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高考復(fù)習(xí)應(yīng)從自身入手
學(xué)霸看什么書(shū)，自己就看什么書(shū)，學(xué)霸做什么題，自己也做同樣的題�？墒�，自己越學(xué)越受挫，對(duì)即將到來(lái)的高考越來(lái)越?jīng)]有信心。
曉楊(化名)是漢口一所省示范高中高三理科生，再過(guò)半個(gè)多月就要參加高考。正值全班同學(xué)復(fù)習(xí)得如火如荼之際，曉楊卻陷入了苦惱。她的同桌是一名尖子生，最后的復(fù)習(xí)階段，同桌每天忙“刷題”，而且專做難題�？吹酵廊绱丝炭�，曉楊暗自發(fā)力，看到同桌每天做一套數(shù)學(xué)和理綜試卷，曉楊給自己訂下同樣的任務(wù)。看到同桌挑“爬坡題”做，曉楊也把多數(shù)時(shí)間花在啃“硬骨頭”上�！案鷮W(xué)霸同桌很有壓力，似乎他做什么都是對(duì)的，自己忍不住想按照他的方法復(fù)習(xí)�！睍詶钫f(shuō)，復(fù)習(xí)效果并不理想，有時(shí)花半天時(shí)間解不出一道難題，感覺(jué)在浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，卻又不知道該怎么辦。
據(jù)了解，高考復(fù)習(xí)找不到方向較為普遍。武漢市育才高中校長(zhǎng)毛曉峰說(shuō)，對(duì)復(fù)習(xí)迷茫的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在中等生身上。
毛校長(zhǎng)介紹，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一般復(fù)習(xí)目標(biāo)很明確，學(xué)習(xí)比較有章法，沖刺方向明確。而中等生由于各科知識(shí)盲點(diǎn)多，往往不知從何下手。“考生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平制定復(fù)習(xí)計(jì)劃�！泵ｉL(zhǎng)表示，復(fù)習(xí)期間適量做題是有必要的，不同層次的學(xué)生應(yīng)該做不同層次的題，成績(jī)好的學(xué)生可以做難度中等偏上的試題，中等生主攻中等難度的試題，基礎(chǔ)較差的學(xué)生主攻以課本例題為主的基礎(chǔ)題。他提醒，對(duì)成績(jī)不理想或中等生而言，無(wú)論文科生還是理科生，最后沖刺階段一定要“治跛”，主攻自己的薄弱學(xué)科和知識(shí)盲點(diǎn)。理科生一定要花時(shí)間熟記基本公式、定理、化學(xué)式等，文科生則依據(jù)考綱將重要史實(shí)、事件，理論熟記于心。
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