第一學期科研工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的第一學期科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一學期科研工作總結1
本學期，我校教科研工作依據教育局、教科室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。
一、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃
我校的.課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規(guī)劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文、信息技術課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、確立課題，積極申報課題方案
堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現代教育媒體，優(yōu)化語文學習的研究”這一課題；藝術、體育課題組確立了“農村小學開展體育節(jié)、藝術節(jié)文化的研究”這一課題；德育、少先隊課題組確立了“加強體驗教育培養(yǎng)學生良好交往品質的策略研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，并且取得專家的指導，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
五、構建平臺，積極開展課題研究
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發(fā)展。
六、抓好常規(guī)，使研究活動正�；�
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；瑺I造了良好的教科研氛圍。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
第一學期科研工作總結2
年關將近，在即將到來的新年里，我們也將結束這一學期的工作，本學期，我們以科研為先導，教師發(fā)展為本，以科研促教學，積極營造良好的教科研氛圍，充分調動、激發(fā)教師參與科研的積極性，加強科研過程管理，深化課題研究，促進教師業(yè)務素養(yǎng)的提高，解決教育中的實際問題。
與此同時，隨著我園大課題——《特色課程實施過程中突出問題與對策的研究》進一步的實施和研究，我們發(fā)現了更多問題，也進行了相應的調整和嘗試，取得了初步成果�，F將本學期的科研工作總結如下：
一、課題的實施
從上學期開始，我們逐步分層實施課題研究，扎實開展。上學期，我們把重點放在了語言特色教育中的“四個一”活動的研究中，即“每周一聽”、“每周一看”、“每周一說”和“每周一讀”。課題組成員定期進行討論，包括表格的制定、時間的安排、內容的選擇及問題的討論等等，在本學期，我們繼續(xù)對“四個一”活動的資料進行及時的收集與整理。
9月，課題組成員一起討論了有關上學期“四個一”開展的情況，科研組長在整理資料的時候發(fā)現，教師在計劃制定時，忽視了目標的遞進性與循序漸進性，比較盲目和隨意，因此，課題組的老師利用空余時間，根據本園語言教育發(fā)展目標，逐一細化，制定出小、中、大三個年齡段四個一活動的每月目標，這樣讓老師在操作時也能有據可循，比較有針對性，也比較好操作。不僅如此，在每月的計劃制定后，組長及時進行整理與篩選，發(fā)現問題也能及時修正。
在“四個一”活動繼續(xù)開展研究的同時，我們本學期的重點放在了混齡與混班活動的研究，收集相關方案和材料�；忑g與混班活動是我園每月一次的常規(guī)特色活動，但是教師對其的理解不夠，往往處于完成任務的狀態(tài)，比較隨意。在學期初，我們就混齡活動“該怎樣開展”這一話題進行了討論，大家各抒己見。金xx老師認為：我們交往的對象比較狹隘，其實可以不一定班級和班級之間，可以擴大到成人、周圍的人等等；陶xx老師覺得可以和家長志愿者相結合起來，形式多樣一些；王xx老師則對什么是混齡活動這一概念進行了提煉……在大家的討論中，我們總結出：對于混齡活動（即小范圍交往活動）這樣一個形式，應該是分散的，一是要根據主題，二是對象要廣，形式要多，可以走出校門，三是我們要提出相關的要求，創(chuàng)設一定的語言活動環(huán)境。根據討論結果，教師們的思路開闊了，活動的形式也多了起來，新穎了起來，如：大班孩子利用愛牙日活動，開展了宣傳活動，請幼兒到鄰近小區(qū)中發(fā)傳單，說口號進行宣傳；中班的孩子采訪起了幼兒園中的各類人，老師、阿姨、廚師等，了解他們工作的內容，知道他們工作的辛苦；小班的孩子讓哥哥姐姐帶著參觀幼兒園，更快的適應幼兒園……這些形式多樣，且有意義，有挑戰(zhàn)的活動，讓孩子鍛煉了膽量，也鍛煉了交往能力和語言表達能力。
混班活動（即語言大活動）也是體現我園語言教育特色的一個活動，本學期，針對活動形式與活動內容的研究，我們確立了兩個小專題，由傅xx老師負責專題《語言大活動中內容選擇適應性的研究》和林xx老師負責的專題《語言大活動中組織形式多樣性的研究》，在嘗試的過程中發(fā)現哪些內容是適應的，哪些活動形式是好的。傅xx老師通過實踐了解到：語言大活動內容來源很廣，一種是傳統的根據節(jié)日的、主題的、季節(jié)的活動內容，還有我們就是有意識的開展一些其他活動，如義賣活動、募捐活動、宣傳活動等等，這樣的內容也是比較適宜的。林xx老師也發(fā)現了許多組織的形式，如：有外出到小區(qū)中進行宣傳活動，有進行過到桔子園里摘桔子，有請爸爸媽媽一同參加的，有請保育員一起參加的等等，形式多了許多。10月，我們課題組會議時，請這兩位老師介紹了經驗，提出了疑惑，大家一同討論解決，也為他們進一步的研究提供了支持。
對于我園的大課題，主要是進行語言園本化的豐富，因此，資料的及時收集與整理是非常有必要的'。在各位老師的努力下，我們總會及時的將各類方案進行歸類，整理，放入資料包中，為教師以后的活動開展提供相應的參考。
二、專家的指導
20xx年12月27日，xx區(qū)教科院科研中心的徐xx老師應邀來到xx第二幼兒園，對我園的區(qū)級規(guī)劃課題——《特色課程實施過程中突出問題與對策的研究》進行中期指導。與此同時，參加我園兩位青年教師區(qū)級規(guī)劃的開題會，并給予建議與指導。
