《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)隨筆
《賣(mài)木雕的少年》是一篇敘事文章，講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。在課程開(kāi)始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開(kāi)課題，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中。在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容，并讓學(xué)生提出問(wèn)題。這時(shí)，一名學(xué)生學(xué)生問(wèn)：“賣(mài)木雕的少年知道那夫人是中國(guó)人嗎?”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言�！爸�，她可能是用中文與他交談�！薄板e(cuò)。她只是猜測(cè)�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)槲闹袑?xiě)道‘那少年望著我，猜測(cè)道’。他應(yīng)該是由我們的皮膚、眼睛等猜測(cè)出來(lái)的�！薄�
一切似乎是那么順利，然而就在這時(shí)，意料不到的事發(fā)生了。一名學(xué)生提出疑問(wèn)：“為什么少年會(huì)感到遺憾？”一名學(xué)生搶著回答：“因?yàn)樗嶅X(qián)��！沒(méi)有人買(mǎi)木雕，那自然就感到遺憾了�！� “既然這樣，那少年為什么后來(lái)在送小木雕時(shí)又不收錢(qián)呢？”“哈……你真笨！”剛才回答問(wèn)題的同學(xué)手足無(wú)措，他不是別人，正是我們班的.學(xué)困生。此時(shí)如果我說(shuō)：“你的回答都不正確，誰(shuí)能完整地回答這個(gè)問(wèn)題。”這樣，勢(shì)必在這位學(xué)生的心理上造成陰影，使他今后不敢再隨便舉手發(fā)言了，甚至對(duì)發(fā)言產(chǎn)生懼怕情緒。望著他漲紅的小臉，我說(shuō)：“你回答的沒(méi)錯(cuò)�！碑�(dāng)大家都用一種奇異的目光注視我時(shí)，我接著說(shuō)：“做生意當(dāng)然要賺錢(qián)的。你能明白這個(gè)道理，真不簡(jiǎn)單！”我微笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他坐下。
我接著說(shuō)：“我們?cè)僮x讀課文，想一想還有什么不明白的？”一名學(xué)生說(shuō)道：“為什么少年說(shuō)‘中國(guó)人是我的朋友’？”“因?yàn)橹袊?guó)曾幫助非洲的人民�！薄澳闶窃趺粗赖�？”我問(wèn)道。“我上網(wǎng)看的。我國(guó)曾經(jīng)幫助他們修路、搶險(xiǎn)。”……當(dāng)大家各抒己見(jiàn)的時(shí)候，那名學(xué)困生站了起來(lái)，“老師，那少年不僅只為賺錢(qián)，他也希望游客能帶走一個(gè)紀(jì)念品。因?yàn)樗J(rèn)為中國(guó)人是他們的朋友�！薄笆堑�，你經(jīng)過(guò)思考，將難題解決了，真是了不起！大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)、鼓勵(lì)。”頓時(shí)，教室里響起了一片掌聲，那學(xué)生在掌聲中欣然而坐。望著心滿意足的他，我不禁露出了笑臉。
俗話說(shuō)“良言一句暖三冬，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一長(zhǎng)”。教師一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，往往能起到意想不到的效果，甚至改變一個(gè)人的一生。讓我們投射的一個(gè)親切而信任的目光，報(bào)以親切的微笑，給遇上困難的學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣，給沒(méi)有自信的學(xué)生以學(xué)好語(yǔ)文的信心。
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