這樣的話，這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無微不至的關(guān)愛，莫振高在教學(xué)上也是標(biāo)桿。為了解決高考學(xué)生的心理問題，2008年，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得上崗資格證后，他回到學(xué)校開設(shè)了心理課，成為學(xué)生感到“永遠(yuǎn)聽不夠”的課程。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 8
“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著”藏克家先生在紀(jì)念魯迅的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。一直以來，我對這兩句話的內(nèi)涵百思不得其解。一個普通校長的離世，為何引起如此大震動？一個平凡的崗位，又為何引發(fā)央媒競相關(guān)注？今天，當(dāng)我讀了長篇通訊--《廣西數(shù)千人淚別校長爸爸》，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心系學(xué)生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學(xué)生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重?fù)?dān)，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責(zé)任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的`一生，“責(zé)任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點――都安瑤族自治縣系國家扶貧開發(fā)工作重點縣，地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區(qū)，這里“九分石頭一分地”，自然環(huán)境惡劣，山里貧窮。“越是貧窮、越是落后，就越是要重視教育，要通過教育改變窮困學(xué)子的命運”。30多年的教育生涯里，莫振高一直堅持秉承這種信念，積極呼吁、來回奔走，四處“化緣”，先后向慈善機構(gòu)、企業(yè)和愛心人士求助，共募集3000多萬元善款，資助1.8萬多名貧困生圓夢。俗話說：做一件好事不難，難就難在能一輩子堅持做下去。莫振高用一生的堅持生動地解釋了什么是“責(zé)任”，怎樣來“擔(dān)當(dāng)”。
觸及人們內(nèi)心情愫的，在于莫校長有如山的“父愛”。“感人心者，莫先乎情”“你離群眾有多近，群眾對你就有多親”。對于這個九尺男兒來說，他有著如山般的“父愛”，既溫暖又厚重，既溫情又細(xì)膩。冬日太陽升起，他催著大家曬棉被；學(xué)生被雨淋濕，他早已準(zhǔn)備好姜糖水祛寒；臨近高考，他叮囑食堂每天早上給學(xué)生個雞蛋。而即使在病重住院期間，他的心中還是學(xué)生，要求食堂為正在參加會考的高三學(xué)生免費煮湯圓……這些舉動看似細(xì)小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見證著他為人處事的優(yōu)良品質(zhì)；將心比心、以情換情，莫校長用心、用愛贏得了學(xué)生、家長的尊敬和愛戴。
“斯人已去，精神長存”。莫校長的一生，讓人懷念和贊許。我們在感動之余，還需反思，將這種精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實踐、接力傳承，各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”，中華民族偉大復(fù)興的征途上定會千帆競發(fā)，百舸爭流。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 9
我閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心系學(xué)生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學(xué)生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重?fù)?dān)，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責(zé)任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的'德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@種與時俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒有必要了。
其實，隨著時代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動力去學(xué)習(xí)。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睂⒔逃蚁膩D尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂�！�
古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。
如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學(xué)子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。
莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個孩子的成長！
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 10
機關(guān)同志觀看了"莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報告會"的電視直播，通過視頻資料以及莫振高同志的同事及學(xué)生們對他生前的情景描述，這位來自都安瑤族自治縣的校長，用生命踐行"三嚴(yán)三實"，幫助了無數(shù)的貧困學(xué)生，直到生命的最后一刻仍然惦記著學(xué)校的學(xué)生們。感人的情景仿佛歷歷在目，會議現(xiàn)場的同志們都被莫振高同志的無私和崇高感動得淚眼模糊。
通過觀看報告會，我們要向這位"三嚴(yán)三實"的典范人物學(xué)習(xí)：
一是學(xué)習(xí)莫振高同志獻(xiàn)身教育，充滿激情的人生追求。
從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實地，勤奮工作，努力在實現(xiàn)自我價值中升華人生境界，推動各項工作不斷邁上新臺階。
二是學(xué)習(xí)莫振高同志恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實干作風(fēng)。
