我的育人故事

我的育人故事1

　　畢業(yè)后的我選擇了自己夢(mèng)寐以求的幼教工作，選擇就意味著挑戰(zhàn)，意味著付出，憑著我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛讓我認(rèn)真研究去幼教知識(shí)方法，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，一如既往的執(zhí)著讓我慢慢步入幼教的正軌。

　　每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子和家長(zhǎng)的'到來，每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里，親切的說聲：“明天見！”目送他們漸漸走遠(yuǎn)。面對(duì)一群群稚氣的孩子，不僅要愛他們，心中數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水澆灌一棵棵幼苗，給他們?nèi)松�起點(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。多少個(gè)春夏秋冬，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛滋潤(rùn)快樂，用智慧開啟文明，用鼓勵(lì)喚醒自信，用平凡孕育偉大。

　　陳德琮小朋友是我所帶幼兒中體質(zhì)最弱的一個(gè)，身子單薄又多病，我了解了情況后在日常生活中多照顧他，關(guān)心他，給他更多的愛。為了增強(qiáng)他的體質(zhì)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他多做運(yùn)動(dòng)多鍛煉。就在一次體育活動(dòng)時(shí)，我不停的叮囑他慢慢跑，可他還是摔倒在地，我急忙把他抱到懷里，發(fā)現(xiàn)他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生為他做了檢查和包扎，我不斷的詢問醫(yī)生孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕，以及以后要注意的事項(xiàng)。事后我們老師還買了孩子最愛吃的東西去看望他。不幾天，陳德琮痊愈了，家長(zhǎng)非常高興，對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠摯的謝意。通過這件事，讓我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也更認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力愛護(hù)和照顧好每一個(gè)孩子，我們就會(huì)贏得孩子的愛戴，家長(zhǎng)的理解。

　　當(dāng)我因排練節(jié)目而過度用嗓聲音嘶啞時(shí)，孩子們給我端來一杯杯清涼的水讓我潤(rùn)嗓子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們偷偷塞進(jìn)我抽屜的潤(rùn)喉糖、蘋果，以及西瓜霜藥片時(shí)，我再也控制不住自己的感情，任憑幸福、感激、欣慰的淚水涌出眼眶。此刻，我驕傲，因?yàn)槲沂抢蠋�，我幸福，因�(yàn)槲覑酆⒆觽儯�孩子們也愛我。我慶幸我選擇了幼兒教師職業(yè)，我無怨無悔。我更堅(jiān)定了自己的信念，我要當(dāng)一輩子的教師，我要當(dāng)一輩子的好教師！

　　多少祖國(guó)的花朵需要辛勤澆灌，多少稚嫩的幼苗需要精心修剪，多少天真的童心需要溫馨呵護(hù)，這是我們責(zé)任，這是我們的事業(yè)，選擇幼師，我無怨無悔。

我的育人故事2

　　“鄉(xiāng)村教師”耳熟目睹的名詞，但又有多少人了解鄉(xiāng)村教師，多少人熟悉工作在大山深處的這一群人，多少人了解他們?cè)谝钥酁闃返慕逃龡l件下的育人故事。在這里我就講講大山深處鄉(xiāng)村教師的生活，講我自己的育人故事。我是一名在大山深處工作了五年多的鄉(xiāng)村教師，五年的育人故事是一杯茶，是一本書，是一部時(shí)常催我淚下的戲劇。有無人知曉的辛酸淚，有無可奈何的失落感，鄉(xiāng)村生活艱難，但在山高路陡的小山村要育人更難。

　　五年前我懷著十足的信心和滿腔的熱血在大雪的歡迎下，爬山涉水來到我工作的學(xué)�！�—鍋巴小學(xué)。這是一個(gè)我從未想到過的山村小學(xué)，說是學(xué)校其實(shí)連學(xué)校都不象，只有三個(gè)代課老師、兩位老教師和我。教室是租用的民房，我接手的是一年級(jí)，一間沒有窗戶的堂屋是我們的教室，學(xué)生的課桌是長(zhǎng)木凳，十幾個(gè)學(xué)生坐在我一人都怕坐壞的長(zhǎng)凳上，教室里連顆電燈也沒有，更令人難過的是學(xué)生都是沒上過學(xué)前班的，他們什么都不懂，有事要出教室都不會(huì)給我說一聲。教室里，我都很難看清他們，面對(duì)這樣的育人環(huán)境我的心都快碎了。雪上加霜的是當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生教育意識(shí)都很差，家里種地忙時(shí)、趕集、殺豬學(xué)生都不會(huì)來上課，也不會(huì)跟老師請(qǐng)假。

　　在這樣的環(huán)境下，我開始了我的鄉(xiāng)村教師生活。教書育人，當(dāng)時(shí)我的心靈無時(shí)不受艱辛的摧殘，我真不敢相信在這樣的環(huán)境下我能教好這群天真爛漫的孩子，多少次又多少次自言這還是人呆的環(huán)境嗎？職業(yè)的本能深情呼喚我不要放棄，一定要改變這群孩子，他們比我更需要離開這里，但不學(xué)好知識(shí)，他們何談離開的資本。

　　我們班上的學(xué)生當(dāng)時(shí)，連橡皮擦和糖都辨別不了，甚至還發(fā)生過把僑聯(lián)愛心人士給的橡皮擦當(dāng)糖吃的事例。我從上課教他們有事要請(qǐng)假開始，不斷地以“忍”的耐心一點(diǎn)一滴的教他們要怎么做，上廁所要下課就去，橡皮擦是文具，它和糖是有區(qū)別的，吃了會(huì)傷害身體。雖然我上課說話他們有些聽不慣，但為了他們以后離開這里我還是堅(jiān)持用普通話上課。從“ a”、“o ”“e” ……到“bā”我教他們按拼音讀。每天小棒數(shù)1、2、3，數(shù)了一遍又一遍。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，黑板上會(huì)了的看著讀會(huì)了，看書上又不會(huì)了。我只有黑板上教后又讓他們對(duì)著書學(xué)。可還是有意想不到的事，我們班年齡最小的歐永濤。課上學(xué)我教他數(shù)數(shù)，他不能按要求完成，安排他回家練習(xí)，他還是不會(huì)。第二天他干脆不來上學(xué)了，問其他學(xué)生都說種父母讓土豆去了。后來了解他父母才知，他因怕我不敢來了。我驚恐萬分，只有哄著他來上課。還有……一年級(jí)下來，我費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)生們給我的“安慰”就是期末語文考了15分的平均分，數(shù)學(xué)平均分15分全鎮(zhèn)倒數(shù)第一。一學(xué)期下一次大興的我看著試卷不斷在問自己：我會(huì)教書育人嗎？選擇教師這個(gè)職業(yè)就是一個(gè)錯(cuò)。

　　在老教師的鼓勵(lì)下，我終于沒有灰心，繼續(xù)我的育人方針，教學(xué)生工具性知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的方法，以養(yǎng)成教育為主，這次我沒有開始時(shí)的急躁，多了一份耐心。

　　面對(duì)學(xué)生我放低要求，多給他們時(shí)間，對(duì)他們的不請(qǐng)假，我不是生氣而是告訴他們不請(qǐng)假老師的擔(dān)心，要求他們有事電話請(qǐng)假只要說明去向就行。在平時(shí)我就給學(xué)生講隨便請(qǐng)假會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到多參加上課學(xué)習(xí)的益處。此后我看到了學(xué)生轉(zhuǎn)變的一絲希望---他們有事會(huì)給我打招呼了，這給了我教育他們的信心。從只要他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，我教他們練習(xí)拼讀，每節(jié)課生字要占我課時(shí)安排的大半，數(shù)學(xué)則以訓(xùn)練簡(jiǎn)單的計(jì)算開始，有困難的學(xué)生我就讓他們背要求口算的算式結(jié)果,并鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)運(yùn)用。

　　在這里，你光抓學(xué)校教育還不行，我們的'學(xué)生家庭教育幾乎為零。即使家訪，家長(zhǎng)也只有希望老師代替他們家庭教育。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的的禮儀,課下根本沒機(jī)會(huì)用。家里家長(zhǎng)給孩子講的都是不文明的粗話，孩子們課下間交往自然也臟話連篇，出口成臟是他們難以改變的習(xí)慣。

　　學(xué)生到了高年級(jí)，你除了教學(xué)生學(xué)習(xí)還要叫他們做人，給他們必要的家庭教育。我們班上有個(gè)學(xué)生叫李興斌，在學(xué)校里的表現(xiàn)還可以�？墒怯捎谒�是留守兒童，父母外出務(wù)工了，在家跟伯父和奶奶生活，長(zhǎng)輩們都溺愛他。他閑著無事就和別人天天晚上都打野雞，天長(zhǎng)日久還學(xué)會(huì)了吸煙。最后長(zhǎng)輩們無奈準(zhǔn)備讓他父母接出門去教育，我得知消息后了解情況，單獨(dú)找他談話，曉之以情，跟他講明象他這樣的危害，并對(duì)他這段時(shí)間學(xué)習(xí)的退步敲了長(zhǎng)鳴鐘。同時(shí)我時(shí)時(shí)了解他在家的表現(xiàn)，半學(xué)期下來他終于踩住了剎車，改變了在家家人管不了的陋習(xí)。

