（熱）教師工作總結(jié)13篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的教師工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師工作總結(jié) 篇1
時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對(duì)于這個(gè)班，不知不覺已經(jīng)度過一年半了，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
我們班的小朋友已經(jīng)升上大班了，當(dāng)然老師們也是跟著班一起上的。與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對(duì)孩子的愛讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因?yàn)槲覀儼嗟男∨笥雅⒆颖容^少，男孩子占了四分三，所以是比較難管教，不過在和配班老師的協(xié)作和精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿反鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善：懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的.機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平�？傊@一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多：如理論知識(shí)不夠，口直心快。
在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人堅(jiān)持出全勤，從不請(qǐng)臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
老師越來越喜歡你了我家寶寶好喜歡老師當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好!
教師工作總結(jié) 篇2
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的'工作一向十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師工作總結(jié) 篇3
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情景
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自我所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了確定美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美本領(lǐng)，
在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的'情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美本領(lǐng)，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)所以，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性適應(yīng)不一樣素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、本領(lǐng)培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本領(lǐng)過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美本領(lǐng)。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)本領(lǐng)發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
四、自身素質(zhì)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自我能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。
教師工作總結(jié) 篇4
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬間，一學(xué)期已過去了一多半的時(shí)間。一學(xué)期的工作忙忙碌碌，好像在孩子們的身上總有解決不完的問題。但在孩子的身上就需要我們把小事來當(dāng)作大事來做。現(xiàn)在幼兒都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，生活能力、習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步，這是我為之不懈努力的動(dòng)力，也是我們工作最好的成績。
一、教學(xué)工作——繪畫
上學(xué)期的繪畫活動(dòng)主要是讓幼兒練習(xí)涂色和點(diǎn)線的練習(xí)，本學(xué)期以簡筆畫為基礎(chǔ)提高幼兒的繪畫水平，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫基礎(chǔ)。在區(qū)域和教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒如何繪畫，從簡單的圖形到植物動(dòng)物。在簡筆畫的基礎(chǔ)上又增加了難度滲透了線描畫、折紙?zhí)懋嫛⑸钞嫷蓉S富有趣的繪畫活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的繪畫水平有了很大的'提高，現(xiàn)在幼兒都能夠自己畫出多種形象的簡筆畫，完成一副簡單的美術(shù)作品。
二、生活活動(dòng)——我是值日生
小班下學(xué)期幼兒隨著年齡的增長自理能力也有了很大的提高，不僅能夠自己的事情自己做還能幫助別人做力所能及的事。本學(xué)期我們還開展了小值日生活動(dòng)，開始幼兒不了解值日生，我們就已組來選值日生，每個(gè)幼兒都能參與。幼兒們特別喜歡值日生這個(gè)角色，都非常想做值日生工作。值日生不僅給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，還增加了幼兒自信心，還督促了幼兒好好表現(xiàn)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)——作品墻
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是起到美化作用，還要有教育價(jià)值。為了貼近幼兒的生活，讓幼兒喜歡。我選擇了以火車為主要背景，在火車車廂上粘貼上了各種美術(shù)作品，這樣不僅美化了火車還起到了欣賞的作用。另外的裝飾也是利用美術(shù)作品來設(shè)計(jì)的。
四、家長工作
幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，所以這就需要我們?cè)诮逃煤⒆拥耐瑫r(shí)，做好家長工作。為了讓家長們?nèi)嫔羁痰牧私獗緦W(xué)期幼兒園、老師的工作，在早晚接待中，及時(shí)與家長溝通幼兒情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通。與家長介紹幼兒園工作，使得家長了解幼兒在園情況，配合幼兒園做好保教工作。定期向家長展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
盡管我做的這些工作很簡單，大家都在做。但我相信只要把這些簡單的小事做好，堅(jiān)持下來，就不簡單。有些事一次兩次很簡單，但天天做就不簡單，希望我一直擁有這份堅(jiān)持的決心，把最簡單的事做好。
本學(xué)期雖然我又向前邁了一步，可是我仍然看到自己工作中還存在著不足，發(fā)展的不穩(wěn)定、理論知識(shí)的欠缺、經(jīng)驗(yàn)的不足都是我努力的方面。希望在以后的生活、工作中腳踏實(shí)際、努力進(jìn)取，做出自己！
教師工作總結(jié) 篇5
今年的工作任務(wù)已經(jīng)基本完成。在一年的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)歷了質(zhì)和量的變化，接受能力快，孩子們的進(jìn)步在我們眼里，在我們心里。不言而喻，孩子的父母都為成龍成鳳許愿。
首先，孩子的進(jìn)步！由于年齡的增長，孩子們的能力逐漸增強(qiáng)。從小班撒米到喊老師，他們現(xiàn)在已經(jīng)把桌椅收拾干凈了；小班穿鞋穿不上就滿臉通紅，現(xiàn)在穿鞋找別人幫忙；從小班爭玩具到現(xiàn)在一起玩；是他們從小班亂糟糟的鋪蓋，到現(xiàn)在自己鋪床的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方面，中班后一天增加一節(jié)甚至兩節(jié)課，時(shí)間慢慢加長，讓孩子接受和調(diào)整自己的能力得到加強(qiáng)！
再次，共同適應(yīng)！從小班到中班，有三兩個(gè)老師，工作量和負(fù)荷大很多，責(zé)任也比較重。從不適合到喜歡也經(jīng)歷了很長一段時(shí)間�，F(xiàn)在孩子們?cè)诔砷L，老師也在成長。在一次次渴望成長的孩子們眼里，我們老師已經(jīng)“長大”了很多。孩子們和我們相處得很好。我們與第二課堂融為一體，努力進(jìn)步。
還有，父母的支持和配合。這學(xué)期我們舉辦了兩次家長會(huì)，一次是家長開放日，一次是老人“重陽節(jié)”，一次是“元旦慶典家宴”，一次是兒童“手工作品展”，一次是兒童表演分發(fā)表，一次是兒童體重記錄待歸還，開展了大量的居家聯(lián)系工作。有時(shí)候，家長來幼兒園抱怨孩子怎么樣，需要我們教育。一些孩子來幼兒園告訴他們的父母。交談后，我們需要父母的支持和配合，這使我們的工作順利有序地進(jìn)行。
創(chuàng)造環(huán)境。在孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，環(huán)境的布局、材料、氛圍都是重要的影響因素。我們的花園是一所新建的幼兒園。在環(huán)境布局方面，根據(jù)幼兒數(shù)量和部分年齡段幼兒的興趣愛好，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，我們構(gòu)建設(shè)計(jì)了幼兒園整體格局，相比去年老園的教室，增加了它的品質(zhì)、趣味性和科學(xué)性。六張桌子并排布置在整個(gè)活動(dòng)室的一側(cè)，并放置了一個(gè)開放的繪畫區(qū)。更多的大型積木被用作半開放的建筑區(qū)域，這增加了兒童的相對(duì)面積。在娃娃家、小超市、動(dòng)手拼圖區(qū)擺放學(xué)習(xí)工具、穿線板、動(dòng)物拼圖，及時(shí)更換玻璃球使用的材料，如手指、勺子、筷子等，做到循序漸進(jìn)。從早操到早操，孩子不情愿地離開了這個(gè)區(qū)域；因?yàn)榄h(huán)境的營造，孩子的出勤率提高了，我們班大部分孩子來公園都比較早，提高了活動(dòng)效率。
