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教育科研工作會議講話稿
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們很多時候都不得不用到講話稿，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種群眾性的集會上發(fā)表全部講話內(nèi)容的文稿。那么講話稿一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的教育科研工作會議講話稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育科研工作會議講話稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、主任：
下午好。
受領(lǐng)導(dǎo)委托，我代表教研室在這次會議上，根據(jù)教育局工作部署和教研室工作計(jì)劃，結(jié)合市教科院的工作布置，就我縣20xx年教育科研工作講幾點(diǎn)意見，主要是向各位通報(bào)一下我室20xx年教育科研工作的思路和重點(diǎn)。
一、牢固樹立兩個思想
�、� 教育科研工作要繼續(xù)為“課程改革”這個大局服務(wù)。
基礎(chǔ)教育課程改革，是近幾年來教育界一場深刻的變革，它不僅是教育系統(tǒng)的大事，也是整個國家、整個民族的大事，對于教育工作者來說，“悠悠萬事惟此大”，我們的一切工作都要圍繞它進(jìn)行。我縣進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革、實(shí)施新課程已經(jīng)有四、五年了，從實(shí)際情況看，我們的“課改”工作已取得了巨大成就，是成功的。這一點(diǎn)是不容置疑的。但同時我們又要清醒的認(rèn)識到“課改”工作存在新舊兩個方面的問題。所謂舊問題，就是在實(shí)施新教材的這幾年中，還有不少問題沒有得到很好地、徹底地解決。所謂新問題，就是隨著“課改”的不斷推進(jìn)，將會陸續(xù)生成新的困惑、出現(xiàn)新的問題。這些舊和新的問題，必將困擾和影響我們的教育教學(xué)工作，勢必要阻滯我們“課改”的后續(xù)工作。怎么辦？解決這些問題必須要依靠教育科研工作，讓教育科研工作成為推進(jìn)“課改”向深層次發(fā)展的原動力。從這一角度出發(fā)，在“課改”啟動伊始，我們的教育科研工作就確立了為“課改”這個大局服務(wù)的指導(dǎo)思想。近幾年，我們的教育科研工作完全是圍繞這個大局進(jìn)行的。實(shí)踐證明，這個指導(dǎo)思想是正確的，為“課改”的全面鋪開和健康發(fā)展，取到了強(qiáng)大的推動作用。在20xx年，我們的教育科研工作仍將堅(jiān)守這一指導(dǎo)思想，使之更好地為“課改”大局服務(wù)。
�、� 教育科研工作，要很好地為“優(yōu)化課堂，提高課效”活動這個小局服務(wù)。
為進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神，更好的落實(shí)課改理念，正確反映課改的本質(zhì)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教育局在20xx年提出并開展了“優(yōu)化課堂，提高課效”活動，此舉對我縣教育教學(xué)工作將會產(chǎn)生很重要的積極作用，同時也是廣大教師、教育管理工作者今后一個時期的工作任務(wù)和目標(biāo)。如何優(yōu)化課堂？怎樣的課堂才是優(yōu)化的？如何提高課效？怎樣的課堂才是高效的？這些諸多的問題，以及這些問題后面的一些深層次的問題是擺在我們面前不可回避的障礙，只有解決這些問題，掃清這些障礙，我們的活動才能進(jìn)行，我們的任務(wù)才能完成，我們的目的`才能達(dá)到。如何去解決這些問題，我們又只有依靠教育科研了。要充分利用廣大教師的智慧，充分發(fā)揮教學(xué)研究活動的功能與作用，去優(yōu)化我們的課堂，去提高我們的課效。所以今年乃至今后一個很長的時期里，我們的教育科研工作要服務(wù)于、服從于“優(yōu)化課堂，提高課效”這個“小局”。
二、力爭實(shí)現(xiàn)兩個提升
在工作目標(biāo)上，我們將20xx年的教育科研工作鎖定在“實(shí)現(xiàn)兩個提升”上。
1、進(jìn)一步促使教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)水平，既是教育科研工作的功能，也是教育科研工作的目標(biāo)。從調(diào)查的情況看，我們有相當(dāng)一批教師，在教育科研中得到了成長，成為教育科研的受益者。今年，我們的工作目標(biāo)是，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“兩增大”：受益者的面積增大，成長的幅度增大。
2、進(jìn)一步促使教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是開展教育科研工作的第二個目標(biāo)，也是終端目標(biāo)。近幾年，我們借助教育科研，很好地解決了新時期出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，促使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。今年，我們的工作目標(biāo)仍然是要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)新的跨越。這就是我們教育科研工作的集中指向和唯一方向，別無它求。
三、著力突出兩個板塊