始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實干的.工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。
三是學(xué)習(xí)莫振高同志愛生如子，愛校如家的崇高師德。
始終牢記黨的宗旨，切實增強群眾意識，時刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實事、解難事，樹立黨員干部的良好形象。
四是學(xué)習(xí)莫振高同志敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。
善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進(jìn)工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項事業(yè)始終充滿蓬勃生機和活力。
五是學(xué)習(xí)莫振高同志凝聚人心，謀求發(fā)展的團(tuán)隊精神。
以實際行動踐行"雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山"的精神。
目前，南寧市林業(yè)和園林局正迅速掀起向莫振高同志學(xué)習(xí)活動的熱潮，把向莫振高同志學(xué)習(xí)激發(fā)出來的熱情和干勁，自覺轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展、謀求跨越的強大動力，進(jìn)一步堅定信心、迎難而上，凝心聚力、務(wù)實大干，為林園建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 11
莫振高用一生踐行了"三嚴(yán)三實"，在修身用權(quán)律己上當(dāng)標(biāo)桿，在謀事創(chuàng)業(yè)做人上做榜樣。他是模范踐行"三嚴(yán)三實"的好黨員、好干部。他沒有轟轟烈烈的豪言壯語，沒有驚天動地的英雄壯舉，只有四十三年如一日在教育崗位上默默奉獻(xiàn)，激情燃燒，直到生命最后一息。正是這樣平凡的堅守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，展現(xiàn)了一個生命高貴而奪目的光彩。作為一個普通的人民教師，我們要向莫振高學(xué)習(xí)，用平凡和堅守成就一個師者的夢想。
20:30直播開始了。報告會上，莫振高的家人、學(xué)生、同事共同講述了莫振高幫助一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山圓了大學(xué)夢的故事。老師們靜靜地聆聽著，從老師們飽滿淚花的眼框中可知道全體與會人員從莫振高感人的故事中撞擊出心靈的共振，產(chǎn)生了共鳴；直播過程中，會場中還不時地傳出老師們發(fā)出內(nèi)心的熱烈的掌聲，以表達(dá)老師們對莫振高的崇高敬意！
觀看結(jié)束后，張偉定校長作了總結(jié)發(fā)言。他說：通過觀看一個多小時的直播，我和大家一樣深深地感受到了莫振高用堅守精神譜寫的時代贊歌，閃耀著一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的永恒光芒。莫振高被稱為"化緣校長"，連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進(jìn)入大學(xué)；先后籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。他沒有漂亮的語言，卻有贏得人們尊重與充滿敬意的行動。他是在用行動實踐，甚至是用生命的實踐來詮釋如何拋掉"小我"成為"大我"，展現(xiàn)了他對教育事業(yè)的大愛、對黨與人民的忠誠。因此，我們深刻地感受身上的時代使命感，深知肩上的工作責(zé)任感，能夠讓我們以鏡子作用不斷對照、反思自己與先進(jìn)人物的思想差距、行動差距，進(jìn)而鞭策自我，能夠讓我們不斷汲取前行的力量，以光芒的照耀煥發(fā)務(wù)實堅守崗位、為民奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)前，正在開展"三嚴(yán)三實"專項教育活動。
"三嚴(yán)三實"需要從時代楷模與身邊先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)開始，從正能量感染與傳遞開始。我們知道，教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了！學(xué)習(xí)他的`事跡，我們不能僅僅停留在感動上，更應(yīng)該將他那種愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神真正用到我們自己的工作上來。面對著好奇心、求知欲極強的學(xué)生們，我們要有更寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助孩子們，在與同學(xué)們的相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，要做學(xué)生的知心朋友；努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會的期望和時代的重托。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 12
今天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師莫振高校長的先進(jìn)事跡，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強學(xué)高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的`課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點進(jìn)步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 13
莫振高，都安瑤族自治縣高級中學(xué)校長，學(xué)生親切的稱之為“校長爸爸”，他在從教30多年來，以“幫助一個貧困生，就是幫助一個家庭”的人格魅力，資助300多名貧困生圓了大學(xué)夢；以仁愛的方式對教育事業(yè)的忠誠不渝，以強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，用辛勤、汗水詮釋了一個共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)和一個教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模；更用責(zé)任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的'一生，“責(zé)任”是其最為顯著的“烙印”，觸及人們內(nèi)心情愫的，在于莫校長有如山的“父愛”，從他的身上值得我們學(xué)習(xí)的方面有很多，我個人的體會是：
