生命的價值作文
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的生命的價值作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命的價值作文1
我記得盧梭說過這樣一句話：“一個人生命的價值是有自己決定的，生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價值，讓生命穿越時空，成為永恒�！�
我們身邊就有許多熱愛生命的人：美國著名作家海倫·凱勒；高位截癱的張海迪；失聰?shù)囊魳芳邑惗喾遥约?0xx年春晚中的`《千手觀音》。他們雖然身體的某個部位有缺陷，但他們知道活著就應為生命負責，為生命的精彩而努力。
在生活，我想到了這樣一個人：去年，鄰居家有一位八十多賽高齡的老奶奶不小心跌了一跤，大腿骨骨折。好多人認為老奶奶這么大歲數(shù)了，不可能再站起來了，老奶奶的丈夫連輪椅都買好了。
然而，奇跡就發(fā)生在老奶奶身上。老奶奶在兒孫們的鼓勵和細心照顧下，她以堅強的意志天天練習走路�，F(xiàn)在她已經可以拄著拐杖走了了。而那輪椅卻蒙上了一層薄薄的灰塵。我明白了，因為老奶奶熱愛生命，珍惜生命，所以生命就給我老奶奶一個奇跡，一個驚喜。
一粒貌不驚人的種子隱藏著一個美麗的夢想；一只丑陋的毛毛蟲可能變成一只色彩斑斕的蝴蝶；一場傾盆大雨述說著彩虹的經歷。
生命如流水，只有在它激流勇進時才美麗，才更壯觀！
生命的價值作文2
一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。
又一次捧起書，細細的“品嘗”著海倫。凱勒的感人事跡。無法想象，一個又聾又啞的殘疾人是怎樣精通五種語言，是什么力量使她如此堅強的活下去，大自然中的什么又使她如此感興趣。或許，我的想法是不對的，我應該深深的思考一下海倫在《假如給我三天光明》中留下的問題——如果把每一天當作生命中的最后一天，你要干什么？這個問題如大海一樣深，作為一個健康的人來說，這并沒什么，可對于海倫這樣的殘疾人，這莫過于自己的生命。
命運對待海倫是不公平的，但海倫沒有抱怨上帝的不公，她以一個公平人的態(tài)度又公平的回報了上帝。海倫的一生是不平凡的。我在她的自傳里體會到了她對世界，對生活，對光明的渴望，幻想終究是幻想，海倫卻以驚人的毅力過著比健康人更加幸福的生活。海倫對待自己決不放半點松，因為她深深地感受到自己在世界上的.價值�？纯春�，再看看現(xiàn)在，許多人都因為沒有好工作，沒有好家庭，以身體乃至生命代價來解這個只有海倫困難中萬分之一的痛苦。有人問：“值嗎？”對于像海倫這樣的人來說，將會十分氣憤，可對待那些蔑視生命的人來說，有一萬條理由來回答。
海倫。凱勒的感人事跡影響著人們。我想：一個人生命的價值是她自己來定的。
生命的價值作文3
2008年5月12日14時28分，綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學的教室突然劇烈地搖晃起來。正在講課的譚老師大喊：“同學們，地震了！快往樓下跑！”
正當大家沿著樓梯蜂擁而下，譚老師突然發(fā)現(xiàn)教室里還有幾名落隊的學生，立即轉身返回教室。剎那間，搖搖晃晃的大樓裂開一條巨縫，逃生的樓梯裂成了兩半！譚老師急忙叫孩子們躲進課桌下。隨著一次次震動，頭頂上的水泥天花板搖搖欲墜，眼看就要砸向孩子們，譚老師奮不顧身地撲了上去，用自己的血肉之軀護住課桌。
天色漸漸暗了下來，在余震、暴雨、寒冷和殘垣斷壁之中，譚老師經受了一次又一次水泥板的重擊。他努力用盡最后一絲微弱的聲音不斷地鼓勵著孩子們：“我沒事的，放心……你們要堅持！如果老師有什么意外，這權當是老師給你們上的最后一課吧！”
6個半小時過去了，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到的是一個頭發(fā)花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的'人，趴在已被砸得變形的課桌上。而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。
生命的價值作文4
今天我讀了一篇文章，名字叫做《小抄寫員》。主要講了：敘利奧是一名小學五年級的學生。家里有很多比他還小的兄弟姐妹。爸爸為多掙些錢，每天回家抄寫文件掙錢把眼睛熬壞了，而敘利奧卻每天十二點后偷幫爸爸寫文件的事情。
讀完這篇文章時讓我想起了一首詩“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征�！边@是北韓民歌，贊揚花木蘭替父出征的.事情。花木蘭無兄弟，而父親又老了。所以花木蘭身披盔甲，準備替父出征的事情。這又和《小抄寫員》這篇文章的主人是多么相似呀。敘利奧因家里沒錢，父親工資來源平平，家里兄弟姐妹又很多。所以敘利奧幫父親寫字，又怕父親發(fā)現(xiàn)所以便每晚十二點開始寫。
讀了這篇文章讓我想想自己，花錢大手大腳，在家一向是被爸媽寵壞的“小皇帝”，一向是飯來張口，衣來伸手。從不知道生活的艱苦，不知替父母分擔，只是一貫的任性，索取。
我與敘利奧年齡相仿，而行為、舉止、價值太不一樣了。敘利奧會替父母分擔，而我只能制造麻煩。我要改變自己，學做一個善解人意，能替父母分憂解難的好孩子。