�、� 部分教師參與的課題研究
課題研究是教育科研工作中重要組成部分，是我縣教育科研工作的拳頭產(chǎn)品。近幾年，我們本著“實(shí)、小、精”的立項(xiàng)原則和“有的、有序、有用”的研究原則，開展了一系列地課題實(shí)驗(yàn)工作，取得了明顯實(shí)效，在全市乃至全省有一定知名度和影響力。20xx年，在開展教育科研工作中，我們將繼續(xù)突出這一重要板塊，將其做大做強(qiáng)。其主要工作是：
�、� 做好小學(xué)第二輪“課改”課題的中期評估工作。
按照我室的工作計(jì)劃，從4月份起，我們將對全縣立項(xiàng)小學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)工作作一次全面評估，視其情況，將分別作出“繼續(xù)研究”或“廢除課題”結(jié)論。
�、� 做好中學(xué)“一校一題”第一輪課題成果的推廣應(yīng)用工作
中學(xué)“一校一題”第一輪課題結(jié)題驗(yàn)收情況，今天上午進(jìn)行了總結(jié)和表彰。但這并不意味著，這一輪的課題研究到此為止了。后面還有更重要的工作要做，那就是課題成果的推廣應(yīng)用，讓課題成果去很好地指導(dǎo)我們的后續(xù)教學(xué)，并在教學(xué)中進(jìn)一步得到補(bǔ)充與完善，使之更為優(yōu)化，更為科學(xué)、更為合理。這里要求，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要制訂好“課題成果應(yīng)用方案”，迅速啟動成果應(yīng)用推廣工作。我們將在5月份召開一次“課題成果應(yīng)用推廣現(xiàn)場會”，在9月份對實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題成果應(yīng)用情況作一次檢查。
�、� 做好中學(xué)“一校一題”第二輪課題實(shí)驗(yàn)的啟動工作。
中學(xué)“一校一題”第二輪課題的申報(bào)立項(xiàng)工作已經(jīng)完成，剛才已宣讀了立項(xiàng)通知文件，要求各實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要迅速制訂開題報(bào)告和實(shí)施方案，啟動實(shí)驗(yàn)工作。我室計(jì)劃在5月份，與“第一輪課題成果應(yīng)用推廣現(xiàn)場會”一起，合并召開“第二輪課題實(shí)驗(yàn)啟動現(xiàn)場會”，并對第二輪課題研究的負(fù)責(zé)人或主要實(shí)驗(yàn)教師作相應(yīng)的培訓(xùn)工作。
�、� 做好“十一五”重點(diǎn)課題的申報(bào)工作
我們的課題實(shí)驗(yàn)工作，在堅(jiān)持“以我為主”的原則的同時，對于師資水平較高，研究氛圍較濃的學(xué)校，應(yīng)該申報(bào)一些能體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際需要的市、省、國家級課題，此項(xiàng)工作也在正在進(jìn)行中，請各校關(guān)注信息，并與我室科研部聯(lián)系。
各位同仁，課題研究工作，雖然只有部分教師參與，但對于解決課堂教學(xué)中存在的問題，對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的發(fā)展大有益處，望各位領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作。
2、全員參與的校本教學(xué)研究
我們開展的課題研究，在“課改”中生成，在“課改”中實(shí)驗(yàn)，在“課改”中應(yīng)用，嚴(yán)格遵循了“以校為本”的原則，它的本質(zhì)也屬于校本教研范疇，但它只是一部分人參與的研究，沒有體現(xiàn)全員性。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們必須大力開展全體教師參與的其它形式的校本教研活動。這是我們開展工作的第二個主要板塊。在這一板塊中，我們要狠抓“集體備課”和“集中研討”這兩種形式的研究活動。20xx年12月份，我們在三里畈鎮(zhèn)召開了全縣第二次校本研訓(xùn)現(xiàn)場研討會，從近一年半的情況看，全縣中小學(xué)校本教研工作取得了突破性的發(fā)展，但也存在一些問題，主要的問題是沒有體現(xiàn)其“全員性”的特點(diǎn)，過程簡單化，活動無果化。如何解決這些問題？如何讓這兩種形式的校本教研得實(shí)效？對此，我寫了兩篇小稿，一篇叫《集體備課的誤區(qū)與對策》、一篇叫《集中研討的誤區(qū)與對策》，掛在《羅田教育科研網(wǎng)》上，大家若有興趣請登錄查閱，在這里，我就不再重復(fù)了。20xx年，我們將在這一方面繼續(xù)進(jìn)行加大指導(dǎo)力度，進(jìn)一步推廣部分學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成功作法和經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃于下半年以現(xiàn)場推介的形式召開第三次全縣校本研訓(xùn)會議。
全員參與的校本教研活動，既是“課改”的產(chǎn)物，同時也是推進(jìn)“課改”的。保證。我們應(yīng)該把它當(dāng)作教育科研工作的主要板塊來抓，突出其應(yīng)有的地位，發(fā)其應(yīng)有的潛能作用。
四、努力夯實(shí)兩個平臺
開展教育科研工作，必須要有相應(yīng)的交流平臺。這是使之更為有效的途徑。我縣在這方面有兩個很好的平臺。一是《羅田教育科研》雜志；二是《羅田教育科研網(wǎng)站》。