一是學(xué)習(xí)他的博大情懷。一聲聲的“校長爸爸”，道出了莫校長在學(xué)生心目中無可替代的位置。我們服務(wù)的對象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的，我們應(yīng)該把用電戶視為自己的親人，象對待家人、朋友一樣的為他們服務(wù)，把用電戶的需求時刻放在心里，憂用電戶所憂，全力做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作。
二是學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。莫校長對工作入火般的熱情，愛生如子的博愛胸懷，受到了學(xué)生的愛戴。作為電力企業(yè)，我們的工作崗位不同，但勤政務(wù)實的工作態(tài)度是相同的。我們在工作崗位上，應(yīng)有“團(tuán)結(jié)一致、全力以赴，我為企業(yè)增效益”的堅定信念，為建設(shè)富強民主文明和諧的國家、實現(xiàn)宏偉藍(lán)圖的“平樂供電夢”添磚加瓦、貢獻(xiàn)自己的力量。
三是學(xué)習(xí)他的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫校長連續(xù)39年用自己微博的工資資助300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學(xué)。絹絹細(xì)水長流不息匯成大海。我們電力企業(yè)，更應(yīng)在“全心全意為人民服務(wù)”上下功夫，例如：今年的5月份洪災(zāi)搶修保供電，電力搶修突擊隊員頂風(fēng)冒雨、不分晝夜的搶修線路，與時間賽跑的干勁盡快恢復(fù)線路供電，為用電戶重新點亮光明等等，這種社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、急用戶所急的行為一直持續(xù)下去，這樣，我們的企業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的品牌才會提升！這樣，我們的企業(yè)才能真真正正地為用電戶所認(rèn)可！這樣，我們的企業(yè)才會被群眾點贊，百姓才會為企業(yè)叫好！
四是要學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠(yuǎn)是一種遠(yuǎn)大的志向。人才蔚起國運興。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，教育這方神圣的凈土，貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國的力量。我們，就應(yīng)要擁有這份淡泊的心態(tài)、寧靜高遠(yuǎn)的志向，腳踏實地、廉潔自律，用實際行動嚴(yán)格踐行“三嚴(yán)三實”、用愛與責(zé)任鑄就心中那盞“廉政心燈”。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 14
心里裝著學(xué)校與學(xué)生，當(dāng)然是一名稱職校長的職業(yè)責(zé)任所在，也為整個社會所期待。但坦率地講，相信不會有人愿意將一所學(xué)校的命運和自己的求學(xué)權(quán)利寄托在一位“好好校長 ”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長 ”致以敬意的同時，又必須明白，這絕不應(yīng)該是一個理性社會哀悼一名“好校長 ”的全部意義所在。
如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現(xiàn)，與“化緣校長 ”感人事跡所對應(yīng)的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現(xiàn)實——
即如在一位前來哀悼的學(xué)生所回憶的.：“一條不標(biāo)準(zhǔn)的煤渣跑道，一個平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風(fēng)的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應(yīng)該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實求學(xué)環(huán)境的寫照。
再比如，莫振高所管理的都安中學(xué)，有近一半學(xué)生來自貧困山區(qū)，每年高考結(jié)束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學(xué)的貧困學(xué)生籌集學(xué)費。假如這些貧困學(xué)生都能獲得制度性的助學(xué)支持，“化緣校長 ”是否能夠少一分艱辛？
正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時間里，莫振高籌集到3000多萬善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢。在我們?yōu)榇吮磉_(dá)敬意時，另一組來自兩會的數(shù)據(jù)不應(yīng)該被忘記：2014年全國各級財政預(yù)算共安排教育經(jīng)費 2.4萬億元，實際支出2.29萬億元，有1千多億元沒有花完。兩相對比，不禁令人唏噓，莫振高30年來化緣所得的3000萬助學(xué)金，是否只是以一己之力來補缺某種制度化的教育經(jīng)費 撥付的漏洞？
事實上，在基層中小學(xué)中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實并不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經(jīng)費 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農(nóng)村基層教育經(jīng)費 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對于“化緣校長 ”最好的告慰。
沒有人能夠否認(rèn)一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現(xiàn)實價值。但回歸現(xiàn)實，一位幾近圣人般的好校長 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 15
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因突發(fā)心源性疾病離世。
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈，去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)熄燈默哀致敬。一天之內(nèi)，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。
莫振高，一位普通的中學(xué)校長，為何能贏得如此愛戴?
