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小學(xué)科學(xué)領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)
培訓(xùn)也是我們快速獲取知識的渠道之一，以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀參考！
仿佛還在昨天，轉(zhuǎn)眼間，我們參加的市領(lǐng)雁工程科學(xué)教師培訓(xùn)班即將要結(jié)束了，回顧這兩個月的點點滴滴，感受頗多。
參加領(lǐng)雁工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都歷歷在目，走上教育崗位這么多年，參加的培訓(xùn)也不在少數(shù)，然而像這一次脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩個月，卻是屬于大姑娘上花轎——第一回。能參加這個班，真的感到萬分地榮幸，真的要感謝國家政府對于建設(shè)一支農(nóng)村骨干教師隊伍，提升農(nóng)村骨干教師教育、教學(xué)的能力，推動農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的提高的這一股春風(fēng)了。
在這為期兩個月里，大多數(shù)的日子，由于交通的不便捷，學(xué)員們都是起早摸黑，但都憑著毅力堅持了下來，做到不遲到，不早退。當(dāng)初為自己能有幸成為領(lǐng)雁班中的一員而倍感驕傲，如今要完成學(xué)業(yè)，各自返回自己的工作崗位上之即，卻又深感不舍，既有學(xué)得越多疑問越多的原因，也有舍不得身邊已經(jīng)培養(yǎng)了深厚感情的同學(xué)們之故�；氐焦ぷ鲘徫簧虾�，如何消化吸收領(lǐng)雁班里的收獲，如何引領(lǐng)身邊的科學(xué)教師，如何創(chuàng)設(shè)濃郁的教學(xué)氛圍，如何帶動學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，都是要我們?nèi)シ此既ド眢w力行的。
兩個月來，從浙江到江蘇，再到上海，旅途的奔波勞累，卻抵不上收獲的喜悅。聽了近二十個報告，各個層次各個年齡段的專家們，既有對理論進行系統(tǒng)傳授，又有對現(xiàn)實加以以深入剖析，還有對課堂經(jīng)驗的交流。二十多堂精彩紛呈的課，不同的教材體系，不同的教學(xué)風(fēng)格，讓我們在這短短的兩個月里，嘗遍了科學(xué)教育各個流派的不同滋味，現(xiàn)在還是回味無窮。還參觀了各個省市的校園，有浙江的農(nóng)村小學(xué)，有江蘇的行知基地，有上海的實驗小學(xué)，其中既有小班化的班級，也有多達六十人的大班，既有小如麻雀的小學(xué)校，也有投資過幾個億的大校。
讓我們更加忘不了的是長達一個月的日子里，一直伴隨著我們的指導(dǎo)教師。當(dāng)初一聽到去這所學(xué)校，不由得竊喜，指導(dǎo)老師的課聽過不少，其樸實無華卻又如磁鐵一般具有吸引力的課，正是我奮斗的目標(biāo)。到了實習(xí)學(xué)校，聽了指導(dǎo)老師的兩堂常規(guī)課，雖然沒有精心的準(zhǔn)備，但隨手拈來的更顯功力。在每一堂的課后，朱老師就召集我們幾個，圍坐在一起，先是說課，再是說這一堂課中的不足之處，讓我們汲取其中的有益之處。隨后幾周，我們每人包了一個班的科學(xué)課，備課、上課、反思……指導(dǎo)老師把每個班學(xué)生的特點詳細地對我們進行講述，讓我們能盡量地做到心中有數(shù)。每次聽完我們的課后，立即利用課后的時間進行剖析，提出他自己的見解，讓每一位上課的學(xué)員都收獲頗豐。
在這兩個月里，我們還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課件的制作，雖然因時間短練習(xí)少，但總算也入了課件制作的門了。我們還系統(tǒng)地自學(xué)了關(guān)于科學(xué)教育教學(xué)方面的書籍，如《新課程教學(xué)設(shè)計》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等等。
通過領(lǐng)雁班教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得了很多知識，也認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，三人行，必有我?guī)熝伞＿@段學(xué)習(xí)生活，時間雖短暫，但使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
小學(xué)科學(xué)領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)二
這次整個培訓(xùn)活動安排的非常合理，內(nèi)容也非常的豐富多彩， 現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：
一、專家引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí)
在理論培訓(xùn)期間，我們在眾多專家、教授、名師面對面交流，聽他們對語文的獨到理解，語言文字背后的獨特魅力，讓我們在以后的教學(xué)之路上指引了方向。
