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關(guān)于高考地理試卷的分析和備考實(shí)踐總結(jié)
2009年我校高考取得可喜的成績(jī)，這為學(xué)校的發(fā)展添上了光彩照人的一筆。作為一名地理教師兼班主任的我，欣喜之余仍不會(huì)停下奮進(jìn)的腳步。現(xiàn)將2009年高考地理試卷做一次比較全面的分析，以及和大家分享我歷年來(lái)的備考經(jīng)驗(yàn)，為沖刺2010的高考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2009年高考地理考點(diǎn)的整體分布是這樣的：1—2題：人口基礎(chǔ)知識(shí)和地理計(jì)算能力；3—5題：大氣知識(shí)、等值線(xiàn)和讀圖基本能力；6—8題：讀地形剖面圖，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)地理的有用性，中等難度；9—11題：材料和立意新穎，時(shí)代性強(qiáng)（丹江口水庫(kù)），是老教材向新課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)度的一組好題，難度較大。36題：以地理高考鐘愛(ài)的河流（尼羅河）為背景，設(shè)問(wèn)少（3問(wèn)），賦分高，難度不大，考生好下手，但要點(diǎn)多，得高分難。39題：以三角貿(mào)易為背景，3、4兩問(wèn)是地理，考查洋流和氣候方面的基礎(chǔ)知識(shí)，考生比較容易得分。
對(duì)于今年的這份試卷，我的個(gè)人觀點(diǎn)有：
1.與2008年相比，整體難度略有增大。選擇題第1—2題難度比較適當(dāng)，第3—5題等值線(xiàn)分析對(duì)頭，很好找出正確答案。第6—8題難度稍大，第9—11題難度大，舊教材的思維方式很難解答此題。綜合題總體難度不大，但考生在答題時(shí)難以保證答案的完整性，區(qū)分度很好，如第36題的第（1）、（3）問(wèn)等。
2.試題中自然地理和區(qū)域地理考查內(nèi)容比重大。除選擇題第1—2題為人文地理考查內(nèi)容外，其余試題都是自然地理和區(qū)域地理的考查內(nèi)容。同時(shí)注重自然地理要素對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響觀念在試題中的滲透。區(qū)域地理與自然地理命題的大方向，如何切入年年不同。
3.突出考查考生的區(qū)域自然地理綜合分析能力。地理試題以考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和能力為主。以自然為主、兼顧人文。在題目設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)地理學(xué)綜合性的學(xué)科特點(diǎn)，試題減少了單純知識(shí)性強(qiáng)、僅憑記憶的題目，而是采用以能力立意命題。命題意圖明確，滲透新課程的理念，正面引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)中的活動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)，其導(dǎo)向作用不容忽視。如第36題（1）、（2）、（3）問(wèn)，要求考生從區(qū)域圖中獲取地理位置、水系、等降水量線(xiàn)等有效信息，運(yùn)用自然地理要素整體性規(guī)律和原理，分析表達(dá)地理事象的形成原因，突顯考查“學(xué)生獲取、解讀信息，描述與闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力”。
4.強(qiáng)調(diào)考查考生地理思維的嚴(yán)謹(jǐn)性�？疾榈戎稻�(xiàn)、剖面圖等運(yùn)用能力，體現(xiàn)高中新課程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。如第9—11題，要求考生通過(guò)讀土地覆被類(lèi)型面積和土地覆被類(lèi)型的地形構(gòu)成，分析該地區(qū)生態(tài)保護(hù)、地區(qū)分布、地表結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，第6—8題，要求考生通過(guò)對(duì)地形剖面圖中的特點(diǎn)分析道路的重合，重型機(jī)械設(shè)備的運(yùn)輸需要道路較為平直。
5.題目能聯(lián)系社會(huì)生活。題目關(guān)注到社會(huì)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，能結(jié)合地理環(huán)境特點(diǎn)，能貼近考生的現(xiàn)實(shí)生活命題。如“地理活動(dòng)小組繪制的道路剖面圖”、“南水北調(diào)”等。熱點(diǎn)問(wèn)題但這類(lèi)題目不多，僅是點(diǎn)睛之筆，以起到關(guān)注人口、環(huán)境、貿(mào)易的教育意義。
