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小學(xué)入學(xué)的面試問(wèn)題
小學(xué)階段如果是轉(zhuǎn)學(xué)到私立小學(xué)的話，是要參加學(xué)校入學(xué)面試的，一般1年級(jí)和2年級(jí)學(xué)生和父母都需要參加。如果是正常幼升小，新生入學(xué)，是無(wú)需參加入學(xué)測(cè)試的。那私立小學(xué)面試一般會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?需要提前做哪些準(zhǔn)備呢?今天我們就來(lái)一起看看。
星期六下午經(jīng)歷了人生入學(xué)的第二次面試了。雖然（幼升�。┬W(xué)入學(xué)沒(méi)有筆試，但通常，在（北京）入學(xué)報(bào)名時(shí)，學(xué)�？倳�(huì)安排一個(gè)面試，其中，面試的內(nèi)容多數(shù)為談話式的交流，時(shí)間大約在15分鐘左右。老師通過(guò)讓孩子講一個(gè)故事，或者做幾道簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題目來(lái)觀察孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象思維能力和數(shù)學(xué)邏輯能力等。
我的孩子于星期六下午經(jīng)歷了人生入學(xué)的第二次面試了。我和孩子的爸爸，還有孩子一同來(lái)到學(xué)校，見到已經(jīng)有幾位家長(zhǎng)來(lái)到。我們一同進(jìn)入學(xué)校里招待室。等候著按排。不大一會(huì)老師給各位家長(zhǎng)們發(fā)了一份個(gè)人情況信息填寫表，很快地給孩子填完后，由老師領(lǐng)著孩子帶表進(jìn)去了。
可能過(guò)了一會(huì)孩子出來(lái)，給我說(shuō)著老師提問(wèn)的一些內(nèi)容，我看到孩子很自然，我看到孩子發(fā)揮的很正常。我鼓勵(lì)了她幾次，表?yè)P(yáng)了表?yè)P(yáng)她。
我慶幸孩子，這幾年在不斷地積攢各方面知識(shí)和能力；我慶賀孩子能一次一次地接受和經(jīng)歷著人生的洗禮和啟步；中國(guó)的教育在不斷地改進(jìn)，不斷地深一步多方的有自己教育方案，就是這樣，每一位在中國(guó)生活的孩子都慢慢地接受著上學(xué)的規(guī)則吧！我的孩子同樣接受著我們國(guó)家的教育。我越來(lái)越感覺(jué)到想上學(xué)，想到好的學(xué)校的面試的必要性了。
想起來(lái)：我的孩子第一次上幼兒園的時(shí)候，就經(jīng)受著第一次的面試。我的孩子順利地通過(guò)面試。但是同院的孩子好多都落榜了。那個(gè)時(shí)候媽媽告訴了我：“每一個(gè)學(xué)校應(yīng)該面試，入園面試也是一種綜合性的全面性的考核”。那時(shí)的我對(duì)這些話不是有點(diǎn)疑問(wèn)，怎么剛要上幼兒園就分開了層次嗎？怎么一個(gè)統(tǒng)一理念？怎么一個(gè)意識(shí)？怎么一個(gè)氛圍？怎么一個(gè)……？但事后我越來(lái)越意識(shí)到了這個(gè)重要性了。就得從孩子娃娃開始抓起，這是很必要的。理念和習(xí)慣，氛圍就是從孩子出生就應(yīng)該抓起，我一直按照自己當(dāng)初要孩子的計(jì)劃去一步一步地給予孩子一些自己能做到，能引導(dǎo)孩子的一些做事的事事走下去吧！
幾年來(lái)孩子在成長(zhǎng)，快六歲了�，F(xiàn)在又要入小學(xué)面試了。這次的面試也是在考核著我們家長(zhǎng)和幼兒園之間對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況吧！真領(lǐng)悟到面試的必要性。同時(shí)也領(lǐng)悟著當(dāng)初媽媽給我說(shuō)的話了。我也悟出了孩子入園和入學(xué)得的確是應(yīng)該進(jìn)行著面試的重要性。面試能體現(xiàn)孩子多方面的綜合能力和家庭教育很多問(wèn)題，我越來(lái)越感覺(jué)到面試的重要關(guān)�，F(xiàn)在的學(xué)校從幼兒園的孩子娃娃開始就很重視教育，同時(shí)孩子們是祖國(guó)的花朵，也在經(jīng)歷著面試。