《羅田教育科研》雜志，有10年的辦刊歷史。10年來，我們堅(jiān)持“貼近課堂，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)”的辦刊思想，為推介教研成果，促進(jìn)教研信息交流，發(fā)揮了很好的作用，成為了黃岡市的一塊品牌。今年，我們將進(jìn)一步提高辦刊質(zhì)量，不斷創(chuàng)新，使之更好地為教師、為教學(xué)服務(wù)。同時，也要求在座的各位要進(jìn)一步關(guān)注、重視雜志的發(fā)行和使用工作，真正發(fā)揮出它應(yīng)有的功效。
《羅田教育科研網(wǎng)》是我們進(jìn)行推介教研成果，發(fā)布教改信息的第二平臺。雖然創(chuàng)站時間不長，但由于近兩年我們加強(qiáng)了網(wǎng)站建設(shè)力度，模版不斷更新，容量不斷增大，上傳資料不斷增多，所以點(diǎn)擊率也在不斷增高。今年，我們已將“進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)”歸入了工作重點(diǎn)，剛才已宣讀了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)羅田教育科研網(wǎng)站管理的意見》，相關(guān)的工作與要求，里面已講得很清楚，在此，不再重復(fù)，這里我要提醒大家的是，要關(guān)注這個屬于我們自己的網(wǎng)站，要求要做到三好：“宣傳好，使用好，維護(hù)好”，使之更好地為教育科研工作、為教育教學(xué)工作服務(wù)。
五、切實(shí)抓好兩個建設(shè)
�、� 抓好教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校建設(shè)
黃岡市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校第一批我縣有三所：一中、三里畈初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)。去年，我縣成功承辦了黃岡市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會，我室瞿主任在會上作了實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并將其向全市推廣，這表明我縣教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校建設(shè)已取得了初步成功。
20xx年，教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校工作我們要抓三件事：
一是要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)在三所市級學(xué)校的建設(shè)工作，使之成為樣板學(xué)校；二是申報(bào)第二批黃岡市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校；三是確定三所縣級實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校（高中、初中、小學(xué)各一所）
⒉ 抓好教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)
任何工作要有領(lǐng)軍人物，要有骨干力量，同樣教育科研工作離不開領(lǐng)軍人物和骨干分子。加強(qiáng)教育科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)，是搞好教育科研工作的有力保障。我們計(jì)劃在上半年和下半年分兩次分別對各學(xué)校的教科室主任、課題負(fù)責(zé)人、學(xué)科骨干教師進(jìn)行不同形式的培訓(xùn)，使之更好地發(fā)揮其引領(lǐng)作用。
六、充分用好兩個機(jī)制
⒈ 評價機(jī)制
為了有力、高效推動教育科研工作，從20xx年起，教育局就將其歸入了評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，作為考核學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要參數(shù)，并不斷提高了權(quán)重。20xx年，我們將進(jìn)一步完善和使用好這一評價機(jī)制，把各個單位的校本教研、課題研究、四優(yōu)成果等方面的工作進(jìn)行量化評價（具體內(nèi)容請登錄羅田教育科研網(wǎng)，查閱《羅田縣中小學(xué)教育科研工作評估細(xì)則表》）
�、� 激勵機(jī)制
學(xué)校的教育科研工作彼此為什么有區(qū)別？有的學(xué)校為什么開展得好些？而有些學(xué)校為什么開展得差些？究其原因固然是多方面的，但最主要的一個原因是“激勵機(jī)制”問題。大凡教育科研工作開展得好的學(xué)校，它自然有一套完善的對教師有激勵作用的制度�！皼]有激勵機(jī)制，教育科研工作無法開展，更無法取得實(shí)效”，這句話我在多重場合講過多次，今天我又要重申這一點(diǎn)，請各位領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)抓好這一工作。我室計(jì)劃在平常的檢查與視導(dǎo)中，將其歸入考核學(xué)校重要內(nèi)容，將“激勵機(jī)制”作為評價學(xué)校教育科研工作的首先參數(shù)，從今年起執(zhí)行，請大家注意。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長，各位主任，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，科研為本。不重視教育科研工作的學(xué)校不是所好學(xué)校，不重視教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)自然不是一個好領(lǐng)導(dǎo)。我們要充分認(rèn)識教育科研工作的重要性和它的必要性，切實(shí)抓好這一帶有原動力性質(zhì)的工作，使之躍上新臺階。
