《認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石》設(shè)計(jì)思路隨筆
設(shè)計(jì)思路：《認(rèn)觀察巖石》是教科版《科學(xué)》四年級(jí)（下）《巖石與礦物》單元第一、二課時(shí)內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生通過運(yùn)用多種觀察方法進(jìn)一步探究常見巖石的特征，激發(fā)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。
其實(shí)學(xué)生對(duì)巖石并不陌生，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸了各種巖石，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究巖石更多的奧秘，因而也是陌生的。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方，我們可以在“熟悉”與“陌生”兩個(gè)字上做文章�；谶@樣的原因，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了處理：由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)第一課，沒有經(jīng)歷“觀察、描述巖石”的活動(dòng)，因而課就從“觀察、描述巖石”這一個(gè)活動(dòng)開始，結(jié)合“進(jìn)一步觀察巖石”和 “怎樣識(shí)別它們”兩個(gè)內(nèi)容，構(gòu)成了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
在尊重、理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本節(jié)課做了以下設(shè)計(jì)：
一、以觀察巖石為載體，突出觀察這一主題
這節(jié)課，在發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力方面，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要側(cè)重于對(duì)同一事物運(yùn)用不同方法進(jìn)行觀察，即發(fā)現(xiàn)式觀察能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來說，觀察周圍熟悉的事物，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不曾重視的現(xiàn)象，這無疑是一種極為重要的認(rèn)識(shí)能力。不過，對(duì)有效的學(xué)習(xí)來說，觀察和發(fā)現(xiàn)顯然還只是認(rèn)識(shí)的開始，最終是否有所收獲，認(rèn)識(shí)是否能得到發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之后，便取決于對(duì)現(xiàn)象所持的態(tài)度和準(zhǔn)確描述的能力，這也是本課教學(xué)所蘊(yùn)含的重要目標(biāo)。巖石無疑是學(xué)生在生活中熟悉的事物，而“巖石有什么特征？”卻是學(xué)生在平時(shí)不曾仔細(xì)觀察的。因而借此突出這樣一個(gè)主題。
二、以科學(xué)史為主線，突出“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的落實(shí)
在科學(xué)課堂中落實(shí)三維目標(biāo)中的“科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)探究”已經(jīng)相對(duì)嫻熟和有效了，而我們感覺最突出的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”則相對(duì)比較弱，在目標(biāo)定位時(shí)是比較模糊的，喜歡設(shè)定一些放在整個(gè)教學(xué)中通用的目標(biāo)。本節(jié)課，從上課前的交談中就選取李四光的故事，就是期待學(xué)生從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟科學(xué)家的精神，激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)熱情；在學(xué)生的觀察任務(wù)開始前，“在觀察時(shí)，科學(xué)家都有一個(gè)好習(xí)慣，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)……”就是在提醒學(xué)生，及時(shí)的記錄也是為了更好的完成觀察任務(wù)，也是再暗示學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣；課的結(jié)尾，“科學(xué)家還借助于顯微鏡、天平等工具來進(jìn)一步觀察巖石……”既是在教給學(xué)生觀察方法，也是在提醒學(xué)生科學(xué)技術(shù)的發(fā)展沒有止境，我們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)也將越來越豐富。