另外，教師的成長。進(jìn)入中產(chǎn)階級(jí)，課程的增加讓我們兩位老師的工作節(jié)奏加快了很多。今天要為明天備課，及時(shí)制作教具，有些需要家長配合，從而提高我們與家長溝通的能力。教師工作的變化不僅僅是工作量的`增加，更是自我意識(shí)、自我管理和組織能力的提高。沒有副課老師的配合，老師不僅要完成自己的課，還要看遍所有的路，聽遍所有的方向，保證孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看一些書，經(jīng)常把一些有用的東西放在外面和父母一起提高。在工作保障的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)也矯正了教師的認(rèn)知態(tài)度和修養(yǎng)。
工作成果。這學(xué)期我們積極工作，努力完成園區(qū)和班級(jí)的工作，積極參加各種活動(dòng)。在衛(wèi)生方面，我們注重環(huán)境的布置，兒童用品的消毒和用品的擺放，讓教室看起來干凈無憂；午睡時(shí)，注意每一個(gè)孩子，保證孩子的安全，定期擦干被褥，這樣才能保證孩子的出勤率。當(dāng)孩子的才能展現(xiàn)出來的時(shí)候，只有和父母好好溝通，孩子的才能才能充分展現(xiàn)出來。當(dāng)然，在課程中，我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡可能照顧好每一個(gè)孩子！
教師工作總結(jié) 篇6
xx年秋學(xué)期，根據(jù)東榮中心校組織和安排，從鎮(zhèn)中心小學(xué)抽調(diào)了馬武蔚和從護(hù)安小學(xué)抽調(diào)黃偉恒等兩名骨干教師到我校走教。在兩派出單位的大力支持和走教教師的共同努力下，我校的走教工作取得了一定成效。現(xiàn)將本學(xué)期走教工作總結(jié)如下：
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。
我校是一所地處偏僻農(nóng)村，師資薄弱地初級(jí)中學(xué)。幫扶走教工作無異雪中送炭，所以校領(lǐng)導(dǎo)極其重視。我校提前成立了以校長周建坤為組長，教導(dǎo)主任江小桂為副組長，教研組、少先隊(duì)、等部門負(fù)責(zé)人為組員的.走教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在接到通知后主動(dòng)?xùn)|榮中心校、走教學(xué)校聯(lián)系，了解走教教師情況及生活和工作要求，商討與走教學(xué)校交流互動(dòng)機(jī)制。經(jīng)過與走教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，制定了相關(guān)工作協(xié)調(diào)計(jì)劃：
1、協(xié)調(diào)三校之間的走教教師工作。
2、組織一次校骨干教師與走教教師交流活動(dòng)。
二、各部門齊心協(xié)力，走教教師賓至如歸。
在工作和生活上，認(rèn)真地征求了各位走教老師的意見，共同制訂了走教工作計(jì)劃。為走教教師創(chuàng)造良好辦公條件，使走教教師賓至如歸。
三、扎實(shí)開展“師帶徒”，把真經(jīng)學(xué)透、留住。
走教老師除擔(dān)任正常教學(xué)任務(wù)外，還與我校青年教師結(jié)對(duì)，進(jìn)行“一幫一，師帶徒”活動(dòng)，約定中青年教師到走教教師課堂聽課。
四、傾心支教
為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量半年來，這兩位支教教師們每次來我校都懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛友，她們所帶的班級(jí)成績優(yōu)異，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨。
這兩名走教教師到我校走教為我校教學(xué)質(zhì)量的提升做出了一定的貢獻(xiàn)，但也存在一定的瑕疵，主要表現(xiàn)：
1、 來校走教時(shí)間遲，上課節(jié)數(shù)少。一名走教教師僅上3節(jié)課，另一名僅上5節(jié)課。
2、 在校辦公時(shí)間少，一般是課堂前20分鐘才到校，上課后沒有在我校后續(xù)辦公就直接離校。
教師工作總結(jié) 篇7
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)教師培訓(xùn)過程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。
通過對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的.問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).
三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。
無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績。
四、不斷反思教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。
只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。我通過培訓(xùn)知識(shí)來武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
教師工作總結(jié) 篇8
走上教師崗位已有五個(gè)月有余，在這100多天的時(shí)間里我逐漸熟悉適應(yīng)并習(xí)慣了當(dāng)老師備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生的生活，并由青澀走向成熟；從剛上講臺(tái)時(shí)的緊張到后來的從容應(yīng)對(duì)；從輕松緊張的學(xué)習(xí)生活到職業(yè)生活，并漸漸明白了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任。作為一名教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)該有更好的管理能力：課堂把控、調(diào)控能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)布置時(shí)間安排等等。以前都是在課本上跟著老師學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，現(xiàn)在真正走入教學(xué)崗位才知道要做的具體的事情有很多。以下談?wù)勎疫@學(xué)期的收獲和需要改進(jìn)的方面。
關(guān)于備課：
1、備教材。
備課是一個(gè)新手老師必須認(rèn)真認(rèn)真認(rèn)真做的事情。備教材時(shí)要充分掌握每節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)，扎實(shí)教學(xué)。每節(jié)課中掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中又有哪些要注意事項(xiàng)。講課的整個(gè)流程要清楚，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處理也很必要。備教材時(shí)要掌握重難點(diǎn)，以及練習(xí)和考試中常常會(huì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)做重點(diǎn)講解�；瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，幾乎很多知識(shí)點(diǎn)都要記住，但它們淺顯易懂。在教授給學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意系統(tǒng)化，形象化，使其更易理解掌握。
2、備學(xué)情。
應(yīng)該清楚這個(gè)階段學(xué)生的思維心理特點(diǎn)。從簡到難，從單一到綜合分階段教學(xué)。多從學(xué)生那里了解他們的思想動(dòng)態(tài)，他們有什么延續(xù)下來的很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法可以加以利用。應(yīng)該了解這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，在他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
3、備教學(xué)設(shè)計(jì)。
初中生的自覺性及注意穩(wěn)定性還沒形成，還需要老師及家長的引領(lǐng)。他們不能一節(jié)課都集中注意力在老師的講授上，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)些與教學(xué)和生活有關(guān)的活動(dòng)，以提高課堂學(xué)生的參與度。在這一方面我們還缺少經(jīng)驗(yàn)。
4、備講課進(jìn)度和作業(yè)進(jìn)度。提前做好一星期的作業(yè)安排。
在講課方面：
備好課之后可以自己試著講一遍，以便發(fā)現(xiàn)自己的語言錯(cuò)誤及在教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)安排上不合理的地方。重新更正后再做安排。在講課的過程中如果有更好的想法或出現(xiàn)的問題下課后及時(shí)記錄，以便完善自己以后的教學(xué)。在課堂上教學(xué)是一方面，管理也很重要。其中，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。必須嚴(yán)肅對(duì)待紀(jì)律問題，有自己的原則。紀(jì)律嚴(yán)格與沉悶的課堂并不沖突，相反這是課堂緊張有序進(jìn)行的必要前提。