謝謝大家！
教育科研工作會議講話稿2
同志們：
今天召開這次專題會，目的是進(jìn)一步提高大家對教育科研工作認(rèn)識，明確課題研究方法和結(jié)題鑒定辦法，進(jìn)一步深化全市教育科研工作。剛才丁校長介紹了齊魯中學(xué)教育科研工作情況，值得很多單位學(xué)習(xí)。下面我講三點(diǎn)內(nèi)容：
一、充分認(rèn)識教育科研在教育發(fā)展中的重要意義
隨著教育形勢的發(fā)展，教育科研已成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑之一。向教育科研要質(zhì)量、要效益，走科研興校、科研強(qiáng)師之路，已成為實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，解決教育實(shí)際問題的最佳選擇。
教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力。學(xué)校教育科研必須與學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求結(jié)合起來，分析學(xué)校實(shí)際存在的問題和困境，探尋學(xué)校教育教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新矛盾，在破解學(xué)校發(fā)展難題的過程中實(shí)現(xiàn)教育科研的“升級換代”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的.變革與進(jìn)步。
要逐漸摒棄那種拼體力、靠汗水、高消耗、低效益的落后做法，就要向科學(xué)要效益，走科研興校之路。就當(dāng)前來看，我市還大量存在著只憑經(jīng)驗(yàn)，不注意科學(xué)，只重投入，不講效益的做法。教育要達(dá)到科學(xué)化，離不開教育科研。
只有廣泛開展教育科學(xué)研究，才能使廣大教師有意識地研究教育問題，探索新方法、新規(guī)律，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而成就自己。教育科研與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，已成為一種必然趨勢。
二、教育科研是教師專業(yè)化成長的重要途徑
開展教育科研課題研究可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和幸福指數(shù)。只憑時間加汗水來提高質(zhì)量，對教師來說是一種折磨，而且沒有發(fā)展后勁。
普通教師從事教育科研有三大好處：一是能開闊眼界。教育科研能使教師發(fā)現(xiàn)一個更加豐富的自我，一個更新、更廣闊的教學(xué)天地。二是從事教育科研能提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率靠什么？“更好”的方法還有待通過教育科研去發(fā)現(xiàn)，去掌握。從大的方面講，發(fā)現(xiàn)和掌握“更好”的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率必須靠科研。三是從事教育科研能收獲科研成果。教師進(jìn)行科學(xué)研究，最終成果常常以文字材料和公開課等形式顯示出來，能得到不同程度的肯定。在研究過程中，還有不少潛移默化的成果，比如個人素質(zhì)的增強(qiáng)、胸懷的拓展、學(xué)識的增長等等。
三、認(rèn)真做好各級課題的開題、研究和結(jié)題鑒定工作
德州市教科所擬于元旦前后集中組織結(jié)題鑒定，市教科所要對全市教育科研課題進(jìn)行一次全面檢查，對已經(jīng)完成研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)的課題，要督促各單位、課題主持人按照科研管理辦法的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作。同時，要加強(qiáng)對剛立項(xiàng)和尚未完成研究任務(wù)的課題進(jìn)行督促與指導(dǎo)，保證各課題按時鑒定、結(jié)題。
各單位要認(rèn)真組織各課題組按時做好結(jié)題準(zhǔn)備、材料撰寫、評審費(fèi)交納等各項(xiàng)工作。進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)對課題結(jié)題的責(zé)任感。課題結(jié)題是課題管理的重要環(huán)節(jié)。因此能否按照課題申報(bào)時的承諾，如期完成研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是每位課題主持人的責(zé)任。各有關(guān)單位科研管理部門應(yīng)切實(shí)改變“重立項(xiàng)輕結(jié)題”的傾向，督促課題主持人保質(zhì)保量地完成研究任務(wù)。
