對于高考語文試卷的反思

　　2006年的高考硝煙已漸次消散。對于中國大陸的950萬考生來說，人生的一次大拼搏已告結(jié)束。無論成功還是失敗，都將與這個宜人的初夏一起，載入他們的青春史冊，成為記憶中或明亮或黯淡的一頁。

　　但高考，作為中國教育的一個特殊現(xiàn)象，仍會成為一個道不盡的話題持續(xù)受到公眾的評議。

　　筆者近年來有幸參加了新課標高中語文教材的編寫，從而接觸到大量上世紀前半葉及臺灣地區(qū)有關(guān)母語教育的相關(guān)資料，對照今年全國及各省市的若干套語文高考試題，對當(dāng)下語文教育的價值和功能談一些看法。

　　如果我們的高考語文試卷中充斥著這樣一些低劣的的語言材料，那我們?nèi)绾文軠y出學(xué)生對漢語的理解力、欣賞力和想像力？

　　為了便于說明起見，這里仍以普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一語文高考試卷為例。

　　首先，筆者以為，語文試卷與其他學(xué)科的試卷不同，用來出卷的語言材料應(yīng)該文質(zhì)兼美，即應(yīng)該反映出漢語本身的特質(zhì)和美。出題者不能隨便從哪本書中找一篇文章讓學(xué)生分析，或者隨便從哪篇文章中拎出一段話來出題，更不宜使用報紙語言。因為這種語言本身缺乏漢語的典范性，更缺乏漢語的美和生命力。

　　可是，很遺憾，仔細研究今年的高考語文試卷，大量充斥著這樣一些語言。

　　請看第I卷第4題：

　　4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿。＿＿，＿＿，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。

　�、賲s輝映著輝煌的過去

　�、邗r明地折射出中國悠久的歷史

　�、劬哂泻芨叩奈奈飪r值

　�、芩鼈兛此脐惻f

　　⑤生動地展現(xiàn)了民族文化的豐富多樣

　�、蕹蔀榱私庵袊�文化和歷史的一個窗口

　　A.④①③⑥②⑤

　　B.②⑤⑥①④③

　　C.③⑤②⑥④①

　　D.⑥④①③②⑤

　　筆者看了足足5分鐘，也沒看出眉目。耐著性子再仔細拜讀，終于發(fā)現(xiàn)是這段文字本身的問題：語意重復(fù)羅嗦，句子冗長累贅，本來就無須那么多話來表達，難怪判斷不出答案。心里不禁替x考生暗暗叫苦。

　　筆者后來在網(wǎng)上找到的“正確答案”是“C”。

　　像這樣拙劣的語言材料，怎么能拿來當(dāng)作高考語文試卷的題目呢？

　　同樣，請看第II卷第18小題。

　　18、在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對應(yīng)的序號后。(4分)

　　語言的形式①能是美的，②它有整齊的美，抑揚的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，③語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中，④應(yīng)該有所謂“語言的音樂”。⑤音樂和語言不是一回事，⑥二者之間有一個共同點：音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的。

　�、伲撸撷冢撸撷郏撸撷埽撸撷荩撸撷蓿撸�

　　筆者怎么也想不出第一個空格應(yīng)該填什么：是填“可(能)”乎？好像不對；“只(能)”乎？也不像；那到底什么“能”？筆者百思不得其解。待查了參考答案，更是瞠目結(jié)舌——居然是填“之所以”！如此一來，這句話就成了“語言的形式之所以能是美的”——這算什么話呢？是中國話嗎？是漢語嗎？

　　顯然，這句話本身違背了漢語通常的表述方式，它本身就是一個病句。而且，這段關(guān)于語言形式美的論述在理論上也有問題，此不贅言。

　　相似的問題還有。

　　筆者不禁要問：如果我們的高考語文試卷中充斥著這樣一些低劣的語言材料，如何能測試出學(xué)生對漢語的理解力、欣賞力和想像力？

　　還有一個問題必須要說——就是閱讀題中的“科技文閱讀”。

　　在每年的高考語文卷子中都有一道名曰“科技文閱讀”的題目，意在考查學(xué)生的所謂“說明文閱讀能力”。

　　今年全國卷選了一篇《地球氣候成因新說》，共820字。由于篇幅關(guān)系，筆者無法照引全文。總之，全篇充斥著數(shù)字和專業(yè)名詞，讀來枯燥乏味，單調(diào)平淡，毫無美感可言。而下面的三道閱讀題都是要求學(xué)生判別其句子內(nèi)容是否符合原文意思，一共9分。

　　筆者真不知道出題者本人是否想過，為了對付這樣一個題型，一個孩子從高中二年級的暑假開始，要閱讀多少篇同樣枯燥乏味的所謂“科技說明文”，究竟要做多少道“模擬試題”，才能拿下這9分？而在這個過程中，他們丟失的是什么？當(dāng)然是對漢語的領(lǐng)悟力、想像力和鑒賞力，是人生閱讀的黃金時光。

　　現(xiàn)在，雖然名義上全國已有16個省市取得了高考自行命題的資格，可是，在出題思路上，各省市均視全國卷為范本，亦步亦趨，不敢有自己的創(chuàng)新。

　　與此相關(guān)的第二個問題是，卷子中大量的題目，實際上都重在考查學(xué)生對語言的邏輯分析能力。我不禁要問，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是什么？是積累、感悟、想像，還是邏輯分析？這樣做的結(jié)果是將考生引向邏輯分析的死胡同，還是閱讀、背誦、涵詠的正道？語文課程的功能和價值到底是什么？

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