在潤華教育的個人總結(jié)

　　近年來，我校在積極倡導(dǎo)“潤化教育”特色學(xué)校建設(shè)，提出潤化教育，旨在潤化生命，為孩子健康發(fā)展奠基。作為一個新接手班級管理工作的班主任，學(xué)生又處在人生轉(zhuǎn)折點關(guān)鍵時期的四年級，我首先思考的是我的班級如何在“潤化教育”中良性發(fā)展？我的學(xué)生又如何在“潤化教育”中健康成長？我想是需要用心去經(jīng)營的。從細微處入手，從點點滴滴做起，讓學(xué)生在潤物細無聲的教育中成長。

　　有一天，周xx跑到我辦公室來問了我這樣的一個問題：“龍老師，你為什么不打罵那些做錯事的同學(xué)呢？我爸爸就說不聽話就要打，就要罵�！蔽倚χ鴨査�：“你希望老師打罵你嗎？”她抿著嘴搖了搖頭，我說：“為什么？因為你不喜歡（被打罵），因為你也會做錯事�！睂�，我不喜歡說教打罵式的處理方式，因為我不善于說教，不想打罵；學(xué)生也不會很喜歡滔滔不絕的老師，他們不希望被打罵，我相信做錯事的學(xué)生不是有意的，他們是能改正的。因此我更喜歡用舉例子、換位思考或親身體驗的方式讓學(xué)生去感悟，去認識，去改正。

　　一、道德選擇潤化

　　未成年人正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，他們的思想道德品質(zhì)具有很大的可塑性。四年級的孩子，也正處于人生的第二叛逆期，用心幫助他們道德選擇，無論是對當(dāng)前他們良好道德行為的固化，還是對他們今后漫漫人生高尚行為的養(yǎng)成，都具有決定性的意義。

　　抓住這一點，我充分利用班會課時間對學(xué)生進行了一些道德品質(zhì)方面的教育：通過舉例“5個小球從一個瓶子有序拉出”讓學(xué)生認識到團隊有序合作的重要性；通過舉例“蝴蝶的啟示”讓學(xué)生意識到自我成長的關(guān)鍵；通過學(xué)生說身邊的孝親敬老故事讓他們懂得感恩是做人的基點；通過“王xx、吳xx、尹x”事件讓學(xué)生切身體會到游戲的安全性和文明性等等。除此之外我還利用課間和課上的時間抓住身邊發(fā)生的小事進行放大教育，讓學(xué)生形成“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的正確認識。通過一個學(xué)年的教育，學(xué)生在思想認識上有了提高，懂得了哪些是正確的哪些是錯誤的，也逐漸知道了哪些事情是能做哪些事情是不能做的。

　　二、行為評價潤化

　　學(xué)生能正確評價自我和他人并能正確面對他人的評價，是健康意志品質(zhì)的標(biāo)志，老師在這方面應(yīng)該加以引導(dǎo)，讓學(xué)生形成健康活潑、寬宏大度、積極進取的性格，從而逐步完善人格。

　　由于班上有一種現(xiàn)象：同學(xué)之間很喜歡挑毛病，經(jīng)常有學(xué)生下來打小報告。有一天，我走進課室，就有學(xué)生向我報告說有好幾個學(xué)生剛剛下課又在罵人什么的。我了解情況后叫那幾學(xué)生站了起來，結(jié)果站起來的多半是班上調(diào)皮的幾個。我在心里想：教育肯定是要教育的，但是如何才能讓他們以后不再這樣做了呢？如何利用這個機會讓互相挑毛病的惡習(xí)改掉呢？于是我先拋出了兩個問題——“他們這樣做對嗎？為什么？” “你對他們有什么建議？”很多學(xué)生說話了，那幾個學(xué)生也被說的低下了頭。我順勢總結(jié)：“對，罵人是不對了，因為罵人會對別人造成傷害，試想一下，如果被罵的是你，你會開心嗎？也許這些同學(xué)并不是有意的，他們只是覺得這樣好玩，對嗎？但是我們還是希望以后不要再有類似的事情發(fā)生�！庇衷掝}一轉(zhuǎn)， “老師不想讓他們坐下，但是你們能讓他們坐下。只要你們能說出他們身上的3個優(yōu)點，他們就能坐下�！甭牭轿疫@樣說，其他學(xué)生先是一愣，但是很快就有很多同學(xué)舉手說優(yōu)點了。不到幾分鐘的時間所有站起來的都坐下了。接下來，我想說的話也很順利的說出來了。這是我印象最深的一件事，通過這件事情，調(diào)皮蛋的行為收斂了，同學(xué)之間互相指責(zé)挑毛病的習(xí)慣也少了，班級里多了一些融洽和團結(jié)。

　　三、分辨是非潤化

　　明辨是非善惡,能讓學(xué)生把握好生活的方向，幫助他們實現(xiàn)積極向上的人生追求。但是很多時候因為他們年齡小，知識有限，對社會的了解少，他們的明辨是非善惡的能力還較弱，有時甚至是模糊的錯誤的。

　　班上的李x有一次就犯了一個這樣的錯誤。不知是受電視上還是父母的影響，在她即將參加大隊委競選時，她竟私下用錢財、禮物等為自己拉票。我知道后立刻找她來進行了一番思想教育，隨后又在班上就此事開展了主題班會課。我舉了一個運動會的例子，我問：“下一屆運動會，你們最想選誰代表我們班去參加短跑比賽？”幾乎所有的學(xué)生異口同聲的回答道“李x”，“李x給了你們什么好處嗎？為什么都選他？”“因為李政是短跑冠軍”，“因為李x是最棒的，我們都知道�！睂�，有能力的人始終是最棒的，有能力的人不需要任何的虛假，因為大家都看得到，都會選他。通過這樣的一個例子，李x和其他學(xué)生逐漸意識到了拉票的錯誤做法，也慢慢的提高自己的做事能力。

　　其實諸如此類的事情還屢有發(fā)生，例如有的孩子看見同學(xué)爭吵，不但不勸，反在旁邊起哄助威。對于這樣的行為如果不加以指導(dǎo)，他們就會是非不分，以至把糟粕當(dāng)成精華來吸收。因此我們要抓住點滴機會培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

　　習(xí)慣養(yǎng)成教育要從大處著眼，從小處著手。著眼于幫助學(xué)生進行道德選擇、行為評價和提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力，從最平常的點點滴滴做起，使之逐漸成為穩(wěn)定的良好行為習(xí)慣。當(dāng)然，這是一項十分艱苦、細致而緊迫的任務(wù)，僅僅靠這一學(xué)年的教育是微不足道的，還需要繼續(xù)朝著潤化教育的方向讓學(xué)生健康成長。

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