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高考化學(xué)課件
高考化學(xué)課件一
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、掌握原子晶體的概念，能夠區(qū)分原子晶體和分子晶體。
2、了解金剛石等典型原子晶體的結(jié)構(gòu)特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
原子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)提問：1、什么是分子晶體？試舉例說明。
2、分子晶體通常具有什么樣的物理性質(zhì)？
引入新課：
分析下表數(shù)據(jù)，判斷金剛石是否屬于分子晶體
項(xiàng)目/物質(zhì) 干冰 金剛石
熔點(diǎn) 很低 3550℃
沸點(diǎn) 很低 4827℃
展示：金剛石晶體
閱讀：P71 ，明確金剛石的晶型與結(jié)構(gòu)
歸納：
1．原子晶體：相鄰原子間以共價(jià)鍵相結(jié)合而形成的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的晶體。
2．構(gòu)成粒子：原子；
3．粒子間的作用：共價(jià)鍵；
展示：金剛石晶體結(jié)構(gòu)
填表：
鍵長 鍵能 鍵角 熔點(diǎn) 硬度
歸納：
4．原子晶體的物理性質(zhì)
熔、沸點(diǎn)_______，硬度________；______________一般的溶劑；_____導(dǎo)電。
思考：（1）原子晶體的化學(xué)式是否可以代表其分子式，為什么？
�。�2）為什么金剛石的熔沸點(diǎn)很高、硬度很大？
�。�3）閱讀：P72 ，討論“學(xué)與問 1 ”
歸納：晶體熔沸點(diǎn)的高低比較
�、賹�(duì)于分子晶體，一般來說，對(duì)于組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大，物質(zhì)的熔沸點(diǎn)也越高。
�、趯�(duì)于原子晶體，一般來說，原子間鍵長越短，鍵能越大，共價(jià)鍵越穩(wěn)定，物質(zhì)的熔沸點(diǎn)越高，硬度越大。
合作探究：
（1）在金剛石晶體中,每個(gè)C與多少個(gè)C成鍵？形成怎樣的空間結(jié)構(gòu)？最小碳環(huán)由多少個(gè)石中,含CC原子組成？它們是否在同一平面內(nèi)？
�。�2）在金剛石晶體中，C原子個(gè)數(shù)與C—C鍵數(shù)之比為多少？
�。�3）12克金剛—C鍵數(shù)為多少NA？
比較:CO2與SiO2晶體的物理性質(zhì)
物質(zhì)/項(xiàng)目 熔點(diǎn)℃ 狀態(tài)(室溫)
CO2 -56.2 氣態(tài)
SiO2 1723 固態(tài)
閱讀：P72 ，明確SiO2的重要用途
推斷：SiO2晶體與CO2晶體性質(zhì)相差很大，SiO2晶體不屬于分子晶體
展示：展示SiO2的晶體結(jié)構(gòu)模型（看書、模型、多媒體課件），分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
引導(dǎo)探究：SiO2和C02的晶體結(jié)構(gòu)不同。在SiO2晶體中，1個(gè)Si原子和4個(gè)O原子形成4個(gè)共價(jià)鍵，每個(gè)Si原子周圍結(jié)合4個(gè)O原子；同時(shí)，每個(gè)O原子跟2個(gè)Si原子相結(jié)合。實(shí)際上，SiO2晶體是由Si原子和O原子按1：2的比例所組成的立體網(wǎng)狀的晶體。
閱讀：P72 ，明確常見的原子晶體
5．常見的原子晶體有____________________________等。
6．各類晶體主要特征
類型
比較 分子晶體 原子晶體
構(gòu)成晶體微粒 分子 原子
形成晶體作用力 分子間作用力 共價(jià)鍵
物理性質(zhì) 熔沸點(diǎn)
硬度
導(dǎo)電性
傳熱性
延展性
溶解性
典型實(shí)例 P4、干冰、硫 金剛石、二氧化硅
閱讀：P72 ，討論“學(xué)與問 2 ”
歸納：判斷晶體類型的'依據(jù)
（1）看構(gòu)成晶體的微粒種類及微粒間的相互作用。
對(duì)分子晶體,構(gòu)成晶體的微粒是_ 分子_____________，微粒間的相互作用是_分子間作用力____ ______；
對(duì)于原子晶體，構(gòu)成晶體的微粒是__ 原子 _____，微粒間的相互作用是__共價(jià)鍵_________鍵。
�。�2）看物質(zhì)的物理性質(zhì)(如：熔、沸點(diǎn)或硬度)。
一般情況下，不同類晶體熔點(diǎn)高低順序是原子晶體比分子晶體的熔、沸點(diǎn)高得多
課堂總結(jié)：
〖隨堂練習(xí)〗
1、下列的晶體中，化學(xué)鍵種類相同，晶體類型也相同的是 （ ）
�。ˋ）SO2與SiO2 B.C02與H2O （C）C與HCl （D）CCl4與SiC
2、碳化硅SiC的一種晶體具有類似金剛石的結(jié)構(gòu)，其中C原子和S原子的位置是交替的。在下列三種晶體①金剛石 ②晶體硅 ③碳化硅中，它們的熔點(diǎn)從高到低的順序是（ ）
�。ˋ）①③② （B）②③① （C）③①② （D）②①③
3、1999年美國《科學(xué)》雜志報(bào)道：在40GPa高壓下，用激光器加熱到1800K，人們成功制得了原子晶體干冰，下列推斷中不正確的是 （ ）
�。ˋ）原子晶體干冰有很高的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，有很大的硬度
�。˙）原子晶體干冰易氣化，可用作制冷材料
�。–）原子晶體干冰的硬度大，可用作耐磨材料
�。―）每摩爾原子晶體干冰中含4molC—O鍵