初中化學(xué)必備：前二十號(hào)元素符號(hào)及名稱、化合價(jià)之歌、金屬活動(dòng)性順序。這些是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。化學(xué)式的掌握是核心要求，如果化學(xué)式掌握的不牢固，以后化學(xué)方程式的書寫以及后續(xù)的學(xué)習(xí)都將受到影響。
初中化學(xué)上冊(cè)記憶性的內(nèi)容較多，需要加強(qiáng)學(xué)生的記憶。從接觸化學(xué)時(shí)就要培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣。初中化學(xué)下冊(cè)突然轉(zhuǎn)變成理解性的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為化學(xué)一下子難了。下冊(cè)內(nèi)容應(yīng)提前做好鋪墊。
這是我這學(xué)期總結(jié)的教學(xué)工作中的`一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望給自己以后的工作更多的指導(dǎo)。
一學(xué)期的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲�；仡欉@半年的培訓(xùn)和工作經(jīng)歷，覺得每一天都過得非常充實(shí)。我們的培訓(xùn)大致分為兩塊，一是學(xué)校的培訓(xùn)，有教學(xué)部分也有班主任實(shí)習(xí)部分；另一塊是基地學(xué)校的培訓(xùn)，也分為教學(xué)和班級(jí)管理兩部分。由于生物學(xué)科的基地學(xué)校這次就在民立中學(xué)，因此學(xué)校的兩位資深的生物教師成為了我的帶教老師，同時(shí)也是和我一個(gè)辦公室。而我任教的兩個(gè)班級(jí)，正好就是我班主任實(shí)習(xí)的兩個(gè)班，因此這半年來，和帶教老師以及學(xué)生，一直在進(jìn)行“親密接觸”。這真情實(shí)景中的教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)習(xí)，都讓作為新教師的我受益良多。
在校外的培訓(xùn)中：
靜安區(qū)的老師做了多次講座，有關(guān)于師德培養(yǎng)的，也有鼓勵(lì)教師關(guān)心身邊事，自己制作“數(shù)字故事”的。但是，我覺得比起這樣一個(gè)月一次的培訓(xùn)，在校內(nèi)每天通過工作中遇到的問題來學(xué)習(xí)會(huì)讓人印象更深刻。記得剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候，看到周圍許多的新老教師都非常優(yōu)秀，覺得非常有壓力，總想著自己不知道多久以后才能成為這樣在課堂中游刃有余、班級(jí)管理中讓學(xué)生心服口服的成熟型教師。雖然在暑期已經(jīng)備了一部分課，但是上課中依然會(huì)遇到這樣那樣的問題，剛開始的那一個(gè)月每一天都是在備課、聽課、向師傅提問、修改課件再上課的循環(huán)中度過的。我的兩位師傅上課的風(fēng)格不太一樣，一位細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，一位思維開闊貼近生活，每一次的聽課都讓我收獲很多，但是兩位師傅都告訴我讓我自己先獨(dú)立備課，然后再去聽課，不要一味模仿，會(huì)失了自己的風(fēng)格。一開始我其實(shí)還有點(diǎn)不理解，覺得“學(xué)習(xí)不就應(yīng)該從模仿開始嗎”，但是有了學(xué)校的家常課和轉(zhuǎn)正課這樣的公開課經(jīng)歷以后，我才開始逐漸明白師傅的用意，一味的聽、模仿，也許一開始是會(huì)上課輕松，但是一到要自己思考的時(shí)候，就會(huì)下意識(shí)地照抄師傅的課堂設(shè)計(jì)，缺乏自己的理解和新意，學(xué)師傅也不能學(xué)到百分之一百，那么這樣的課的質(zhì)量，想必也不會(huì)令人滿意。
除了平日里的課，讓新教師進(jìn)步最快的，我覺得就是公開課的經(jīng)歷了。這學(xué)期我開過兩次公開課，雖然都是校內(nèi)老師來聽課，但是師傅們和我一點(diǎn)都沒有怠慢，兩次都提前一個(gè)月就開始準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)，然后一位師傅先來聽課，聽后提出意見，然后我再修改，接著另一位師傅再來聽課，再集體討論修改，有一次還借師傅的班級(jí)再講，繼續(xù)磨課。課程內(nèi)容中需要實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖再投影到屏幕上的技術(shù)不會(huì)就向辦公室其他老師請(qǐng)教，還多次根據(jù)上課結(jié)果修改學(xué)案，每一次試講后都詢問學(xué)生的感想。就這樣，慢慢摸索，上了這么兩回公開課。其實(shí)我是屬于上課不怎么會(huì)緊張的人，師傅們也在這個(gè)過程中始終給與我鼓勵(lì)和支持，所以每次結(jié)束之后我覺得一點(diǎn)都不累，反而覺得很感激有這樣的機(jī)會(huì)。
除此以外，我還發(fā)現(xiàn)師傅們?cè)谧鳂I(yè)的批改上很有經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候我還只能學(xué)習(xí)到最粗淺的部分。師傅告訴我，在作業(yè)批改時(shí)，要注意學(xué)生錯(cuò)的題目上課集中講解，于是我就把學(xué)生選錯(cuò)的答案記在我的本子上，但是同樣一個(gè)班級(jí)作業(yè)批改下來，我根據(jù)記錄可以說出哪些題目做錯(cuò)的同學(xué)比較多，而師傅不但可以說出哪幾道題學(xué)生錯(cuò)選成為了什么答案，還能具體聯(lián)系到知識(shí)點(diǎn)，說出哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒有掌握好，講解的時(shí)候要補(bǔ)充。像這樣的技能和對(duì)知識(shí)的熟悉程度，真是讓我佩服不已，也對(duì)自己的對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握提出了新的要求。除了教學(xué)上不斷跟著兩位師傅學(xué)習(xí)以外，新教師培訓(xùn)中，我還有兩位班主任帶教老師。一位是文科老師，一位是理科老師，自身風(fēng)格差異很大，帶出來的班級(jí)也有很大的差異。文科老師作為班主任，首先在說理上不會(huì)輸于學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師大多很服氣，班級(jí)里的很多學(xué)生口才也非常好，在這樣的班級(jí)上課，氣氛往往比較活躍，很多學(xué)生都非常開朗，在班主任實(shí)習(xí)過程中，也是和這樣的班級(jí)最先熟悉起來。而理科老師作為班主任的班級(jí)，學(xué)生上課會(huì)相對(duì)比較安靜，很多學(xué)生很聰明，知道我提問的答案，但是卻有些害羞不敢回答，需要教師在課上多鼓勵(lì)，但是這樣的班級(jí)作業(yè)卻也不差。因此文科、理科教師做班主任都有自己身的優(yōu)勢和不足，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，除了自身的人格魅力外，也需要不斷的學(xué)習(xí)，而且無論是文科、還是理科老師都要學(xué)習(xí)自身科目以外的知識(shí)，不斷豐富自己，才能贏得學(xué)生的信賴和尊重。
在培訓(xùn)期間，我就參與過理科老師班主任班級(jí)的班會(huì)活動(dòng)，也參與了活動(dòng)策劃，班會(huì)中還有學(xué)生邀請(qǐng)了家長過來給孩子們講講話，學(xué)生也都展現(xiàn)出各自的才藝，有些學(xué)生的才藝讓我驚喜不已，班主任在班會(huì)活動(dòng)中也幾乎全程錄像拍照，發(fā)揮出了自身所長。而另一個(gè)班級(jí)，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也參與跟隊(duì)，在過程中也與班主任帶教老師聊了很多，師傅也給我支了很多招，我才發(fā)現(xiàn)原來很多“問題學(xué)生”都有著自己的一個(gè)個(gè)不快樂的故事，一些關(guān)乎于家庭、一些由于健康問題。我才明白，很多問題真的不能只看表象，只有深入了解，并站在學(xué)生的角度上多思考，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。另外，文科老師班主任有一次期中考試成績分析讓我印象深刻，那一堂班會(huì)課，他把每一門學(xué)科班級(jí)前十都列出來重點(diǎn)表揚(yáng)，除此以外還有綜合多科目成績的分析，班級(jí)總體情況分析，班級(jí)中高分學(xué)生在年級(jí)中的排位等等，從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)上有偏科的高分學(xué)生，并列出了這樣偏科的優(yōu)劣之處。我聽完這節(jié)課后是吃驚又感動(dòng)，這位老師一定是事前做了很多的準(zhǔn)備，才能這樣幾乎對(duì)每位學(xué)生都能分析到位，看來班主任這樣最小的“主任”也是沒那么容易當(dāng)?shù)摹?/p>
雖然我作為一名生物學(xué)科的教師，當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)可能不是很多，但是這些培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的東西同樣也能運(yùn)用到我的課堂，比如課堂中一些“搗蛋分子”，尤其是初中課堂，學(xué)科知識(shí)本身難度不大，課堂節(jié)奏較慢，內(nèi)容上也是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和熱愛生活的情感。因此有一些頑皮的學(xué)生上課總是會(huì)破壞課堂紀(jì)律，而且甚至?xí)徒處煾苌�，我就有一次由于沒有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生鬧得很僵。后來下課我去找班主任商量，那位非常年輕的班主任老師也給我支招，讓我要和這位學(xué)生先溝通，并且對(duì)于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。我之后也參考了班主任的意見，和這位學(xué)生溝通了一下，并且上課也多關(guān)心多鼓勵(lì)他，果然這位學(xué)生在我的課上開始配合起我來，甚至還會(huì)幫助我一起維持課堂紀(jì)律，讓我舒心了不少。
新教師的培訓(xùn)，在這一學(xué)期雖然已經(jīng)告一段落，但是學(xué)習(xí)怎樣成為一名更優(yōu)秀的教師這件事，卻是沒有止境的，但是無論這條路有多長，我都會(huì)努力走下去。
