遠程培訓總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的遠程培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程培訓總結1
遠程教育對我來說，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能夠實現(xiàn)這樣的現(xiàn)實，不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時間以后，我也可以用手遠程教育了，這對我來說，實在是開了一個不大不小的玩笑，我會好好利用這一資源的！
隨著社會的進步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面，計算機、網(wǎng)絡擴展了教育的地域范圍，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階，逐步開始消除地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網(wǎng)絡為信托，綜合利用教育資源，用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系，人類的學習也從階段學習逐漸轉變?yōu)榻K身學習。
不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，
我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術的發(fā)展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。
利用遠程教育教學，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動的內容，有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動，更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。讓教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷創(chuàng)新。
一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。
二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習，提高自己的業(yè)務素質。
三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的.學習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后，教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想
建設，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。 以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好！
現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們去學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進，我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在遠程教育下，教好更多的學生！
遠程培訓總結2
我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位于同類學校前列，多次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協(xié)作、樂于奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經(jīng)常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，取得較好的.成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，高二備課組的大多數(shù)課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強學習，轉變觀念
為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養(yǎng)，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。
三、加強備課組建設，創(chuàng)建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動性為出發(fā)點。充分利用網(wǎng)絡資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學�，F(xiàn)在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練。
四、落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。同一年級要求教學進度統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉變到實際能力的培養(yǎng),要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習,又要實現(xiàn)課堂教學對學生的全面影響上;課堂教學的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學模式上；課堂調節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權威控制轉變到以實現(xiàn)課堂教學目標的要求為導向上來。
五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動
每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節(jié)數(shù)一學期達六、七十節(jié)，老教師達三、四十節(jié)。聽課、評課成了英語組經(jīng)常性的教研活動。
遠程培訓總結3
為加強修養(yǎng)，提高教師自身的理論知識水平和教育教學能力，造就一支高素質的教師隊伍，我區(qū)舉行初中教師遠程培訓，我有幸參加了這次培訓學習。
在學習過程中，我在網(wǎng)上認真瀏覽了各位領導及專家的精彩講演視頻，認真鉆研了專家論文，認真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學員一起互相交流、取長補短，共同學習。自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務素質及業(yè)務修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學觀等各方面都學到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助，我想也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。