常山縣教育局教研室章師亞特級教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報告，告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業(yè)發(fā)展的理想境地，教學(xué)不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)！”，課堂教學(xué)要學(xué)會做“減法”，做一個有智慧的老師。龍游縣教研室陳光明老師，通過他在新教育理念實踐中，處理了一個又一個生動的案例，讓我受益匪淺。市教育局教育教研室施燕紅老師的“如何開展經(jīng)典誦讀活動”講座，滲透的語文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文、大量閱讀課外作品、開展課外活動，對他們有重要的作用，一般語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是教師教出來的，源于學(xué)生大量讀寫，積淀豐厚而成。學(xué)院的吳錫標(biāo)教授闡述了對教育科研的一些基本看法，以及應(yīng)注意的幾個前提問題，另外在課題與論文選題、寫作上也給我們指引了方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！
總之，我非常珍惜此次的.學(xué)習(xí)機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從一個個優(yōu)秀教師的背后，我們知道教師的成長不是一朝一夕的，必須腳踏實地，教育事業(yè)要的是孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。
二、同堂異構(gòu)，實踐活動
對于我們“一線”的教師來說，通過理論的培訓(xùn)，最終還得扎根于課堂，市實驗的嚴麗萍老師給我們搭建了一個很好的平臺，讓我們分成兩組，同堂異構(gòu)，我們當(dāng)中其中的兩們老師和嚴老師分別在市實驗小學(xué)上了別開生面的課，無論是聽專家的指導(dǎo)課還是學(xué)員的匯報課，聽了她們的示范課，讓我們受益匪淺。上后還和我們一起探討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。有了導(dǎo)師的引領(lǐng)，有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場示范和指導(dǎo)，讓我們把問題看得更高，更遠，更透徹。讓我也深刻、真切地感受到了“教無定法，貴在得法”。從她們的身上，不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細節(jié)的處理，感受到了他們的教育教學(xué)機智。我相信，所有的這一切對于我以后的教育教學(xué)，肯定會有很大的啟發(fā)。
三、一起學(xué)習(xí)，共同成長
在培訓(xùn)的這段時間里，班里的每個學(xué)員，一起學(xué)習(xí)，共同成長，儼然已經(jīng)成為了一個大家庭，這當(dāng)中大部分老師都已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。我們互相交流、學(xué)習(xí)，一次次思維的碰撞，對自己和他人都起到了積極的促進作用。
本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務(wù)驅(qū)動型作業(yè)，在一系列的活動中，我也不斷地反思自己，希望從中更好地取長補短，更好地成長。從理論知識上講，教學(xué)方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，同時，促使我在以后，對于我們新課程內(nèi)容的理念也有了一定的方向，我們應(yīng)該做一個反思型的教師，改變自己以往在教學(xué)上的不足之處，更要用新的教學(xué)理念時時督促自己刻苦鉆研，這不僅是對學(xué)生的要求，更是對自己的要求，最后感謝“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)！在幸福而又充實的每一天里，我們學(xué)習(xí)著，成長著。
在衢州學(xué)院享受完一頓精神大餐后，我們一行人又來到了衢江區(qū)實驗小學(xué)，心里帶著無限的憧憬，而更有幸的是語文組的指導(dǎo)老師又是劉國宏老師，我想我一定要把握住好這次機會，多多向劉老師學(xué)習(xí)。
劉老師以身示范，聽完他的課讓你折服，然后讓我們每個學(xué)員都要先上一節(jié)診斷課。備課的時候，我總覺得處理教材有點力不從心，便與同伴進行交流、構(gòu)思，她們直言不諱地給我提出了了寶貴的建議，讓我豁然開朗。我把略讀課文《獅子和鹿》教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)靥幚�，結(jié)果大膽地去嘗試執(zhí)教了第一堂課，可結(jié)果并不令人滿意，該讓學(xué)生靜心思考的地方?jīng)]讓學(xué)生靜心思考。這堂課的情形就成了——老師仿佛是課堂的主角，是表演者，而學(xué)生仿佛成了觀眾成了聽眾。這時尹建梅老師聽了我的課后，有幸地聽到了她的點評，一針見血地指出了我這堂課的毛病所在，還和我一起解讀教材，給我以指點和啟發(fā)，使我明白如何抓住關(guān)鍵段落和語句，找到“問點”——能牽一發(fā)而動全身的提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，使我受益匪淺，深感佩服，也異常感動。
帶著王老師給我的那分感動，帶著思考，我重新設(shè)計了教案。上提高課的時候，我心里多了一份自信，多了一份從容。盡管我的課并不出彩，但它是樸實和塌實的；盡管我的課還存在著很多的缺點和不足，但它明顯比原先進步了不少；盡管我的課還根本算不上是所謂的好課，但它留給我的記憶和思考是永恒的……
總之，對于這次實踐培訓(xùn)，我感觸很深，收獲頗豐。對此，我只有懷著一顆感恩的心——感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機會，感謝實驗小學(xué)給了我們一個學(xué)習(xí)的平臺，感謝指導(dǎo)老師真誠用心的指導(dǎo)，人只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中都會有發(fā)展、進步。
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