教師工作總結(jié) 篇9
關(guān)鍵詞：中國民族傳統(tǒng)體育 菲律賓 中小學(xué)校 教學(xué)現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（20xx）02-0048-05
1 前言
中國民族傳統(tǒng)體育是中國傳統(tǒng)文化的一部分，是剖析體育起源和發(fā)展的各階段諸形態(tài)的活化石，是挖掘和創(chuàng)造新的體育項(xiàng)目和形式的源泉。武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的精華，蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化思想，隨著武術(shù)的傳播與發(fā)展越來越多的海外華裔華僑青少年開始接觸武術(shù)。外派教師作為中國傳統(tǒng)文化傳播的使者，肩負(fù)著神圣的使命，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)如何根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式、體育文化、等因素進(jìn)行教學(xué)，成為了外派教師工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在東西方文化交融碰撞和西方強(qiáng)勢文化的強(qiáng)烈滲透的背景下，研究傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化、振奮民族精神有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過對(duì)民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小教學(xué)現(xiàn)狀分析研究，旨在促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮武術(shù)教育對(duì)增加青少年身心健康及其的傳承中國民族文化，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神等方面的作用。
1.1 研究對(duì)象
中國民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
1.2 研究方法
�。�1）文獻(xiàn)資料法：查閱了大量國內(nèi)外體育類文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。
�。�2）問卷調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的方式對(duì)菲律賓鄢市恩惠學(xué)校、菲律賓密三密斯學(xué)校、菲律賓三寶顏學(xué)校當(dāng)?shù)睾屯馀审w育教師總共21人，以及三所學(xué)校各隨即抽取50名學(xué)生（總共150人）進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)民族傳統(tǒng)體育在菲律賓教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，教師發(fā)放問卷21份，收回21份，有效問卷21份，回收率100%，有效率100%，學(xué)生發(fā)放問卷150份，收回145份，有效問卷140份，回收率96.7%，有效回收率93.3%。
（3）訪談法：訪問了調(diào)查菲律賓華文教育中心領(lǐng)導(dǎo)、三所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)、中文部主任，收集菲律賓中小學(xué)校武術(shù)教學(xué)的相關(guān)信息。
�。�4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：將收集、調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 民族傳統(tǒng)體育在菲律賓推廣現(xiàn)狀
�。�1）菲律賓華裔華僑持續(xù)增加
由表2可出看出，截止至20xx年7月統(tǒng)計(jì)，菲律賓華僑華人約有150萬人，根據(jù)一般說法，每年向菲律賓移民局登記的華僑約有5萬人，與入籍的華人加在一起，20xx年全體華人以達(dá)到200萬人，占菲律賓總?cè)丝诘?%左右。但是，根據(jù)慈僑基金會(huì)最近從移民局獲得的資料，每年向移民局登記的華僑有7萬余人，如果連那些持旅游證件而沒到移民局進(jìn)行常年報(bào)到者算在內(nèi)，菲律賓的華僑可能不止7萬這個(gè)數(shù)字。近年來隨著菲律賓華人華僑的持續(xù)增加，菲律賓華文學(xué)校也越來越多，從而需要大量從事華文教育工作的教師，這對(duì)華文教育事業(yè)是個(gè)契機(jī)，同樣也是挑戰(zhàn)。中國民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小學(xué)校教學(xué)的開展，不僅能夠激發(fā)了海外青少年學(xué)習(xí)華語的興趣愛好，也推動(dòng)了華文教育事業(yè)的發(fā)展。
�。�2）中國民族傳統(tǒng)體育越來越受華裔青少年喜歡
隨著近年菲律賓華人華僑人數(shù)的快速增長，當(dāng)?shù)厝A人華僑在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展同時(shí)越來越關(guān)注后代的培養(yǎng)，重視華裔青少年的華文教育，中國民族傳統(tǒng)體育作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化開始被華人華僑所關(guān)注，并深受海外華裔青少年的喜歡。特別在近年來中國傳統(tǒng)文化中的武術(shù)、舞龍、舞獅、空竹等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到推廣與發(fā)展，不少華文教育學(xué)校已將民族傳統(tǒng)體育作為教學(xué)課程，武術(shù)教學(xué)作為體育教學(xué)內(nèi)容的一種，具有濃厚的民族文化特色，在培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康方面發(fā)揮重要的作用，但由于中國民族傳統(tǒng)體育是一種新的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)模式、師資力量、場地設(shè)備等方面還屬于初級(jí)階段，需要得到進(jìn)一步改革與發(fā)展。
2.2 武術(shù)在菲律賓傳播發(fā)展的意義
中國民族傳統(tǒng)體育是中華文明演化而匯集成的一種反映民族體育特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是剖析中國體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)步與發(fā)展的活化石，武術(shù)作為中國民族傳統(tǒng)體育的精髓，體現(xiàn)了中華民族的精神文化，作為中國的體育工作者有義務(wù)和責(zé)任傳承弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)體育文化。廣泛開展武術(shù)教學(xué)，是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化特殊需求，是對(duì)民族傳統(tǒng)體育最直接有效的繼承、發(fā)揚(yáng)光大，通過中國武術(shù)在菲律賓傳播與發(fā)展，探討適合武術(shù)在國外教學(xué)傳播和發(fā)展的途徑，推動(dòng)中國武術(shù)的全球化道路。
2.3 中國民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
2.3.1 武術(shù)教學(xué)在菲律賓受重視情況
（1）菲律賓華文教育中心對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度
通過對(duì)華教中小領(lǐng)導(dǎo)訪問調(diào)查，菲律賓華教中小對(duì)武術(shù)教學(xué)在菲律賓中小學(xué)的開展支持程度不高，只占16.7%，大多是應(yīng)各學(xué)校要求進(jìn)行武術(shù)教師外派，占總比例的50%（見表3），這是因?yàn)橹袊湫g(shù)在菲律賓傳播與發(fā)展的程度不夠，在菲律賓華裔青少年對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的需求量不大，只有極少數(shù)華語學(xué)校接觸中國武術(shù)，再加上中國海外交流協(xié)會(huì)注重于海外華語教學(xué)，忽略了中國民族傳統(tǒng)項(xiàng)目在海外傳播發(fā)展，致使中國武術(shù)在菲律賓中小學(xué)校的開展支持程度不高、投入力度不大，從而也影響了華裔青少年對(duì)中國民族傳統(tǒng)體育精神文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。
�。�2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度
通過對(duì)三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、武術(shù)教師訪問調(diào)查（見表4），發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)不夠重視，只有9.1%的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)有足夠的重視，有54.5%的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)不重視，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)的不重視影響著教師的教學(xué)態(tài)度和工作的積極性，制約了武術(shù)教學(xué)在菲律賓中小學(xué)校的開展。主要原因有以下幾方面：中國民族傳統(tǒng)體育武術(shù)在菲律賓中小學(xué)屬于新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)中國民族傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的長遠(yuǎn)思考，在沒有看到成效的情況下，不愿意花費(fèi)太多的資金在武術(shù)教學(xué)上；相對(duì)于武術(shù)，華語教學(xué)意義更為明顯、應(yīng)用更為廣泛，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將重心放在華語教學(xué)上，忽略了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)；本國國術(shù)與中國武術(shù)的`碰撞，學(xué)校當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)從民族情感上更注重本國國術(shù)的發(fā)展，從而制約了武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