生命的價值作文5
有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”
院長笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真買。記住，無論別人給多少錢，絕對不能賣。”
第二天，男孩拿著勢頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇的對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高�；氐皆豪铮泻⑴d奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。再黃金市場上，有人出比昨天高出10倍地價錢來買這塊石頭。
最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場去展示。結果，石頭的身價又漲了10倍。由于男孩怎么也不賣，石頭竟被傳揚為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長，并問院長為什么會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢慢地說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的`環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提高了它的價值，竟被傳言為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價值�！闭垖懸黄魑年P于以上
生命的價值作文6
給人一千萬，能買來一條生命嗎？能讓一條生命起死回生嗎？不能，那么一億元、十億元、一百億元可以嗎？同樣不能，這說明了生命的難得，這么多錢都買不來。生命有其自有的價值！
有人說，生命就像一支蠟燭，嬰兒呱呱墜地的時候，就是它燃起火花的那一剎那。有人的火焰，微弱欲熄；有人的火焰，燭影搖紅；有人的火焰，靜靜發(fā)光；有人的火焰，燦爛耀眼。然而，它總有蠟炬成灰、歸復平靜的一刻，唯一不同的是——所留下的贊嘆。一個人如果只碌碌無為，只為自己渺小的生存而度度人生，那么即使活到100歲的高壽，又有什么價值和意義呢？
《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾說過一句名言：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的`時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力。都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”從這段話看來，生命應當是在奮斗中為人類革命而斗爭，這才能體現(xiàn)出人的價值，不然，不要以為生命的價值只有在這樣壯麗的事業(yè)中才能夠體現(xiàn)出來，有一句俗語說得好：“天生我材必有用，老鼠生兒會打洞�！鄙膬r值在于付出，在于積累，在于奉獻，在于對社會做出了多少，并不在于你非得成為“誰誰誰”，才算對社會有了貢獻。
只有正確的看待生命，生命才會釋放光芒。生命才有價值！
生命的價值作文7
在精典閱讀中我看到這樣一篇文章，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風勢走著的火舌像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。
這時，一位明眼的向導忽然叫到：“一群螞蟻被火包圍了！”我們隨著他指點的方向看去，可見，被火舌縮小的包圍圈里，已變成了黑壓壓的一片。“這群可憐的螞蟻，肯定要葬身火海了！”向導惋惜地說。火神發(fā)出的熱浪，已夾雜著螞蟻被火燒而發(fā)出的焦息氣味�？扇f萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有坐以待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向河岸的方向滾動。蟻團在火舌包圍的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻燒焦后爆裂的聲響，但蟻團卻不見縮小。顯然這層被燒焦的蟻國英雄們至死也不肯有分毫地松動，至死也不放棄自己的崗位。
一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著在河對岸上的'滾動，河面上升起一層薄薄的煙霧……
難道它們不怕死嗎？怕，它們當然怕，可它們知道，如果自己不堅守崗位，里面的同伴也將喪失生命。
我突然發(fā)現(xiàn)，當那團螞蟻散開之時，里面的螞蟻卻都安然無恙，而外層的螞蟻卻已讓無情的烈火燒死，我才恍然大捂。
這則故事，所敘述的螞蟻那種團隊精神和犧牲精神，深深地使我感動，也令我震驚。
生命的價值在于付出，在于給予。在這個煙霧迷蒙的黃昏，螞蟻告訴我這樣一個道理。
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