三、以“進(jìn)一步觀察巖石”為突破口，突出思維發(fā)展過程
學(xué)生的觀察能力不是一片空白的，在三年級(jí)的時(shí)候他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，綜合運(yùn)用感官：看、摸、聞、聽、嘗……等來認(rèn)識(shí)周圍的事物，本課設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)“初步觀察巖石”的目的就是將學(xué)生的這些已有的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)出來，為后續(xù)的思維發(fā)展過程做準(zhǔn)備。而“進(jìn)一步觀察巖石”這一個(gè)活動(dòng)的觀察角度不再只停留在顏色、光滑還是粗糙、是否透明這些一般的物質(zhì)屬性方面，而是要進(jìn)一步從巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等方面進(jìn)行觀察。而這一個(gè)轉(zhuǎn)變就不僅僅只是在借助于工具，而是激發(fā)學(xué)生在頭腦里將觀察角度、觀察思維進(jìn)一步的延伸了。因而重點(diǎn)對(duì)這一部分進(jìn)行指導(dǎo)，就是讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)思維發(fā)展的過程。
四、以觀察方法的指導(dǎo)為鋪墊，突出觀察活動(dòng)的有效性
在進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)時(shí)，追問學(xué)生“用它來觀察什么？”、“怎么用？”、“可能會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”……這些問題的提出就是在引導(dǎo)學(xué)生思考，在觀察過程中我們不僅僅就是拿著工具、材料在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)看看、摸摸等，而是思考可以發(fā)現(xiàn)哪些新的東西；在學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象時(shí)，依然追問“為什么會(huì)怎樣？”、“可能是怎么形成的？”……這些問題的提出是在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的觀察活動(dòng)，“是我觀察不仔細(xì)，還是沒有新的發(fā)現(xiàn)呢？”，留有進(jìn)一步觀察的空間。觀察前的猜想，注定了在觀察中有目的.的進(jìn)行，觀察后的反思既是對(duì)觀察前猜想的評(píng)定，也是新的觀察任務(wù)的開始，從而形成一個(gè)完整而有效的觀察活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、科學(xué)史引入教學(xué)
（課件出示李四光科學(xué)考察的圖片）
師：認(rèn)識(shí)這位科學(xué)家嗎？
生：不認(rèn)識(shí)。
師：他叫李四光，是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。他從小就特別喜歡觀察石頭，每次出門身上總是帶著放大鏡和小錘子等工具，走到哪里，就觀察到哪里，每次回來，包里裝的最多的就是巖石。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的觀察，發(fā)現(xiàn)了巖石的很多秘密，為我國(guó)的地質(zhì)考察、石油勘探等事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
師：你認(rèn)為我們可以向李四光爺爺學(xué)習(xí)什么？
生：學(xué)習(xí)他長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的觀察精神。
生：他隨身帶著工具進(jìn)行觀察的好習(xí)慣，我們也要學(xué)習(xí)。