他30多年來用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利考入大學(xué)，并發(fā)動社會力量幫助近2萬名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢。在他的感召下，一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山、勤奮求學(xué)，用知識改變了自己和家人的命運。莫振高，他是大瑤山中筑夢人，是瑤鄉(xiāng)學(xué)子的“校長爸爸”。
“孩子是每一個家庭的100%”�！靶ｉL爸爸”把千萬山里娃送出大山，卻把自己一輩子“鎖”在瑤山，在學(xué)生們眼里，莫振高是校長，更是慈父。早上6點20分，下午2點20分，傍晚6點40分，莫振高都會站在教學(xué)樓前那棵龍眼樹下，看著學(xué)生們進(jìn)教室。
如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學(xué)們可以曬曬被子�！敝形纾穆曇粼俅雾懫穑骸罢埻瑢W(xué)們將被子翻一翻。”下午，廣播聲又響：“同學(xué)們記得收被子了，拍一拍、抖一抖……”如果學(xué)生們被雨淋了，廣播里會傳出莫振高的聲音：“食堂為大家準(zhǔn)備了姜糖水，請淋了雨的同學(xué)去喝�！�
即便躺在病床上，莫振高最掛念的還是那些學(xué)生娃。校后勤處主任黃道鋒回憶，就在莫校長辭世的前幾天，他還打電話反復(fù)叮囑自己兩件事：一是盡管物價漲了，食堂能不提價就不提價；二是元宵節(jié)晚餐要像往年一樣，免費給學(xué)生加餐，一根雞腿一個雞蛋；宵夜要提供湯圓，每個學(xué)生10個。
他做這些事，分明懷著一顆父親的心。學(xué)生們親切地稱他“校長爸爸”。
“都安是廣西貧困人口最多、貧困程度最深的縣。”縣委書記陳繼勇說。素稱“石山王國”的都安，地處廣西西北部，自然條件惡劣，農(nóng)民以種玉米為生，全縣人均年收入1600多元，特困戶人均年收入不足800元。對絕大多數(shù)都安學(xué)生來說，讀書、考上大學(xué)，是走出大山、走出貧困的唯一出路�！皩W(xué)校至今仍有約40%的學(xué)生是貧困生，雖然已免學(xué)費，但書本費、住宿費及生活費，每年仍需4000元左右，不少貧困家庭不堪重負(fù)�！倍及哺咧匈Y助辦主任韋喜鳳說。
每年學(xué)生報到時，總有一些缺錢的孩子沒有勇氣進(jìn)校報到，在校門口徘徊。這時，莫振高會把“校長辦公室”搬到校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高!”他還親自為貧困生辦理入學(xué)手續(xù)。多年來，每逢開學(xué)，莫振高必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這動人的一幕在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇?/p>
“一個孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%!”“幫一個貧困生，就是幫一個家庭!”35年來，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學(xué)生上完了高中、大學(xué)。
“讓瑤寨兒女走向世界”，走進(jìn)都安高中大門，一塊大理石上9個燙金大字格外耀眼。這是都安高中的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費盡心思。
早年，都安高中只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓，外面下大雨，房里下小雨。
莫振高擔(dān)任校長后，如燕子銜泥筑巢般一點點籌措資金，對校園進(jìn)行硬化、美化、綠化。如今，圖書館、教學(xué)樓和宿舍樓相繼拔地而起。
建設(shè)要投真金白銀�？h財政局副局長黃泳迭介紹：這些年來，縣財政“勒緊褲帶”，加大對都安高中的投入，但對都安高中的.發(fā)展而言仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。錢從哪兒來?“摳”出來。
一次，黃道鋒和莫校長到南寧出差，籌備新建學(xué)生宿舍樓。縣里建筑公司報價，一棟3000多平方米的大樓要150萬元。為了省錢，莫校長決定包工不包料，自己采購鋼筋、水泥等建材，一趟趟地到南寧各大建材市場，貨比三家。最后，宿舍樓建成，才花了90多萬元。