“以人為本”是新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，新課程要求尊重學生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設計到課程實施都應體現(xiàn)選擇性和多樣性。
通過幾天的網(wǎng)上學習我認為我們還應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：
1加強業(yè)務學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質量服務。
2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的'編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題�？傊谛抡n程改革勢在必行的今天，我們身為初中數(shù)學一線教師，一定要把握好尺度，與時俱進，必須要更新教育觀念。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們每一個數(shù)學教育工作者都要行動起來，都應思考，都應探索，都應付出,感謝全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
遠程培訓總結4
隨著時間的推移，十二天的初中語文遠程培訓馬上就要結束了。這次培訓形式靈活，內容系統(tǒng)、豐富，各位優(yōu)秀教師的精彩授課，指導教師的細致分析，極大地擴大了教師的知識面和視野。在忙忙碌碌的日子里收獲了許多許多，現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下：
一、做一名“求實創(chuàng)新，開拓進取”的`語文老師
作為一名語文老師，要跟上時代的步伐。隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要。在科學、文化、經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，面對頭腦靈活的學生，僅有一桶水是遠遠不夠的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。我們幾年前，十幾年前甚至幾十年前的“一桶水”，經(jīng)過這么長時間不斷地倒給學生，剩不下多少，不掌握科學的教學方法，不能適應當今的教育。把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。
二、做一名“知識淵博，終身學習”的語文老師
陶行知曾說過：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”語文是終身學習，教師也不例外。語文教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下，游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。人類發(fā)展永無止境，科學永無止境，“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。
三、做一名“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的語文老師
沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好語文教師。我想，只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實與滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘的境地。做一名語文老師，我只能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真。樂于奉獻、勤于探索、是新世紀優(yōu)秀教師的必備品性，二者缺一不可。
語文培訓結束了，但是，我學到的知識將使我終生受益。今后，在語文教學中我要像陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無怨無悔。
遠程培訓總結5
20xx年3月20日，我榮幸地參加了20xx年骨干教師名校訪學活動，接受了兩周的學習培訓。首先我應該感謝學校領導和上海方略為我提供這么好的學習和生活的空間，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識的老師和專家們。培訓期間聽了7場學術報告，走進了上海市6所學校(閘北區(qū)中山北路小學、閘北區(qū)彭浦新村小學、陽浦民辦學校、盧灣區(qū)一中心小學、梅園小學)，聽了18節(jié)課及專家點評。兩周的培訓
生活使我感到既緊張又充實；既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓獲得的體會：
一、專家講座
聽完上海市虹口區(qū)教師進修學院常務副院長馬骉老師內容精練，極富啟迪性的知識講座——《人生因課堂而精彩》，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教師來說，課堂教學是教師生存的依據(jù)，是生命的舞臺，學生則是老
師存在的理由，一切為了學生，為了學生的一切是教學的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關心每個學生是教師的職業(yè)夢想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。上海市楊浦區(qū)初中數(shù)學教研員翟立安老師《今天，我們怎樣做老師》講座中，讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現(xiàn)狀，今天，我們怎樣做教師。一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。
二、各校觀摩課
這次上海之行，所觀摩過的教學，無一例外都有值得我學習的地方。
1、面對教學活動，我們需要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
在教學中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。
2、面對教學全過程，我們要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的.設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在這次的培訓活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學案，以人為本，體現(xiàn)學生是學習的主體，教師做好引導工作，創(chuàng)設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。