　　現(xiàn)在學(xué)生都六年級(jí)了，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和華僑愛心人士學(xué)校有了翻天覆地的變化，孩子都有了很大的進(jìn)步。看到他們的成長(zhǎng)，我欣慰了。

　　沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有聲名遠(yuǎn)播的教學(xué)業(yè)績(jī)，只有平常的大山故事，這就是我一個(gè)鄉(xiāng)村教師的育人故事。有些荒唐言，都云作者癡，大山育人情，誰解其中味。

我的育人故事3

　　有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。

　　作為五年級(jí)兩個(gè)班的語文老師，有時(shí)不禁自己暗暗反思，我給予了孩子們多少愛和關(guān)注，對(duì)于每個(gè)不同性格的孩子的愛和關(guān)注夠了嗎？我總是會(huì)想：要是我們的學(xué)生都聽話，按照我們的“吆喝”行動(dòng)多好�？赏�往事與愿違。

　　現(xiàn)在我懂得了，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，那么活蹦亂跳的，那么多的孩子在一起，哪會(huì)沒有事情呢？

　　通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我又懂得了，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到“污染”時(shí)，為他們除去“污汁”。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的“雕刻家”。

　　周同學(xué)是我們班級(jí)中比較“厲害”的一號(hào)人物，初見他時(shí)覺得和傳說中的對(duì)不上號(hào)，一個(gè)個(gè)子小小的，帶著幾分稚氣的小男孩，還帶著一絲無邪的微笑走進(jìn)我的視線。當(dāng)時(shí)我覺得納悶，這個(gè)孩子好像沒什么厲害的啊。可發(fā)生在他身上的事情，卻讓我大跌眼鏡。

　　一次，周同學(xué)干了件“大事”，打電話給同班同學(xué)，“喂，你家是不是上個(gè)星期幾和這個(gè)星期幾，家里停電�。俊蔽覀儼嗟睦钔瑢W(xué)接到電話心里直納悶，這周同學(xué)怎么知道得這么清楚啊，便來告訴了我。我心里已經(jīng)有點(diǎn)數(shù)了。于是在網(wǎng)上找了幾個(gè)小學(xué)生玩電的傷亡事故案例，晨會(huì)課時(shí)講給同學(xué)們聽。下課了，他跑到我跟前和我輕聲說了一下：“江老師，中午吃好飯我來辦公室找你，有事情�！蔽抑�道他想說什么，但我就當(dāng)什么事都沒有。中午吃好飯他來了，向我匯報(bào)道：

　　“我做了件壞事，我把李同學(xué)家的電閘拉了兩次。你訓(xùn)我吧！”我心想：這孩子倒厲害的`哇，竟敢拉電閘！”但是我沒有訓(xùn)他，和他半開玩笑地說：“你現(xiàn)在出息了，這么高難度的動(dòng)作也敢做啊�！彼�的話語出驚人：“不是的，誰叫她一直盯我背課文，我只是想教訓(xùn)教訓(xùn)她，讓她知道我的厲害。”我這時(shí)覺得這孩子的想法有問題，于是先和他討論了李同學(xué)叫他背課文的出發(fā)點(diǎn)，待他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，再結(jié)合安全教育，讓他覺得后怕，并讓他第二天當(dāng)面向李同學(xué)道歉，較好地解決了這件事情。

　　通過這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動(dòng)是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)教育的，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，真正做到張馳有度。老師愛學(xué)生，既要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣。如果只憑教師的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，亦或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。

　　“一分耕耘，一分收獲”，我堅(jiān)信：只要用心呵護(hù)，不健康的心靈就會(huì)變得充滿自信，枯萎的花兒更需要陽光的愛撫，更需要愛心的

我的育人故事4

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、在坐的各位朋友：

　　大家好！

　　我叫xxx，來自xx中學(xué)。非常感謝教育局組織這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)交流。

　　有一首詩，這樣寫道：

　　四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。

　　黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。

　　蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。

　　春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。

　　這首詩是對(duì)人民教師解疑釋惑、凈化靈魂的謳歌，這首詩是對(duì)人民教師默默無聞、辛勤奉獻(xiàn)的贊美，這首詩是對(duì)人民教師甘當(dāng)人梯、培育棟梁的敬頌。

　　山的偉大在于峻峭，海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢？人的偉大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。唐代大文學(xué)家韓愈說的好,“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”。人民教師不僅要甘于平凡教給學(xué)生成才的知識(shí)，給學(xué)生頭腦的睿智，盡到“授業(yè)”的職責(zé)；更要甘于平凡傳授給學(xué)生人生的道理，給學(xué)生心靈的慰藉，盡到“解惑”的責(zé)任。從教十幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作及政治課教學(xué)，孩子們的心結(jié)，我耐心打開；孩子們的呼聲，我細(xì)心聆聽；孩子們的笑臉，我開心歡迎；孩子們的成績(jī)，我用心鼓勵(lì)……可以說，我是一個(gè)富有激情的新時(shí)代年輕班主任，學(xué)生和我關(guān)系融洽，親似朋友，先后帶過的xx個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，所帶學(xué)生積極向上，富有激情，有的大學(xué)畢業(yè)后已經(jīng)成為公司的中層領(lǐng)導(dǎo)。有人說，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的火花，躍下懸崖則形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻(xiàn)點(diǎn)滴，滋潤(rùn)萬物。解惑滋潤(rùn)心田，授業(yè)成就人生，10幾年，我辛勤工作，而默默無聞；無私奉獻(xiàn)，而不計(jì)得失。10幾年的歷練，使我深深地懂得這樣的哲理，“假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。10幾年蹉跎歲月，10幾年一路如歌。

　　我在xxx中學(xué)教政治課已經(jīng)x年了。在教學(xué)中，我的思路寬、點(diǎn)子多，所創(chuàng)編的xx教學(xué)法，被xx教育局在xxx推廣。x年來，她教的學(xué)生先后在xx大賽、xx大賽、xx大賽中獲得xxxx等幾項(xiàng)大獎(jiǎng)，我本人也先后被評(píng)為“xxxx”、“xxxxx”等榮譽(yù)稱號(hào)。從x年開始擔(dān)任班主任，現(xiàn)在我所教的高xx班已經(jīng)是我的第xx屆學(xué)生了。但有誰知道，成績(jī)和榮譽(yù)的背后浸透了自己多少心血和汗水�。�

　　愛人常年在xx工作，一年回不了幾次家。家里的大事小情全靠我一個(gè)人，既要照顧年幼的孩子，又要照顧老人。孩子生病，打完吊瓶、輸完液，急急忙忙的把孩子送到幼兒園，孩子哇哇大哭，我強(qiáng)忍眼淚、不忍回頭多看孩子一眼，毅然回到課堂上，已經(jīng)習(xí)以為常了；母親走路不小心摔傷了，被好心人送往醫(yī)院，在講臺(tái)上接到的醫(yī)院通知，已不記得幾次了；“雙休日”加班，我只能把孩子帶到學(xué)校讓孩子在我辦公室看圖畫書，而今孩子都x歲了，孩子最大的愿望就是爸爸媽媽陪她去公園開心的玩一天。

　　我現(xiàn)在任班主任的這個(gè)班共xx位學(xué)生。剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些學(xué)生成績(jī)不太好，大部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，上課睡覺、玩手機(jī)、說話。有幾個(gè)學(xué)生離家遠(yuǎn)，中午，我就熱情的把她們帶到家吃飯；學(xué)生因事因病請(qǐng)假了，我就耐心的給他們補(bǔ)課；學(xué)生有煩心事想不通，她就耐心的和他們談心。在我和風(fēng)細(xì)雨式的教導(dǎo)下，學(xué)生們聽話好學(xué)了，學(xué)習(xí)的興趣和積極性提高了，在去年的期末考試中，她們班取得了年級(jí)xx名的好成績(jī)。

　　朋友們，你們可曾想過，在新世紀(jì)的今天，與那些遠(yuǎn)渡海外，一心只想加入美日國(guó)籍、被銅臭熏染了的“變色蟲”相比；與那些自以為學(xué)貫古今，激揚(yáng)文字，評(píng)判歷史，指點(diǎn)江山、崇尚“烏托邦”的`“空想家”相比。我是不是很平凡的呢？雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽覐氖碌氖侨~的事業(yè)，勞動(dòng)著，卻默默無聞；奉獻(xiàn)著，卻不計(jì)得失�！疤┥讲痪芗�(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深”。愛崗，是我應(yīng)盡的職責(zé)；敬業(yè)，是我恪守的本分；奉獻(xiàn)，是我生命的追求；創(chuàng)新，是我人生本色的展現(xiàn)。