摳歸摳，可該花的錢，莫振高從不含糊。學(xué)校科技大樓落成，莫振高“大手筆”地給教室里配了兩臺29英寸的閉路電視、一臺高亮度的投影儀和100臺電腦。幾年前，他拍板擠出資金，選派97名教師參加華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。
在莫振高的帶領(lǐng)下，都安高中高考升學(xué)率逐年上升，連續(xù)10年高考上本科線的學(xué)生達(dá)到76%以上，而且連續(xù)20多年有學(xué)生考上北大、清華。值得一提的是，都安高中還是廣西唯一一所外語特色學(xué)校，2012年高考，英語滿分率居廣西第一。
知識，改變了一代代山里娃的命運。如今，都安高中的學(xué)生遍布國內(nèi)多個城市及美國、澳大利亞、德國、新加坡等國家，有上千名校友在北京工作。“讓瑤寨兒女走向世界”的目標(biāo)正慢慢實現(xiàn)。
由于治校有方、成績突出，莫振高多次被推薦到黨政機關(guān)任職，也有外地學(xué)校拋出高薪橄欖枝，但莫振高都婉拒了。“我走了，娃娃們怎么辦?”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一待就是30多年。
“考上大學(xué)是對校長最好的懷念”
用擔(dān)當(dāng)與責(zé)任樹立的豐碑永垂不朽，激勵數(shù)代人。
“有的人死了，他還活著�！�
近來，黃道鋒一有空兒就會到南教學(xué)樓的施工現(xiàn)場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。“莫校長心里還惦記著這棟樓，一定要保質(zhì)保量建好。”
讀書時，韋景煜沒少到校長家蹭飯。校長對他說得最多的是“貧窮不可怕，可怕的是沒有知識，所以要拼命讀書，努力走出大山”。韋景煜說，這種“不放棄”的精神，是校長留給自己的財富。
藍(lán)涵正計劃和校友們一起成立一個基金會，用于資助家庭困難的學(xué)弟、學(xué)妹們。“讓一代又一代的都安高中學(xué)生相互幫扶下去。”
一組數(shù)據(jù)，或許能讓莫校長走得放心。2007，廣西累計資助學(xué)生達(dá)2472.6萬人次，各級財政投入的資助資金264.05億元。8年間，財政投入的資助經(jīng)費和受助人數(shù)連年大幅增長，資助經(jīng)費從2007年的7.53億元增長到的57.37億元；資助人數(shù)從57萬人次增加到463.7萬人次；資助項目從7項增加到22項。
3月底，從都安高中畢業(yè)的韋丹丹，通過騰訊公益的樂捐平臺，發(fā)起了一個名為“為化緣莫校長圓遺愿”的項目，試圖募捐70萬元，資助都安高中的貧困學(xué)生。項目的備注上寫著：校長走了，他的心愿，我們來圓!讓瑤山子女走出山坳!
短短56小時內(nèi)，捐助者達(dá)到8600多人，捐款很快達(dá)到70萬元。這讓韋丹丹很是詫異，也很是感動。
“這70萬元，10萬元將用于今年高三畢業(yè)且考上本科以上的貧困學(xué)生，一次性資助每人2000元大學(xué)路費和生活費，共資助50名學(xué)生；60萬元將幫助100名今年9月考入都安高中的貧困新生，資助每人每年2000元生活費，資助3年�！表f丹丹說。
如今的都安高中校園。師生慟哭、挽幛如云的悲痛場景，已然淡去�，槵樀淖x書聲，不時從教室傳出。高三356甲班的蘇寶堯同學(xué)說，考上大學(xué)，走出大山，是對校長最好的懷念……
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 16
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，又是一年的三月，地羅嶺開滿了紅燦燦的桃花，比往年開得都要鮮艷熱烈，一樹一樹地在風(fēng)中搖曳，像你的笑容一樣。
今年的三月，南寧下了很綿長的細(xì)雨，一縷一縷的，把這個城市漸漸打濕，也把我的眼睛打濕。鋪天蓋地的悲傷從四面八方涌來，我忍不住又想起了你，那個挺拔不屈的背影，撐起了整個都高，可是在這個三月，這個背影永遠(yuǎn)地沉睡了。
老莫，你一定不知道，我們想你了。
他們說，你是化緣校長，四處奔波籌集資金，只是為了幫助都高的學(xué)子走出這片大山，大山養(yǎng)育了我們，山水之間蕩漾的是瑤寨兒女的柔情，可是你是大山里的藍(lán)天，承載著風(fēng)和云，看著雄鷹搏擊藍(lán)天，為我們撐起明天的希望。他們說，你嘔心瀝血，勤懇工作，陪伴你的是深夜里辦公室亮著的燈。他們說，你身先士卒，克己奉公，為了學(xué)生獻(xiàn)出自己。我說，你是我們的老莫，是我們平凡的莫爸爸。在這個桃花盛開的季節(jié)，我們忘不了你的笑容，忘不了你的激勵，忘不了你挺拔的背影，你雖然遠(yuǎn)離了我們，可是你的靈魂，依然活在我們心中。