師：今天，我們也來觀察巖石，你們能夠像李四光爺爺那樣發(fā)現(xiàn)巖石的秘密嗎？
生：能夠。
�。ò鍟� 認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石 ）
【評(píng)：教師在教學(xué)開始利用地質(zhì)學(xué)家李四光的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)李四光爺爺開展地質(zhì)研究的科學(xué)精神和科學(xué)方法，滲透科學(xué)史的教育�！�
二、初步觀察巖石
�。ǔ鍪荆夯◢弾r、砂巖、頁巖、礫巖、石灰?guī)r、大理巖，用一個(gè)籃子裝好放在了實(shí)驗(yàn)桌上。）
師：在實(shí)驗(yàn)桌上，準(zhǔn)備了六塊不同的巖石，并且編了號(hào)，給大家三分鐘時(shí)間觀察，看看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多？
學(xué)生初步觀察巖石。
師：時(shí)間到，將材料放回籃子里，比一比哪個(gè)小組最先做好匯報(bào)的準(zhǔn)備？
學(xué)生整理桌面的材料。
師：在剛才的活動(dòng)中，你用什么方法觀察到了巖石的哪些特點(diǎn)？
生：我用眼睛看，發(fā)現(xiàn)1號(hào)巖石有黑色、白色的東西組成的，還有一些透明的東西。
師：用眼睛看，發(fā)現(xiàn)了它的顏色，其他巖石的顏色怎么樣？
�。ò鍟嚎� 顏色）
生：不相同。2號(hào)是灰白色的、3號(hào)是泥黃色的、4號(hào)的顏色比較混，有黃的也有黑的等、5號(hào)黑色的、6號(hào)是白色的，還有些透明。
師：觀察的真仔細(xì)，有點(diǎn)像科學(xué)家一樣在觀察了。用眼睛看,還發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我還發(fā)現(xiàn)它們的大小不一樣，1號(hào)最大，4號(hào)最小、其他的差不多。（板書：大小）
生2：我還發(fā)現(xiàn)它們的形狀也各不相同，有的像三角形，有的又像棋子一樣的。（板書：形狀）
師：除了用眼睛看，還用什么方法觀察了，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我用手摸了巖石，發(fā)覺有的光滑，比如3號(hào)、5號(hào)、6號(hào)；有的粗糙，比如1號(hào)、4號(hào)； 2號(hào)不是很光滑，有一點(diǎn)點(diǎn)粗糙，但比1號(hào)、4號(hào)的光滑些。（板書：摸 光滑 粗糙）
生2：我用鼻子聞，發(fā)覺巖石都有泥土的味道。（板書：聞 氣味）
師：短短的三分鐘里，大家有這么多發(fā)現(xiàn)，真不錯(cuò)！
【評(píng)：學(xué)生在三年級(jí)階段已經(jīng)掌握了基本的觀察方法，如看聞摸等。教學(xué)中，教師讓學(xué)生用基本的觀察方法對(duì)巖石進(jìn)行一個(gè)初步的觀察。觀察的結(jié)果只是認(rèn)識(shí)了巖石一些表面的、淺顯的、非本質(zhì)的特征，但是這個(gè)初步觀察的階段必不可少，初步的觀察符合人類認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，符合小學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)心理。如果要更深入的認(rèn)識(shí)巖石，必須借助一定的工具和方法�！�
三、進(jìn)一步觀察巖石
師：剛才我們采用看、摸、聞等方法，初步觀察了巖石，還有其他方法來進(jìn)一步的觀察巖石特征嗎？(板書： 初步 進(jìn)一步 )
生：我覺得還可以像李四光爺爺一樣借助于工具來觀察。
生：可以用放大鏡。（板書：放大鏡）
師：借助放大鏡我們可以觀察巖石哪些特點(diǎn)呢？
生1：我剛才看到有的巖石好像是有好幾層一樣的，我想借助放大鏡應(yīng)該可以看清楚到底是不是。
師：你觀察的真仔細(xì)。巖石一層一層疊加在一起，科學(xué)家把它叫做巖石的層里（出示課件，結(jié)合手勢(shì)。）（板書：層里）
生：我想看清楚巖石上的一些小點(diǎn)點(diǎn)是什么？
師：（出示一張巖石顆粒的圖片）猜一下這可能是觀察巖石的那方面的特點(diǎn)？
生：小顆粒，我剛才還用手扳了一顆下來。
師：可以從哪些方面來觀察巖石的顆粒呢？（板書：顆粒）
生：顆粒是什么顏色的。
生：顆粒的粗細(xì)。
生：我還想扳扳其他的巖石的顆粒，是不是也和我剛才扳的一樣，一下就扳下來了。
師：這個(gè)想法不錯(cuò)，科學(xué)家將顆粒和顆粒之間的結(jié)合是松散還是緊密的情況，叫做顆粒的結(jié)構(gòu)，待會(huì)大家可以研究一下。