新課程的實施的確讓學生在各方面有了很大的發(fā)展，提高了他們的探究能力，但同時我也發(fā)現(xiàn)，學生中個體能力差異更大了。班級中聰明的學生在這種教育環(huán)境下得到了更好的發(fā)展，他們的確學會了自己學習的方法，學會用個性的眼光看待事物，可是有部分學困生卻更顯現(xiàn)出他們的弱勢，在探究中，當一些聰明的學生滔滔不絕時，他們卻默默無聞，只做一名旁聽生，久而久之，這些性格較為內向的孩子沒有了發(fā)表意見的機會和想法。要使這些孩子也適應起來，教師就應該在一開始的
時候就注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)，耐心引導，不讓這些孩子成為探究活動中的“忠實的聽眾”。這些都是經(jīng)過十多年的教學和實踐中總結出來的，特別是聽了幾堂名校名師的展示課后，通過說課、評課寫反思等活動，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學中知識的盲點，同時，也幫助開闊了我的知識面，使我更深入地理解了科學這一門課的內涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學生有了一個質的飛躍，這一年的新課程實踐和骨干教師的培訓活動使我有了進一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領我不斷地成長。
我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
回顧培訓中的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展。
遠程培訓總結6
小學班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個月左右時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用�，F(xiàn)將兩個月的學習進行如下總結。
一、班主任培訓給我的極大幫助。
首先我覺得這次培訓的形式非常好。傳統(tǒng)的培訓形式不但耗時耗力，給教師學習的自由度很低。這次網(wǎng)絡培訓的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質量的教育。而且在規(guī)定時間內想什么時候學就可以什么時候學，想怎么學就可以怎么學。培訓的老師們都是很有威望的專家學者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，為了我國的教育事業(yè)，為了把班主任培訓工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來的課程都堪稱精品，更重要的是，普通的培訓我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會有疏漏，而通過網(wǎng)絡培訓，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學習和思考的空間。還可以就問題討論，讓我們可以有足夠的時間和精力去捋清整理困擾自己已久的問題，然后交流中豁然開朗，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。
二、我覺得這次班主任網(wǎng)絡培訓給我提供了一個非常好的交流平臺。通過學習其他老師的觀點，我的眼界開闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點我在本次培訓中深有感觸，在班主任網(wǎng)絡培訓討論平臺中，各位同仁可以說是見仁見智，從他們自己的`角度進了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結晶讓我對班主任工作有了更全面的認識，給了我很大的啟發(fā)。也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺得受益匪淺。
三、反思、總結、改進、提升是班主任成長的必經(jīng)之路。
來自于教育實路中的培訓內容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進行著反思和總結，吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教育管理能力。當代學生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現(xiàn)狀，我們如果沒有靈活多樣的應對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學生，必然會導致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關心、了解學生？是否在千變萬化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案？是否從學生最長遠的根本的利益角度出發(fā)來實施我們的管理？是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的觀念？我認識到：要不斷反思，不斷總結，不斷改進，學會多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
四、我的建議：
本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學習的良好機會。這次培訓收獲很大。平時，我注重積累，經(jīng)常記錄下教育心德，而這次的理論培訓給了我很大的提高。在工作中的確遇到過很多困惑能在這里找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文
有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個領悟的過程，更是一個學習
的過程。
學習雖然結束了，但我們的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統(tǒng)領性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。希望專家老師們在今后的日子里，能夠開通專家熱線，經(jīng)常對學員們進行實際指導。
最后謝謝這次培訓！謝謝培訓中的專家老師們！謝謝您們帶給我的幫助和支持！
遠程培訓總結7
通過一段時間的遠程培訓學習，我學習了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會：