初次看見你，是在高一軍訓(xùn)的動員大會上。我站在世紀(jì)廣場看著臺上高昂魁梧的你，聽著你激情澎湃的講話。花草樹木、星星月亮為你所用，整齊響亮的比喻排比鋪陳而來。你說要感謝太陽，因為它給我們陽光；你說要感謝月亮，因為它給我們明亮。許是第一次與你接觸，還不了解你的排比句，但我被你的演講深深地折服。在課外時間，總想模仿你的排比句，卻怎么學(xué)也學(xué)不來，總感覺少了點什么東西，我想，是少了堅定吧。依稀記得在高三百日誓師大會上，你帶領(lǐng)我們高喊，一句句“我會成功，我要成功，我一定要成功”激情澎湃震撼了整個都高，也一直回蕩在我的心中。
有時，我很困惑，為什么每件事情你都要親力親為，為什么總能在校園看到你的身影？你比太陽起得早，卻永遠(yuǎn)和月亮相伴。世紀(jì)廣場上、狀元樓下、田徑場前，你的身影無處不見，每次走向教學(xué)樓前總是看見你的身影，站得那么筆挺，看著慢悠悠的腳步，你說跑得快一點，時間就握在我們手中。校園里的花草樹木是幸運的，她們看到了你的每一個步伐，行走匆匆。都高學(xué)子也是幸運的，因為他們有一個好校長，一個好爸爸。每年新生軍訓(xùn)，你與學(xué)生一起會操、打靶、拉練。25公里的路程，一步一個腳印，你陪著我們一起流汗一起曬太陽，你說這個長跑不是受苦，是堅持與夢想的距離，是勇敢與信心的距離。
忘不了你不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，你是我們的天氣預(yù)報。氣溫驟降，初晴回暖，少不了你親切的廣播叮囑。放假離校的清晨，“祝你平安，祝你平安，你永遠(yuǎn)的幸福，是我最大心愿……”一首《祝你平安》溫暖著每個學(xué)子。小年、元宵節(jié)、三月三，一碗碗湯圓，一份份免費晚飯，那是家的溫暖。
我一直在尋找一個榜樣，一個激勵我不斷向上的榜樣。今天，我知道那個人就是你，我的莫爸爸。在青春的路上，你告訴我們“我想飛，因為我有夢想”，你告訴我們“考試的能力可以使你獲得一次成功的.機會，做事的能力可以使你獲得十次成功的機會，做人的能力可以使你獲得百次以上成功機會�！�
我不是一個有自信的人，自然是揚不起自信的風(fēng)帆。跌跌撞撞，急急忙忙，高中三年光陰就在我手中滑過。我趕著從一個地方走向另一個地方，來到你曾待過的相思湖，看著你看過的相思湖，微波粼粼，站在白石橋上，感受著民大的坡文化。還有你認(rèn)真上課的中文樓，真摯，古樸。我坐在教室里，望著窗外，看不到車水馬龍，熙熙攘攘的大街是另外一個世界。所以，我以你為榜樣，我想成為一名人民教師，一名園丁，一根蠟燭，一只春蠶。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你說過“教育的真諦是愛”“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂”“一個孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%!”，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。我知道我成不了你，我只能仰望你，懷念你。一個榜樣，如啟明星照亮前方的路，引領(lǐng)了一個時代人。
大地萌發(fā)出的新芽，透露著幽綠的光芒，盤枝根錯，緊密交融地交織在一起。你離開的日子，我曾悲泣過，濃重不可分解的悲酸，使樹葉低頭，陽光折射過樹葉的縫隙，一隱一現(xiàn)，瞇著眼睛抬頭看，仿佛密密麻麻的星星�？墒俏抑溃悴辉敢馕覀儽瘋�，不愿意我們看見你生病憔悴的那一面，所以才會帶著病上課，以至于倒在講臺，倒在你所鐘愛的教室，你希望我們記住的是健壯的你，你說大山里出來的兒女個個都是有志氣的，要像泰山一樣穩(wěn)重。
辦公室旁的三角梅開了，又被雨水打落了，那扇門關(guān)了，沒了你的身影，都高也籠著一層悲傷�；▋郝淞�，樹葉飄了，你看不到了世界的美好模樣，可是我們會一直告訴你，今天水很清，樹很綠，天很藍(lán)，我們的笑容很燦爛。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會 17
莫振高，廣西都安瑤族自治縣高中校長。一位平凡的校長一生堅守了一件事，也感動了一座城。
