愛(ài)的啟迪班主任隨筆
愛(ài)的啟迪蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。”同時(shí)，我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)的去激勵(lì)、去引導(dǎo)。下面陽(yáng)光網(wǎng)小編為大家整理推薦了愛(ài)的啟迪班主任隨筆，歡迎大家前來(lái)參閱。
愛(ài)的啟迪班主任隨筆篇一
學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開(kāi)朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅。
我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生感到幸福，我也感到幸福;同樣，我也得到了我的學(xué)生的最真摯的愛(ài)。我記得一天中午，孩子們?cè)谖缧�，我趴在講桌上不知不覺(jué)睡著了。之后發(fā)生的事情我是在好幾個(gè)孩子的日記里看到的：全班安靜極了，一個(gè)同學(xué)要打開(kāi)鉛筆盒，剛發(fā)出一點(diǎn)聲音，所有同學(xué)都把目光移向了他，并用動(dòng)作示意不要出聲音，有的同學(xué)輕輕把窗子關(guān)上，以免風(fēng)吹著我，有的同學(xué)用自己的大衣給我蓋上，以免我著了涼，忽然進(jìn)來(lái)了一個(gè)同學(xué)，大家非常擔(dān)心他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在休息，一邊緊張地用手放在嘴邊，示意他不要出聲，一邊用另一只手指著正在休息的我。
我看完這些日記，非常感動(dòng)。發(fā)日記本時(shí)，向孩子們表達(dá)了我深深的謝意。就這樣，我和孩子之間結(jié)下了深厚的師生情誼。一個(gè)孩子在畢業(yè)留言中寫(xiě)道：“父母給了我肉體，是您，創(chuàng)造著、凈化著我的靈魂。在我的心目中，您要比爸爸高大，比媽媽可親。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，靈魂的工程師!”我對(duì)孩子的愛(ài)，孩子像一面鏡子一樣又把它折射回我的身上。
一次課間，我正在教室里批改作業(yè)，一個(gè)小女孩在我對(duì)面托著腮笑瞇瞇地盯著我看，好半天，好半天……我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你這么看著我，我都讓你看得不好意思了。”她馬上走過(guò)來(lái)，趴在我耳邊悄悄地說(shuō)：“我特別喜歡您，我想娶您。”我以為我聽(tīng)錯(cuò)了，問(wèn)她：“你說(shuō)的‘娶’是什么意思?”她說(shuō)：“就是結(jié)婚呀!”搞得我哭笑不得，只好說(shuō)：“結(jié)婚是大人們的事，咱們不提。”她說(shuō)：“那好吧。”這孩子的話雖然荒唐，但也足以說(shuō)明孩子對(duì)我的愛(ài)了。我十分珍惜這份感情，因?yàn)槲抑肋@是教育孩子的前提和基礎(chǔ)。我對(duì)一個(gè)個(gè)孩子所付出的心血孩子是理解的。一個(gè)考入了中國(guó)芭蕾舞學(xué)校的孩子對(duì)他媽媽說(shuō)：“我第一愛(ài)媽媽，第二愛(ài)孫老師，第三留著愛(ài)未來(lái)的妻子，第四愛(ài)爸爸。”這種排列使我啼笑皆非，卻也表達(dá)了學(xué)生對(duì)我的一片心意。這也是我當(dāng)班主任的歡樂(lè)和幸福。
教育是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。教師的愛(ài)恰恰是在教育學(xué)生中科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的集中體現(xiàn)。因?yàn)榻處煇?ài)學(xué)生可以促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，它是符合教育規(guī)律的，它是符合孩子生理心理特點(diǎn)的，因而說(shuō)是科學(xué)的，是理智的，是深沉的，是偉大的：教師帶著愛(ài)心的教育不同于生硬的說(shuō)教，教師的愛(ài)像灑向孩子心靈的陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)著孩子的內(nèi)心世界，煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情，讓孩子體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)著孩子們?nèi)釔?ài)生活，引導(dǎo)著孩子們?nèi)プ非蠊饷鳌?/p>
再者，家長(zhǎng)的信任也是我很大的幸福。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“孫老師，把孩子交給您，放心”時(shí)，我就會(huì)感到非常自豪。二十多年前，一個(gè)孩子看不起并且不理睬以撿破爛維持生活的繼母，我費(fèi)盡心思使孩子有了孝心，他能把萊里的肉夾給媽媽，摸著黑給有病的媽媽去買(mǎi)藥。他的媽媽非常感動(dòng)，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子變得這么仁義了，這是隨了誰(shuí)呢?他就是隨了您這個(gè)班主任了!”這話是對(duì)我的多么高的獎(jiǎng)賞啊!