徐老師早早地來到我們xx第二幼兒園，在聆聽科研組長對近期課題開展情況的介紹，以及傅xx老師的子課題研究情況的介紹后，徐老師指出：“我們的課題主要是要豐富和完善園本化課程的內容，所以，我們的落腳點應該放在方案的設計上。如：在語言大活動中，我們都要根據幼兒的目標來選擇內容，除了符合活動的目標，還要考慮幼兒的興趣、年齡特點，立足小班幼兒的經驗等。”通過徐老師的指點，讓我們越過了瓶頸，知道了我們還是要以收集各類有效的資料為主，在子課題的研究中，要以不同的年齡段為載體，去研究怎樣設計合適的方案，在組織形式上更豐富一些，而不要去糾結選擇些什么內容，應圍繞目標去定內容，將方案設計得更合理和可操作，這才是我們研究的重點。
隨后，徐老師參加了我園兩位青年教師的區(qū)級規(guī)劃課題的開題會，一項是陶xx老師負責的課題：《不同文化背景下幼兒園家長工作實踐智慧增長的研究》，一項是周xx老師負責的課題：《幼兒園集體性美術教學活動中教師有效性》，在兩位老師對自己的課題進行介紹后，徐老師分別對課題的可操作性以及研究方向做了指導，讓兩位老師對自己的課題研究方向更為明確，也幫助她們能好地實施自己的個人課題。
三、教科研的結合
教研和科研室密不可分的，科研的最終目的還是服務于教研，提高老師的教育教學水平，所以，我們積極開展園本研修活動，教研與科研相輔相成。
在園本研修中，我們對運動中教師的指導策略進行了研究，通過業(yè)務園長的講座，通過大家積極的討論，通過案例的分享，大家都學習到了很多，如：中班的專題《情景性運動中教師有效指導策略的研究》進行學習和研討，通過網絡的查找，教研組內的討論以及自己的實踐經驗，我們發(fā)現在情景性運動中，教師有許多指導策略可以運用，如：情景創(chuàng)設策略、師幼溝通策略、啟發(fā)問答策略、鼓勵分享策略、語言引導策略、同伴互助策略等等，在學習的同時，在運用到實踐中去，提高自己的能力。與此同時，教研組活動也是一個很好的平臺，在各教研組中，分別開展了各種活動，如：一課三研、活動開放、開放游戲活動、案例交流等等，運用各種不同的途徑鼓勵教師專研教材、專研教育行為、更專研自己，用科學研究的方法逐步提高我們的專業(yè)水平，提高能力。
四、學習與實踐的交融
實踐是對學習的驗證，只有在不斷的努力嘗試中，才能將所學的內容進行內化，真正變成自己的經驗。
本學期，我們繼續(xù)參加辦學聯合體的課題，對新教師的類別進行分類，參與辦學聯合體的課題開展，對我園也是一個積極促進的作用，不僅促進了參與人員的科研能力，也豐富了幼兒園對新教師培養(yǎng)的形式，繼而提高我園的辦園水平、其次，在黃健初老師發(fā)起的讀書活動中，每位教師都進行了“閱讀一本書”活動，并寫下了自己的讀書心得，在12月，我們推選出兩篇讀書體會參加評選，老師們在讀書的過程中也推動了自己的思考。最后，依托辦學聯合體這樣一個平臺，有多位老師進行了開放活動，在上課、評課的過程中，促進自己的思考與成長。
五、成績
本學期，張xx老師的文章《我的成長“史”》獲市級三等獎，陶xxx、周xx老師的兩篇課題立項于xx區(qū)規(guī)劃課題，王xx老師的專題成果《在情景性運動中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識》獲區(qū)級三等獎。我園兩項科研成果申報了xx區(qū)成果獎。
六、不足與對策
不足：
1、缺乏對優(yōu)秀語言教案的收集與整理。
2、資源庫中只有方案，還沒有配套的材料，如：故事內容，操作材料等等。
對策：
1、發(fā)動教師收集優(yōu)秀的語言教案，進行篩選和整理，投放入資料庫中。
2、對已有的材料進行進一步的梳理和歸類，并進行相關材料的配套整理。
第一學期科研工作總結3
本學期，我們按照上級教育科研部門的要求及正確領導下，不斷深化教育教學改革，圍繞學�！吧罨刭|教育，構建人文校園”四年規(guī)劃的落實，圍繞“小學生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統文化教育”項目的實踐研究，以提升辦學內涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質量。
一、加強組織領導
我校成立了以金加其校長為組長的教科研領導小組，全體成員都富有時代意識、科研意識、協作意識和改革意識，使所有的教師充分認識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義，用教育科學的理論指導學校的教科研工作和教育教學工作，以增強工作的自覺性和科學性，真正確立教科研的先導思想。
二、組織教師培訓
我們從學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期上校園網站學習相關教育教學論文，并撰寫學習體會。學校由分管教育的校長帶頭，教導處、教科室的領導分別作了專題學習輔導，通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
三、項目、課題的實踐研究
1、區(qū)級、署級課題與項目
緊緊圍繞市級課題《探索學校與社區(qū)教育資源有效整合 推進學生民族傳統文化教育建設》、區(qū)級課題《小學德育校本課程建設》、《學校、家庭、社區(qū)聯動 建設區(qū)域民族精神教育特色的實踐研究》和素質學校實踐項目《小學生人文素養(yǎng)啟蒙教育》，積極實踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展各項各類實踐研究活動。比如學校本學期我們以建國61周年及 “世博”為抓手，開展了“慶世博 學傳統 倡環(huán)保 展風采”系列實踐活動，結合“兩綱”教育精神及中華傳統文化教育，精心設計、講究實效，積極引導師生共同參與實踐活動，提升師生民族意識和人文精神。通過活動，由淺入深、由點到面地對學生進行了民族精神教育，取得了比較好的效果。
我們還參與了署級項目《校級聯動》的實踐研究，本次研究我們的目標是通過校本教材建設的合作互動，挖掘富有學校和地方特色的課程項目，完善學校課程建設，拓寬學校教育教學的知識領域，培育學生良好的學習興趣、學習習慣和學習方法，建立校際間整體合作機制，促進學校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協調力的`提升。
2、校級課題與項目