4、①在SiO2晶體中，每個(gè)Si原子與( )個(gè)O原子結(jié)合，構(gòu)成( )結(jié)構(gòu)， ②在SiO2晶體中，Si原子與O原子個(gè)數(shù)比為( )③在SiO2晶體中，最小的環(huán)為( )個(gè)Si和( )個(gè)O組成的( )環(huán)。
答案：
1、 B
2、 A
3、 B
4、 （1）4、4、空間網(wǎng)狀 （2）6、6、十二元
高考化學(xué)課件二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解鈉的物理性質(zhì)；
掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；
了解鈉的存在和用途。
能力目標(biāo)
透過事物的表面現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，以提高自身觀察能力和分析問題的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和其科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，報(bào)效祖國的神圣的責(zé)任感。
教材分析
本節(jié)教材包括三部分，鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及鈉的存在和主要用途。其中鈉的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)，在鈉的化學(xué)性質(zhì)中重點(diǎn)討論了鈉與氧氣及鈉與水的反應(yīng)。難點(diǎn)就是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。在鈉的存在和用途中，首先介紹了自然界里元素存在的兩種形態(tài)，游離態(tài)和化合態(tài)，然后結(jié)合鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，引導(dǎo)學(xué)生得出在自然界中鈉只能以化合態(tài)存在。教材對(duì)鈉的用途只作簡單介紹。
教法建議
1．采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照問題——實(shí)驗(yàn)——觀察——分析——結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下：
�。�1）盡可能地通過實(shí)驗(yàn)和觀察得出結(jié)論。
�。�2）創(chuàng)造條件采用邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。
（3）最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊分析，最后自己得出結(jié)論。
（4）鈉和氧氣的反應(yīng)可由［實(shí)驗(yàn)2－2］鈉的表面在空氣中的變化而引入。
2．深入挖掘知識(shí)之間的聯(lián)系，使新知識(shí)納入學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中形成新的優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�。╨）雖然堿金屬單質(zhì)在日常生活中并不常見，但它們的某些化合物卻與我們的生活密不可分。
�。�2）可讓學(xué)生標(biāo)出 與 反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。
（3）應(yīng)將 的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、保存、存在、用途緊密聯(lián)系起來，形成主線。充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、存在、用途以及保存方法取決于性質(zhì)這一思想。
�。�4）學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)后，緊接著可讓學(xué)生討論“鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？生成什么物質(zhì)？”再做鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序有一個(gè)更深入、更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何規(guī)律都不是絕對(duì)的，而是有條件的這一辯證唯物主義的觀點(diǎn)。使學(xué)生樹立普遍性中存在特殊性的科學(xué)思想。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：鈉
重點(diǎn)：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課
�。�1）這是元素化合物的第1個(gè)主族元素的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)至用途的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，為后面的主族元素的學(xué)習(xí)開好頭。
（2）介紹金屬及其化合物的學(xué)習(xí)程序。
（3）介紹第一節(jié)鈉在全章內(nèi)容中的重要性。
2．練寫堿金屬元素的名稱、符號(hào)及原子結(jié)構(gòu)示意圖