一、我們教師要善于學習。我看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰的原因不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善�，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。通過這次學習，使我重新認識了自己責任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。
二、我們教師應具備研究性的學習意識。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。 授課時要激發(fā)學生學習的興趣，強調英語課程的應用性和實踐性，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
三、我們教師必須是優(yōu)秀的組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的.研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。 要了解學習需要和發(fā)展方向和可能性，創(chuàng)設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活。應倡導主動學習，發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。
通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)有可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。
遠程培訓總結8
20xx年3月6日，我和歐老師帶著教育局和學校領導的叮囑和關懷，在上海進行了半個月時間的培訓。分別走進了格致中學、育才中學、北郊中學、張江中學四所名校 。在上海期間，我們嚴格要求自己，認真聽課、評課、寫案例分析，聆聽了多場名師教研專題報告和名家的教育教學報告，聽了四所學校中青年教師的展示課，感到眼界開闊，理念更新，感觸頗深。
一 、 教師敬業(yè)愛崗，積極進取
上海的教師在校工作時間通常超過八小時，基本上是從早上的八點鐘到下午的四點多鐘。中午在校就餐不休息，或批改作業(yè)，或找學生談心，或開展集體備課，或進行業(yè)務拓展學習等教研活動。開始時，讓我們內地習慣于午睡的教師感到不自在也不適應。我發(fā)現(xiàn)他們的工作效率毫不打折，是不計報酬的奉獻。給我的感受是如果不是一個師德高尚、敬業(yè)愛崗的教師是很難長期堅持的。上海的教師工作腳踏實地、態(tài)度認真，在節(jié)假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學水平。他們年齡在30歲左右時基本都拿到碩士文憑，并且經(jīng)驗老到，課堂教學掌控自如。
二、 教研活動針對性強，切中要點
我們在不同的學校都開展了聽課、評課活動，并且相繼聽了八節(jié)中青年教師和教學專家的課，聽了四所學校教研組長的專題教研講座，這些教師對教學目標的設計，課堂教學內容的組織，教學方法與手段的運用等方面分析透徹。特別剖析了什么是一堂真正的好課，什么應該是真正的任務型教學，日常教學設計中的誤區(qū)，教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面等等。這些教研活動內容豐富多采，全面真實，貼近教師的實際，解決我們一線教師易困惑的問題。導師在每節(jié)課后都會及時認真詳細點評，指出不足之處，從各種不同的角度出發(fā)，與我們共同商討應該怎樣處理某個教學環(huán)節(jié)，并且激勵教師不斷進取。
三 、名家報告精彩生動
謝利民教授作了“有效課堂教學理念與教師專業(yè)成長”和“課堂教學藝術與教學能力發(fā)展”的報告，提到一個好的老師在教知識之前先有教學生的心情，一個學生在學習之前要有一個好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個學生，要擅長表揚學生。
格致中學的校長助理吳兆作了通識報告。他說教師要學會淡泊，虔誠地對待教育事業(yè)；學會儒雅。既要有內在涵養(yǎng)，又要有外在氣度。學會大氣，心存志遠，不斤斤計較。
格致中學的語文教研組長與我們進行交流。此校組長認為一堂好課應該是：教學目標制定是否合理，教學目標是否達到了；學習內容的選擇和處理是否科學；對學生的學習活動是否進行了有針對性的指導，對學生回答問題的評價是否有激勵性和啟發(fā)性；教學過程設計是否合理，引入是否在高端；學生的學習積極性是否調動起來了，教師提問是否具有啟發(fā)性，是否能促進學生思維。她認為：學生學習多年以后，記住了什么，什么東西終身難忘。交流中特別提到教育就是愛。最好的師生關系是朋友關系。
在所有的專家講座中都鼓勵教師閱讀、寫作。他們認為沒有閱讀就沒有真正的教師，要用閱讀喚醒想象力和創(chuàng)造力，做個中國最好的老師。這些名家的報告貼近生活現(xiàn)實，既生動又令人深思，使我們大開眼界，心靈也得到了進步的升華。
四 感想體會
1、教師培養(yǎng)
上海市各區(qū)的部分高級、特級教師（大部分是教研員）擁有名師工作室，其中一項重要任務就是培養(yǎng)青年教師，這些教師雖然有的已退休，但見多識廣，教學經(jīng)驗豐富，各校之間聯(lián)系方便。他們利用固定的教研時間和課余時間聽課評課、相互討論、名師理論與實踐指導，許多青年教師成長很快，三至五年便在各區(qū)乃至市里公開課上嶄露頭角、脫穎而出。相對而言，我們的傳統(tǒng)師徒結對幫教方式單一，流于形式，缺乏教研研討氛圍，效果較差。在上海，所到學校，老師們的敬業(yè)、鉆研精神深深地感動著我，教師們在校期間備課、上課，作業(yè)設計、分層輔導，辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天、嘻鬧的身影。在上海期間，我看到學校對教師有一個“八個一”專業(yè)成長要求，很有借鑒意義，即教師：①能上一堂得到學校同行好評肯定的公開課；②能設計、打印一份思路清晰、設計合理的教案；③能在較短時間內獨立完成一個比較成熟的教學課件；④能命制、打印一份難度、信度、效應、區(qū)分度較好，含有原創(chuàng)題的中考、高考模擬試題；⑤能在教研組以上學科組作一個課程教材教法的專題講座；⑥能針對學優(yōu)生作一個學科競賽專題系列講座；⑦能在專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文；⑧能主持或參與一個科研課題的研究。我想“八個一”較為全面的量化了教師專業(yè)成長尺度，能高質量的完成“八個一”的中小學教師，也肯定是一位深受學生及家長歡迎，在區(qū)域內有影響的教師。
2、教師素養(yǎng)
一名名師的成長需要不懈的鉆研和努力，需要知識的不斷積累和充實。在未到上海培訓之前，我總是認為以自己的'知識教普通學生是綽綽有余，不免有些不思進取。實際上和我想法一樣的教師應該不少，我們滿足于現(xiàn)狀，教學理念和教
