《怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文》心得體會(huì)

　　我們都知道，作文教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，日常生活和工作必須的語(yǔ)文能力，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。作文教學(xué)對(duì)于每一位任課教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初備課，韓校長(zhǎng)進(jìn)行了題為《怎樣知道學(xué)生寫(xiě)作文》的輔導(dǎo)，自己感覺(jué)受益匪淺。

　　一、導(dǎo)入要形式多樣，圍繞“趣”字進(jìn)行。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。在寫(xiě)作文時(shí)，使每位學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話(huà)、習(xí)作成為一種樂(lè)事，而是不再是負(fù)擔(dān)。韓校長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)舉了一些導(dǎo)入的例子，使我們更加明確了導(dǎo)入的方式、方法及其作用。

　　二、作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決些什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)，要寫(xiě)的內(nèi)容。韓校長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)要充分利用范文、例文開(kāi)路，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，久而久之，形成習(xí)慣，自己會(huì)寫(xiě)作文，在指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生交流。

　　三、掌握幾種常見(jiàn)作文類(lèi)型的寫(xiě)法，在輔導(dǎo)中，韓校長(zhǎng)對(duì)幾種常見(jiàn)的作文類(lèi)型都做了纖細(xì)的講解。

　　四、作文教學(xué)（指導(dǎo)課）的教學(xué)模式。顯然教學(xué)模式不是一成不變的，倒是對(duì)于大多數(shù)作文課都可以這樣來(lái)做，這樣減輕了老師備作文指導(dǎo)課的負(fù)擔(dān)。

　　韓校長(zhǎng)的《怎樣知道學(xué)生寫(xiě)作文》的輔導(dǎo)，解決了我感覺(jué)作文課無(wú)從入手的難題，為我的作文教學(xué)課的進(jìn)步提供了一條捷徑，為我今后的作文指導(dǎo)明確了方向。

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