本學期教師申報課題和項目共有14個，其中《重視輸入，加強輸出》、《小學數學課堂教學中有效練習設計的探究》、《提高作業(yè)設計的有效性》、《小學低年級英語“任務型教學”研究》、《品社課開放性教學實踐》、《游戲與自然教學的整合》等6個課題項目，都是由各備課組通過組內教師集體商量，選擇在實際教育教學中所要解決的問題來進行立項、開展研究。有6個項目是緊緊圍繞學�？傉n題開展的如：《走進“三字經” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣》、《校本教材課堂教學的評價》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價研究》、《體教結合》等。還有一個是王燕老師參與署級項目研究：《美術教研聯合體》。各課題組都認真的開展了實踐與研究，積累了豐富的過程資料，取得了一定研究成果。
四、組織各類論文比賽
本學期組織教師參加各級論文比賽，如“世博一課”的教學方案征集、師德征文、“怎樣做一名負責任的老師”征文，還有部分教師積極參與學校的論文征集活動。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學活動方案征集二等獎，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負責任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎，陶文革老師的論文《依托信息技術，提高英語模塊教學有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上，學校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎，張秋華老師獲得教科研先進個人稱號。
五、工作中存在的不足
在項目研究中提高了教學質量，體現了科學研究的價值所在，根據現實狀況，欣喜之余，還有很多不足。
1、項目研究發(fā)展不平衡，特別是校級項目與區(qū)級項目研究相比，有一定的差距。
2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學習缺乏系統性和準確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。
六、今后研究的措施
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經驗，采取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。
總之，學校教科研工作的有效開展，不但提高了教師整體素質，也推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師專業(yè)發(fā)展，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，學校的教育教學質量才能不斷提高。
第一學期科研工作總結4
本學期教科室圍繞xx市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃，認真組織落實學校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、有序組織校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
學年初根據發(fā)展中心的統一要求，學校教科室認真制定好20xx年校本培訓工作計劃，校本培訓共分5大課程：師德課程（6學時）、理論課程（10學時）、實踐體驗課程（50學時）、知識技能課程（8學時）、信息素養(yǎng)提升課程（6學時）。每一課程的培訓由各科室負責，比如師德課程由學校工會負責，理論課程由教科室負責，理論課程主要有專家講座、燃荻學習、寒暑假讀書心得撰寫等；實踐體驗課程由教導處和教科研負責，是培訓的重要組成部分，主要包括執(zhí)教校級公開課、教學研修活動、觀課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個板塊，共計50學時。知識技能課程由教導處負責，信息素養(yǎng)提升課程由教育裝備室負責。
學期初各科室之間相互協調，由教科室負責制定好校本培訓安排表，之后各部門按部就班地組織好每一次的培訓活動，有簽到、有記錄、有新聞報道。由于平時落實到位，常態(tài)化的校本培訓工作已經成為教師日常工作的一部分。20xx年12月中旬的校本培訓年度考核，我校每一個老師的校本培訓的課時均達到50課時，完成教師培訓的要求。
二、開展省級課題研究，提升教師科研素養(yǎng)
我校省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》，自20xx年6月開題論證之后，本學期進入正式研究。本學期的課題研究分兩個層面展開，一是課程研修中心，二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》開展研究工作，教科研組主要圍繞子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》進行。兩個子課題，按照學期初制定的計劃，有條不紊地開展各項活動，并取得一定成效。
�。ㄒ唬┱n程研修中心活動，按計劃穩(wěn)步推進。
本學期的課程研修中心活動，主要做了三件事情：
1.設計單元前測、單元問卷及單元訪談�！兑詫W生學習前測為基礎的教學設計模式研究》主要在語數英三科進行。9月中旬-10月上旬，課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結合自己執(zhí)教的學科、班級，設計出單元前測、單元問卷和單元訪談。教科室于10月中旬全部收齊，并予以整理匯總。
2.完成單元前測、問卷及訪談＋學習前測分析報告的撰寫。10月下旬——11月下旬，課程核心組成員就設計的前測、問卷進班級調研，收集好第一手原始資料。與此同時，教科室同時在利用QQ群這一平臺，上傳理論學習資料——如何基于前測撰寫分析報告，提供給課程核心組成員自主學習。為獨立撰寫分析報告積累經驗。
3.撰寫并上交前測分析報告。12月開始，課題核心組成員根據各自的調查情況，著手撰寫分析報告。并與12月底前統一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫的調查分析報告作為省“十三五”規(guī)劃課題的科研成果參加了xx市級的教育科研論文比賽。
�。ǘ┙炭蒲薪M活動，按計劃有序開展