學水平都相對停滯不前。通過這次培訓，我知道每個教學環(huán)節(jié)的設計都需要理論的支撐，教學理論要在書本中閱讀，實踐中探索驗證；我基本明白了什么是任務型教學，并且解決了一些在平時教學過程中疑惑的問題。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學生一瓢水”的理念上，必須是一潭活水，要有源源不斷的新鮮泉水輸入，與時更新，與時俱進。一名好的教師更要耐得住寂寞，耐得住名利的誘惑，不能停下學習的步伐。今后，我們要倡導民主、開放、高效的教研文化，對教師的評課進行培訓指導，高質量的評課是教師專業(yè)成長的平臺，避免聽了課不評或評課只談優(yōu)點，讓教師們在參加常態(tài)課、公開課、評比課后都有收獲。
3、注重細節(jié)
(1)在課堂、會議間等重要場所，手機一定要保持關閉或者震動。與其說這是制度和紀律的要求，不如說這是常理共識，是對別人的尊重。
(2)就餐時吃多少就取多少，不浪費一粒米一根菜。我們每個人小學都學過詩詞《憫農》，可是今天又有幾個人做到了“粒粒盤中餐”？就餐結束時要主動清理餐桌并將餐具分類擺放在指定地點。
�。�3）一位教師要是上公開課，全組的教師都會出謀劃策，不斷地打磨課，課堂教學過程中教師的語言、神情、動作，教學課件中文字、背景、顏色搭配等等細節(jié)都要充分考慮，直至成為一節(jié)像樣的課。
4、普通學生好老師
任何教師絕不能因為學生的普通而放松或降低對自己的要求。好的學校有普通的教師，普通的學校也有好教師，一切在于自身的努力和追求。由于各種原因特別是學情的不同，我們在實際教學中很難保證每節(jié)課都非常成功，但是我們在教學設計中要考慮細節(jié)和因素，保證每節(jié)課的設計在理論上是將近完美的。 每天的學習緊張有趣，兩周的時間一晃而過，我不僅和在滬學習的教師團結互助，而且也和省內其他學校的教師相互交流切磋、集體討論備課，接下深厚的友誼。陽春三月是一個希望的季節(jié)，我們不負領導的期望，帶著深刻的反思和豐碩的學習成果圓滿結束了培訓任務，決心學有所用，為我校的教育腳踏實地地做出一番事業(yè)。
20xx年4月8日
遠程培訓總結9
初中物理課程標準的基本理念主要概括為“注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關心科技發(fā)展；構建新的評價體系．”這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位，強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師是學生和學生是教師的出現(xiàn)。作為一個教師應作好多方面的教育教學準備。
一、精心設計教學方案，認真?zhèn)湔n。
新課程的課堂提倡探究式的教學方式，提倡教師主導，學生主演的實驗教學，其過程充滿了許多的不可預測性，因此對教師備課的'要求大幅度提高。教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設計制作中等等這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。教學設計中要對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法適當?shù)夭扇〗o予正面積極評價，在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心，從而確保了探究教學的順暢進行。
二、創(chuàng)設情境，精彩導入。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：在設計《液體壓強》時，我學到一個實驗是這樣的：“小魔術；課前在礦泉水瓶側壁和瓶蓋上扎出小孔。表演時裝滿水，蓋好蓋子。教師用食指超壓緊蓋上小孔，拿起水瓶，水不灑出。遞給學生，學生手握瓶側，水即噴出。教師接過水瓶，水又不噴灑了�！睆亩鴦�(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣�！蔽W生的同時，還快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。
三、循序漸進，開展探究教學。
新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程，同時將探究教學的相關內容延伸至課外。
四、開發(fā)課程資源。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內容，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。改變舊課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。五、教學還要進行教學反思
對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學。實時的反思有助于提高教師的教學能力，讓自己明白在教學過程中的優(yōu)點和不足，針對不足之處加以改進，在教學中遇到有哪些困難，這些困難又應該怎么去克服，怎樣解決，幫助教師積累經(jīng)驗，提搞教師自身的素質和業(yè)務水平，發(fā)展自我等。
總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。
遠程培訓總結10
初中數(shù)學教師遠程培訓已接近尾聲，我卻依然對其中的講座情有獨鐘，有不舍之情。所有的講座看了又看，聽了又聽，每次都有新的體會，對我的教育教學工作有很大的啟迪，覺得受用終生。
教無定法，學無止境。說起來，自己覺得有些慚愧。怎么回事呢？培訓剛剛開始時，因為手機換號，不知道這個信息，乃至培訓已過中期，才知道這個事情，于是乎，手忙腳亂，通宵達旦。聽了名師的講解，豁然開朗，真有聽君一席話，勝讀十年書的感覺。雖然自己已從教二十余年，但仍覺得自己在教育教學方面知之甚少。所以，上完課后，批改完作業(yè)，第一件事就是上網(wǎng)看培訓講座，不厭其煩，儼然自己就是一名普通的學生，專心致志，甚至午餐時間都錯過了。下班了，也要學很長時間，一個想法，就是爭取把耽誤的時間奪回來，把耽誤的課程補回來。有時愛人發(fā)話了：明天還上班呢。唉，沒辦法，于是不情愿的關閉電腦。我真的是達到了廢寢忘食的地步了。
教書育人，教師必須有高度的責任感，也就是說，除了必有的職業(yè)道德外，還要具備完整的教育教學知識體系。這就要求教師在教的同時，還要繼續(xù)學習，學習新課程標準，深挖教材，時刻結合學生的`具體情況，探究適合學生的教學方法。我的課堂教學活動，就是讓學生的活動面盡可能的大，因為在課前我總是要設計出課堂活動表，需要學生解答的問題，要根據(jù)問題的難易程度，提問不同程度的學生，這樣做，不僅使教學流程流暢，同時，極大的樹立了學生的自信心，進而激發(fā)了學生學習的積極性。我的課堂，就是學生的天地。我愛學生，學生愛我。有人說，你這樣做多累啊，但我覺得，學生學到了知識，學生的智力得到開發(fā)，學生的能力得到培養(yǎng)，這才是我的樂趣所在！更是我職責的體現(xiàn)！
教師遠程培訓，不單培訓了教師的知識體系，更多的是培訓了教師為更好的完成自己的使命而不懈努力的決心。我非常愿意參加這樣的活動，因為我從中汲取了豐富的營養(yǎng)！
遠程培訓總結11
20xx年暑假，我有幸參加了這次中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的'生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