師：（出示鐵釘）用鐵釘可以幫助我們觀察巖石哪方面的特點(diǎn)？（板書：鐵釘）
生：比較哪些巖石硬、哪些巖石軟。（板書：軟硬）
師：怎么做？
生：在巖石上劃。
師：那怎么比較它們是軟，還是硬？
生1：直接比較巖石表面的痕跡。
生2：我認(rèn)為有小東西掉下來就是軟的，有刻痕就是比較硬的，沒有刻痕就是最硬的。
師：使用鐵釘時(shí)，應(yīng)該注意什么？
生：注意安全，不要?jiǎng)澚耸帧?/p>
生：在劃的時(shí)候要用同樣大的力氣劃，不然就比較不出來。
師：給她點(diǎn)掌聲，考慮問題真全面，大家也要向她學(xué)習(xí)。
師：（出示稀鹽酸）這個(gè)可能是什么？
生：（搖頭）。
師：它叫稀鹽酸，有很強(qiáng)的腐蝕性。千萬不要弄到皮膚上和眼睛里。今天我給大家準(zhǔn)備的是已經(jīng)稀釋的鹽酸，大家可以小心的、放心的使用。（ 板書：稀鹽酸 ）
師：怎么用呢？它可以幫我們研究巖石哪些特征呢？
生：（期待的看著老師）。
師：（邊講邊演示：滴鹽酸的方法。）用手指輕輕的捏住膠頭，然后松開，吸入幾滴鹽酸，取出滴管對(duì)準(zhǔn)研究的巖石（巖石放在盤子里），壓一下膠頭，滴幾滴在巖石上，然后觀察在巖石表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？如果不小心滴到了手上或桌子上，請(qǐng)用抹布擦干凈。
師：（課件出示《巖石觀察記錄表》）這兒還有一張《巖石觀察記錄表》。科學(xué)家們，每次觀察時(shí)都會(huì)及時(shí)的做好記錄，你們?cè)谟^察時(shí)也要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。
師：這么多的內(nèi)容需要觀察，你們打算怎樣安排呢？
師：是一項(xiàng)一項(xiàng)的觀察，還是一塊一塊巖石進(jìn)行觀察呢？
生1：一項(xiàng)一項(xiàng)的觀察，先觀察巖石的顏色，再觀察巖石的顆粒，接下去再觀察滴稀鹽酸后的反應(yīng)。
生2：一塊一塊巖石進(jìn)行觀察，從1號(hào)到6號(hào)。
師：小組同學(xué)自主選擇怎樣觀察，但觀察時(shí)一定要做到有序。
師：（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）在實(shí)驗(yàn)前，有這幾個(gè)建議，大家看看。
A、小組內(nèi)分好工，明確觀察的任務(wù)和記錄的內(nèi)容；
B、建議大家在其他的觀察活動(dòng)都結(jié)束后，再來做滴鹽酸的實(shí)驗(yàn)；
C、實(shí)驗(yàn)完了后，整理好材料并歸還工具。
師：請(qǐng)各小組的材料員來領(lǐng)取工具和《巖石觀察記錄表》，開始觀察。
生領(lǐng)取工具，進(jìn)行觀察。
師巡視指導(dǎo)。
A、放大鏡的正確使用：一手持放大鏡，把放大鏡移到眼前，一手拿一塊巖石，移動(dòng)和放大鏡之間的距離，直到看到的圖像大而清楚。
B、在學(xué)生觀察的時(shí)候，對(duì)學(xué)生不易觀察到的結(jié)構(gòu)及時(shí)指給學(xué)生。（特別是在學(xué)生滴鹽酸的時(shí)候，先將巖石擺好，再按順序滴，觀察反應(yīng)。）
C、留意學(xué)生在觀察活動(dòng)中的表現(xiàn)。
師：（學(xué)生觀察了12分鐘后），時(shí)間到，整理好巖石，并將工具送回原處。生整理材料，還工具。
師：你們用工具發(fā)現(xiàn)了巖石哪些特點(diǎn)？
生：我發(fā)現(xiàn)3號(hào)巖石有層理，其他的沒有。
師：怎么發(fā)現(xiàn)的？
生：借助于放大鏡。
師：借助于放大鏡，還發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我們發(fā)現(xiàn)只有1號(hào)巖石有明顯的花斑，有的只有幾個(gè)小斑點(diǎn)。
生2：我發(fā)現(xiàn)顆粒的粗細(xì)也不一樣，比如說最粗的是4號(hào)巖石的顆粒，接下來是1號(hào)巖石，比較粗的是2號(hào)、6號(hào)巖石，3號(hào)和5號(hào)的很細(xì)，有點(diǎn)像面粉一樣細(xì)。
生3：我們組發(fā)現(xiàn)顆粒的顏色也是不相同的，比如說1號(hào)巖石就是由黑色的、白色的和透明的三種顏色的顆粒組成的，我們想這三個(gè)顆粒是不是同樣的東西？
師：邊觀察邊思考，有點(diǎn)科學(xué)家的味道了，你們真不錯(cuò)，其他的小組也要加油。
生4：3號(hào)巖石的顆粒結(jié)構(gòu)比較松散，其他的比較緊密。
生5：我們認(rèn)為6號(hào)也比較松散。