學(xué)生對(duì)班主任的愛(ài)也是做班主任工作的巨大動(dòng)力。我的一個(gè)后來(lái)上了清華大學(xué)的學(xué)生每到假期都來(lái)看我，無(wú)話不談。他的媽媽打電話給我：“孫老師，您真?zhèn)ゴ蟆?rdquo;我聽(tīng)后說(shuō)：“這詞用大了。”她說(shuō)：“一點(diǎn)也不，孩子常提起您，不告訴我的事都去告訴您，我真有點(diǎn)‘嫉妒’您!”孩子對(duì)我的信任就是我的幸福。當(dāng)孩子們第一次在報(bào)紙上看到參加國(guó)慶節(jié)宴會(huì)的人名單中有我的名字時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口列隊(duì)歡呼雀躍著向我祝賀，那場(chǎng)面使我想到了蘇聯(lián)鄉(xiāng)村女教師瓦爾娃拉·華西呈耶夫娜獲得列寧勛章時(shí)學(xué)生向她祝賀的情景。
當(dāng)然，社會(huì)的認(rèn)可也讓我覺(jué)得自豪。一次，北京市家教協(xié)會(huì)召開(kāi)座談會(huì)，談?wù)勗诩医套稍冎衅毡榇嬖诘膯?wèn)題。會(huì)議由《班主任》雜志主編北京市家庭教育協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)王寶祥主持，時(shí)任北京市婦聯(lián)少兒部部長(zhǎng)甄燕也在。座談會(huì)上，王寶祥提出每人發(fā)言8分鐘，我就不打算發(fā)言了，因?yàn)閰?huì)的有專家、大學(xué)教師、中學(xué)校長(zhǎng)等，只有兩名小學(xué)教師。當(dāng)有的同志發(fā)言超過(guò)了時(shí)間時(shí)，王寶祥老師只好打斷說(shuō)：“我再重申一下，每人發(fā)言8分鐘。
不然，有的同志就發(fā)不上言了。”這時(shí)，甄燕說(shuō)：“很多家長(zhǎng)都問(wèn)，哪天是孫老師值班，說(shuō)明孫老師解決了他們一些問(wèn)題，孫老師談?wù)劙?”王寶祥說(shuō)：“孫老師的照片上過(guò)我們的《班主任》雜志的封面。”我不能不談了，于是就把我每個(gè)月值班時(shí)遇到的學(xué)生厭學(xué)情況歸納為7個(gè)類型，從表現(xiàn)、原因以及對(duì)策都非常簡(jiǎn)要地做了闡述。我的發(fā)言用了4分鐘。王寶祥這時(shí)說(shuō)：“再給孫老師8分鐘。”我說(shuō)：“別，大家都說(shuō)說(shuō)。”就在這時(shí)，《中國(guó)教育報(bào)》的記者遞給我一個(gè)條子：“請(qǐng)您把剛才談的每種類型各寫(xiě)一篇文章，我們?yōu)槟_(kāi)辟一個(gè)專欄。”北京市教育局德育研究室的主任閩樂(lè)夫同志也給我一個(gè)條子：“您把剛才的發(fā)言稿寫(xiě)出來(lái)，去北京廣播電臺(tái)錄音。”后來(lái)他們說(shuō)的都實(shí)現(xiàn)了。等大家都談完，在涉及一個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，我又談了幾句，這時(shí)，王寶祥忽然又宣布：“孫老師發(fā)言不限時(shí)間}”這是我很有感慨的一天!說(shuō)明我們工作在第一線的教師，有著獲得教育動(dòng)態(tài)的得天獨(dú)厚的條件。
1986年5月份，北京市教育局小教科的劉科長(zhǎng)電話通知我，讓我參加一個(gè)光明日?qǐng)?bào)社關(guān)于教育獨(dú)生子女的座談會(huì)。會(huì)前一天通知，每人發(fā)言30分鐘。當(dāng)天晚上，在孩子睡后，大約已經(jīng)八點(diǎn)多了，我開(kāi)始寫(xiě)發(fā)言稿，寫(xiě)到夜里一兩點(diǎn)鐘，寫(xiě)了4000多字。第二天，我去了光明日?qǐng)?bào)社，我特意穿上為開(kāi)會(huì)買(mǎi)的豆綠色外罩衣，背著一個(gè)綠色軍挎包，到了會(huì)場(chǎng)，我想坐在一個(gè)角落，但工作人員讓我坐在中間。