遠程培訓總結12
我于今年參加遠程教育學習，在這半年的遠程教育學習中給我的心得體會很多，中國遠程教育網(wǎng)給了我這次學習的機會，也感謝中國遠程教育網(wǎng)的老師們給我的支持，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的.知識投入到工作中，以更好的進步工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼承努力和學習，就一定有意想不到的收成。
其次是業(yè)務水平，從事幼兒教育不牢牢跟隨時代的發(fā)展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業(yè)知識，我把握了最新的教育思惟和教授教養(yǎng)方法。
半年多的學習我不僅學到了很多專業(yè)知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依賴自學，因為我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中碰到的題目在系統(tǒng)學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和糊口的各種壓力眼前，我們很難保證天天有固定的時間參加業(yè)務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了利便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間公道的鋪排學習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業(yè)務素質。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源由于在教授教養(yǎng)、治理、學習方式等教授教養(yǎng)環(huán)節(jié)上與一般教授教養(yǎng)不同，從過去以課堂教授教養(yǎng)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教授教養(yǎng)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源上風，能夠達到應有的質量和效益。
在科技迅速發(fā)展的今天，遠程教育正以它獨特的優(yōu)勢引導著我們的學習，給我們帶來了很大的方便，愿這樣的學習方式能夠一直傳承下去。
遠程培訓總結13
經(jīng)過近三個月的學習，教育技術能力遠程培訓結束了。作為一名農村的基層教師，能夠參加這次培訓，我感到十分欣慰，因為通過這次培訓確實使我學習了很多知識，了解了未來教育技術的發(fā)展方向，以及如何在教學中應用教育技術。下面我對這次培訓活動加以總結。
一、收獲和體會
通過這次培訓，使我對教育技術有了更深認識和理解，以前只是在相關的書籍上看到過，并沒有深刻的理解，通過此次培訓，使我對教育技術有了較為全面的理解，并利用多媒體制作了幾個課件應用到課堂中去，真正感受到了教育技術對教學的促進作用。通過此次培訓使的教育觀念也有了很大改變。以前那種灌輸式的教學模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，新型的教學模式是師生互動，師生平等，探究式教學，應用多種信息的教學。在本次信息技術培訓中，我能夠認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，使自己的專業(yè)知識和理論水平都得到了相應的提高。
通過此次培訓使我的知識面增加了許多，作為農村的老師，知識面比較狹窄，參加這次學習和培訓顯得十分必要。通過參加這次培訓學習，使我知道了什么是探究型教學，什么是授導型教學，什么是教學評價�？傊�，很多相關的理論和概念明確了許多。
通過此次培訓使我養(yǎng)成了良好的學習習慣，以前只是用電腦打打字，上網(wǎng)隨便瀏覽一下。而今，我通過近三個月的學習發(fā)現(xiàn)，電腦的作用確實不小，利用它可以制作精美的圖畫去豐富課堂，利用它可以制作教學設計，利用它可以上網(wǎng)查閱資料補充教學內容。在學習過程中逐步養(yǎng)成了利用電腦學習的好習慣。
通過此次培訓使我的工作環(huán)境發(fā)生的很大變化，從原來的十分閉塞的工作環(huán)境中走了出來，通過培訓使認識了很多良師益友，與同行們交流教學經(jīng)驗，討教相關的知識，社交面擴大了許多。通過網(wǎng)絡交換意見，傳授教學經(jīng)驗的確是一種比較好的.方法。在學習中我認真聽去了省內專家們的意見，學習了不少相關的教學理念，增長了不少教學方面的知識。
二、今后的打算
在以后的教學中我將一如既往地學習教育技術，應用教育技術。制作相應的課件去豐富課堂，利用多媒體充實教學。通過網(wǎng)絡與省內專家及本縣教師保持聯(lián)系，多聽取他們的意見和建議，多與他們交流溝通，多向他們學習教學經(jīng)驗。不斷學習新的教育技術豐富自己的頭腦，學習新軟件制作更適合教學的積件�？傊�，為了更好地投身于教育事業(yè)，適應時代的發(fā)展，我將更加努力拼搏，刻苦學習，以高昂的斗志去迎接時代的挑戰(zhàn)。
遠程培訓總結14
為認真貫徹落實市委、市政府有關教師遠程培訓的會議精神切實加大教育信息化力度擴大農村中小學現(xiàn)代遠程教育覆蓋面加強我縣中小學繼續(xù)教育培訓工促進教師專業(yè)化發(fā)展進一步全面提高中小學教師隊伍體素質和業(yè)務水平。根據(jù)《××市XX年小學教師遠程培訓實施方案的通知》（昆教師〔XX〕5號）件××縣教育局積極開展XX年全縣小學教師遠程培訓對全縣擔任小學語、數(shù)學等科目的教師進行了全員培訓達到了預期的目的到了良好的效果。
準備階段：××縣教育局召開分管領導、相關科室負責人和教師進修學校領導參加的工會議安排布置相關遠程培訓工。
按照工安排組建以教育局分管領導為組長以進校、電教、教研等部門為成員的縣級管團隊推薦縣級指導教師4-5人網(wǎng)絡技術管人員3-4人接著就組織開展報名工。全縣統(tǒng)一組織縣級指導教師和網(wǎng)絡管技術人員中培訓；參訓教師在縣級管教師的指導下登錄××教育博客“教師遠程培訓”注冊賬號瀏覽“教師培訓操手冊”學習培訓平臺的使用；參訓教師進行學習前各項準備。
登陸學習：從XX年4月21日××縣教師進修學校統(tǒng)計全縣已有八百余名小學語、數(shù)學教師報名參加培訓4月23日大部分學校教師根據(jù)××教育電視視頻播放安排定時看培訓專題講座并登陸××教育信息港在線看。4月30日××教育電視臺專程到××縣了解相關培訓事宜到中和鄉(xiāng)小學實地拍攝有關培訓情況和采訪培訓教師并在××教育電視臺播報給予了××縣極大的鼓勵。
培訓階段：4月23日至6月22日利用八周的時間分五個模塊進行電視視頻教育和遠程網(wǎng)絡培訓�！痢两逃┛屯缴陷d所有遠程培訓課程資源參訓教師可點擊觀看和學習相關資料。XX年6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學校中組織學習和教師在線學習、在線交流研討和業(yè)完成等情況按照考核表的指標體系進行綜合考核評定。
一、檢查