2.3.2 師資狀況
（1）武術(shù)教師人數(shù)比例情況
在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)三所學(xué)�？偣灿畜w育教師21人，武術(shù)教師只占總?cè)藬?shù)的14.2%（見表5），比例很小。而這三所學(xué)校的武術(shù)教師的教學(xué)班級(jí)都達(dá)到了8個(gè)或8個(gè)以上，大多承擔(dān)了學(xué)校所有班級(jí)的體育教學(xué)，有的學(xué)校甚至每節(jié)課需達(dá)到80分鐘。并且根據(jù)菲律賓外派教師情況統(tǒng)計(jì)，菲律賓總共有外派教師約500人（其中包含國務(wù)院僑辦外派教師約114、漢辦教師約370人、晉江同鄉(xiāng)會(huì)外派教師14人）而從事武術(shù)教學(xué)工作的教師僅有幾位，這嚴(yán)重說明菲律賓中小學(xué)武術(shù)教師稀少，師資力量匱乏，這與武術(shù)在菲律賓中小學(xué)校發(fā)展的程度有關(guān)。由于武術(shù)在菲律賓中小學(xué)屬于新的教學(xué)內(nèi)容，在武術(shù)教師力量方面無法滿足學(xué)校教學(xué)要求，在一定程度上讓從事武術(shù)教師工作者身感疲憊，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
（2）武術(shù)教師技能水平調(diào)查
通過對(duì)武術(shù)教師專業(yè)情況調(diào)查（見表6），三所學(xué)校從事武術(shù)教學(xué)的教師都非從事武術(shù)專業(yè)，而是從事龍獅專業(yè)教學(xué)，占總比例的100%，這是因?yàn)辇埅{屬于中國傳統(tǒng)民族民間體育，受到很多海外華裔、華僑的喜愛，在選擇外派教師時(shí)都是龍獅專業(yè)為主，武術(shù)技能為輔。由于龍獅項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、體能水平要求很高，只能作為學(xué)校特色針對(duì)極少數(shù)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，無法作為課堂教學(xué)內(nèi)容，所以武術(shù)就成為了外派教師課堂教學(xué)內(nèi)容，但因?yàn)槲湫g(shù)教師都非從事武術(shù)專業(yè)，只是接觸過武術(shù)學(xué)習(xí)，在武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上明顯不足，大多是根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求從網(wǎng)絡(luò)上下載視頻進(jìn)行教學(xué)，從而無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）武術(shù)教師外語交流水平情況
在學(xué)生不懂中文意思的情況下，所有的武術(shù)教師都不能完全用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，33.3%的武術(shù)教師基本可以，有66.7%的教師完全不能見（表7），這一現(xiàn)象是由于國內(nèi)教師在平時(shí)學(xué)習(xí)中更注重于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，在一定程度上忽視了外語的學(xué)習(xí)，加上國內(nèi)環(huán)境制約，用英語交流的機(jī)會(huì)很少，特別是武術(shù)教師，由于從小接受專業(yè)武術(shù)訓(xùn)練，對(duì)英語的學(xué)習(xí)更少，再加上國內(nèi)對(duì)武術(shù)教師英語水平要求不高，從而導(dǎo)致基本不會(huì)英語，無法用英語與學(xué)生交流的現(xiàn)狀，影響了教學(xué)進(jìn)程。
2.3.3 武術(shù)教學(xué)環(huán)境調(diào)查
�。�1）教學(xué)場地、器材設(shè)備情況
武術(shù)教學(xué)同其他體育教學(xué)一樣，需要一定的場地器材條件，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，這也是開展學(xué)校體育的重要物質(zhì)保障，通過對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)場地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三所學(xué)校都至少有一個(gè)籃球場、一個(gè)禮堂，有的學(xué)校還有一個(gè)小型操場（見表8），由于武術(shù)教學(xué)對(duì)場地的要求不是很高，室內(nèi)、室外場地都可以進(jìn)行教學(xué)，所以三所學(xué)校在武術(shù)教學(xué)場地上能基本達(dá)到教學(xué)要求，但由于學(xué)校班級(jí)數(shù)很多，在場地?cái)?shù)量上無法滿足學(xué)校體育課堂需求，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與其他項(xiàng)目同占一塊場地的事情，從而分散了學(xué)生注意力，干擾了教師教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
通過對(duì)三所學(xué)校教學(xué)器材設(shè)備調(diào)查（見表9），66.7%的教師選擇有，不夠用，有33.3%的教學(xué)選擇沒有教學(xué)器材，表明三所學(xué)校在教材器材設(shè)備上供不應(yīng)求、無法滿足教學(xué)要求，由于在武術(shù)教學(xué)中需要一定的輔助設(shè)備和武術(shù)器材，例如：墊子、護(hù)具、頭套、刀、槍、劍、棍等，這些場地設(shè)備、器材花費(fèi)很大，很難在菲律賓購買。菲律賓中小學(xué)校大多屬于私辦學(xué)校，從經(jīng)濟(jì)效益的條件出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意花費(fèi)過多的資金在華語課以外的武術(shù)教學(xué)上，所以在一定程度上還無法滿足教學(xué)要求，出現(xiàn)設(shè)備器材不全的現(xiàn)象。然而這些教學(xué)現(xiàn)狀讓教師只能停留于基本動(dòng)作技術(shù)、徒手套路，枯燥乏味，慢慢的會(huì)讓學(xué)生散失學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，阻礙了教師的教學(xué)進(jìn)程，不利于武術(shù)在菲律賓中小學(xué)校的開展。
�。�2）專業(yè)課程教材
通過對(duì)三所學(xué)校的武術(shù)教師訪問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，菲律賓中小學(xué)校在武術(shù)教學(xué)上缺少專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校節(jié)目需要、教師水平情況自主安排（見表10）。這是因?yàn)槲湫g(shù)在菲律賓中小學(xué)校發(fā)展尚未成熟，教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面無法進(jìn)行統(tǒng)一，目前還沒有制定適合海外青少年發(fā)展所需要的武術(shù)專業(yè)教材，加上受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，因校慶、國慶、大型活動(dòng)表演需要，造成教師在教學(xué)中是根據(jù)學(xué)校節(jié)目要求、學(xué)生喜愛程度、教師自主意愿安排教學(xué)內(nèi)容，隨意很大，缺乏科學(xué)性，而且由于教材的缺少，制約了學(xué)生課后動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)和武術(shù)文化的了解，影響了教學(xué)質(zhì)量，從而阻礙了武術(shù)的在海外教學(xué)的發(fā)展。
2.3.4 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)情況調(diào)查
�。�1）學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的了解情況
通過學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)武術(shù)文化了解情況調(diào)查（見表11），10%的學(xué)生基本了解中國傳統(tǒng)武術(shù)文化，26.4%的學(xué)生只是初層次的了解，63.6%的學(xué)生完全不了解，沒有人完全了解中國傳統(tǒng)武術(shù)文化。這表明海外青少年不管是小學(xué)還是中學(xué)都缺少對(duì)中國武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)與了解，在教學(xué)過程中教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，增加表演的觀賞性，更多的注重于武術(shù)動(dòng)作技術(shù)表象化教學(xué)，忽視了對(duì)武術(shù)的詮釋，加上沒有專業(yè)武術(shù)教材，缺乏理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解停留于肢體動(dòng)作，難以通過武術(shù)教育實(shí)現(xiàn)對(duì)民族精神的培養(yǎng)與弘揚(yáng)，影響了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，甚至有的學(xué)生把跆拳道、柔道、拳擊當(dāng)作中國武術(shù)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)中國武術(shù)的認(rèn)識(shí)模糊，缺乏對(duì)中國武術(shù)文化內(nèi)涵的了解。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)調(diào)查