　　雷鋒曾說過“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否不娛樂有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”作為一個(gè)有理想、有責(zé)任的熱血青年，我們要做一滴水，去滋潤(rùn)每一寸土地；我們要做一線陽光，去照亮每一分黑暗；我們要做一粒糧食，去哺育每一個(gè)有用的生命；我們要做一顆螺絲釘，永遠(yuǎn)堅(jiān)守著自己的崗位，在平凡的崗位上耕耘卓越的業(yè)績(jī)。

我的育人故事5

　　工作14年來，愛的教育一直是我在教育教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。對(duì)那些備受歧視的學(xué)生，做為班主任的我給予他們的是更多的關(guān)愛，使他們能夠在我這溫暖大家庭里得到成長(zhǎng)壯大。

　　小征是我班中的一個(gè)男孩，生活在京郊農(nóng)村。這里人民整體生活水平一般。出現(xiàn)了貧富差距的現(xiàn)象。小征的爸爸媽媽沒有工作，文化水平不高。姐姐在一個(gè)小廠工作。因?yàn)樽约核�的受教育不完善，所以小征總是將心思放在跟爺爺去撿破爛、如何從爺爺那里要到零花錢、如何弄到零花錢、買到零食吃，以滿足他物質(zhì)需求上。小征的爸爸媽媽認(rèn)為他沒有姐姐學(xué)習(xí)好，因此在生活上偏愛他姐姐，不能一碗水端平：他們家中有一間房，這間房只能姐姐去學(xué)習(xí)，小征不能去，他只能在趴在外屋床上寫作業(yè)；中午飯如果只有剩米飯和新做的烙餅，家長(zhǎng)準(zhǔn)會(huì)讓小征吃剩米飯，讓他姐姐吃烙餅；村里發(fā)的蘋果，姐姐有權(quán)決定給不給小征吃；姐姐每天早上會(huì)吃上早點(diǎn)，他不會(huì)；小征中午不回家吃飯家長(zhǎng)也不著急去找。姐姐可以有新衣服穿，而他卻是穿別人給的衣服多。小征的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成：每天放學(xué)回家，放下書包就去玩，經(jīng)常需要家長(zhǎng)看著，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作業(yè)，或者告訴家長(zhǎng)今天沒有作業(yè)，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差：數(shù)學(xué)語文成績(jī)?cè)诎嘀械箶?shù)一、二名；他的生活習(xí)慣也沒有形成：每天臟兮兮的，臉也不洗就上學(xué)，身上帶著一股異味。因此遭到街坊鄰居、同學(xué)的歧視。街坊明確告訴自己的孩子不要和小征玩，禁止帶他到家中來；同學(xué)更是不認(rèn)可他，沒人跟他玩，對(duì)他的任何請(qǐng)求置之不理，大家可以隨便嘲笑他，將火撒在他身上，小征有時(shí)得到到老師批評(píng)后，同學(xué)會(huì)在課下肆意譴責(zé)、辱罵他，甚至動(dòng)手；于是他不得不去找比他小三四歲的小孩玩，而這些小孩也會(huì)利用小征貪吃這一弱點(diǎn)，敲詐他，而小征只得聽之任之。大家一致認(rèn)為他是個(gè)沒有任何能力的孩子。任何人都有權(quán)利打他，都可以嘲笑他、欺負(fù)他。這個(gè)學(xué)生就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、自殘形穢的生活學(xué)習(xí)，形成了很強(qiáng)的自卑性格。

　　每次看到小征神情黯淡的坐在位子上，我就知道他又受委屈了。這樣不行，每個(gè)孩子都有享受學(xué)習(xí)、享受生活，享受美好童年的樂趣，我一定讓小征擺脫這種受歧視的困境。于是我在學(xué)校對(duì)他進(jìn)行細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)小征經(jīng)常會(huì)說：“如果爺爺死了，我也跟爺爺死了算了�！保凰�告訴我他經(jīng)常夢(mèng)見自己在墳地里有鬼追他；在做題時(shí)他不做的原因就是“數(shù)太大了”；明明自己沒有做錯(cuò)，別人冤枉他，他也只能忍氣吞聲接受�？粗�孩子有這樣不完善的'心理承受能力，我真是難受極了。令我更為震驚的是小征不僅是生活在受周圍人歧視的生活環(huán)境之中，就連他最親近的親人都不能給予他正確的評(píng)價(jià)。雖然家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的孩子在受到別人的歧視，但是卻意識(shí)不到自己也在歧視自己的孩子，所以導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈倍受創(chuàng)傷。兒童教育和精神保健專家認(rèn)為，缺乏父母關(guān)心撫愛的孩子，比起那些遭到父母毒打的孩子，心靈所受的創(chuàng)傷更深，治理和心理所受損失更大。而小征的父母在不知不覺中對(duì)他進(jìn)行了精神虐待：家長(zhǎng)對(duì)他經(jīng)常表現(xiàn)出不聞不問，孩子感受不到親情，沒關(guān)懷，造成母子關(guān)系疏離，使得小征對(duì)他們不愿意推心置腹；家長(zhǎng)在批評(píng)小征做錯(cuò)事時(shí)經(jīng)常用“總是、從來不”之類的字眼，說他笨，沒有姐姐學(xué)習(xí)好、就他這樣的將來也就是進(jìn)監(jiān)獄的主。對(duì)孩子進(jìn)行不負(fù)責(zé)任、夸大其詞的全盤否定,使孩子認(rèn)為“我什么也做不好，不用做了�！奔议L(zhǎng)還經(jīng)常用恐嚇的辦法來束縛小征，欲使他免受災(zāi)禍。如為了不讓他晚上外出玩，說什么“晚上有孤魂野鬼出沒，小孩子不能出沒”。所以小征就覺得自己永遠(yuǎn)弱小，無助，鬼來的時(shí)候，神仙也救不了我。”于是對(duì)大人更不信任。

　　這樣的家庭環(huán)境，這樣的周遭環(huán)境，小征是怎樣承受的啊，可憐我的學(xué)生這么小就遭受這種磨難，我一定要幫助我的學(xué)生強(qiáng)大的站起來！我覺得這樣的孩子需要一個(gè)溫暖的家庭，他們需要得到自己親人的認(rèn)可，尋求理解。如果當(dāng)他的親人對(duì)他加倍肯定，他會(huì)倍加努力，最終克服自卑。我想讓小征通過自己的努力，真正成為一只由丑小鴨變成白天鵝。

　　于是我針對(duì)小征的種種行為表現(xiàn)，在班內(nèi)進(jìn)行訪談：“你對(duì)小征有什么看法？”“你認(rèn)為小征能改好嗎？”“他需要改哪里？怎么改？”。我就是想從學(xué)生的看法中找出突破口，建立與小征進(jìn)行交流、正確評(píng)價(jià)的橋梁，讓大家真正認(rèn)識(shí)小征，正確給以他評(píng)價(jià)。

　　同時(shí)我與小征推心置腹的聊天，讓他明白一個(gè)人活著的意義就是將自己的才能展現(xiàn)出來，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。在日常學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，使他建立自信，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)中我因材施教，讓他從基本題做起，力所能及的事做起；課下和同學(xué)商量好，課上給小征成功的展示機(jī)會(huì)。

　　我還把他的父母作為突破口，我將孩子的處境分析給小征家長(zhǎng)，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到：孩子受到歧視后家庭應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)我努力轉(zhuǎn)變小征家長(zhǎng)的觀念，讓他們明白和小征的關(guān)系、對(duì)他的正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)是使孩子建立自信的基礎(chǔ)。我還指導(dǎo)家長(zhǎng)做“成長(zhǎng)紀(jì)錄”，將和小征在生活中所“碰撞出的火花”（一起做小征愿意做的游戲，小征通過自己的努力表現(xiàn)好、成功的地方）記錄下來，將這些“成績(jī)”拿給小征看，讓他看到自己有這么好的成績(jī)、這么強(qiáng)的'能力。在此基礎(chǔ)上我給小征借閱一些“通過自己的努力取得成功”的書，我和家長(zhǎng)溝通好每天留給小征靜下心來讀書的時(shí)間。我還找出小征的特長(zhǎng)入手，建立他的自信，如他的記憶能力不差，對(duì)英語有一定的興趣。于是我和家長(zhǎng)溝通對(duì)他的英語投入精力，促其取得一定的成績(jī)。

　　功夫不負(fù)有心人經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)，我終于看到了小征有了一定的轉(zhuǎn)變：建立了自信，各科老師反映小征在課堂上回答問題的次數(shù)多了。各科成績(jī)有所提高：數(shù)學(xué)達(dá)到良，語文有時(shí)達(dá)到優(yōu)，英語優(yōu)。英語成績(jī)突出，在班中達(dá)到前幾名，成績(jī)喜人。原來小征的數(shù)學(xué)、語文會(huì)出現(xiàn)不合格，英語良。小征及家長(zhǎng)都很滿意，同學(xué)們更是另眼相看；家長(zhǎng)反映小征現(xiàn)在對(duì)自己的著裝開始注意，臟了會(huì)主動(dòng)要求換掉，主動(dòng)洗澡；運(yùn)動(dòng)會(huì)上小征竭盡全力為班集體爭(zhēng)取好成績(jī)，不再退縮；和同學(xué)關(guān)系逐漸緩和，大家對(duì)他的態(tài)度不再是嗤之以鼻。小征家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)他，對(duì)他進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，不再說損傷他的話，（你是最笨的，永遠(yuǎn)取不上好成績(jī)等）。和小征關(guān)系很和諧。小征還能夠和家長(zhǎng)談一些知心話。我相信此時(shí)我的學(xué)生擺脫了歧視，建立起了自信，由一只受傷的丑小鴨通過自己的努力變成了美麗的白天鵝。