為確保我縣小學教師遠程培訓工順利、有效地實施圓滿完成培訓任務到預期效果。按照縣教育局對遠程培訓管的要求安排兩個小組于5月25、26日分別對全縣所有小學教師遠程培訓進行為期二天的檢查、督促和指導。共檢查了14所學校的遠程培訓工。
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參加培訓學校的領導都非常重視一項工成立了領導小組分工協(xié)千方百計為教師創(chuàng)造學習條件有序組織49歲以下教師積極投入到遠程培訓學習當中。全縣共有823位教師報名學習到5月24日止教師已登陸學習并上傳業(yè)絕大多數(shù)教師已完成兩個以上模塊的業(yè)40%的教師已完成4個模塊的業(yè)個別教師已完成所有模塊的業(yè)并且每個模塊的業(yè)不止一份業(yè)質量也非常高。
教育局、教師進修學校成立領導小組和管團隊網(wǎng)上嚴格監(jiān)控到位重視過程管。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調安排人員適時（一至二周）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查做好過程管、培訓考核、學分登記等工。適時出提示、要求、通知、安排和寫簡報等做到每天登陸檢查批每周在線指導統(tǒng)計。截止到6月22日全縣教師共發(fā)表日志16382；培訓交流8096；培訓業(yè)6904；教育科研87；教育隨筆869；教育反思294；教育技術114。
�。ǘ�、存在問題
所有學校在學習過程中皆遇到了或多或少、樣那樣的問題致使培訓學習進行得不是那么順利。些問題應當引起各級領導尤其是參加培訓學校領導的重視才能保證此次遠程培訓學習如期順利圓滿完成。
1、計算機難以滿足教師上網(wǎng)學習。
除二街小學外多數(shù)學校已聯(lián)網(wǎng)的計算機太少此次參加學習的教師數(shù)量多絕大多數(shù)教師家里沒有計算機計算機遠遠滿足不了教師上網(wǎng)學習及業(yè)上傳有的學校即便連中學的計算機也用上仍然到不夠有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交業(yè)。導致學習進度太慢少量教師到檢查日為止除培訓言外一個模塊的業(yè)都未完成。
2、上傳業(yè)難成功。
因為次全市參加遠程培訓學習的教師有一萬二千多人么多教師都擠在工時間上傳業(yè)網(wǎng)絡太忙、負擔太重致使許多教師三番五次提交業(yè)都交不進去網(wǎng)絡經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。
3、信息技術知識太少操能力弱。
此次培訓時間短任務重為了盡快完成任務有的教師信息技術知識欠缺平時很少應用計算機操能力相對較弱力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師面對電腦不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中40——49歲部分教師對電腦的`使用存在問題比較多導致學習、業(yè)上傳總是處于滯后。
4、少數(shù)教師積極性不高。
由于教師平時工量多工時間長非常辛苦各種客觀因素的影響加之少數(shù)教師主觀因導致學習積極性不高不主動業(yè)能拖則拖不愿想方設法完成業(yè)致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的業(yè)都未提交。
5、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格對參訓教師聽之任之。表現(xiàn)為業(yè)不能按時、按質完成有的業(yè)質量檔次偏低。
6、部分學校還沒有嚴格按照教育局要求對所有參訓教師建檔。
（三）、意見和建議
1、縣檢查組就本次培訓中存在的問題進行了詳細的說明例如：業(yè)的上傳、抄襲、質量及數(shù)量等問題建議相關學校加強管督促教師按時、按質、按量上傳業(yè)加大考勤等監(jiān)管力度確保培訓質量和培訓的實效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師建議學校結合本次遠程培訓開展有效的技能培訓使參加培訓的教師都有獲、有提高。
3、對存在的電腦少等實際問題建議學校做好統(tǒng)籌安排從星期一至星期五都能進行學習中學聯(lián)系使用計算機網(wǎng)絡教室。至于網(wǎng)絡堵塞的問題建議錯開學習高峰期充分利用其它時間進行學習和業(yè)上傳。
4、各校加強培訓過程管工加強紙質建檔工要求一人一檔按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進一步完善檔案的建立和管工。檢查組對本次培訓的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求對還沒有建檔的學校盡快進行做好建檔工以便于以后的管。
5、希望上級有關部門積極爭取多方支持為各學校多配備電腦。方便教師學習實現(xiàn)資源共享。
二、考核
根據(jù)《××市XX年小學教師遠程培訓實施方案通知》（昆教師〔XX〕5號）和《××縣XX年小學教師遠程培訓實施方案》的要求以及相關通知全縣各小學教師遠程教育培訓工已進入到尾聲。前期培訓學校高度重視教師積極參效果較好。在培訓學習的最后階段完成了所有培訓業(yè)確保了此項培訓工順利、有效地實施圓滿完成了培訓任務到了預期的效果。在上階段督查的基礎上根據(jù)《××市小學教師遠程培訓參訓教師考核表》和《××縣XX年小學教師遠程培訓考核細則》縣教育局對全縣各小學教師遠程教育培訓情況進行了檢查考核。
�。ㄒ唬�、考核內容及要求
1、學校教師登陸學習情況。在線學習、交流研討、發(fā)表評論、撰寫論、反思或隨筆按照五個模塊順序完成業(yè)等。
2、培訓檔案材料的建立情況。包括計劃、方案、聽課筆記、考勤、總結等；教師個人學習檔案材料每人建一檔包括考核表中的模塊業(yè)紙質內容、各種學習筆記等相關材料按目錄順序裝檔。
3、各學校校長為培訓第一責任人高度重視精心組織嚴格考核。在縣教育局組織考核前先做好本校的考核工。
4．縣教育局小學教師遠程培訓管團隊、指導教師、網(wǎng)絡技術人員對各學校培訓的過程管進行嚴格考核對參訓教師考核后進行學分認定。
5、對未參加注冊學習的教師不給予學分認定；參加培訓但沒有按要求完成的不及格也不認定學分。
（二）、考核基本情況
本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊××教育博客并且參學習、交流、提交業(yè)�？己顺煽冎饕罁�(jù)管團隊指導教師網(wǎng)上批業(yè)所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學校均成立領導小組職責明確都有計劃、總結、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學校把所有參加學習培訓的教師業(yè)全部裝訂成冊檔案管規(guī)范有序是工中的一個亮點。通過考核823人都已通過其中優(yōu)秀129人優(yōu)秀率為15.7%；良好560人良好率為68%；其余的基本合格總合格率為100%.