師：除了用放大鏡來觀察巖石外，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：用鐵釘刻了，比較了巖石的軟硬。我們發(fā)現(xiàn)3號(hào)比較軟，劃的時(shí)候有小東西掉下來，1號(hào)、2號(hào)、6號(hào)都硬，基本沒有痕跡。
師：用鹽酸做實(shí)驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有，5、6號(hào)巖石遇到鹽酸冒泡泡了。
生2：除了冒泡泡，還有一股煙冒出來。
生3：還有一股難聞的氣味。
師：兩塊巖石冒泡泡的情況一樣嗎？
生：不一樣，6號(hào)冒的泡泡大一些。
師：為什么會(huì)冒泡泡呢，誰知道？
生：我猜想5號(hào)、6號(hào)巖石遇到稀鹽酸發(fā)生變化和反應(yīng)，就冒出了泡泡。
師：恩，這個(gè)回答很棒。對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，可以讓你有更多的發(fā)現(xiàn)。
【評(píng)：觀察巖石過程中，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和初步觀察巖石的基礎(chǔ)上，利用放大鏡、鹽酸、鐵釘?shù)纫恍┕ぞ邔?duì)巖石作進(jìn)一步深入和細(xì)致的觀察，包括巖石的層里、顆粒的顏色大小和結(jié)構(gòu)、巖石遇鹽酸的反應(yīng)、巖石的硬度等各個(gè)方面的特征。整個(gè)的觀察過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們相互合作，有序地、認(rèn)真地進(jìn)行觀察，觀察得很全面，觀察的效果比較好，這離不開首先對(duì)觀察方法的指導(dǎo)。教學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)得很細(xì)致，特別關(guān)注細(xì)節(jié)，比如如何按順序進(jìn)行觀察，結(jié)合觀察記錄表中概念術(shù)語（如層理、顆粒的結(jié)構(gòu)等）利用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等等。】
四、辨別巖石
師：（課件出示1號(hào)巖石的特征）借助于工具和實(shí)驗(yàn)，大家又發(fā)現(xiàn)了巖石的這么多秘密，令我佩服。我在大家觀察的基礎(chǔ)上，概括了其中一塊巖石的特點(diǎn)，你們區(qū)別一下可能是幾號(hào)巖石?
生：與1號(hào)最相似，因?yàn)橹挥?號(hào)巖石有花斑。
師：地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這塊巖石的主要特點(diǎn)，為它命了名。想知道它叫什么名字嗎？
生1：想。
生2：我知道它叫花崗巖，因?yàn)樵谖壹抑車陀昧撕芏噙@樣的石頭做裝飾，我問過我爸爸。
師：它確實(shí)叫花崗巖。能夠?qū)⑸钪械姆e累用到課堂上來，應(yīng)該表揚(yáng)。
師：其他的五塊巖石又分別叫什么名字呢？大家打開書，閱讀68頁的資料，仔細(xì)的對(duì)比一下，找到答案。
學(xué)生閱讀資料
師：（學(xué)生看了約3分鐘）能夠區(qū)分它們的名字嗎？
生1：2號(hào)是砂巖，3號(hào)是板巖，4號(hào)是礫巖，5號(hào)是石灰?guī)r，6號(hào)是大理巖。
生2：不對(duì)，我認(rèn)為3號(hào)是頁巖。
師：有不同的意見了，其他的同學(xué)你們的意見呢？
生：頁巖。
生：板巖。
師：這樣我們對(duì)照一下頁巖和板巖的不同之處在哪里？
生：板巖敲擊有清脆的聲音。
師：找兩塊巖石敲敲，聽聽看。
生敲擊聽聲音。
生：沒有明顯的聲音，是頁巖。
師：遇到有爭(zhēng)議的地方，應(yīng)該再次觀察一下，看是不是自己的觀察不全面，再做出結(jié)論。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們像科學(xué)家一樣通過一系列的觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了這六種巖石，從中我們也學(xué)到了一些新的觀察方法。
師：（出示顯微鏡、天平的圖片）其實(shí)，在生活中，科學(xué)家還經(jīng)常用顯微鏡來分析巖石的顆粒成分、用天平來分析巖石的密度等方法來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巖石，這些方法在以后的學(xué)習(xí)中大家也會(huì)用到，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)巖石的更多秘密。
師：好了，今天的觀察活動(dòng)就到這里，下課！
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