幼兒園保育員個人隨筆
教師是種高尚的職業(yè)，幼兒園教師更是肩負著培養(yǎng)孩子未來教育的任務，下面陽光網小編整理了一些幼兒園保育員個人隨筆，以供參閱。
幼兒園保育員個人隨筆(一)
君君是個有點調皮的小朋友，上課的時候經常會做小動作，在戶外活動的時候也經常不守紀律，會到處亂跑。這不，又發(fā)生了一件事。小朋友都在散步的時候，她拿著一根小樹枝在樹媽媽的身上亂畫，其他小朋友都看不下去了，怕她把樹媽媽弄疼了，于是對她“教育”了一番。 媛媛第一個看到對她說：“你怎么可以在樹媽媽身上亂畫呀?”接著就有孩子附和著：“你們真討厭，萬一弄傷樹媽媽，它會很疼的�！�
欣妍說：“你看，冬天到了，樹葉寶寶已經離開了樹媽媽，樹媽媽很傷心了，你還要在樹媽媽身上亂畫，樹媽媽會哭的。”又有孩子說：“我媽媽說過，如果樹皮被蹭破了，就會流出樹汁，它們就沒法吸收營養(yǎng)了，就長不大了。” 其他孩子都在那說：你不能在樹媽媽身上亂畫，你一點都不保護樹媽媽，不愛護環(huán)境。孩子們都表現(xiàn)出了一副非常心疼小樹的樣子。
我趁熱打鐵表揚了他們：“孩子們，你們說得太棒了。如果我們不小心弄傷了小樹，它會哭的。所以，我們要保護自己的媽媽一樣去保護樹媽媽�！本幌伦右庾R到了自己的錯，一邊撫摸著剛剛畫的地方，一邊對樹媽媽說對不起。我連忙對孩子們說：君君她已經知道錯了，我們原諒她一次吧。表揚她一下，因為知錯就改還是個好孩子哦。孩子們都乖巧地點點頭，原諒了她，并一起用手去摸摸樹媽媽，跟它說對不起。君君臉上露出了燦爛的笑容。突然，樹媽媽像是他們的好朋友。孩子們一下子變成了大自然的主人，“保護樹木、愛護花草”的觀念在孩子心中油然而生，而不再是我們潛意識的引導。
君君是個插班生，對于幼兒園的常規(guī)還不是非常的了解，對于一些常識也不是很了解，經常會犯一些錯誤。但經過我們的觀察，發(fā)現(xiàn)君君是喜歡的表揚的。經過表揚后，她的表現(xiàn)就會非常的好。我相信每一個幼兒都非常希望得到老師的表揚而不是批評!他們也需要別人的贊賞和重視。特別是老師的每一個親昵的動作，都有能讓幼兒受到莫大的滿足。
幼兒園保育員個人隨筆(二)
天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家�！鳖D時，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的'聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。
接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進行節(jié)奏練習。
還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請一名幼兒 出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿點名冊來�！钡�。
這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了。所以我也總結出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應付”幼兒的千變。
幼兒園保育員個人隨筆(三)
孩子是通過“親身體驗+聆聽講解”的過程來學習的，雖然他每天都能看到你做飯、開車、買東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽不到解釋的話，這些對他來說就是毫無意義的事情。但如果你能利用你們在一起的每一個生活場景，幫助他增長見識，學習生活技能，他會更加自立、成熟和樂于生活。好了，下面是一些你經常遇到的生活場景。看看在這些地方，你可以做些什么吧!在車上如果你經常帶著孩子開車外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識和交通規(guī)則，可以讓旅程變得非常有意思�？梢詫W習的內容告訴孩子你在做什么。當你把孩子放進安全座椅，給他系緊安全帶的時候，當你把鑰匙插進鑰匙孔，啟動汽車的時候，當你把車開進洗車篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時候，當呼嘯著的救護車或者沉重的水泥車從你們旁邊開過的時候，請不要保持沉默，隨時告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。在家里洗衣服是孩子比較容易參與的家務勞動，沒有什么危險，也不會把自己弄得很臟，所以值得充分利用。
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