生前，他用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利考入大學(xué)。10年“化緣”3000多萬元幫助近2萬名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢。在他的感召下，一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山、勤奮求學(xué)，用知識改變了自己和家人的命運。他，是大瑤山中筑夢人，是瑤鄉(xiāng)師生的“化緣校長”。
身后，一公里的隊伍，數(shù)千學(xué)生不遠(yuǎn)千里從各地趕回，送他最后一程，465個花圈，以至縣城花圈脫銷。去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)舉行“停電”儀式，數(shù)十間教室同時熄燈，時間長達(dá)3分鐘，他們這樣做只是為莫校長默哀。校友群、朋友圈、網(wǎng)絡(luò)論壇，懷念、追憶如潮……他，是瑤鄉(xiāng)學(xué)子的“校長爸爸”。
莫振高，一位普通的中學(xué)校長，生前曾獲諸多官方的榮譽，但對于他來說，身后來自學(xué)生的如潮哀思，或許才是至高無上的榮耀。
2015年3月15日早晨，廣西都安瑤族自治縣縣城。數(shù)千人自發(fā)前來，人們抹著眼淚，送別離世的都安瑤族自治縣高中校長莫振高。
一雙拖鞋穿7年 工資微薄卻資助近300名貧困生
1954年11月12日，莫振高出生在都安縣高嶺鎮(zhèn)加全村一個普通的農(nóng)民家庭。1972年高中畢業(yè)后，他在高嶺擔(dān)任初中民辦教師，1974年加入中國共產(chǎn)黨，后到廣西民族大學(xué)中文系就讀。1978年畢業(yè)后分配到都安高中任教。1979年擔(dān)任都安高中團(tuán)委書記，1996年起擔(dān)任都安高中校長。
出身貧寒的莫振高經(jīng)常說，貧窮不見得就是一件壞事，它可以鍛造一個人的品格，可以鍛造一個人的毅力。
莫振高的家，位于都安高中后面，是一棟普普通通的居民樓。他的家里，裝修得很簡單，記者沒有看到一件值錢的家什，一些家具看起來還非常老舊。他的臥室只是簡單地批灰刷白，擺放著一張簡易床，對著床頭的，擺放著一個上世紀(jì)80年代的木柜，柜門已經(jīng)損壞。
記者在莫校長家二樓的墻角看到了一雙黃里透黑的塑料拖鞋，上面寫著“2008”幾個字。這是莫校長在北京奧運會的時候買下的，鞋子質(zhì)量不錯，在家里他已經(jīng)穿了7年。不過，鞋子已經(jīng)從當(dāng)初的黃色差不多變成了如今的黑色。在一樓的廚房里，使用多年的.一個老舊得變形的鋁制水瓢，也見證了莫校長簡樸的一生。
妻子黃西彥說，雖然水瓢難看點，反正還能用，就繼續(xù)用著。他的辦公室，刷藍(lán)色油漆的木門，留下了歲月的痕跡。一張坐了十幾年的木凳子，掛著一條毛巾。因為身高體壯，他經(jīng)常出汗，這條毛巾也陪伴了他好幾年。
30多年來，夫妻倆工資微薄，但也都把省吃儉用下來的錢，先后資助了周艷時、藍(lán)錦娜、唐金色、黃茜等近300多名學(xué)生，使他們完成學(xué)業(yè)，考上了大學(xué)。
10年“化緣”常吃閉門羹 籌集3000多萬元資助近2萬名學(xué)子
莫振高曾說，一些貧困家庭的孩子，自尊心強、內(nèi)心脆弱而敏感，遇到困難時不善于向他人求助，而是選擇自己默默承受。曾有一名學(xué)生，在高考前夕把10元報名費借給同學(xué)，因同學(xué)沒有按時還錢而放棄了高考。還有一些考上重點大學(xué)的學(xué)生，因籌不到上大學(xué)的路費和學(xué)費，竟連來領(lǐng)通知書的勇氣都沒有。擔(dān)心這些孩子因為貧窮而永遠(yuǎn)走不出困境，莫振高決心靠自己的力量，為他們籌集助學(xué)金。
“我們學(xué)校學(xué)生的貧困面大，貧困學(xué)生很多，光靠政府和學(xué)校不能完全解決。沒辦法，我只有發(fā)動全校所有的班主任、行政領(lǐng)導(dǎo)出動，爭取外援�！蹦窀哒f，為籌集善款，他們最初是在金城江、南寧這些附近的城市，后來去過江蘇、浙江，甚至到過深圳、香港、澳門。
都安高中資助辦負(fù)責(zé)人韋喜鳳回憶說，出去籌款，都是吃閉門羹的多。有的企業(yè)直接叫門衛(wèi)打發(fā)他們；有的則讓他們在校門外等，門衛(wèi)進(jìn)去半天才出來說他們的領(lǐng)導(dǎo)不在，有時還會遭到一些人的奚落和誤解。不管是出去籌款，還是平時出差，但凡遇到校友請吃飯，莫校長的口頭禪總是“能不能把飯錢折成現(xiàn)金，給我的學(xué)生？”
莫振高的“化緣路”始于1995年。當(dāng)時，在都安一家水泥廠工作的一位校友主動跟莫振高聯(lián)系，說他們廠可以為貧困學(xué)生提供助學(xué)金。然而，當(dāng)莫振高帶了幾個學(xué)生的檔案去到那家水泥廠時，卻被告知企業(yè)目前很困難，沒辦法拿出錢來，只是對校長的做法表示理解。