動(dòng)機(jī)是指激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的內(nèi)在原因，而且這種動(dòng)力具有方向性和持久性。學(xué)生的一切活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)調(diào)查，由表12可以看出，在學(xué)習(xí)武術(shù)中32.9%的學(xué)生是出自好奇、內(nèi)心喜歡而學(xué)習(xí)武術(shù)，有26.4%的學(xué)生是為了在別人面前展現(xiàn)自我選擇武術(shù)，20%學(xué)生是為了增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體，12.1%學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校要求才學(xué)習(xí)武術(shù)，只有8.6%的學(xué)生是為了修身養(yǎng)性，感受中國的武術(shù)文化，這反映出了海外青少年對(duì)中國武術(shù)的了解還停留在動(dòng)作技術(shù)層面，無法體會(huì)中國武術(shù)傳統(tǒng)文化精神，大多數(shù)學(xué)生想通過武術(shù)動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)來展現(xiàn)自我價(jià)值，爭強(qiáng)好勝，并沒有想深層次的了解中國武術(shù)的內(nèi)涵，從而造成對(duì)中國武術(shù)的空洞認(rèn)識(shí)。所以，在以后教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)本質(zhì)內(nèi)涵的了解，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體作為武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)綜合性武術(shù)人才。
�。�3）學(xué)生興趣愛好情況
從表13可以看出，40%學(xué)生選擇很喜歡，30%學(xué)生選擇剛開始很喜歡，但慢慢的不怎么喜歡，18.6%學(xué)生喜歡程度一般，只有11.4%學(xué)生不喜歡，這說明學(xué)生在菲律賓中小學(xué)生對(duì)武術(shù)有極大的興趣愛好，特別是小學(xué)生，這跟中國功夫片國際化、中國武術(shù)團(tuán)海外表演等方面的傳播密不可分，但由于大多數(shù)海外華裔青少年對(duì)中國武術(shù)僅僅是充滿好奇，崇拜武術(shù)功夫片中主角的英雄形象、精湛的武術(shù)技術(shù)，并未從心底真正的喜愛中國武術(shù)，想更深層次地了解中國武術(shù)獨(dú)特的技能內(nèi)涵與豐富的文化底蘊(yùn)。武術(shù)注重基本功的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生韌帶柔韌性、協(xié)調(diào)性要求很高，由于海外華裔青少年開始接觸武術(shù)，必須從基本掌法、手型、腿法、步法等基本功學(xué)起，慢慢地學(xué)生得出武術(shù)課枯燥、不實(shí)用，僅只是“花拳繡腿”，還容易受傷的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。加上本土國術(shù)的碰撞、國外的優(yōu)勢體育的沖擊，如跆拳道、柔道、泰拳等，在一定程度上也減弱了學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
�。�4）課堂語言交流狀況
根據(jù)中國華文教育中心、漢辦相關(guān)要求，外派教師在教學(xué)過程必須用中文進(jìn)行教學(xué)，而經(jīng)過對(duì)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，10.7%學(xué)生完全能聽懂，20.7%學(xué)生基本能聽懂，35.7%學(xué)生只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，32.9%學(xué)生不能聽懂教師用中文進(jìn)行教學(xué)（見表14），這說明了大多數(shù)學(xué)生無法完全聽懂教師用中文進(jìn)行教學(xué)，只有少數(shù)來自中國的青少年能完全聽懂中文教學(xué)，特別是小學(xué)生，由于他們接觸中文學(xué)習(xí)的時(shí)候很短，在教學(xué)過程中無法適應(yīng)教師中文教學(xué)方式，大部分無法聽懂教師用中文教學(xué)，在一定程度影響了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，無法掌握動(dòng)作的技巧，只能靠模仿教師動(dòng)作達(dá)到教學(xué)目地。
2.4 中國民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小學(xué)教學(xué)的發(fā)展策略
（1）武術(shù)技術(shù)與文化同時(shí)推廣。中國武術(shù)萌生于中國傳統(tǒng)文化的土壤，融入了中華傳統(tǒng)文化的精髓，其發(fā)展與演變過程亦帶有顯著的傳統(tǒng)文化烙印。技術(shù)是武術(shù)的根本，文化是武術(shù)的靈魂，只擁有動(dòng)作技術(shù)缺少文化內(nèi)涵的武術(shù)，是空洞的、沒有發(fā)展意義的空架子，是無法被世人傳播與發(fā)展。武術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容相比武術(shù)動(dòng)作技術(shù)來講更有豐富的底蘊(yùn)與內(nèi)涵，具有極大的影響力。外派教師作為文化傳播的使者，在武術(shù)教學(xué)中不只是傳授武術(shù)的攻防動(dòng)作，更重要的是灌輸中國武術(shù)的傳統(tǒng)文化，注重兩者的結(jié)合，“以仁為本，內(nèi)外兼修”，注重言傳身教，教師的示范直接影響到教學(xué)效果，武術(shù)教師便成為教學(xué)過程中的主導(dǎo)力量。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)武術(shù)禮儀的培養(yǎng)，奉行“尊師重道，尚武崇德”的行為準(zhǔn)則，讓技術(shù)與文化同時(shí)在世界推廣與傳播。
（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視外派教師的科學(xué)管理。教師作為教育工作的執(zhí)行者，其能力的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)武術(shù)教學(xué)以領(lǐng)做為主、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格、突出勁力和精神的特點(diǎn)，教師的示范動(dòng)作能夠正確，達(dá)到形美、勁道、質(zhì)善，勢必會(huì)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣。然而現(xiàn)有的武術(shù)師資無論在數(shù)量上，還是教學(xué)質(zhì)量上，都難以滿足菲律賓中小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展的需要，難以擔(dān)當(dāng)傳承武術(shù)文化的重任，誰來教的問題是關(guān)系武術(shù)在菲律賓中小學(xué)開展的根本問題。外派教師都是的經(jīng)過國家層層選拔，在專業(yè)技能水平上無可厚非，但對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，以及外語交流能力上存在一定的不足，所以在外派教師選拔時(shí)，應(yīng)注重技能與文化水平的同時(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)道德素質(zhì)建設(shè)，打造技能與文化全面發(fā)展的高水平教師。
同時(shí)在外派教師的管理上，應(yīng)注重生活與教學(xué)的雙重管理，嚴(yán)格制定生活作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外派教師進(jìn)行階段性的考核，要求沒有通過考核的外派教師進(jìn)行短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，直達(dá)達(dá)到教學(xué)要求，及時(shí)開展教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的外派教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，建立一套完善、科學(xué)的教師管理制度。
�。�3）制定專業(yè)教材，注重理論傳授。武術(shù)教材是武術(shù)教學(xué)得以實(shí)施的依據(jù)，也是學(xué)生掌握民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉知識(shí)的向?qū)�，有無教材不僅影響民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教學(xué)工作的開展，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)的結(jié)合有著重大的作用。教材的缺乏造成了傳授理論內(nèi)容的空虛，從而使學(xué)生難以對(duì)武術(shù)從實(shí)踐與理論結(jié)合上更進(jìn)一步的鉆研學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)質(zhì)量，這樣就使學(xué)生難以從科學(xué)理論上選擇適合于自己身體實(shí)際所需項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉與養(yǎng)生，促進(jìn)身心健康。因此，專業(yè)教材的制定是必不可少的，在教材制定時(shí)可以以中國中小學(xué)校武術(shù)教材為依據(jù)，但不能全部照抄，應(yīng)借鑒傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新，并根據(jù)海外青少年對(duì)武術(shù)接觸不多、了解不深的情況，制定適合海外青少年發(fā)展需要并體現(xiàn)中國傳統(tǒng)武術(shù)精神文化的武術(shù)教材，從基本開始學(xué)習(xí)，因人而異、因材施教，注重理論教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的綜合性人才。
