- 相關(guān)推薦
俞敏洪課堂勵(lì)志故事
老師可以課堂上講一些俞敏洪的勵(lì)志故事，下面陽(yáng)光網(wǎng)小編精心整理了一些俞敏洪課堂勵(lì)志故事，希望可以幫到你!
俞敏洪課堂勵(lì)志故事 篇【1】
1962年10月15日,俞敏洪出生在江蘇省江陰市的一個(gè)小村莊,父親是一個(gè)木匠。高中時(shí)候的'俞敏洪學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。1978年,他參加了人生的第一次高考卻失敗而歸,英語(yǔ)才得了33分。第二年又考了一次,英語(yǔ)得了55分,依然是名落孫山。高考失利的俞敏洪無(wú)奈回到農(nóng)村喂豬種地。農(nóng)村平靜的生活像一潭死水,沒(méi)過(guò)多久,他就受不了了。當(dāng)時(shí),離開(kāi)農(nóng)村到城市生活就是他的夢(mèng)想,而高考在當(dāng)時(shí)是離開(kāi)農(nóng)村的唯一出路。盡管生活條件比較艱苦,俞敏洪仍在微弱的煤油燈下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
俞敏洪課堂勵(lì)志故事 篇【2】
在北大,俞敏洪是全班唯一的農(nóng)村生。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里很窮,俞敏洪穿的衣服幾乎都打著大補(bǔ)丁。
當(dāng)時(shí)他的體育老師從來(lái)不叫我的名字,一直都是:“哎,‘大補(bǔ)丁’,出來(lái)做個(gè)動(dòng)作!”因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村,俞敏洪的普通話也不好,蹩腳的發(fā)音經(jīng)常遭到同學(xué)們的嘲笑。他之前學(xué)的典型的“啞巴英語(yǔ)”讓他從A班調(diào)到較差的C班。
這一系列的不適應(yīng)沒(méi)有把俞敏洪嚇倒。他慢慢調(diào)整好自己的`心態(tài)。“我們那時(shí)候攀比的是誰(shuí)讀的書(shū)多,誰(shuí)在同學(xué)面前發(fā)表的觀點(diǎn)受重視”,俞敏洪回憶說(shuō)。普通話不好,他就跟著收音機(jī)里的播音員學(xué)說(shuō)話;英語(yǔ)不好,他就天天坐在未名湖畔背單詞。漸漸地,他的英文水平大幅度提高。
俞敏洪課堂勵(lì)志故事 篇【3】
2012年,“新東方”快要20歲了,俞敏洪在創(chuàng)業(yè)之路上也走過(guò)了20多個(gè)春秋。在創(chuàng)造了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富的同時(shí),他也不忘承擔(dān)起屬于自己的社會(huì)責(zé)任。
他在今年兩會(huì)上交的`提案中,俞敏洪給出了一組調(diào)研數(shù)據(jù):我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自上世紀(jì)90年代開(kāi)始不斷下滑,北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。他解釋說(shuō):“在我看來(lái),造成農(nóng)村孩子進(jìn)入中國(guó)一流大學(xué)越來(lái)越難的‘罪魁禍?zhǔn)?rsquo;,就是日益加劇的教育資源分布不均衡,尤其是英語(yǔ)教育資源。”因此,他疾呼,要竭盡全力,大力提升農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)師資水平。
此外,俞敏洪還對(duì)留守兒童問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)研。“社會(huì)發(fā)展太快,中國(guó)社會(huì)沒(méi)有跟上對(duì)留守兒童保護(hù)的步伐。”俞敏洪說(shuō),“留守兒童長(zhǎng)大后缺乏對(duì)社會(huì)的溫暖感,必須進(jìn)行系統(tǒng)性的補(bǔ)救。”他為此提出了改擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校、學(xué)校建立健全留守兒童檔案、設(shè)立“留守兒童心理救助中心”、各級(jí)政府設(shè)立專門的留守兒童工作組等一系列建議。“為了近5000萬(wàn)留守兒童的未來(lái),國(guó)家值得加大投入”, 俞敏洪堅(jiān)定地說(shuō)。
【俞敏洪課堂勵(lì)志故事】相關(guān)文章：
俞敏洪勵(lì)志故事-關(guān)于俞敏洪的故事12-01
俞敏洪的勵(lì)志故事04-05
俞敏洪勵(lì)志故事12-09
俞敏洪的勵(lì)志名人故事12-01
俞敏洪的心酸勵(lì)志故事12-02
俞敏洪的七則勵(lì)志故事11-30
俞敏洪的故事12-09