第二次，莫振高去到南寧，約了一家企業(yè)的項目負(fù)責(zé)人到學(xué)校來，希望他們能扶助3—5個孩子，也沒有成功。
莫振高說，盡管屢次遭到拒絕，但他從不放棄希望。在十余年的“化緣路”上，他得到的不僅僅是3000余萬元的善款，更有許多內(nèi)心深處的感動。他向記者述說了一次至今想起仍讓他感動不已的經(jīng)歷。
那是上個世紀(jì)90年代初期，莫振高帶著他的“籌款團(tuán)隊”到南寧一家化學(xué)公司籌集善款。莫振高作完貧困學(xué)生的情況匯報后，公司老總沒有當(dāng)即表態(tài)，而是提出要親自到學(xué)�？纯磳W(xué)生。之后，公司老總兌現(xiàn)了諾言，帶著家人和副總一行十幾人，開著一輛面包車來到都安，在莫校長的帶領(lǐng)下去看望家住東廟鄉(xiāng)的一位姓唐的孤兒。
當(dāng)時是數(shù)九寒天，車子剛開到村口，他們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見3個孩子在一個用彩布條圍成的木棚下生火，凍得瑟瑟發(fā)抖。這3個孩子在父親因病去世、母親在縣城附近燒石灰時又被滾落的山石壓死之后，便失去了依靠，只好相依為命。最大的女孩，就是他們專程要來看望的那名學(xué)生。老總下車看了3個孩子，問了問孩子的情況，沒有再多說什么。回到學(xué)校后，他對莫校長說，他不但要資助這名姓唐的學(xué)生，這一家人他都包了。不管以后這3個孩子在哪里讀書，他都會一直包到他們上完大學(xué)。
這件事讓莫振高相信，社會上像這位公司老總的愛心人士一定還有很多，更堅定了他在“化緣路”上走下去的信心和決心。
為讓千萬山里娃走出大山 他把自己“鎖”在瑤山一輩子
“讓瑤寨兒女走向世界”，走進(jìn)都安高中大門，一塊大理石上，9個燙金大字格外耀眼。這是都高的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費盡思量。
上個世紀(jì)80年代，都安高中校舍基本上都是瓦房，只有一棟宿舍樓和三棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子里就漏水，這時莫振高都要冒雨，親自登著梯子，上房去檢修。
一個大雨滂沱的夜晚，一個學(xué)生睡不著，爬起來透過窗戶，看見莫振高正蹲在水溝邊專注地掏樹葉，雨傘歪斜在一邊，大雨把莫振高全身都淋濕了，可他全然不顧。原來，水溝被樹葉堵了，如果不及時疏通，宿舍一樓的孩子就要被淹。
從當(dāng)校長的那一天起，學(xué)校的壓力讓莫振高在做老師的同時，多年從沒有離開“化緣”的角色。學(xué)校沒有錢，他一點點向社會籌資，就這樣左一個5萬元、右一個10萬元“化緣”湊夠修樓的錢。
對新建的樓，他的要求很嚴(yán)，因為都安縣在地震帶上，他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實，出了事，沒法向孩子家長和社會交代。為此，他時常蹲在工地上與工人們討論樓要怎么建……
就這樣，一點點將五層的學(xué)生飯?zhí)�、學(xué)校圖書館、教學(xué)綜合樓和三棟學(xué)生宿舍樓建了起來。
除了學(xué)校的硬件設(shè)施，現(xiàn)代教育技術(shù)也必須跟上。
莫振高說：“雖然生活在大山里，但學(xué)生必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，而要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”
接著一棟科技大樓拔地而起，教室里都配了兩臺29英寸的閉路電視、一臺高亮度的投影儀和100臺電腦……
從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)。
知識，改變了一代代山里娃的命運。如今，都安高中的學(xué)生遍布國內(nèi)多個城市及美國、澳大利亞、德國、新加坡等國家，有上千名校友在北京工作。“讓瑤寨兒女走向世界”的目標(biāo)正慢慢實現(xiàn)。
由于治校有方、成績突出，莫振高多次被推薦到黨政機關(guān)任職，也有外地學(xué)校拋出高薪橄欖枝。但莫振高都婉拒了。“我走了，娃娃們怎么辦？”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一呆就是30多年。
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