本學期的語文、數學、英語的教科研組主要圍繞子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》進行。開學初，各科教導就組織學科老師一起學習了有關學科學習圖式的.理論，以及操作的具體部署。隨后，各教科研組在組長的帶領下，每二周一次集中圖書館進行課題研討：理論學習，說課磨課，課堂展示、分析評價等。在不同形式的各類活動中加深對“學習圖式”的理解，逐步改變自身教學行為。每學期活動7次，一學年共活動14次，每次活動有記錄有新聞。語文大組結合課題研究，舉行了語文評優(yōu)課；數學大組結合課題研究，進行了課堂展示活動。
此外，教科室還組織了二期求真論壇（第27.28期），分別由五年級組和一年級組的語文、數學、英語三科的老師，將日常教學中如何運用圖式理論指導學生學習的成功案例寫成小論文，和全校教師進行分享。每位發(fā)言教師都能精心準備，來自一線課堂的真實案例，引起大家的共鳴，雖然我們的研究剛剛起步，大家都在摸索，但是老師潛心實踐的態(tài)度值得肯定。
三、積極參與2個聯盟共同體活動
1．xx小學聯盟科研協作共同體。xx小學聯盟共有7所學校，xx小學作為盟主學校，由教科室負責牽頭成立了教科研協作共同體：各所學校分管教科研的副校長是組長，教科室主任是成員，教師發(fā)展中心的領導是顧問。學期初，xx小學教科室負責制定好聯盟教科研協作組的年度工作計劃，以科研協作共同體為平臺，開展聯盟內教科研工作。20xx年10月底，結合教師發(fā)展中心的工作精神，教科室又制定好xx聯盟內27個xx市級課題開題的具體活動日程排表、27個課題論證導師的詳細安排表等，并將活動計劃上交給教師發(fā)展中心科研處，下發(fā)給聯盟學校的教科室。11月中旬，作為盟主學校的教科室主任，又多次聯系其他教科室主任，了解、落實開題論證的準備工作。11月22日，開題活動在新塘小學認真的承辦下順利舉辦。本學期xx小學聯盟共同體一共開展了15次科研共同體活動，其中xx小學承辦的有5次。
2．xx市課堂變革研究共同體。
xx市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有xx小學、陸渡小學、新區(qū)三小、歸莊小學、南郊小學、科教新城實驗小學六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。每學期活動3次，一學年中，六所學校各自承辦一次課題研討活動。目前為止，研究共同體已經在金倉湖小學、新區(qū)三小開展了2次活動�；顒又校蠹易屑汃雎牫修k學校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領下的課堂教學，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規(guī)管理工作
1．《燃荻》是xx教師發(fā)展中心主編的區(qū)域學習文章。每學期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。xx小學教科室高度重視此項工作，每次認真挑選主題文章，本學期共計推薦了4篇主題學習文章，其中有3篇學習文章被錄用，這是錄用率達75%，很不錯的成績。
2．《xx教育》是xx教育局主辦的期刊，要求學校教科室每學期推薦2次，一次是開學初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。根據20xx年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統計，20xx年xx小學共計在《xx教育》發(fā)表文章7篇，這成績也算名列前茅。
3．認真組織好各級各類教科研評比的參賽工作
�。�1）本學期9月份是論文參賽最繁忙的時間，有江蘇教育學會的論文評比、有蘇州教育學會的論文評比、有陶研的論文和小故事評比等。學校教科室總是第一時間在校園網轉發(fā)論文比賽的通知，而后短信通知全體教師關注，并鼓勵教師積極參與。在規(guī)定上交之前，總是按要求細致做好整理匯總工作，確保每一位老師的論文符合參賽要求。
20xx年7月1日——12月31日，我校教師共計發(fā)表論文18篇，其中省級論文13篇，xx市級論文5篇；我校教師省、市級獲獎論文共計24篇。
�。�2）本學期9月份，學校教科室負責申報了《蘇州市第三屆“社科應用研究精品工程”優(yōu)秀成果評獎》，成果名稱為《走向課程分析——基于校本資源的教學行為改進模式》。上學期5月負責申報的蘇州市十二五精品課題：《課程分析：基于校本資源的教學行為改進的研究》，本學期蘇州教育科學研究院已經公示評比結果，我校的課題正式被評為蘇州市精品課題，而且位居榜首。
4．認真做好校園網“教育科研”的管理
按照xx市……考核的相關細則，學校按要求開設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結每學期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網；理論學習扎實有效地組織，有集體學習，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比，在學校初評的基礎上，再擇優(yōu)參加市級讀書心得的評比。通過層層把關，我校的三位老師分別榮獲讀書心得一、二等獎的好成績；課題管理規(guī)范到位，目前在研可以2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是市“十二五”規(guī)劃優(yōu)效課題，兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習匯報、科研成果等都及時上傳，內容豐富多樣。
五、認真做好骨干教師的管理工作。
1．20xx年9月一開學，教科室就在新進教師座談會上介紹了xx小學骨干教師的培養(yǎng)計劃，動員有一定工作成績的新教師積極申報“校級學科帶頭人、校級學科能手”。之后，學校骨干教師考核領導小組結合教師的申報材料，確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節(jié)慶�；顒又杏枰哉矫�。
2．20xx年11月完成了20xx年度星級教師的推薦、述職、考核等工作。20xx年12月xx市教育局公示了獲獎名單：其中蔡炎老師榮獲四星級教師稱號，王美亞老師、周吉老師榮獲三星級教師稱號，蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級教師稱號。
3．20xx年1月，根據教育局文件通知，由教科室牽頭協調，完成了20xx年度xx市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度xx市學科帶頭人、學科能手等推薦工作。