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生在書后的周期表中查出堿金屬元素在周期表中的位置，并指導(dǎo)學(xué)生掌握堿金屬的核電荷數(shù)遞變的規(guī)律。
（2）熟練的寫出堿金屬的名稱、符號(hào)及核電荷數(shù)。
3．教師強(qiáng)調(diào)
重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以性質(zhì)為重點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→存在和用途為主線培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
4．鈉的物理性質(zhì)
演示課本第28頁［實(shí)驗(yàn) 2－1］，請(qǐng)一位學(xué)生切割鈉（以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力）。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀鈉的物理性質(zhì)的課文（提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力）。
5．鈉的'化學(xué)性質(zhì)
�。�1）與氧氣的反應(yīng)
［提問］在空氣中，新切的鈉面上有什么變化？
演示：課文第29頁［實(shí)驗(yàn) 2一2］并補(bǔ)充鈉在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
�。劭偨Y(jié)］根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及課文有關(guān)鈉與氧氣反應(yīng)的內(nèi)容，理解常溫下“發(fā)暗”，“燃燒黃色火焰”，“淡黃色”固體等關(guān)鍵的現(xiàn)象的根本原因，以理解促進(jìn)記憶，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式焰）
�。�2）與硫等非金屬反應(yīng)
［提問］根據(jù)鈉與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的最外層電子結(jié)構(gòu)，推知鈉與氯氣、硫等反應(yīng)，指出鈉與硫粉研磨，會(huì)發(fā)生爆炸，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
（3）與水的反應(yīng)
演示課本第29頁［實(shí)驗(yàn) 2－3］前，提醒學(xué)生注意觀察鈉在水中變化的情況。
演示［實(shí)驗(yàn)2－3］，可利用多媒體投影，在一U形管中加入少量水后滴加1滴酚酞再加入一米粒大小的金屬鈉，投影于屏幕上，可使學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：“浮”（鈉浮在水面上），“熔”（熔為小球），“游”（迅速游動(dòng)），“紅”（酚酞水溶液變紅）
�。垩菔�2－4］，重點(diǎn)檢驗(yàn)收集到的氣體。引導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)論的能力。
�。塾懻摚�
�、兮c的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水的組成，得到的結(jié)論是鈉置換出水中的氫，生成氫氣和氫氧化
鈉。
②讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，解釋鈉浮在水面上的原因（鈉的密度比水小），解釋鈉與水反應(yīng)時(shí)，為什么熔成小球（反應(yīng)放熱，且鈉的熔點(diǎn)低），解釋鈉熔成小球后為什么在水面上向各個(gè)方向迅速游動(dòng)（反應(yīng)生成的氫氣對(duì)其產(chǎn)生了推動(dòng)作用）。解釋滴有酚酞的水為什么變紅（反應(yīng)生成了氫氧化鈉使酚酞變紅）
�、塾纱说贸霰４驸c的方法：隔水、隔空氣，而保存在煤油中（比煤油的密度大，且不溶于煤油）。
6．通過掌握鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，說明鈉的主要用途，以幫助學(xué)生改進(jìn)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途相互滲透。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
1．總結(jié)
鈉是主要的活潑金屬元素，它亦為堿金屬元素中最具代表性的元素，通過學(xué)習(xí)鈉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步建立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)。通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與思維能力。
2．?dāng)U展
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鈉可作為主要的工業(yè)原料，除課本介紹的用鈉制高壓鈉燈、與金屬鉀制成金屬原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑、制貴重金屬外可補(bǔ)充制成鈉的氫化物—?dú)浠c，并介紹它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在現(xiàn)代工業(yè)和科技方面的用途。
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