簽到時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我旁邊一位同志慢慢寫(xiě)著“國(guó)家教委”幾個(gè)字，會(huì)議主持人一一介紹與會(huì)者的`姓名和職位，原來(lái)他是國(guó)家教委副主任柳斌同志，是來(lái)參加會(huì)的職位最高的人。還有全國(guó)婦聯(lián)書(shū)記處書(shū)記，有團(tuán)中央的領(lǐng)導(dǎo)……最后介紹到我這兒：“這位是史家胡同小學(xué)的孫蒲遠(yuǎn)老師。”我站起來(lái)補(bǔ)充：“班主任。”大家都情不自禁地笑了，因?yàn)楹蛣e人的職位相差太遠(yuǎn)，但我自己的確感到非常自豪。會(huì)上，我用班主任工作的鮮活的大量事實(shí)說(shuō)明了教育獨(dú)生子女是有優(yōu)勢(shì)可以發(fā)揮的，會(huì)場(chǎng)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。我的發(fā)言內(nèi)容全部登在《光明日?qǐng)?bào)》的第一版上。我在文章中的署名是“北京市史家胡同小學(xué)四年級(jí)三班班主任孫蒲遠(yuǎn)”。
座談的內(nèi)容是獨(dú)生子女教育的問(wèn)題。主持人很有禮貌地讓各位領(lǐng)導(dǎo)先發(fā)言，幾位領(lǐng)導(dǎo)剛剛說(shuō)完，我就說(shuō)：“我先說(shuō)吧，說(shuō)完我還上課去呢!”我就說(shuō)開(kāi)了，我用我們班孩子們的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明獨(dú)生子女教育是有優(yōu)勢(shì)可以發(fā)揮的，與會(huì)者不時(shí)發(fā)出笑聲，我說(shuō)得很快，主持人說(shuō)：“您慢點(diǎn)說(shuō)。”我說(shuō)：“每人不是只給30分鐘嗎，我不能超過(guò)，再說(shuō)，你們不是錄著音呢嗎?”我繼續(xù)說(shuō)著。我說(shuō)完，柳斌同志說(shuō)：“孫老師的發(fā)言很好，給人以信心。”一個(gè)專家說(shuō)：“如果老師們都像孫老師這樣，獨(dú)生子女教育的問(wèn)題就不成為問(wèn)題。”我因有課，發(fā)完言背起綠色軍挎包就要走，四個(gè)編輯追出來(lái)，說(shuō)已經(jīng)和學(xué)校說(shuō)好了，一定要在報(bào)社吃完飯?jiān)僮撸矣只厝チ恕?/p>
中午吃飯時(shí)，我坐在心理學(xué)專家吳鳳崗教授旁邊，問(wèn)他我應(yīng)該看哪本心理學(xué)的書(shū)。飯后，《光明日?qǐng)?bào)》總編杜導(dǎo)正同志和我聊天，我說(shuō)：“《光明日?qǐng)?bào)》管教育?”他說(shuō)：“管。”我問(wèn)：“管全國(guó)的?”他說(shuō)：“對(duì)。”我說(shuō)：“那你們就好好表?yè)P(yáng)那些重視教育的省、市、縣、區(qū)。”他說(shuō)：“我們就是這樣做的。”“人家朝陽(yáng)區(qū)拿著住房的鑰匙釣走了我們東城區(qū)不少好老師，朝陽(yáng)區(qū)有遠(yuǎn)見(jiàn)。”他笑了。我說(shuō)：“我得回學(xué)校了，下午我有課。”我往電梯間走，他也進(jìn)了電梯，我說(shuō)：“您干什么去?”“送您。”我心想，送我一個(gè)小學(xué)教師?就說(shuō)：“不用送!”他還是隨我下來(lái)了。到了樓下，他說(shuō)：“讓我的司機(jī)送您回學(xué)校。”我當(dāng)時(shí)確實(shí)非常意外，也非常感動(dòng)。當(dāng)時(shí)我們小學(xué)教師坐轎車(chē)的機(jī)會(huì)是很少的，不像現(xiàn)在很多家庭都買(mǎi)了私家車(chē)。第二天，《光明日?qǐng)?bào)》的編輯王勁松同志來(lái)到我們學(xué)校，把我發(fā)言的全部?jī)?nèi)容都拿走了，包括學(xué)生的作文。5月28日一早，聽(tīng)新聞時(shí)，我愛(ài)人說(shuō)：“剛才我在新聞里好像聽(tīng)到了你的名字。”原來(lái)，這天，《光明日?qǐng)?bào)》在頭版登了我的發(fā)言和我學(xué)生的作文。這一天，也是讓我受寵若驚的一天。
1986年元旦，十幾個(gè)已屆中年當(dāng)了父母的畢業(yè)生把我接到翠華樓飯莊，在一個(gè)單問(wèn)宴請(qǐng)我，他們問(wèn)我：“孫老師，您高興嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然!”“我們就是為了讓您高興高興!”這時(shí)，我覺(jué)得我頭頂上的陽(yáng)光最燦爛，我是世界上最幸福的人!