縱觀一學期的學校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務，我們也取得了xx省基礎教育教育教學成果二等獎的殊榮。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
第一學期科研工作總結5
讓學校、教師開展基于教育教學質量提升的教育科學普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專業(yè)成長素養(yǎng)的必由之路。本學期盛澤實驗小學教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創(chuàng)造普適性更強的教科研環(huán)境（文化）”目標，主要完成了以下工作。
1.建立健全教科團隊建設
在原有“教科協作組”的基礎上，擴大和優(yōu)化協作組的設置。確定了協作組的崗位分工，在整個學期的教科研工作中協作組發(fā)揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。
設立“學科教學研究協作組”，結合以一課三磨為主的校本教研，由協作組組長提出學期研究主題，收集整理研究資料，形成了學科學期研究報告。
設立“青年教師成長協作組”：結合青年教師實際教育教學成長中遇到的問題，由指導教師提出研究主題，組員自主收集實踐資料，形成人手一份的研究報告。這其中德育崗位青年教師協作組的成長尤為突出，在各級德育活動、比賽，包括論文、課題申報（結題）等工作上成績突出。
2.建立健全課題研究機制
（1）提高課題研究的參與率
本學期學校課題研究重點做好了省級課題、區(qū)級課題的申報和結題工作。第七批區(qū)雙學年課題全部順利結題，其中三項獲得優(yōu)秀。第八批區(qū)雙學年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區(qū)重點課題，大大提升一線教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的認識。
在區(qū)級及以上課題研究基礎上其他教師人人有學期校級課題研究。課題覆蓋率占比達100%，區(qū)級及以上課題參與率達到70%以上。
各級課題學校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學科教學”研究類、“青年教師發(fā)展專項”研究類。凸顯研究的.重點和研究方式的不同。
�。�2）倡導課題研究的過程性
在課題研究中學校強調突出過程性資料收集和整理。除了區(qū)級以上按照各級研究要求的過程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開展每日20分鐘的博客日志或語音日志。讓教師過有主題的教育教學生活。
轉變學校主課題或重要省級課題研究少數人參與的習慣，在學期初由學�；蛘n題主持人公布課題學期研究計劃，全體教師在實際教育教學中為課題研究提供相關研究資料，包括開設相應的校級課題研究。本學期參與主課題研究或者進行相關總結整理的教師占12%，主課題的引領作用進一步增強。
3.夯實教師群體的教科底蘊
�。�1）落實群體專業(yè)學習社團
繼續(xù)優(yōu)化教師社團建設，優(yōu)化重組“讀書社團”“寫作社團”，建立社團章程和活動機制，落實社團成員學習目標。建立社團成員發(fā)展檔案，每月的活動教師都能通過現場和網絡兩個渠道開展充分的交流，成員的自我發(fā)展意識大大增強。
�。�2）提升交流平臺價值
開展和利用好“杏壇論語”“微課題交流”等教師展示平臺，開展有意義有主題的教育教學研究生活交流活動。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。
4. 積極組織開展和參與各級教科研活動
日常：教師教學日志每月進行評優(yōu)展示，優(yōu)秀日志教科處給予論文建議，倡導研究主題與論文寫作的真實結合。
強化：繼續(xù)做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績，獲得優(yōu)秀團隊獎。
主題活動：參與市級“有效教學”專題研究，開展了“蘇式課堂”市級評優(yōu)課活動。各學科教科研究中都能凸顯主題，開展區(qū)及以上專題活動。比如期初的數學“錯題研究”區(qū)級交流活動、音樂的“有效課堂”市級研討、科學的“省青年教師評優(yōu)課”活動、語文的“組塊教學千課萬人全國專場活動”等。
雖然本學期在創(chuàng)建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉化與應用，學校重大研究項目落實等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節(jié)，需要我們繼續(xù)深入探索，為學校于教師發(fā)展做好服務與指引。
第一學期科研工作總結6
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業(yè)成長，現作以下總結。
一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
促進教師們的專業(yè)發(fā)展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經過調查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
1、專業(yè)閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質，要求各年級組開展組內閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在X月份舉行的第X屆校園讀書節(jié)中，學校倡導全體師生通過學習國學經典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
2、專家引領
培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、外出培訓