這些都反映了今年考題的特點(diǎn)十分明確，應(yīng)該引起我們的注意，要知其然，還要知其所以然。因此在今后的教學(xué)中我們應(yīng)緊抓這幾點(diǎn)：（1）重視主干知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；（2）重視讀圖能力培養(yǎng)，重視地理原理和規(guī)律的歸納和應(yīng)用；（3）通過(guò)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的復(fù)習(xí)，學(xué)好多角度遷移和知識(shí)轉(zhuǎn)化。
以上是我對(duì)09年考卷的總體看法，通過(guò)多年的高考實(shí)戰(zhàn)，我也有自己的備戰(zhàn)方案。主要有以下5點(diǎn)：
備課 利用好教材
利用好教材建立地理學(xué)的基本體系——不是列些網(wǎng)格，列些表格，是理解所有的概念，記住所有的分類(lèi)，這是任何一個(gè)學(xué)科建立體系的必須。
B.利用好教材中的材料——文字，表格，圖像。
C.講清楚地理的最基本的理論。
D.讓學(xué)生找到課本的所有地理術(shù)語(yǔ)——掌握地理語(yǔ)言。
同時(shí)利用好地圖冊(cè)，搞清楚地理現(xiàn)象的時(shí)空變化。研究考綱和課標(biāo)：考綱課標(biāo)要�？矗？闯Ｐ拢龅叫闹杏袛�(shù)。
2、上課：精講，多練。
A精講的重點(diǎn)是講清概念，講清分類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生利用課本的材料理解最基本的地理原理。
B練的重點(diǎn)是反復(fù)應(yīng)用學(xué)過(guò)的原理解釋課本上的、地圖冊(cè)上、生活中地理現(xiàn)象——不要給標(biāo)準(zhǔn)的答案——只要呈現(xiàn)完整的思維過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性、條理性、規(guī)范性的分析問(wèn)題的能力，這是課堂教學(xué)中練習(xí)的重點(diǎn)。
3、習(xí)題的運(yùn)用：
精選，精練——一個(gè)體系就夠了，選一個(gè)錯(cuò)誤率很少，編者認(rèn)真負(fù)責(zé)的體系。
舊題新作——越是到后期，做過(guò)的題，做錯(cuò)的題，重做一邊越顯得重要——最后考場(chǎng)上，有很多學(xué)生不是不會(huì)而做錯(cuò)，是腦子里的題太多，思維定勢(shì)太多，才做錯(cuò)！
老師先做，不管多么簡(jiǎn)單，也不管多么難——老師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題�！皇且痪淇赵�(huà)！
4：考試：
階段性的復(fù)習(xí)可以自己出題，出的題不一定是最好，也許很垃圾，但是對(duì)有針對(duì)性的檢測(cè)學(xué)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的弱項(xiàng)，特別對(duì)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有效的，而且實(shí)質(zhì)性的提高了教師的命題能力。老師自己出題，還有一個(gè)好處，可以建立學(xué)生對(duì)老師的信心，建立老師在學(xué)生中的威信。
5：全程備考：
注重高一高二的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)——文綜成績(jī)的提高也是需要靠平常功夫的，靠突擊是獲得的成績(jī)是不穩(wěn)定的。
作為班主任的我，不僅是要把課代好，更要把班主任的工作做好。不但要抓緊好學(xué)生，而且能讓后進(jìn)生也逐步提高。
對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生，尤其是女生在學(xué)習(xí)中常常死記硬背，這樣的成績(jī)是暫時(shí)的，如果不指導(dǎo)她們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)思維能力、真正理解知識(shí)很可能在復(fù)習(xí)難度加深后失去優(yōu)勢(shì)。對(duì)于擁有較大學(xué)習(xí)潛力的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)中的某個(gè)環(huán)節(jié)或某些能力沒(méi)有掌握好，訓(xùn)練好，使學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮不出來(lái)，老師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥。讓這些“好學(xué)生”真正做學(xué)習(xí)的有心人，不但肯學(xué)，還要會(huì)學(xué)、巧學(xué)、出尖子、出整體優(yōu)勢(shì)，這必定會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的帶頭作用。
希望我的09年試卷分析以及我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)2010年參加高考的莘莘學(xué)子有所幫助，預(yù)祝同學(xué)們來(lái)年金榜提名，為一中增光，謝謝大家！
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