怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的文章
我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)的作文。新課標(biāo)規(guī)定，作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。那么，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的文章呢？在長(zhǎng)期作文教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：
一、關(guān)注生活
俗話說(shuō)：“言為心聲，文貴真情�！闭媲閷�(shí)感從何而來(lái)？真情實(shí)感從生活中來(lái)。因此，關(guān)注生活是寫(xiě)實(shí)感，抒真情的基礎(chǔ)也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。關(guān)注生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大，從而獲得“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下所無(wú)”的寫(xiě)作素材。
關(guān)注生活首先應(yīng)從“小”入手。正常情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)關(guān)注小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見(jiàn)大，別有洞天。花草樹(shù)木是有情的，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲(chóng)鳥(niǎo)的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的'。因此，只要做生活中的有心人，從‘小’入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫(xiě)；親情、友情、愛(ài)情，件件可抒。
其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是關(guān)注事物要有序，由遠(yuǎn)及近，由表及里，由淺入深；二是要全面，對(duì)物對(duì)事對(duì)人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：細(xì)心關(guān)注街頭巷尾的事，細(xì)心關(guān)注四季交替變化，細(xì)心關(guān)注校園生活，細(xì)心品味生活中的酸甜苦辣，細(xì)心領(lǐng)悟師長(zhǎng)的教誨，細(xì)心感受親情、友情帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，細(xì)心傾聽(tīng)大自然的聲音。只要能讓學(xué)生從細(xì)入手，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫(xiě)的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。
二、認(rèn)知生活
認(rèn)知生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。
那么如何教會(huì)學(xué)生認(rèn)知生活呢？首先，通過(guò)閱讀學(xué)生認(rèn)知生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，不筆如有神”，通過(guò)閱讀讓學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫(xiě)中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫(xiě)作靈感材料。
同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書(shū)”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀后從書(shū)本中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活認(rèn)知的過(guò)程中逐漸掌握寫(xiě)作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。
其次要善于認(rèn)知生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺(jué)得特別的事寫(xiě)下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫(xiě)山，情滿于山；寫(xiě)海，意溢于海；寫(xiě)喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫(xiě)憂，風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。有了這種認(rèn)知，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒(méi)有無(wú)光云彩，就不愁沒(méi)有源頭活水，有了這種認(rèn)知就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的佳境。
三、感受生活
如果說(shuō)關(guān)注生活是寫(xiě)作的源泉，認(rèn)知生活是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那么感受生活則是寫(xiě)作的生命。因?yàn)閷?xiě)作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感受，沒(méi)有對(duì)生活的感受就寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。
感受生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽(tīng)、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛(ài)的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫(xiě)，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會(huì)感悟頓生。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的修竹猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開(kāi)花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生關(guān)注生活找源頭，認(rèn)知生活打基礎(chǔ)，感受生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真意去粉飾，不做作、不賣弄，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫(xiě)我心，用我心抒我情，就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。