放小鳥文章教學(xué)案例
本文是由語文教案工作室上傳的：放小鳥教學(xué)實(shí)錄。
安徽省巢湖市居巢區(qū)人民路小學(xué) 劉城
師簡介自己：
同學(xué)們，老師覺得你們的普通話說得非常得好，拼音肯定讀得也不錯(cuò)。
出示拼音：liu cheng
你會(huì)讀嗎?讀讀看。我的名字就叫劉城。一起再讀讀。
師：15課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生字詞，現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)這一節(jié)課。
板書：15、放小鳥
師：看課文，聽課文錄音。
師：錄音讀得好不好?你想不想讀得一樣好呢?請你自由地、大聲地讀讀課文。
師：課文中說誰放小鳥啦?
生：小朋友。
師：課文中怎么稱呼這個(gè)小朋友的?看看第一小節(jié)。
生：我。
師：我是怎么得到這只小鳥的呢?
學(xué)生：姑媽送給我的。
師：請你們在課文中劃出寫小鳥樣子的句子。
師：誰來告訴老師?
生：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�。
師：大家劃的都是這一句嗎?
出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�。
師：讀時(shí)要注意帶顏色的詞，還有兩個(gè)音節(jié)。
師：請同學(xué)們讀一讀。
生朗讀。
師：讀得好嗎?怎么表揚(yáng)他們呢?
生鼓掌。
師：同學(xué)們真有禮貌。
師：哪個(gè)詞形容小鳥眼睛的?指名讀。讀慢一點(diǎn)。多有神的眼睛啊，誰來把這個(gè)句子讀一讀?
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想想小鳥長得什么樣子?
師：能把它畫出來嗎?
出示沒有涂顏色的小鳥。
師：什么樣的羽毛?嘴巴?眼睛呢?誰會(huì)背這一句呢?都可以站起來背。讀出它的美。
生起立背誦。
師：文中的我得到這么一只可愛的小鳥，是怎么對待它的'呢?用文中的話說一說。我先怎么樣?然后怎么樣?
生：我先把它放進(jìn)籠子里，然后給它食吃，給它水喝。
師：我喜愛這只鳥，于是把它關(guān)在籠子里，小鳥高興嗎?
生：不高興。
師：從文中哪個(gè)詞可以看出來呢?(一動(dòng)不動(dòng))
師：小鳥為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)呢?小鳥媽媽看見小鳥不見了會(huì)怎么樣呢?
生：會(huì)去找它。
師：那課文中的鳥媽媽去找了嗎?你從哪些句子可以知道小鳥媽媽找來了。
生：窗外也有一只鳥在叫喚。我想：一定是鳥媽媽找孩子來了。
請同學(xué)讀一讀。
師：小鳥為什么會(huì)叫起來?窗外有誰?
生：鳥媽媽來了。
師：跟著老師來讀讀課文的第二自然段。
師：(看大屏幕)小鳥關(guān)在了籠子里，小鳥說：媽媽你在哪里啊?媽媽，我想你。
音樂：《世上只有媽媽好》響起。
師：如果關(guān)著的是你，你還能吃得下東西嗎?你會(huì)想什么呢?
生：我會(huì)很難過。
師：為什么小鳥會(huì)很難過呢?
生：因?yàn)樗姴坏綃寢屃恕?/p>
生：因?yàn)樗荒芎退锇閭円娒媪恕?/p>
生：因?yàn)樗荒艿綐淞掷锶チ耍荒茏杂傻厣盍恕?/p>
師：小鳥媽媽找來了，小鳥會(huì)說些什么?鳥媽媽會(huì)說些什么呢?
生：媽媽，快救我出去吧。
生：孩子，我馬上就來救你。
師：還會(huì)說什么呢?同桌兩個(gè)人一人扮演小鳥，一人扮演媽媽，想想他們會(huì)說些什么呢?
生：孩子，我喊朋友一起把你救出來。
師：鳥媽媽把孩子救出來的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?
生：不能。
師：是啊，小鳥媽媽多著急啊，課文中哪個(gè)詞寫出小鳥媽媽著急的啊?
生：焦急。
師：你能表演一下“焦急”這個(gè)詞嗎?你什么時(shí)候會(huì)焦急呢?課文中的我看到小鳥這么焦急，看在眼里，急在心里，我是怎么做的呢?
生：我決定放小鳥。
師：課文中哪句話告訴你的。
出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。
師：請同學(xué)讀一讀。
師：我真的把它放了嗎?
生：放了。
師：這就是課文第四自然段的內(nèi)容，我們一起讀一讀。
生齊讀。
師：最后，我把小鳥放了。如果你真的有這么一只小鳥，你會(huì)怎么做?
生：我會(huì)放了它。
師：為什么呢?
生：我會(huì)把它放掉，因?yàn)樗诨\子里會(huì)很孤單的，
生：我也會(huì)把它放掉，因?yàn)樾▲B是人類的好朋友。(“是”字發(fā)音不準(zhǔn))
師：把后面的那句話再說一遍。
生重說了一遍，還是錯(cuò)了。
師：小朋友們一起幫助他說一說，
生齊說。
師：同學(xué)們你們都說得很好，老師也想放飛小鳥了，誰愿意來幫助老師?
播放錄象。
師：這里的鳥兒多自由啊，空氣多新鮮，天空那么藍(lán)。
播放第二段錄象。
師：小鳥玩得真開心。和媽媽在一起幸福不幸福?
生：幸福。
師：小鳥臨走時(shí)還說了什么?
生：謝謝你。
師：小鳥獲得自由了，高興嗎?
生：高興。
師：那我高不高興?
生：我不高興，我擔(dān)心小鳥會(huì)受到欺負(fù)，
生：我不高興，我擔(dān)心小鳥以后會(huì)遇到危險(xiǎn)。
師：關(guān)的小鳥幸福還是放的小鳥幸福?
生：放的小鳥幸福。
師：小鳥幸福了，那我高不高興?
生：小鳥幸福了，我也高興。
師：那就讓我們帶著幸福的感覺讀讀最后一個(gè)自然段。
出示最后一個(gè)自然段。
師：老師要請男同學(xué)和女同學(xué)比賽朗讀。男生先來，女孩子聽一聽他們有沒有讀出高興的語氣。
男生朗讀。
師：女同學(xué)能不能讀得更好?
女生朗讀。
師：小鳥飛走了，我多高興啊!現(xiàn)在老師要考考你們的記憶力怎么樣，和老師一起回憶課文，好嗎?
師：課文中說誰得到了小鳥?小鳥是什么樣子的?
板書：我
師：我把它養(yǎng)在籠子里，小鳥高興嗎?
板書：關(guān)
師：后來鳥媽媽來了，怎么樣?
板書：鳥媽媽
師：我后來是怎么做的?板書：放
師：小鳥臨走時(shí)對我說了一句什么話?
板書：謝謝你
師：我把小鳥放了是因?yàn)閻坌摹?/p>
在黑板上我和小鳥之間畫了一個(gè)愛心。讓我們一起說：“我愛小鳥�！�
師：動(dòng)物是我們的朋友。有一個(gè)小女孩在非洲生活。
出示：《我愛野生動(dòng)物》的封面。
出示小女孩和鴿子圖。
師：、這是老師的女兒在給鴿子喂食。
師：讓我們齊讀課文。
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