根據上級要求，我們對教師培訓和繼續(xù)教育學時認定工作實施網絡化管理，對參訓教師統一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫一篇學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值。“一人學習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發(fā)展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優(yōu)質課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的`影響力，為實現教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，每學期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。
二、扎根課題，突顯教學研究實效
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進行了規(guī)范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設中提升研修實效。
三、成績與反思
反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。
教科研工作關系到教師的成長、學校的發(fā)展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現自我成長將是我們的永恒追求。
第一學期科研工作總結7
20xx年是學�！笆濉敝髡n題的課題開題之年，實踐研究之年。因此，如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力，促進教育教學水平不斷上升。作為教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。
一、積極探索教科研工作與學校教研工作、師訓工作、德育工作相結合的新途徑。
今年，學校的領導班子作了大幅度的調整，學校中層的領導分工也作了相應的調整，如何適應新形勢下，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強，是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初，讓各學科在制定活動計劃中，把教科研落實其中。
本學期，學校推出辦公室“悅讀”文化建設，教科室也將及時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的，與課堂實際教學相關的書籍作為必讀書目，推薦教師學習理論，提高實際教育教學水平。在實際操作中，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責，辦公室輪換，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的思考感悟，對自己的學習也有了進一步的加深。
二、定期開展教師全員培訓。
1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓，就學�！凹罱逃钡难芯繗v程，發(fā)展思路，進行了生動活潑的講解，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的`小學學習共同體建設研究》的具體概念，實驗目標，注意研究方向等進行全員通識培訓，并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。
2、利用全體教師會議的時間，進行短時間培訓，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得，指導全員參與科研。
3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設，提高教師教科研素質。
三、學校主課題研究有條不紊。
1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題。20xx年12月，學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后，積極開展課題研究。通過《沁園春》�？耐瞥�，讓教師全員學習，在完成了前期理論學習，教師培訓，課題實施方案多次聽取專家意見，反復修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導�！督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值，并對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理。
2、為了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組，以點帶面為全校課題研究探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發(fā)性學習共同體現狀調查”，對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活、學習中的成因和作用、構成、活動開展、成員成長等開展了現狀調查。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。
同時，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關學生習作、一些相關照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現出豐富性、多樣性、實效性。
3、12月4日上午，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面；二是學生，即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的。相信，學校通過這個課題的研究，一定努力建設積極、高效、實效、創(chuàng)新的團隊。
四、繼續(xù)做好常規(guī)工作，教科研工作有條不紊，不斷深入。
1、積極開展心理健康教育研究，正常開放心理咨詢室，積極配合區(qū)綜合實踐課程改革，在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月，學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。