　　在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，我會(huì)竭盡全力讓有缺失的學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我會(huì)捧起關(guān)愛之情，燃起學(xué)生的信心之火，播下希望之種，讓每一位學(xué)生都能沐浴在我的關(guān)愛之中，茁壯成長(zhǎng)！

我的育人故事6

　　今年，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子們純真、可愛，校園里、教室中，處處洋溢著他們歡快的笑聲。但是，很快這種和諧就被打破了。邢新浩，一個(gè)個(gè)子不高、身材瘦小的小男孩，排隊(duì)時(shí)，他不是站在隊(duì)伍之外，就是在隊(duì)伍內(nèi)推搡同學(xué)；下課時(shí)，他總是在追打小朋友或者破壞別人的游戲；上課從不聽課……

　　于是，每到課間，只要我踏入教室，學(xué)生的“告狀”聲就不絕于耳。

　　“老師，我們不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪……”

　　“老師，小浩把我的鉛筆拿走了，他不肯還給我……”

　　每次我都把他叫到身邊，耐心地給他講道理，教育他，可是收效甚微。他的問題還是如此之多，而且非常頑固。

　　為了更有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，我將他身上存在的問題進(jìn)行了歸納，并找出形成這些問題的原因來自于他的家庭教育。

　　蘇霍姆林斯基指出，一個(gè)人的童年是怎么度過的，童年時(shí)代由誰帶路，周圍世界中哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他將成為一個(gè)什么樣的人。家庭早期教育在一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中起到了重要的作用。

　　通過與家長(zhǎng)的談話，我了解到了小浩成長(zhǎng)環(huán)境。爸爸媽媽由于工作繁忙，他很小開始就不和父母住在一起，由姥姥姥爺和爺爺奶奶輪

　　流帶他，只有周末才和爸爸媽媽見面。其次，他的爺爺沒有文化，只管他吃飽、穿暖，不聽話時(shí)就以打罵來威嚇?biāo)�，所以他十分害怕他的爺爺。而奶奶雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，但是十分溺愛他，所以他對(duì)奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，態(tài)度惡劣。第三，父母因不能照顧他，補(bǔ)償心理嚴(yán)重，難得相處時(shí)也更加驕縱溺愛。于是，我請(qǐng)小浩的媽媽到學(xué)校來，如實(shí)地向他講述了孩子的情況，誠懇地希望他能配合我的工作，共同讓孩子取得進(jìn)步。小浩的媽媽了解了孩子的情況后，非常焦急，也很感謝我對(duì)孩子的.關(guān)心。取得了他的支持后，我們開誠布公地交換了意見，并商討了孩子的教育方法：

　　1．家長(zhǎng)盡可能地多給孩子一些愛和關(guān)懷，讓孩子能夠在愛的快樂中長(zhǎng)大成人，這樣對(duì)其積極的性格發(fā)展和正向的情緒發(fā)展都極有好處。于是，他的父母重新調(diào)整了工作時(shí)間，將孩子接到了自己身邊生活。

　　2．避免用負(fù)面詞語批評(píng)孩子。媽媽說話總是直截了當(dāng)，說到孩子這也不是，那也不是的時(shí)候，往往會(huì)用“腦子有問題”、“可能有多動(dòng)癥”、“沒有這樣的小孩子”等定性的話語，而這些話語都是負(fù)面的。

　　美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)�！币粋�(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其工作能力的20%

　　30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80% 90%。對(duì)待孩子同樣是這樣。當(dāng)一個(gè)孩子經(jīng)常生活在周圍成人對(duì)他的肯定的表揚(yáng)之下的時(shí)候，這個(gè)孩子就一定會(huì)慢慢自信起來并越做越好。

　　3．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)成功。由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，所以小浩經(jīng)常被嘮叨和批評(píng)，同學(xué)們也都不愿意和他玩。但是任何一個(gè)人都有自身價(jià)值被承認(rèn)的渴望，都希望自己能夠成功。如果能夠給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，就更能激發(fā)他的進(jìn)取心和改變自己的決心。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)小浩表達(dá)能力很強(qiáng)，思維也很活躍。于是我就讓他早讀時(shí)領(lǐng)讀課文，課前積累展示經(jīng)常找他，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)表揚(yáng)他，號(hào)召全班的同學(xué)向他學(xué)習(xí)，我還任命他管理走廊里的秩序。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他變了，上課開始聽講了，下課也不欺負(fù)同學(xué)，小朋友們的抱怨也少了。同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，他逐漸在班里有了朋友。

　　小浩在行為規(guī)范方面取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高�？晌倚睦锖芮宄�友善的人際關(guān)系以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒有在他身上扎根，很多壞習(xí)慣還有反復(fù)，我的前面還有很長(zhǎng)的路要走。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“如果你想成為一個(gè)真正的教育能手，那么你就不要企圖用某些斷然的、閃電式的、異乎尋常的措施，一下子就要孩子心里結(jié)成的冰塊融化開”。我相信，只要學(xué)校和家庭統(tǒng)一思路，繼續(xù)這樣互相配合，那么他的徹底轉(zhuǎn)變一定會(huì)到來。

我的育人故事7

　　愛因斯坦說過：愛，是最好的老師！作為一名教師就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、用自己的愛心來打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。愛是人世間最豐富的語言，作為一名教師，愛是教育的真諦；愛，讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)。

　　有人說，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說,教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。

　　自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉

　　我班的李家梁同學(xué)，自二年級(jí)開學(xué)以來，上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么亂說話影響別人，要么在上課搞怪，引得班里的同學(xué)哄堂大笑，使得班里的紀(jì)律非常渙散；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)幾乎不做，即使做了，也做不完整而且每天都要惹出一點(diǎn)事情，成了我們班里的“問題生”。

　　于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可會(huì)帶壞我班里一些立場(chǎng)不堅(jiān)定的男孩子。

　　為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他從小是由奶奶帶大的，奶奶對(duì)他十分溺愛，媽媽的話他一句也聽不進(jìn)去。媽媽說她一句，他能頂媽媽十句。這學(xué)期父親外出打工，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過家訪后，了解到奶奶和媽媽拿他無能為力，任之放任，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

　　調(diào)查清楚情況后，我試著接近他，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，借機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那么能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對(duì)待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸談話啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)他開始改變了，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，各科任老師都夸獎(jiǎng)他，比以前進(jìn)步了許多看著他有如此大的進(jìn)步，我的心里高興極了。

　　通過幾個(gè)月的努力，他現(xiàn)在已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也有所提高，在家里也能主動(dòng)的幫助家人做一些力所能及的事情，奶奶和媽媽看見他有如此大的轉(zhuǎn)變，也是歡喜不已。

　　通過這個(gè)件事我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的'前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。學(xué)生非常需要老師的愛，老師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)使學(xué)生對(duì)老師崇敬、信任。

　　“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。讓我們學(xué)會(huì)寬容、耐心等待，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓明天的陽光更加燦爛！

我的育人故事8

　　班有這么一個(gè)學(xué)生，家在酉陽，家里共有5口人，剛來學(xué)校時(shí)，帶著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，也許是剛來缺乏自信，也許是想家，反正是整天沉默不語。他樸素的我著裝、靦腆的性格、滿臉的笑容所吸引著我，引起了我不得不關(guān)注他，產(chǎn)生了想靠近他的想法。

　　我和他的故事還得從一篇周記說起，是他的周記中的一句話吸引了我：“老師，我很喜歡你，我想和你交朋友，你愿意嗎？”我露出了淡淡的笑意，在旁邊給他寫著：“孩子，感謝你對(duì)我的信任，我非常愿意和你做朋友�！蔽医又�往下看，我哭了，原來這個(gè)沉默的孩子的背后有個(gè)讓他無法解開的結(jié)，他的爸爸因偷盜被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，一家人的生活全靠體弱多病的母親一人支撐著，家中還有個(gè)年老癱瘓的奶奶。我無語了，我震驚了，終于明白了孩子的心情和煩惱了，下意識(shí)的想到了他的煩惱----不知怎樣幫助自己的媽媽。我擦干淚水接著往下看，他那清秀的字讓我的心情有了些舒暢，我想我一定要幫助他，讓他能健康、快樂的成長(zhǎng)起來。此刻，他寫在最后一段的文字深深地吸引了我：“老師，你是我認(rèn)識(shí)的老師中，給我印象最深的`人，我的第六感告訴我，你是世界上最熱心的人。因?yàn)槟阌幸粡垵M臉的笑容，有一種說不出的親活力，能給人一種想靠近你、接近你的感覺，能給我一種家的溫暖，能給我一種強(qiáng)烈的安全感。我可以叫你媽媽嗎？”