�。ㄈ�、存在問題
本次培訓各學校都遇到了不同的問題使得培訓工不盡人意些問題都要各級領導共同關注才能使以后的培訓工順利進行才能真正使教師的學習質量得到提高。
1、部分學校雖然成立領導小組明確職責但沒有落到實處致使培訓和學習過程不夠嚴格對參訓教師聽之任之。表現(xiàn)為業(yè)質量檔次不高。
2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個共同的現(xiàn)象：參加培訓教師中40——49歲部分教師對電腦的使用存在問題比較多操能力弱力不從心。加之本次參訓人數(shù)多、網(wǎng)絡忙、堵塞情況嚴重些都是遠程培訓的障礙。導致業(yè)不能正常上傳因此考核組考核時還要查紙質業(yè)后才能綜合給出成績。
3、幾乎接受檢查的學校都有一個共同問題：電腦少難以滿足參訓教師的需求。希望各級部門幫助解決個問題具體。
�。ㄋ模�、要求、建議
1、要求各校加強培訓后續(xù)管工進一步規(guī)范檔案材料；準備不齊全或略顯凌亂的考核小組已要求學校盡快規(guī)范管把不足的材料及時補齊。
2、隨著教育工的需要落實計算機操困難人員的培訓使得計算機輔助教學更加顯示出它的優(yōu)越性；
3、對各校電腦不足的實際問題建議各級部門做好統(tǒng)籌安排爭取安排有限的經(jīng)費逐年解決；
4、希望學校把次培訓教師自身的教學有機結合不是為了培訓而培訓；
5、希望上級在計劃培訓時能充分考慮教師的工學矛盾妥善、合地安排。可在學期前期而不是在學期中后期學習時間盡可能長一些尤其是專題講座、業(yè)的時間寬泛一些樣教師學習的積極性會更高培訓的效果也會更好。
遠程教育培訓工任重而道遠希望類培訓只有起點沒有終點長期進行讓所有教師的信息技術能力真正得到提高并應用到教育教學當中。
遠程培訓總結15
在豐收的金秋時節(jié)里，你、我、他共同相聚在“遠程培訓”這個溫暖的大家庭里。在這里我們收獲了知識，收獲了友意，收獲了溫馨，更收獲了無比豐富的教學經(jīng)驗和先進的教學理念、教學方法……我想在學習的這些日子將使我們終生難忘。
首先，我想說：“我們這個英語學習班有5個人組成，從7月13日開始一直到7月20日結束。在學習期間，學員們都能按時到達，并且簽名。每天學習一個專題，并讓她們做好筆記，第二天的上午研討，檢查作業(yè)，我們的學員都表現(xiàn)的非常好，不僅能注意聽，做好筆記，而且按時完成作業(yè)，還能積極的參加討論”�？傊�，一切為了學生的發(fā)展，把自己擺在學生的地位，與學生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關系，是我們這次研修活動的最大收獲。反思自己的過去，確實有很多不妥之處。我們想要想搞好我們的教學，首先要轉變我們的觀念。堵住我們教師的嘴，正是由于我們的過于不放心，才導致了學生沒有自己的思維，失去了思考的空間，造成了學生學“啞吧英語”的被動局面，還是讓我們省省無用的心吧。
其次，讓我們?yōu)閷W生創(chuàng)設一些簡便易行的真實的語言情境。無論是詞匯、語音、語法、句型的教學都離不開情境。因為情境是激活學生思維的肥沃的土壤，能一點點鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生聽、說、讀、寫能力的形成，為學生學好英語打下堅實的基礎。
再次，通過學習，我們在教學中對學生的評價確實應該采取以“形成性評價為主，終結性評價為輔”的方針。只要是以激勵為目的，以學生主動參與為手段的所有適當表揚，小小獎勵、激勵都是恰如其分的形成性評價。當一個膽小落后的學生，主動會拼寫“one”這個單詞了，我們師生用手勢并歡呼：“Good，good，verygood！”來鼓勵他，就是最好的評價。適度的評價貫穿與我們教學的始終，看我們是否用心去體會了，請擦亮你的眼睛，用適當?shù)脑u價來評價我們的學生吧！
最后，作為班主任的我想說，我們的每一次研修總是在忙碌與興奮中度過的。每次專家講座總是給我們一種豁然開朗的感覺。原來這個地方應該這樣教，自己有很多地方都是不妥的.教育方法。有一分耕耘，就有一分收獲。在今后的工作中，我們應該用最新的教學理念來指導自己的教學，用創(chuàng)新的思維不斷改進教學模式，我一定會把我所學到的先進的教學里念、教學方法運用到教學實踐中去，讓學生們樂學、愛學、想學英語。
感謝遠程研修的專家和團隊的諄諄教誨；感謝班主任、指導老師細心指導；感謝學員們的坦誠相待；感謝……其實，還有很多優(yōu)秀的人、感人的事在此無法一一列舉。在緊張繁忙的工作之余，我們人人堅持不懈地認真學習、積極思考、按時作業(yè)、深入研討、反復實踐，在全鎮(zhèn)上下掀起了一場全新的既轟轟烈烈又踏踏實實的再教育。
通過此次培訓，我們感受最深的有這樣幾個方面：
1、對新課程英語教學理論有了比較系統(tǒng)的了解和掌握，對如何解決當下教學中存在的問題實現(xiàn)有效教學有了更理性的思考；
2、通過觀看優(yōu)質錄像課和學習他人的優(yōu)秀教學設計，既看到了自己存在的問題，也更加明確了自己專業(yè)發(fā)展的方向；
3、通過這種學習方式的交流，大家對彼此的了解更加深入，不僅僅從專業(yè)知識、專業(yè)技能上得到了溝通，而且在專業(yè)情意方面得到了積極的影響，增強了教師職業(yè)的責任感，也增進了相互之間的感情（包括與專家、班主任、輔導老師等）。
這次培訓是我們專業(yè)成長道路上的加油站，在今后的教學實踐和研究中我們將更加充滿干勁和智慧！
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