2、學校還進一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網絡研修平臺的優(yōu)勢，把網絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解，研究心得，其他老師也參與討論，分享經驗。
第一學期科研工作總結8
本學期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持下，教科室認真按照學校的教研計劃，進一步健全科研管理，加強科研隊伍建設，積極開展科研活動。具體工作總結如下：
一、重視教師的理論學習，提高教師的科研意識和能力，轉變教師的教育教學觀念，開展教師業(yè)務培訓加強課題研究的過程管理。
我本人參加了縣發(fā)展中心的教科室主任研訓班，通過系統科學的'培訓學習，收獲頗豐，回到學校后積極召開課題主持人會議，明確本學期課題研究的任務和目標，指制定研究方案。
二、通過理論學習，把握方向，提高教師撰寫課題、論文積極性
本期年，教科室先后組織教師參加課題創(chuàng)建講座與優(yōu)秀教師經驗交流等，通過理論學習，明確課題研究過程與方法，同時，通過優(yōu)秀教師的實際經驗進行交流談話，大大提高了教師的積極性。
三、學校教科研工作正常有序地開展。
本期年，通過與教務處合作，有效的開展了各教研組的精品課、一人一課，學校領導班子組成聽課小組開展“推門課”，縣發(fā)展中心各學科教研員我校指導教學工作，有效的提高了教師教學的規(guī)范性與有效性。
四、開展校本研究和校本教材的開發(fā)工作。
繼續(xù)補充充實了地方課校本教材。讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、報效社會的情懷。
五、開展讀書心得分享活動。
加強圖書館的建設與管理，提倡教師多讀書，多共享，多推薦。在日常時間里充實自己，服務教育。
第一學期科研工作總結9
本年度在校長室的引領下我們的常州市級課題《小班化教育環(huán)境下構建快樂課堂的行動研究》工作有序開展。確定了”五步教學“模式，并且對各環(huán)節(jié)的實施策略進行探索思考。 本學期我們又作了進一步的探索和思考。
（一）精心謀劃，確立課堂發(fā)展愿景
領導重視，保障有力。學校把構建快樂課堂作為推動學校發(fā)展的強勁動力，成立了課題工作領導小組，認真學習小班教育理論，組織老師外出聽課學習，，針對本�，F狀，找出不足，確定后段工作要點和奮斗目標，制定了《小班化教育環(huán)境下構建快樂課堂的實施意見》，湯校長還帶領我們全體教師認真解讀了實施意見。
（二）加強學習，更新教育理念。
積極組織實驗教師一起去南京市逸仙小學、清英外國語學校參觀學習聆聽專家報告，和教師們一起研讀了《這樣做在學生中最有威信》《教育智慧從哪里來》《五十六號教室的奇跡》《給教師的建議》等專業(yè)書籍，開展讀書交流活動，不斷更新理念，為課題研究作好準備。我們邀請了鄭陸中心小學的李志偉老師進行微課培訓，幫助教師了解運用“微課”教學模式，進一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學能力，促進信息技術與學科教學融合，使參加培訓的全體教師受益匪淺，同時我們也看到信息技術對教育發(fā)展將產生革命性影響，信息技術對我們的'教學手段的改變本學期我們參加了省“藍天杯”論文競賽，我們有七位老師獲二、三等獎。在區(qū)教育年會論文評比中我們學校有四位老師獲一、二、三等獎。
（三）豐富教研形式，提高教研質量。
1、行政聽課，全面了解學校課改動向。學校基本每周安排行政領導聽課，聽課時關注快樂課堂的打造，課標精神的落實，聽課后與老師及時溝通、交流。
2、同課異構，在多元解讀中求同存異。本學期我們舉行了一數、三語、四英的同課異構活動。每一次活動我們都能認真地組織交流反思，做到優(yōu)勢互補，長善救失。我們欣喜地看到上課老師能恰當地創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生樂學的情趣，會學的能力。
3、送培上門（名師送教），共同打造快樂課堂。我們有幸成為“武進區(qū)送培上門”設點學校，每月一次活動與專家面對面交流，既讓我們發(fā)現了自己不足，更讓我們看到了努力的方向。同時我們還邀請武進區(qū)小學語、外、綜合實踐等名師來校送教，為提升我們各科老師的課堂教學能力作示范引領。
4、主題教研，提高常態(tài)教研活動品質。 9月18日 下午，我們舉行了“如何有效組織課堂討論”的主題沙龍活動，三位校長和課題組成員都參加了這次活動，大家一起分享了教學經驗和自己的思考。活動分兩個層次進行：
第一層，走近雷夫大家各自談了讀《56號教室的奇跡》后的感受，分享了雷夫的教育藝術。我們看到雷夫在組織課堂交流中有三個秘訣：一是語言幽默，善于營造寬松的交流氛圍。二是善于選擇適合大眾的議題，問題有梯度，兼顧各個層次的學生。三是能積極正確地引導，舉一反三。
第二層，實踐與困惑。課題組的各位老師分別談了自己組織課堂交流討論中的做法：由一個詞語，牽動一段生活，厘清了一種觀點；設計一個問題，提供一些資料，拓寬了一點思路；組織一次辨論，再度一次文本，認識了一個人物……同時我們也談了自己的困惑：把很多時間留給學生交流討論，完不成教學任務怎么辦？如何改變小組討論流于形式的現狀？調動學生討論的積極性難，優(yōu)差生共進難……
5、品析經典課例，提升教學機智。我們語文組觀摩了許嫣娜的課堂實錄大家認真寫好學習心得。我們每月組織教師撰寫教學案例反思，并上傳到網站進行相互學習交流。
在課題研究過程中，我們對快樂課堂的把握還是不夠準確到位，12月份，我們邀請了原教研室主任徐惠仁老師到學校為課題把脈，對快樂課堂的特征、行動目標、操作要點進行了一一論證，并提出了下一步行動的要點，使我們對課題研究有了更明晰的認識。
整體而言，本學期的課題研究工作還處于一路做一路看的狀態(tài)，各科研究過程都分工進行，合作的痕跡比較少，主要原因是沒有統一的思考和計劃。今后，在研究的系統性、學科的分工合作方面要提前思考策劃，使研究力量更集中，研究活動更有效。
第一學期科研工作總結10
20xx-20xx第二學期期中教學檢查于第九周至第十周進行。本次檢查要求各單位以自查為主，詳細了解開學以來教與學以及教學管理方面的情況，總結推廣教學改革經驗，找出存在問題，提出改進和加強教學工作的建議，確保教學工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教學檢查評估組由劉全順副院長帶隊，深入各教學單位，了解情況，審閱資料，聽取匯報，并對我院上半學期教學情況進行了評議�，F將本次檢查的有關情況通報如下。