　　看完他的周記，我寫下了我的批語，陳河，你要像你的名字一樣，要學(xué)會(huì)把小溪的溪水匯成一條大河，這樣可以給人提供生活之便，你要像你媽媽學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�很偉大、勤勞、不怕苦、不怕累，她有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是要通過自己的努力和奮斗把你培養(yǎng)成一個(gè)完整的有用之才，你要像你的奶奶學(xué)習(xí)，她雖然不能動(dòng)了，但是她也在對(duì)自己的那份責(zé)任努力，利用每頓吃飯的時(shí)間，給你媽媽莫大的關(guān)心和支持，讓這個(gè)家成為當(dāng)?shù)厝嗽诼愤^時(shí)另眼相看的必看之點(diǎn)。

　　孩子，感謝你對(duì)我的認(rèn)可，我愿意聽到你叫我媽媽。我很高興，我也很激動(dòng)，因?yàn)�，是你讓我感受了親情的無價(jià)，是你讓我得到了與你共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是你讓我擁有了使用知識(shí)的舞臺(tái)。孩子，我愿意與你一起學(xué)習(xí)，讓我們一起去實(shí)現(xiàn)自己的諾言吧！

　　第二周，我又再次看到了他的周記，這次的周記和上次不同，周記中記錄了他的快樂，記錄了他和我一起相處的情景，記錄了我對(duì)他一次次交流的話語...........就這樣，我和他的交流整整堅(jiān)持了三年，俗話說的好，“功夫不負(fù)有心人！”看到現(xiàn)在在單位里的兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)的他，我真的很知足和喜悅。這一切的功勞都?xì)w功于“周記”。讓我體會(huì)到了做教師的樂趣。

我的育人故事9

　　人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只看封面是不夠的......，只有愛他們的人才能讀懂，要真正認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，就要打開這本書，從第一頁開始耐心地看下去，一直仔細(xì)地看到最后一頁。如果書中有錯(cuò)的字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落；你應(yīng)該為他喝彩；如果書中出現(xiàn)斷層，需要你替他補(bǔ)充，你要和他一起創(chuàng)造新的內(nèi)容，這是一位著名的教育家曾經(jīng)說過的話，是啊，承認(rèn)每個(gè)孩子都會(huì)有閃光的金子，承認(rèn)每個(gè)孩子都有一顆敏感的心，是做老師的'基本素質(zhì)。

　　現(xiàn)在的孩子都來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫湯凱光的小朋友，每天上學(xué)時(shí)，她一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍的地說：“媽媽，第一個(gè)接我，一定要第一個(gè)接我�！痹谖业膭裾f下，湯凱光滿眼含淚地松開媽媽的手。湯凱光的媽媽在臨走前，悄悄地對(duì)我說：“湯凱光的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意湯凱光。

　　在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，湯凱光靜靜地坐在椅子上，我走過去，輕輕問他：”湯凱光，你喜歡玩什么？“他說：”我喜歡看書�！�"老師和你一起看好嗎？”湯凱光高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，湯凱光也不由自主的講起來，我高興地說：“湯凱光，你太欣賞你呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽湯凱光講故事，湯凱光很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時(shí)，為了減輕湯凱光進(jìn)餐的緊張心情，黃老師給他少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，湯凱光哭了起來，我忙走過去，問他：“湯凱光，你怎么啦？”“我吃不下”，“湯凱光，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍�！”湯凱光在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)他，反而給他以鼓勵(lì)，以信心，幫助他逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)他進(jìn)餐的良好習(xí)慣

　　第二天，湯凱光和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，他對(duì)我說：“黃老師，太謝謝你們了，湯凱光以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢�！蓖�著湯凱光媽媽高興的樣子，我也開心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，都有自己的長(zhǎng)處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面會(huì)強(qiáng)過別人，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)孩子來說，缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。，只要老師加以鼓勵(lì)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，孩子的長(zhǎng)處就會(huì)得以發(fā)揮和發(fā)展，獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

　　多年的教育實(shí)踐還告訴了我，老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一絲恬靜的微笑，一句溫暖的問候，就可以照亮許多孩子的人生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，會(huì)改變一個(gè)孩子生活的“軌跡”。因?yàn)樵诤⒆犹詺�、自卑的外表下，都藏著有待挖掘的可貴之處。如果每位老師在生活中學(xué)會(huì)觀察，理解孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，那么孩子們將得到更大的發(fā)展空間。

我的育人故事10

　　摘要：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！睂�(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)優(yōu)于批評(píng)，批評(píng)優(yōu)于不置可否。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格但時(shí)刻注意不要去傷害他們的自尊心和自信心，學(xué)生做了好事，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，教師應(yīng)多加表揚(yáng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的話語常能使人上進(jìn).

　　在5年的教學(xué)工作中，我深刻地領(lǐng)會(huì)教學(xué)規(guī)律，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度擔(dān)任教師和副班主任等職務(wù)。作為一個(gè)教師，我熱愛自己的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用自己的激情和耐心去教育孩子們。

　　一、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常向前輩們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻，課前了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，向45分鐘課堂要質(zhì)量。

　　在課堂上我給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，用自己的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，用各種活動(dòng)及小組評(píng)比的方法來激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生上，我很注重扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，樹立起他們的信心；不過在課后我找他們談心的時(shí)間不夠，這一點(diǎn)在今后要加強(qiáng)。

　　在生活中，我能夠得到大部分學(xué)生的信任，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，使他們健康成長(zhǎng)。

　　俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為副班主任，我以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力做好班主任的助手。在工作中，能以真誠的態(tài)度，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，制訂好班級(jí)管理規(guī)章制度，落實(shí)好小組評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守每一項(xiàng)班規(guī)。作為副班主任，我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的.全面發(fā)展。

　　二、思想育人

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。記得一個(gè)4班的余澍是位結(jié)實(shí)高大的男生，給人感覺就是很成熟，有點(diǎn)兒無所謂的樣子，但對(duì)人還是有禮貌的�？伤�在上課時(shí)老坐姿不正，轉(zhuǎn)后面和其他男孩子說悄悄話，沒有上課的樣子�？紤]到他大個(gè)的面子，課上常常用眼神暗示他，但他領(lǐng)悟到一會(huì)后又忘記了，接著總需要點(diǎn)名提醒。講了幾次后發(fā)現(xiàn)效果不佳，于是我想到了個(gè)方法，讓他來做英語課代表吧，人比較高大，讓他學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是我把這想法告訴了他，沒想到他很開心，很樂意，而且那股熱情勁不減，沒有了那種批評(píng)他無所謂的感覺，我也松了一口氣，于是告訴他做課代表該做的事情，首先是以身作則，在課堂上要講禮貌，做端正，對(duì)教師的尊重，也是尊重你自己�，F(xiàn)在你又是課代表，所以上課你應(yīng)該克制自己，認(rèn)真聽課，為其他同學(xué)做個(gè)表率，對(duì)吧？ 從那以后，余澍上課大有改進(jìn)，看到他認(rèn)真聽講時(shí)，我及時(shí)地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓勵(lì)。在他把課代表工作做的好的時(shí)候，我給予鼓勵(lì)，并把這好消息告知他的家長(zhǎng)，一個(gè)月以后，不管是在待人接物方面，還是在上課聽講、工作方面都很好。這難道不是課代表效應(yīng)、老師重視創(chuàng)造的奇跡嗎! 平時(shí)上課老師關(guān)心的學(xué)生、多提問的學(xué)生，注意力比較集中，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也快，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生興趣，慢慢能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。不正是老師效應(yīng)嗎! 我認(rèn)為做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，多賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

　　三、銳意進(jìn)取，不斷超越。

　　我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，不遲到不早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)持在平凡的崗位上不斷進(jìn)取。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是育人，我都收獲不少，每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，去愛我的孩子們，去愛我的學(xué)校，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

我的育人故事11

　　以誠相待，春風(fēng)化雨

　　教育是需要愛心做基礎(chǔ)的，沒有愛心的教育僅僅是個(gè)混飯的職業(yè)，具有愛心的教育才是真正的教育，才是讓人快樂奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。作為老師只有愛學(xué)生，才能充滿激情，才能以誠相待，春風(fēng)化雨。正如于漪老師所說：“對(duì)孩子的愛，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來”。愛是教育的前提；但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。關(guān)于愛與教育我說一下自己的教育故事。

