醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的調(diào)查分析論文
統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于實(shí)際科研中的運(yùn)用[1]。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是全面深入融匯統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，錘煉科學(xué)思想和培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提高醫(yī)學(xué)生素質(zhì)和能力的關(guān)鍵夂簡(jiǎn)單而抽象的文字描述無(wú)法讓學(xué)生們?nèi)娑鷦?dòng)地了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科魅力，激起他們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得十分重要，其教學(xué)效果將直接影響學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)水平，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性的重要途徑。本文就某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)需求及滿調(diào)查，為提高醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。
1.對(duì)象與方法
1.1對(duì)象選取某醫(yī)科大學(xué)擬開展醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的2006級(jí)和2007級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，專業(yè)包括預(yù)防醫(yī)學(xué)、婦幼衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理和本碩連讀，按照實(shí)驗(yàn)課分班，分別從這些專業(yè)選取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，共調(diào)查325名學(xué)生。
1.2方法在完成一個(gè)學(xué)期的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)后，采用自編調(diào)查表對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的一般情況、對(duì)帶教老師的要求、對(duì)教學(xué)方法的要求、對(duì)教學(xué)時(shí)間的要求、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求、對(duì)教學(xué)的滿意程度等，共設(shè)21個(gè)條目。共發(fā)放問(wèn)卷325份，回收325份，回收率為100%。
2結(jié)果
2.1調(diào)查對(duì)象的基本情況調(diào)查對(duì)象的基本情況見表1。
2.2醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶教老師的要求75.4%的學(xué)生希望教師年齡在30~50歲之間，68.3%的.學(xué)生希望帶教老師的學(xué)歷在碩士及以上，80.0%的學(xué)生希望帶教老師的職稱在副教授及以上，僅有34.2%的學(xué)生希望采用雙語(yǔ)教學(xué)，87.3%的學(xué)生希望1~2名老師帶教實(shí)驗(yàn)課，見表2。
2.3醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法、時(shí)間和內(nèi)容的要求86.5%的學(xué)生希望實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方式，86.8%的學(xué)生希望實(shí)驗(yàn)課多開展相互討論，96.9%的學(xué)生希望采用案例教學(xué)，70.7%的學(xué)生希望每次實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排為三節(jié)課，72.4%的學(xué)生希望實(shí)驗(yàn)課理論講解時(shí)間為30~40min72.9%的學(xué)生希望增加軟件操作方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，89.8%的學(xué)生希望增加更多先進(jìn)統(tǒng)計(jì)技術(shù)和知識(shí)，見表3。
2.4醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)及其教學(xué)要
素重要性的認(rèn)識(shí)79.0%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課有助于提升自身能力，96.9%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，94.4%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課中需要老師的指導(dǎo)，教學(xué)要素的重要性排序依次為教師示教、分組練習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、針對(duì)性輔導(dǎo)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、理論回顧和總結(jié)。
2.5醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)56.3%的學(xué)生對(duì)目前帶教老師感到滿意，但僅21.9%的學(xué)生對(duì)目前實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置感到滿意，39.1%的學(xué)生對(duì)目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)感到滿意，55.6%的學(xué)生認(rèn)為目前的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排少了，見表4。
3討論
教學(xué)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育科學(xué)的三大領(lǐng)域之一，許多高校都把教學(xué)評(píng)價(jià)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和有力杠桿[3]。教學(xué)評(píng)價(jià)具有價(jià)值判斷和信息反饋功能，是改進(jìn)和控制教學(xué)過(guò)程的有力工具和有效手段。本次調(diào)查較全面地反映了醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求及滿意度，盡管學(xué)生的評(píng)價(jià)也有部分偏頗之處，但仍可反饋出重要的教學(xué)信息。
本次調(diào)查有4.3%的學(xué)生對(duì)目前帶教老師不滿意75.4%的學(xué)生認(rèn)為教師年齡在30歲~50歲之間最為合適，80.0%的學(xué)生要求帶教老師的職稱在副教授及以上,68.3%的學(xué)生要求帶教老師的學(xué)歷在碩士及以上，87.3%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課由1~2名教師帶教最為合適。從中可以看出，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶教老師的年齡、學(xué)歷、職稱等方面都提出了很高的要求，這與目前師資情況仍有部分差距，目前醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的帶教老師多為資歷較低的年輕老師和研究生。所以，學(xué)校一方面要提高這些年輕老師和研究生的教學(xué)水平;另一方面要多安排副教授及以上的教師帶教實(shí)驗(yàn)課。
本次調(diào)查有86.5%的學(xué)生希望實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，86.8%的學(xué)生希望實(shí)驗(yàn)課多開展相互討論，96.9%的學(xué)生希望多采用案例教學(xué)，17.2%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不滿意。說(shuō)明醫(yī)學(xué)生們要求更為合理的課程設(shè)置，渴望主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且要求有更多精彩的案例教學(xué)，這樣會(huì)提高他們對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣。對(duì)于每次實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排^70.7%的學(xué)生認(rèn)為三節(jié)課最為合適，72.4%的學(xué)生認(rèn)為30~40min的理論講解時(shí)間最合適，提示實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排太少或太多都不利于達(dá)到滿意的教學(xué)效果。同時(shí)，同學(xué)們要求實(shí)驗(yàn)課既要有老師的示教，又要有大部分時(shí)間可以自由學(xué)習(xí)。89.8%的學(xué)生要求增加更多先進(jìn)統(tǒng)計(jì)技術(shù)和知識(shí)，72.9%的學(xué)生希望多增加統(tǒng)計(jì)軟件操作方面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，55.6%的學(xué)生認(rèn)為目前安排的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容較少，提示同學(xué)們的求知欲強(qiáng)，渴望學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件知識(shí)，這要求帶教老師需要增加相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程。
醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要形式之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)靈活性較大。要建設(shè)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，只有不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高帶課教師帶教水平，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，加大力度改善實(shí)驗(yàn)條件。只有使醫(yī)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中得到全方位的訓(xùn)練，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)出適用于新世紀(jì)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。
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