今年新立項(xiàng)的課題，要按照課題研究的要求和步驟，扎扎實(shí)實(shí)去研究，從撰寫研究方案、到實(shí)施研究再到撰寫研究報(bào)告，一步一步都要認(rèn)真去做，研究過程中要注意積累資料，確保研究成效。要通過課題研究，有效地提高自身的綜合素質(zhì)。
同志們：這次專題會雖然只安排了半天，但是意義很大。希望大家通過這次培訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)清形勢、腳踏實(shí)地、鼓足干勁，開拓創(chuàng)新，切實(shí)提高認(rèn)識，增強(qiáng)深化教育科研工作的責(zé)任心和使命感，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好各項(xiàng)要求，為全面推進(jìn)我市課題研究，為深化全市教育科研工作作出新的貢獻(xiàn)。
教育科研工作會議講話稿3
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：
一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;
二是提升，想通過我的這個講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。
今天會議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：
一是教科研工作的存在的問題
二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作
三是對教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應(yīng)該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時間表,但付諸實(shí)施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學(xué)校對課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
其次，目前需要著重加強(qiáng)的主要工作
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)�！败浝摺保蔀槲覀儗W(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)常化、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評機(jī)制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評先進(jìn)、評骨干、評職稱、評選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實(shí)采取有力，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的.論文要達(dá)到以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我校科研規(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿�。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興�！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?/p>
二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩�。�?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強(qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學(xué)科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會研究，缺乏研究，對實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時間，這就需要我們更要學(xué)會擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動力。我們的學(xué)校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知。”你學(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育日記，曾先后對3700名學(xué)生作個案記錄，能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價值的場所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力。”這是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。“學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校�！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動我�？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝鼓阄业纳兊酶用利悺?/p>
謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。
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