�。�4）組織形式多樣化，增加趣味性。在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生興趣的愛好直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中教師應(yīng)在學(xué)生興趣愛好濃厚的基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以趣味性、對(duì)抗性、比賽型、表演型等方式，利用生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作、多采用輔助器材進(jìn)行教學(xué)（例如：多媒體、音像、掛圖等），培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作概念、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課程教學(xué)中還可以利用學(xué)生好勝心強(qiáng)、不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，多進(jìn)行分組教學(xué)比賽，對(duì)獲勝的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且當(dāng)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)成熟后在保證學(xué)生安全的情況下適當(dāng)進(jìn)行對(duì)抗性比賽，對(duì)武術(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生選派參加學(xué)校表演，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，以學(xué)生為主體，建立輕松、快樂的武術(shù)課堂氛圍。
�。�5）培養(yǎng)當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育教師，走可持續(xù)性發(fā)展道路。外派教師作為中國民族傳統(tǒng)文化在國外弘揚(yáng)與傳播的使者，在文化的傳承過程中僅憑自己的力量是有限的，只有培養(yǎng)當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育教師，擴(kuò)大教學(xué)范圍，才能更好的繼承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。針對(duì)外派師資力量不夠，并且無法長期教學(xué)的情況，在教學(xué)過程中，我們可以組織當(dāng)?shù)伢w育教師教授學(xué)生比較喜愛的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如：獅子、舞龍、武術(shù)、空竹等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。通過對(duì)本土體育教師的培養(yǎng)，讓當(dāng)?shù)伢w育教師輔助中國教師進(jìn)行教學(xué)，不僅解決與學(xué)生語言溝通上的困難，而且在一定程度上可以加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的師資力量，減輕外派教師的工作負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
�。�6）中國政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)菲律賓中小學(xué)校教學(xué)物質(zhì)的提供。由于民族傳統(tǒng)體育在菲律賓中小學(xué)校的發(fā)展還屬于起步階段，在教學(xué)過程中場地、設(shè)備、器材等方面還無法達(dá)到教學(xué)要求，而且有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的器材花費(fèi)很大，并且在當(dāng)?shù)責(zé)o法購買，例如：獅子、龍、空竹、刀、劍、槍等，在很大程度上影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，不利于民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)校的開展。為了讓中國民族傳統(tǒng)體育在海外更好的弘揚(yáng)與傳承，讓更多的華裔親少年接觸并認(rèn)識(shí)中國優(yōu)良傳統(tǒng)民族文化，中國政府可以給菲律賓中小學(xué)校在教學(xué)物質(zhì)上提供一定的幫助，幫助菲律賓學(xué)校聯(lián)系制造民族傳統(tǒng)體育器材設(shè)備的廠家，減輕菲律賓學(xué)校在器材、道具的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為中國民族傳統(tǒng)體育在菲律賓教學(xué)的實(shí)施開展奠定基礎(chǔ)。
教師工作總結(jié) 篇10
七年級(jí)是小學(xué)初中的銜接階段。這個(gè)階段的學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充滿好奇，但耐心與定力不足，往往是“三分鐘熱度”。由于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的在結(jié)構(gòu)、題型、解題思路上的區(qū)別，初中數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、符號(hào)語言能力、空間想象能力，所以在教學(xué)中教師要更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以人為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)、鍛煉他們的意志品行為己任。為今后更好高效的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、做好課前準(zhǔn)備工作
除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生。本屆七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，符號(hào)語言能力、語言條理性差，為此，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
二、充分利用多媒體豐富教學(xué)
上課期間，能夠充分利用教室里的多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，形象化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意利用學(xué)生的好奇心來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意志與習(xí)慣；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與條理表達(dá)能力；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
布置的作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)前，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的`問題做出及時(shí)反饋，每次批改作業(yè)都會(huì)檢查前次作業(yè)的更正情況，針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高待轉(zhuǎn)化生的成績。
四、善用錯(cuò)題集，重視培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力。
作為教師，教學(xué)中要重視反思，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會(huì)反思，從反思中體會(huì)知識(shí)的形成過程，查缺補(bǔ)漏，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題集，記錄每次考試時(shí)出錯(cuò)的題標(biāo)明錯(cuò)誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師也對(duì)錯(cuò)題集定時(shí)批閱。在每次復(fù)習(xí)前，復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題集，是每一個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣�，F(xiàn)在已有部分學(xué)生經(jīng)由錯(cuò)題集學(xué)會(huì)了分析解題的方法技巧，還會(huì)根據(jù)這些錯(cuò)題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的解題能力，更培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題、自我反思的好習(xí)慣。
總之，在過去的一年里，我做了很多實(shí)實(shí)在在的事，也學(xué)到了一些新的東西，能力也在鍛煉中提高，當(dāng)然也還有很多值得改進(jìn)的地方。在今后的工作中，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，努力工作，以能完成工作為榮，以把工作做好為榮，以能勝任工作為榮，以學(xué)校和師生對(duì)我工作的滿意為榮。
教師工作總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。這一年，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、取得了較好的成績
本學(xué)期我擔(dān)任高一地理，期中考試成績所任教班級(jí)平均分及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心。
五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考己解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。