　　記得是個(gè)周六，我意外接到學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)電話。大意是這樣的，她的女兒不想上學(xué)了，希望我能勸勸她。我當(dāng)時(shí)的感覺是現(xiàn)在的孩子怎么這樣，上學(xué)還得求著。可是因?yàn)橐呀?jīng)答應(yīng)了那位家長(zhǎng)，所以還是要盡盡自己的職責(zé)的。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生以一種很不在乎的神態(tài)到了我的辦公室，我當(dāng)時(shí)就覺得好像是沒多大的希望了。但是我知道她家的家庭狀況比較好，可是父母陪她的時(shí)間不多，可能心里很是需要?jiǎng)e人去理解。這樣想的，我就和她從日常的瑣事談起，談她的生活日常起居，談她的愛好特長(zhǎng)。唯獨(dú)沒談她的學(xué)習(xí)，她開始還很有戒心，后來慢慢的放松下來，開心的和我談她的事情。她的開心她的不開心，她的朋友。我知道，她已經(jīng)把我當(dāng)成了她的朋友。我們很愉快的談了兩個(gè)多小時(shí)，結(jié)束時(shí)，她笑著歪著頭問我：“老師你不是我父母的說客嗎？”我裝作很無辜的樣子，問道“為什么這么看老師？”她笑了笑，走了。我想，無論怎么樣，我是了解了她的一些事情，交流了我的一些看法，對(duì)她有沒有幫助，那就不好說了。

　　后來，我收到了這個(gè)女生的一封很長(zhǎng)的信。她說老師雖然你對(duì)我學(xué)習(xí)的'事啥也沒說，但是我讀懂了你眼中的愛，你放心我會(huì)好好的。后來的后來，很大的變化。她的成績(jī)?cè)诼�慢的提高，她喜歡回答問題了，她愿意和人交流了，很多很多的變化，總之一切都是向好的一面發(fā)展。我真感到高興。 任可妍的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓我知道了要真心地去關(guān)心、愛護(hù)一個(gè)學(xué)生，而且這種愛需要等待，需要寬容。

　　自此我常想，得好好珍惜與學(xué)生的任何交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�可能�?huì)改變很多很多的東西。也就是從那件事以后，我豁然開朗，老師這個(gè)職業(yè)是不起眼的，但是老師的一言一行是有可能影響一個(gè)學(xué)生的一生的。為人師，要舍得付出自己的真心實(shí)意，為人師，要對(duì)得起自己的良心。為人師，生活里便多了那些美麗的美好，那會(huì)是我們?nèi)松�的一種滋潤(rùn)，是我們一筆寶貴的人生財(cái)富。

　　其實(shí)教育正如送人玫瑰，手留余香一樣可以分享快樂，感受激情。也正如送人玫瑰一樣，給予他人美麗，也美麗了自己的人生。讓我們一起學(xué)會(huì)欣賞美麗地生活，一起快樂地追求玫瑰一樣美麗的人生。用愛心送玫瑰，用愛心做教育。愛讓我們?cè)谝黄穑?/p>

我的育人故事12

尊敬的老師們：

　　你們好！

　　很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，孩子信心的源泉》。

　　前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是七年級(jí)某班的音樂課，師生互相問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成績(jī)加起來還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人愿意跟他玩�？粗�他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

　　回過神的時(shí)候，我微笑著說：“今天老師要表揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的.時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。

　　那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來回答問題，老實(shí)說我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮�！八�畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃�，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。

　　下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

　　下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語，對(duì)于學(xué)生來講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來的。

　　我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫·凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識(shí)教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自己，愛孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。

　　最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒。

我的育人故事13

　　隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，許多人都下海經(jīng)商。有的炒地皮，三年兩載就成百萬富翁；有的炒煤炭，搖身一變擁有千萬資產(chǎn)。同樣是拿國(guó)家薪水之人，為什么信用合作社的同志年薪也達(dá)幾十萬，而我們這些從事太陽底下最光輝職業(yè)的人、燃燒自己照亮別人的人、于三尺講臺(tái)譜寫一生春秋的人——教師，一年的收入竟不及某些人的一頓飯錢呢？真是形勢(shì)大好，可光景可憐哪！多少教師勞累了一輩子竟居無定所。除了清貧還是清貧，除了苦惱還是苦惱。教師，何談幸福？

　　人只有在快樂幸福的時(shí)候工作的效率才是最高的。教師的幸福感并不僅僅是教師個(gè)人的感受問題，它也是教育事業(yè)的大事。就教師個(gè)體的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了核心部分，如果在這一過程中尋找不到人生的幸福，那么他整個(gè)人生的幸福又在何處？一個(gè)沒有幸福感的教師，又如何能教育出有幸福感、身心健康的學(xué)生呢？一支沒有幸福感的教師隊(duì)伍，如何能肩負(fù)起教育事業(yè)的重?fù)?dān)呢？

　　課堂是教學(xué)的主陣地。走進(jìn)課堂前我總會(huì)調(diào)整心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來。每當(dāng)我面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生饋贈(zèng)我的也是張張笑臉。此時(shí)我感到了這份綠葉工作的價(jià)值，我覺得很幸福。課堂上每當(dāng)我機(jī)智詼諧，妙語連珠時(shí)，學(xué)生會(huì)給予我熱烈的掌聲。我的講解得到了孩子們的肯定，此時(shí)我覺得自己很幸福。每當(dāng)我對(duì)學(xué)生說：“你說的不錯(cuò)！”“你回答的很好！”“你朗讀的真好，望繼續(xù)努力！”等鼓勵(lì)之語時(shí)，他們的臉上流露出滿足感、成功感，此時(shí)我覺得自己很幸福。每當(dāng)遇到大堂，我連上五節(jié)課，到最后一節(jié)的后一段時(shí)間，聲音總會(huì)出現(xiàn)沙啞現(xiàn)象，這時(shí)部分學(xué)生就會(huì)說：“老師，您歇會(huì)兒吧，只剩幾分鐘了，我們自己做題�！笨吹胶⒆觽�?nèi)绱硕�事，如此體貼，我覺得自己是全天下最幸福的人。每當(dāng)師生間的思維互相碰撞，濺出智慧的火花時(shí)，那是令人何等快樂的事啊!課堂是孩子們獲得新知的主渠道，課堂中的歡樂永遠(yuǎn)不止這些，心與心交流的情景令我終身難忘。

　　學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。讀著這些話我不由得想起了06屆的一個(gè)學(xué)生——代偉。

　　那是他剛上初一不久的一天，他找到我后很難為情地開口了：“楊老師，我……我不想念書了�！薄笆裁�？”坐在椅子上的我驚異地站了起來。但我很快就平靜了下來，很認(rèn)真地問道：“有什么原因嗎？代偉同學(xué)？”“我……我……數(shù)學(xué)什么也聽不懂，英語也不會(huì)，一上課就磕睡，常挨老師的罵，還有政治，什么也記不住�！薄皼]關(guān)系的，代偉同學(xué)，剛開學(xué)，可能部分老師講課的風(fēng)格你一時(shí)難以適應(yīng)。再說，英語是一門新學(xué)科，要想學(xué)好，困難會(huì)很大的。過一段時(shí)間會(huì)好起來的。堅(jiān)持吧，堅(jiān)持到底就是勝利。以后再不要有這樣的想法了。你若回家，父母會(huì)很難過的。”“我……我……”他還想說點(diǎn)什么，但沒有。他走了。我茫然了。

　　此后不久，班里的一位女生偷偷地告訴我：“今天代偉帶著五六個(gè)男生逃了數(shù)學(xué)課，課間還把啤酒帶到教室給別人喝呢！”“�。坑羞@種事？”我驚呆了。中午上地理課時(shí)，我來了一次“突然襲擊”。果然，他們又逃課了，而且代偉是“領(lǐng)導(dǎo)者”。我調(diào)查時(shí)班里的學(xué)生無一敢言，因?yàn)樗麄兣麓鷤��?bào)復(fù)。我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了個(gè)水落石出。晚自習(xí)上，我把他們叫到了辦公室�！罢f吧，說說中午的事�！蔽夜首髌届o地說道。他們你看看我，我看看你，無人說話。氣氛沉悶極了�！按鷤ィ�你說吧�！蔽矣珠_口了。“嗚——嗚——，我……我……我實(shí)在不想念書了。我一點(diǎn)兒也……學(xué)不進(jìn)去。老師提出的問題，我什么也不會(huì)……回答，他們總是罵我……諷刺……我，我……我……嗚——”他泣不成聲。我難受極了。“你們呢？”“老師，我錯(cuò)了，我再也不逃課了�！薄袄蠋煟�這是代偉給我的煙，我再也不干這種事了。我寫保證書�！薄昂昧�，老師相信你們，走吧！”我有氣無力地?cái)[擺手。我的心痛極了。

　　一個(gè)星期后的一天，我正在公路上走著，突然書店門口傳來了吵嚷聲，我尋聲望去，只見女老板正揪著代偉的衣服要去見老師，我急忙迎了上去。原來，他把書藏在懷里準(zhǔn)備帶出去時(shí)被老板發(fā)現(xiàn)了。我連忙向老板陪禮道歉，平息了這場(chǎng)風(fēng)波�；氐睫k公室后我氣極了，傷心透了。向他大聲吼道:“你太不爭(zhēng)氣了，人過留名，雁過留聲。難道你沒有聽過嗎？我們?cè)俑F，也不能做這種事啊！”他看到我被氣哭了，自己也啜泣起來。我稍稍平靜后，給他講了許多做人的道理。之后，他的.行為確實(shí)有所收斂，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地鼓勵(lì)，不斷地提醒他。結(jié)果期末考試時(shí)除了英語外，其它功課都及格了，語文竟考了82分的好成績(jī)�？吹侥羌t紅的分?jǐn)?shù)，我覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，我由衷地感到幸福女神已降臨到我們的身旁。以后的日子里，他一直比較爭(zhēng)氣，各方面都取得了令人滿意的成績(jī)。