一、課堂教學與教學改革
本學期全院開課教師人數271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；講師78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。計劃總學時33500學時，人均124學時。開課總門數322門，人均1.2門。
1、 措施得力，效果明顯
為提高授課質量，各教學單位均采取了有力措施。盡管上半學期經歷了管理體制改革、申報碩士點等工作，但各院（系、部）領導仍堅持聽課，至第十周，院（系、部）領導共聽課74次，人均2.4次。檢查結果表明，任課教師基本能按授課計劃授課，從總體上看，課堂教學質量較好。
工商管理學院、會計學院、數學與信息科學學院等分別成立了教學督導組，與院教學督導組緊密配合，及時發(fā)現和解決教學過程中存在的問題，收到了很好的效果；社會學系針對個別青年教師授課經驗不足，授課效果較差的問題，采用個案分析的方法，對其課程結構、教學目的、教學難點、教學重點等進行分析，幫助其改進教學，把工作做到了實處。
從聽課和講稿抽查情況看，任課教師普遍備課認真，講稿完整，授課質量明顯提高，涌現了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學期，采用多媒體教學的教師比例進一步上升，并收到了一定的效果。
2、 追求創(chuàng)新，初具特色
課程教學改革進展正常，一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理學院積極探索，逐步形成理論結合實際、案例、模擬現場、開放式等具有鮮明特色的實踐教學模式，如人力資源教研室采用的“開放式教學模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團對對抗、臨時創(chuàng)意評判等教學方法，受到了同學們的歡迎；經濟學院為探索將來使用英語原版教材進行教學，有關教研室已經開始選擇課程進行雙語教學試點，積累經驗，由學校專家牽頭、經濟學院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經完成了第一稿的撰寫工作；法學院積極開展模擬法庭實踐性教學活動，以增強學生的實踐能力，還在積極準備實施雙語教學和開設與入世接軌的應用性課程；會計學院按照課程的實驗需要設置了會計基礎技能及小型企業(yè)會計綜合實驗，本學期進行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實驗和上機操作實驗，受到畢業(yè)班同學的好評，在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用；外國語言文學系廣泛加強與社會各界的聯系，為學生第二課堂提供場所，apec與果疏會已成為外語系學生的實習基地，在創(chuàng)新學分與第二課堂管理上，外語系的經驗值得各院（系、部）學習。
二、教學秩序與教學管理
1、教學秩序基本穩(wěn)定
全院無擅自停課、調課、換人上課、提前下課情況，無重大教學事故。
管理科學與工程學院為穩(wěn)定教學秩序做好了三個關鍵環(huán)節(jié)的工作：一是提前落實承擔教學任務的教師（至少做兩年計劃），早作準備；二是學期前嚴格安排教學任務；三是院（系）的教學管理必須到位。
2、教學管理思路清晰
教學管理工作進一步規(guī)范化、科學化是本學期以來教學管理工作的主要特征。
法學院對法律系過去的工作進行了總結并提出了法學院三年發(fā)展的'基本思路，制定了法學院20xx年的工作要點，各項工作嚴格按計劃執(zhí)行， 學院的教學、科研工作均呈現出了良好的發(fā)展勢頭；管理科學與工程學院、統計系等均制定了本院（系）的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導師制實施細則等，并且嚴抓管理及相關計劃的執(zhí)行。
三、專業(yè)建設與課程建設
1、老專業(yè)積極探索新模式
我院的幾個傳統專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學、統計學等在保持原有優(yōu)勢的同時努力創(chuàng)新，充分體現應用性、實用性的特點，特別注重了對“應用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定，根據市場需求和自身能力，開辦新的專業(yè)方向。
2、新專業(yè)努力辦出特色
工商管理學院的旅游管理專業(yè)確定的“強外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認可和歡迎；管理科學與工程學院新增的管理科學專業(yè)在教研室的組織下，在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，使理論與實踐更好結合的方式；法學院在專業(yè)建設中確定了以本科生教育為基礎，以法學專業(yè)建設為重點，以�？�、專升本和雙學位教育為補充，以“憲法與行政法學”專業(yè)為突破口和高層次辦學的多層次、多形式、多渠道辦學指導思想和辦學模式；外國語言文學系在專業(yè)建設上突出外貿特色，完善并加強對學生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng)，組織bec商務英語等級證書、外銷員、報關員等考試。
3、課程建設進入新階段
專業(yè)建設和課程建設是緊密相連的，課程建設是專業(yè)建設的支撐。本學期，我院部分專業(yè)課程整合工作已經起步。管理科學與工程學院各教研室本學期都提出了一些課程的整合方案，例如《信息管理學》、《信息系統開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經濟學》等課程內容的交叉問題，逐步理順這類課程體系及教學內容。
【第一學期科研工作總結】相關文章：
科研第一學期的工作總結03-26
第一學期科研工作總結03-02
第一學期教科研工作總結06-25
中學第一學期教科研的工作總結03-28
第一學期科研工作總結范文04-03
第一學期教科研計劃02-25
初中第一學期教科研工作總結03-25
小學第一學期教科研計劃05-31
第一學期教科研工作總結15篇11-13