六、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的`轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，學(xué)校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
教師工作總結(jié) 篇12
參加工作以來，學(xué)校的教師給了我很多的指導(dǎo)。讓我在教學(xué)的方式、方法上學(xué)到了很多。在教學(xué)活動(dòng)方面，我也能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，把去華南師范大學(xué)學(xué)到的一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)資源，使用多媒體教學(xué)使學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)。課前能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，課上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地使學(xué)生能夠接受所學(xué)知識(shí)。
這學(xué)期我主要教授三班和四班的語文，由于智障學(xué)生每個(gè)人的情況，程度都不同，具有針對(duì)性的教材也少，所以在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，對(duì)智障學(xué)生教授適合其發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。智障學(xué)生的教學(xué)方式也不同于普通學(xué)生，接受知識(shí)較慢，在教學(xué)中我會(huì)多用一些實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三班有7位同學(xué)，學(xué)生的年齡較小，接受能力較差。(1、郭X明，自閉，理解能力一般。2、鄭X佳，多動(dòng)，理解能力較差。3、廖X曉，唐氏，理解能力一般。4、張X榮，自閉，理解能力較差。5、鄭X炎、理解能力一般。6、江X薇、唐氏，理解能力較差。7、申X藝，唐氏，理解能力較差。)在語文課的教學(xué)中我多采用直觀教學(xué)法，直觀教學(xué)法看得見摸得著，能吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。如在教授蘋果時(shí)，我就會(huì)拿實(shí)物讓學(xué)生摸摸、聞聞、嘗嘗直觀感受蘋果的色、香、味。在教授生字的書寫時(shí)，我通過多媒體把生字書寫的步驟用動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生看，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能加深學(xué)生的記憶。以上這些直觀教學(xué)法使抽象的學(xué)習(xí)有了感性的載體，抽象的知識(shí)變得具體化了，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
四班有11位同學(xué)，學(xué)生的年齡都比較大，有一定的理解能力。(A組：何X祺、譚X、李X成、趙X、四位同學(xué)理解能力較好。B組：黎X雨、邱X浩、文X力、三位同學(xué)理解能力一般。C組：甄X杰、李X龍、周X霖、陳X濤、四位同學(xué)理解能力較差。)在語文教學(xué)中主要采用游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法可以巧妙地把教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。如“詞語接力賽”、“你做我猜”、“搶字卡”、“找朋友”、“一字開花”等新穎有趣的.游戲。游戲使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、耳、手等多種感官，通過這些小游戲，不僅滿足了學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法，這種方法是以具體生動(dòng)的場景為主要線索來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，即創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，讓學(xué)生自己提出問題并對(duì)問題使用已掌握的知識(shí)進(jìn)行解決。情景教學(xué)能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在他們感興趣的或較熟悉的環(huán)境里較輕松的完成教學(xué)任務(wù)。如在教學(xué)“寄信”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬寄信的過程。學(xué)生很愿意學(xué)習(xí)并模擬著去做。
作為新老師我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)不斷的向老教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。爭取能夠?yàn)閷W(xué)生、為學(xué)校、為這份教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
教師工作總結(jié) 篇13
xxx，男，出生于20xx年12月，四川省江油市人，20xx年7月畢業(yè)于江油師范學(xué)校，被分配到江油市九嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，并擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，其間擔(dān)任教導(dǎo)主任、工會(huì)副主席等職；20xx年9月調(diào)入南山雙語學(xué)校。在此期間，于20xx年12月四川大學(xué)英語（專科）自考畢業(yè)，20xx年12月西華師范大學(xué)英語（本科）自考畢業(yè)。20xx年10月被江油市職改辦評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)有教齡9年，任現(xiàn)職已滿5年。
自參加工作以來，該同志一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛社會(huì)主義祖國，努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》思想道德品質(zhì)好，師德優(yōu)秀，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。既教書又育人，服從組織安排，工作任勞任怨。20xx年6月正式加入中國共產(chǎn)黨。教育教學(xué)成績突出。自任小學(xué)一級(jí)教師以來，職稱年度考核中，20xx年、20xx年、20xx年為優(yōu)秀，其余全為稱職。
五年來的教學(xué)業(yè)績：20xx—20xx年名列本校第一（當(dāng)時(shí)沒有組織統(tǒng)考），20xx—20xx年度年級(jí)學(xué)科（小學(xué)五年級(jí)語文）名列全市第一，個(gè)人名列本校第二；20xx年秋年級(jí)學(xué)科（小學(xué)五年級(jí)語文）名列全市第一，個(gè)人名列本校第三，20xx年春名列本校第三（小學(xué)六年級(jí)未參加統(tǒng)考），全面完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。
任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)教研成果及獲獎(jiǎng)情況：
�。�、20xx年春教研論文《切實(shí)“三放”，胸懷“四心”》發(fā)表于《劍南文學(xué)。教研專號(hào)》
�。�、20xx年春江油市創(chuàng)“綠色學(xué)校”先進(jìn)個(gè)人
�。场�20xx年春江油市青蓮片區(qū)中層干部賽課一等獎(jiǎng)
�。础�20xx年秋教研論文《小組合作學(xué)習(xí)的'構(gòu)建模式研究》獲綿陽市基礎(chǔ)教育教研成果比賽一等獎(jiǎng)，省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)
�。�、20xx年春綿陽市小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)
�。丁�20xx春教研論文《也談感恩教育》獲省級(jí)論文比賽一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《中小學(xué)教育教學(xué)研究》（中國三峽出版社呂重九主編）20xx年第２期及《綿陽日?qǐng)?bào)》
７、20xx年春教研論文《如何構(gòu)建小學(xué)語文課堂的小組合作機(jī)制》獲市級(jí)論文比賽三等獎(jiǎng)
�。浮�20xx年12月榮獲綿陽市“創(chuàng)新杯”中小學(xué)普通話比賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”
�。�、20xx年３月綿陽市小學(xué)語文教師優(yōu)質(zhì)課比賽（微格課展示）一等獎(jiǎng)
�。保�、20xx年４月綿陽市小學(xué)語文教師優(yōu)質(zhì)課比賽（課堂教學(xué)展示）一等獎(jiǎng)
另有校級(jí)獲獎(jiǎng)若干。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)和發(fā)表文章30余人次。
總之，自取得小學(xué)一級(jí)教師任職資格以來，該同志一直堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極探索，大膽實(shí)踐了素質(zhì)教育。該同志工作能力強(qiáng)，勇于開拓創(chuàng)新，教育教學(xué)業(yè)績顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長的好評(píng)，是一位優(yōu)秀的小學(xué)一級(jí)教師。
綜上所述，經(jīng)我校職稱評(píng)審小組審查、討論，我們認(rèn)為該同志符合晉升小學(xué)高級(jí)教師的條件，特推薦張朝輝同志晉升小學(xué)高級(jí)教師。
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