　　初中畢業(yè)后的第一個(gè)中秋節(jié)，他來看我。告訴我，他沒上高中，家里人已給他聯(lián)系好，準(zhǔn)備去北站學(xué)開火車�，F(xiàn)在他已實(shí)現(xiàn)了自己的理想——火車司機(jī)。每逢過節(jié)，總忘不了給我發(fā)條短信，打個(gè)電話。每次接到他的信息，我都覺得自己從事教育事業(yè)的收獲很大很大。因?yàn)槲易屢欢涞蛑x的花兒綻放了，而且一直開得很鮮艷。同仁們，什么是幸福？學(xué)生的健康成長(zhǎng)就是我們的幸福。

　　要從教育事業(yè)中體驗(yàn)幸福，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很重要的途徑。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我們不能跟上改革的步伐，就必將被時(shí)代所淘汰。我想人這一輩子應(yīng)該活到老，學(xué)到老，改革到老。所以在平常的教學(xué)工作中我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、積極參加進(jìn)修、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高理論修養(yǎng)。2、研讀教學(xué)用書，明晰教學(xué)思路。3、加強(qiáng)交流與研討，勇于課堂教學(xué)的探索。例如咱校的、等老師從杜郎口學(xué)習(xí)回來之后，帶回了更新的教學(xué)模式。聽了他們的課后，我反思了自己，發(fā)現(xiàn)自己的備課主要是備老師如何教，而“杜郎口”、“洋思”的備課是在備學(xué)生如何學(xué)。自己的注意力在課堂的教上，而名校老師的精力用在了課堂教學(xué)的引導(dǎo)上。在他們的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。所以我也在自己的班級(jí)開始了大膽的嘗試，上新課階段，我改變了以前以我為主的教學(xué)方式，把權(quán)力下放給學(xué)生，優(yōu)差搭配，分組探究，遇到本組解決不了的問題，就找其它組幫忙，實(shí)在解決不了的，師生共同完成。這樣，看起來課堂上吵吵鬧鬧，很混亂，學(xué)生學(xué)的卻很愉快。上復(fù)習(xí)課時(shí)，我也常這樣做。學(xué)生感到新奇，都躍躍欲試，連一向成績(jī)不太好的劉鵬等同學(xué)也敢發(fā)言了。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽課更認(rèn)真了，因?yàn)樗麄兌枷胝页鰟e人發(fā)言時(shí)的漏洞來證明自己的觀點(diǎn)，上課不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而變成了一種期待。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也在不斷地進(jìn)步。從學(xué)生身上我體驗(yàn)到了一種成就感，而且明顯地感覺到自己的業(yè)務(wù)水平又提高了。

　　一位從教十多年的朋友對(duì)我說，這么多年讓他感受最深的就是，教學(xué)不是工作，而是享受。是啊，我們?cè)谄椒仓邢硎苤�課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，享受著對(duì)學(xué)生循循善誘時(shí)的寧靜，享受著學(xué)生成長(zhǎng)的快樂。

　　羅丹說，這個(gè)世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教書育人的工作也一樣，這其中并不缺少享受，缺的是我們的思想和行為，缺的是我們主動(dòng)享受的心態(tài)。有一位年輕的教師向我抱怨，說教書很無聊，因?yàn)閿?shù)十年如一日在做同一件事情。我說：“你想改變嗎？那就要學(xué)會(huì)享受教學(xué)�！笨粗�他懷疑的眼神，我重復(fù)道，對(duì)，就是享受教學(xué)。當(dāng)然，要思考才能讓自己和學(xué)生一同更好更快地成長(zhǎng)�？粗�自己的學(xué)生就像種下的花籽，長(zhǎng)出新芽，抽出嫩葉，開出花來，你不覺得是一種享受嗎？看著自己的教學(xué)水平逐漸提高，自己的課堂越來越受學(xué)生的喜愛，你不覺得是一種享受嗎？很多時(shí)候，我們的思想會(huì)決定我們的生活態(tài)度。其實(shí)，無聊沒勁的不是我們的職業(yè)和生活，而是我們的思想。我們學(xué)校開始于20xx年4月的課改其實(shí)質(zhì)也是一種改變，是一種讓我們每個(gè)人的生活更有勁的途徑。我們要改的是教師的教學(xué)方式，我們要變革的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們變革的目的就是要讓我們的學(xué)生動(dòng)起來，讓我們的課堂活起來，讓我們的效果好起來。在這方面本期封面人物魏志軍先生走得更早一些，他的變革效果也更好一些，于是，我們就讓他作我們課改的排頭兵。本期我們不吝以20個(gè)版面推出課改專輯，展示各個(gè)學(xué)科的教師在課改上的認(rèn)識(shí)和探索，相信帶給我們的不僅僅是思考，因?yàn)槲覀冃枰�的是�?shí)實(shí)在在的改變，需要的是把這些成功的經(jīng)驗(yàn)變成我們的實(shí)踐。高考研究專欄給我們年輕教師和所有學(xué)生奉獻(xiàn)的是數(shù)理化生四個(gè)學(xué)科高考知識(shí)點(diǎn)在課本中分布情況匯總，希望我們的教師教學(xué)更有針對(duì)性，更希望我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性。朋友，從現(xiàn)在開始，試著改變一下你的思想，試著改變一下你的心態(tài)，給自己一個(gè)目標(biāo)，盡情去思考，努力去實(shí)踐，我們就已經(jīng)在享受教書育人的快樂了。

我的育人故事14

　　在我接手的教學(xué)班級(jí)里，曾經(jīng)有一個(gè)叫韓芳敏的孩子，初見時(shí)給我留下害羞、靦腆印象的她，開學(xué)報(bào)到時(shí)經(jīng)過韓媽媽的介紹，我才了解到她是一名半聾啞兒童，迄今我都清楚地記得韓媽媽跟我說：“老師，孩子就這條件，我們沒太多要求，只要她在學(xué)校里安全就行。”時(shí)的她嚇得躲在媽媽身后一直沒敢露面。聽著那樣的要求，當(dāng)時(shí)的我心里像是打翻了的五味瓶，立即向韓媽媽表示：在我這里孩子不會(huì)受到歧視，我會(huì)盡自己最大的可能幫助她，讓韓媽媽放心。

　　接下來的日子，我先從其他孩子入手了解敏敏的具體情況，得到的卻是：她不喜歡和人任何說話，脾氣不好，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手打人，沒人愿意跟她接觸的結(jié)果。用現(xiàn)下一句流行語來形容當(dāng)時(shí)我的感受，那就是“想象很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨干�！笨上胫�開學(xué)時(shí)韓媽媽那滿心的無奈和心痛，不服輸?shù)奈依�用課余時(shí)間積極向其他老師請(qǐng)教，有位年紀(jì)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的同事建議我：試著從各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子著手，交給他們交流的方法，指導(dǎo)他們與敏敏先接觸接觸，然后找個(gè)合適的時(shí)間點(diǎn)再親自和她接觸說不定有效果。于是抱著試試看的想法，我通過向前任班主任咨詢、主動(dòng)和各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子交流等方式，用了大概一周的時(shí)間鎖定了兩個(gè)性格活潑開朗、喜歡與人溝通、最重要的是她們有副熱心腸的女孩，她倆一個(gè)叫余宗榮是我的副班長(zhǎng)；一個(gè)叫閆珍是我的學(xué)習(xí)委員。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，帶著忐忑的心情我先讓珍珍和榮榮一

　　有空就在敏敏跟前活動(dòng)，最好把動(dòng)靜鬧大一點(diǎn)，不行就多叫幾名同學(xué)一起玩，以便引起她的注意，先讓她對(duì)活動(dòng)感興趣，但要注意她的情緒，不要惹怒了她。沒想到這招效果不錯(cuò)。開始她只是偶爾瞅一下，慢慢的我發(fā)現(xiàn)她也有了想加入的欲望，我告訴孩子們?cè)賵?jiān)持一段時(shí)間，看著敏敏想去又不敢邁出那一步的表現(xiàn)越來越強(qiáng)烈地浮現(xiàn)在她的臉上時(shí)，我覺得是時(shí)候向前邁一步的時(shí)候了，在一次課間活動(dòng)時(shí)珍珍和蓉蓉在我的指導(dǎo)下，向敏敏伸出友愛之手，邀請(qǐng)她一起玩。聽珍珍后來說，敏敏當(dāng)時(shí)既高興又害羞。知道終于讓敏敏邁出了那艱難的第一步，愿意和別人接觸了，我在心里偷偷地松了口氣，沒想到第二天早上韓媽媽就高興的來到我的辦公室，興奮地對(duì)我說：“孩子晚上回家給我說了好多話，雖然有一些她也不是很清楚，可她能感覺到孩子的開心�！辈⒓鼻械膯栁宜�該做些什么？經(jīng)過我們的一番交流之后，韓媽媽保證做到孩子在家時(shí)，放下手中所有的活，多和孩子聊天，讓孩子給她講學(xué)校里的事，而我和孩子們繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行。