雙重檢驗(yàn)著我們的培養(yǎng)孩子歷程。我們的家長(zhǎng)也經(jīng)歷著一次一次地洗禮，從旁觀者……，從不理解……但自達(dá)自己的孩子上了一所好的幼兒園起，我去慢慢地觀察和慢慢地接受著，我們從未經(jīng)歷過(guò)的洗禮，從不理解到理解，孩子就從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從不知到認(rèn)知，從不會(huì)到領(lǐng)悟……一層層地，一步步地去學(xué)習(xí)各個(gè)方面。
一、基本信息類
1. 個(gè)人情況
你叫什么名字？能告訴老師你的名字有什么特別的含義嗎？（這可以考查孩子對(duì)自己名字的認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能了解家庭文化背景）
你今年幾歲啦？你的生日是哪一天呢？（了解孩子對(duì)數(shù)字和日期的基本認(rèn)知）
你是男孩還是女孩呢？（簡(jiǎn)單的性別認(rèn)知）
2. 家庭情況
你能和老師說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？（考查孩子對(duì)家庭的了解程度）
你家里有幾口人呢？都有誰(shuí)？（了解家庭結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能觀察孩子的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力）
你和誰(shuí)一起��？（進(jìn)一步了解孩子的家庭生活環(huán)境）
二、知識(shí)技能類
1. 語(yǔ)言方面
老師給你看一張圖片（比如一幅有小朋友在公園玩耍的圖），你能給老師講講圖片里發(fā)生了什么嗎？（考查孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，包括描述場(chǎng)景、人物動(dòng)作等）
你會(huì)背古詩(shī)嗎？可以給老師背一首嗎？（比如《靜夜思》《詠鵝》等簡(jiǎn)單古詩(shī)，了解孩子的早期文學(xué)積累）
你能說(shuō)一個(gè)小故事嗎？（可以是自己聽過(guò)的童話故事，像《小紅帽》《三只小豬》，或者自己編的簡(jiǎn)單故事，考察想象力和語(yǔ)言連貫性）
2. 數(shù)學(xué)方面
老師這里有幾個(gè)蘋果（可以用實(shí)物或者圖片展示），你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？（考查數(shù)字認(rèn)知和點(diǎn)數(shù)能力）
1加3等于幾呢？（簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，初步了解孩子的數(shù)學(xué)思維）
你能分清左右嗎？（比如問(wèn)孩子“你的左手在哪里？”“圖片里小朋友的右邊有什么？”等問(wèn)題，考查空間認(rèn)知）
3. 其他技能
你會(huì)唱歌嗎？可以給老師唱一首嗎？（了解孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力）
你認(rèn)識(shí)顏色嗎？老師指的這個(gè)東西（如一塊積木）是什么顏色的？（考查顏色認(rèn)知）
三、行為習(xí)慣和性格類
1. 行為習(xí)慣
在幼兒園里（如果上過(guò)幼兒園），你每天午睡嗎？（了解孩子的日常作息習(xí)慣）
你會(huì)自己穿衣服、系鞋帶嗎？（考查孩子的生活自理能力）
如果不小心把玩具弄亂了，你會(huì)怎么做呢？（觀察孩子是否有良好的整理習(xí)慣）
2. 性格特點(diǎn)
假如你和小朋友一起玩游戲，他搶了你的玩具，你會(huì)怎么辦？（了解孩子的情緒處理和人際交往能力）
你最喜歡和小朋友一起做什么呢？（洞察孩子的社交傾向和興趣愛(ài)好）
你覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子還是比較害羞的孩子呢？（了解孩子對(duì)自己性格的認(rèn)知）
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