2004年教師節(jié)，中央電視臺(tái)少兒頻道為我做了一場(chǎng)專題節(jié)目。電視臺(tái)請(qǐng)來(lái)了我的各屆畢業(yè)生，從上世紀(jì)60年代到90年代的畢業(yè)生坐滿了臺(tái)下的座位。他們的年齡從五十多歲到十多歲。當(dāng)他們一起問(wèn)候“孫老師好”的時(shí)候，我高興、激動(dòng)得眼淚都要掉下來(lái)了。這就是多年來(lái)我當(dāng)班主任的無(wú)限幸福和驕傲!
愛(ài)的啟迪班主任隨筆篇二
多年的班主任工作，讓我深深地感覺(jué)到，要想管理一個(gè)班級(jí)，就要全身心投入，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
我班有個(gè)學(xué)生叫許華東，剛?cè)胍荒昙?jí)的時(shí)候，上課要么擾亂他人的學(xué)習(xí)，要么情緒低落，心不在焉;下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾。同學(xué)們都嫌棄他，不愿意和他交朋友。他經(jīng)常不做作業(yè)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)都不及格，老師也拿他沒(méi)辦法„„每天不是科任老師就是學(xué)生向我告他的狀，轉(zhuǎn)瞬間，他一下子成了學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在校好好學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
經(jīng)過(guò)幾次努力，他只是口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。或許他就是那根“朽木”，我內(nèi)心一橫：我一定要改變你! 為了有針對(duì)性地做好工作，我進(jìn)行了專程家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是他年過(guò)七甸的奶奶，通過(guò)他奶奶的介紹，我才知道：原來(lái)，兩年前他的爸爸、媽媽去廣州打工，一去不回。造成他小小年紀(jì)卻無(wú)人疼愛(ài)，內(nèi)心充滿孤獨(dú)。
通過(guò)家防，我內(nèi)心久久不能平靜。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，消除隔閡，建立關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫(huà)畫(huà)。于是，我介紹他加入繪畫(huà)興趣小組。通過(guò)幾次的接觸，我與他交上了朋友，對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，語(yǔ)數(shù)測(cè)試成績(jī)也有了明顯的提高，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不守紀(jì)律的同學(xué)。
在以后的日子里，他的進(jìn)步很快�？粗淖鳂I(yè)，他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)心地笑了。
愛(ài)是良藥。一旦孩子有了愛(ài)的感覺(jué)，能意識(shí)到世間不只有父愛(ài)母愛(ài)，還有師愛(ài)、友愛(ài)、情愛(ài)，那么，愛(ài)的遷移就會(huì)淡化可能失去愛(ài)的心理，重新開(kāi)啟心靈。
愛(ài)的啟迪班主任隨筆篇三
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.
一, 要關(guān)愛(ài)學(xué)生;
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).
二,要研究心理;
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
三,要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣.
四,要嚴(yán)于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
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