　　不久的一個(gè)午后課間活動(dòng)時(shí)間，我也瞅準(zhǔn)了切入點(diǎn)開始正式與敏敏接觸了，在她吖吖蒙語中，我能感受到她對(duì)我由害怕到親切的態(tài)度轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)校生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往，也堅(jiān)定了我要為她的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的信心，于是我給她調(diào)換了座位，和珍珍坐在一起，勤學(xué)進(jìn)取的她，在我和珍珍、蓉蓉等同學(xué)的幫助下，開始了真正的學(xué)習(xí)生活，像對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說很簡(jiǎn)單地生字拼讀、書寫、筆順，數(shù)學(xué)中的比較大小，加減法等等，對(duì)她而言

　　就像是學(xué)天文。沒關(guān)系，我們語文從生字開始邊學(xué)拼音邊學(xué)漢字，數(shù)學(xué)從數(shù)數(shù)開始，雖然過程很艱難，可褪去羞澀的她表現(xiàn)地?zé)o比堅(jiān)強(qiáng)，愣是在別的孩子玩時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，吃飯?jiān)缭绲叫＿�是學(xué)習(xí)，一度我害怕她因過度學(xué)習(xí)讓自己再次變得孤僻，還專門和韓媽媽談了一次，可還是擋不住她對(duì)知識(shí)執(zhí)著，沒辦法我就在課余時(shí)間陪著她，累了說說話或是拉著她找同伴去玩，同事們常笑我是“娃娃頭”，而每次微笑回應(yīng)時(shí)我心里知道自己是為了什么。就這樣我們愉快地度過了整整兩學(xué)年，敏敏的.性格開朗了許多，喜歡與人交流了，成績(jī)雖然還是跟不上同齡孩子，可相比以前大字不識(shí)的她好了太多，用韓媽媽的話講：我在她心里創(chuàng)造了奇跡，給了她希望。每每遇到這情況時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我總會(huì)不好意思地低頭摸摸鼻子，一笑而過。由于韓爸爸生意上的原因，敏敏轉(zhuǎn)學(xué)了，開學(xué)時(shí)我雖有點(diǎn)失落，卻被另一撥可愛的孩子帶來了歡樂、煩惱逐漸代替了。

　　不久我要結(jié)婚了，媽媽說出嫁時(shí)要陪盞燈過去，說這是風(fēng)俗。于是我和未婚夫走進(jìn)了縣城一家大型燈具店，進(jìn)了門，只見一個(gè)四十多歲的男的熱情跟我未婚夫含蓄之后，極其熱心地給我介紹我注意到的每款燈，直到我選中了其中的一款，在收銀臺(tái)報(bào)價(jià)時(shí)工作人員問了兩遍才確認(rèn)，我當(dāng)時(shí)就很好奇，又不好意思多問，滿心疑惑走在回家的路上，才從未婚夫口中得知他是敏敏的爸爸，是燈具店的老板，知道我們?yōu)榻Y(jié)婚做準(zhǔn)備，本來想送的，又怕有忌諱，只象征的收了些錢，而后在我們結(jié)婚當(dāng)天韓爸爸還特地為我們送來了祝福。

　　隨著時(shí)間的推移，敏敏長(zhǎng)大了，性格開朗的她生活上能自理自立自強(qiáng)，家長(zhǎng)也放心讓她一個(gè)人出去做事了。每次回老家她總會(huì)到學(xué)校來和我聊聊天，講她在外面的故事，高興時(shí)我們開懷大笑，傷心時(shí)我會(huì)陪她落淚，并開導(dǎo)她、祝福她開心過好每一天。今天我想把這份祝福同樣送給在座的各位:生活需要勇敢樂觀地去面對(duì)，開心過好每一天！

我的育人故事15

　　一位名師說過：如果一個(gè)教師不當(dāng)班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作，曾經(jīng)給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內(nèi)心永遠(yuǎn)儲(chǔ)存著一句話：我自豪，我是班主任。

　　十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個(gè)稱職的班主任應(yīng)該儼如慈愛的母親、嚴(yán)厲的父親、真心的朋友、學(xué)習(xí)的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。新學(xué)期播下希望的種子——班級(jí)建設(shè)初始，我早就準(zhǔn)備好一篇精彩的演講稿，我寫道：“孩子們，迎著新學(xué)期第一天的燦爛陽光，經(jīng)過了一個(gè)假期休整的你們精神飽滿地背著書包步入校園，我們又相會(huì)在這片芳草地，共同迎接又一個(gè)新的開始。同學(xué)們，就讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，盡快收回心思，投入到緊張的學(xué)習(xí)工作中去。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長(zhǎng)一樣。‘少壯不努力，老大徒傷悲’”這樣的內(nèi)容主要是鼓勵(lì)孩子們奮發(fā)向上的，告知他們昨天像日歷一樣，記住精彩，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自信，強(qiáng)迫自己好好學(xué)習(xí)、好好做人，因?yàn)槔蠋熂挠韬裢�。播下希望的`種子，讓這些種子躍動(dòng)起來。

　　零距離接觸，心與心的交換。也是新學(xué)期初始必不可少的工作起點(diǎn)。因?yàn)橐粋�(gè)人在和另一個(gè)人溝通的時(shí)候，就像一臺(tái)收音機(jī)要接受空中的電波一樣，兩者需要調(diào)整同一頻道上，得知彼此的心聲。作為一個(gè)班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒有特殊情況，不要離開教室。因?yàn)槟抢锸悄愕母�作園地，是你與孩子們釋放能量，共享幸福、快樂的地方。于是，我講十年的心得總結(jié)如下：

　　一、用愛心做學(xué)生的慈母，為班級(jí)德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　在班級(jí)管理中班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是做好班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生的老師，才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個(gè)女生田晨東同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異使她對(duì)母親非常憎恨，她學(xué)習(xí)不努力，性格孤僻。面對(duì)這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你�！边@樣的交談，使她對(duì)我特別信任。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里有一個(gè)小紙條，上面寫著：“老師，今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎？”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學(xué)們?yōu)樗�唱生日歌，并送給她一個(gè)精美的筆記本做生日禮物，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，她非常感動(dòng)。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)班級(jí)里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們，同學(xué)生病了我找藥送水，雨天我親自護(hù)送同學(xué)走到校門口。用心關(guān)愛使我贏得了學(xué)生的擁戴，而且也為學(xué)生做好了表率，班內(nèi)同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著、幫助著，真是其樂融融！

　　二、用真心做學(xué)生的嚴(yán)父，為形成良好班風(fēng)做保障

　　現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛，使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣，而這種種懷習(xí)慣又極易形成不良的班風(fēng)，面對(duì)這一問題，嚴(yán)厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴(yán)”就要在“細(xì)”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊(duì)，從儀表整潔到教室衛(wèi)生，從說話禮貌到敲門報(bào)告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴(yán)厲的父親，樣樣都嚴(yán)格要求。為此我班的行為習(xí)慣評(píng)比一直都名列學(xué)校前茅。

　　三、用童心做學(xué)生的朋友，為形成團(tuán)結(jié)的班集體凝聚力量

　　一位哲人說過；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學(xué)生，就得會(huì)變成孩子，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來看問題。操場(chǎng)上，有我跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影；大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑；與學(xué)生的談話中，我會(huì)聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個(gè)愛的集體、團(tuán)結(jié)的集體。

　　四、用誠心做學(xué)生的表率，為班集體當(dāng)好“引路人”

　　教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來，他們才會(huì)信服，才會(huì)效仿，才會(huì)激發(fā)內(nèi)心對(duì)“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退、自習(xí)課和學(xué)生們一起讀書、放學(xué)和學(xué)生們一起值日。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我都和學(xué)生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個(gè)班級(jí)都班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班教學(xué)成績(jī)也年年居鎮(zhèn)上游。

　　五、用精心組織活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)

　　一個(gè)好的班集體需要通過活動(dòng)來帶動(dòng)，每年學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書節(jié)等活動(dòng)，我都會(huì)積極組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)我們也獲得了很多榮譽(yù)：合唱比賽二等獎(jiǎng)，詩朗誦比賽一等獎(jiǎng)，拔河比賽第一。在個(gè)人項(xiàng)目中，田園、何晨璐同學(xué)連續(xù)兩年被評(píng)為三好學(xué)生，田園同學(xué)曾多次參加講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。郭浩飛同學(xué)更是出了名的班級(jí)小明星，去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽，逗得在場(chǎng)所有的觀眾捧腹大笑。

　　一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)眼間，我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十年。十年來，我用對(duì)教育事業(yè)的真摯、執(zhí)著作為愛的支撐點(diǎn)，用真誠和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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