教學內(nèi)容:第四單元第2課時“”(p38~p39)
教材分析:教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題,其典型意義在于,一般情況下成套的書,都是一包一套。通過解決“學校買來3套《十萬個為什么》,每套是12本,求一共買來多少本”的問題,即12×3,學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試,把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本?”,學習兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算方法。
這里是本套教材第一次學習乘法豎式,教師要進行必要的示范和指導。
設計思路:一是選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物,讓學生在解決與這件事物有關多個問題的過程中,學習數(shù)學計算;二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法,教學中,教師應充分挖掘教材中的信息,創(chuàng)造性的使用教材,引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題,幫助學生不斷提高解決問題的能力,學會計算方法。
教學目標:
1、結(jié)合買書問題,經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。
2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
3、能積極參加數(shù)學學習活動,激發(fā)探索新知識的興趣。
教學準備:課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。
教學過程:
一、 檢復鋪墊:
1、口算:3×2 2×7 10×6 20×4 8×3
2、把下列算式改寫成乘法算式:
8+8+8+8= × 10+10+10 = ×
13+13 = × 26+26 = ×
二、 情境交流:
1、出示情境問題“買書問題”
(放錄音)同學們好,我是你們的.學習伙伴“亮亮”,告訴大家個好消息,我校圖書館的老師們又買進新書啦!書名是《十萬個為什么》,相信你們也一定喜歡。)
相機出示相關信息和問題“買來3套,每套是12本�！�
“一共買來多少本《十萬個為什么》?”
2、指名完整讀題后,學生在練習本上試列出算式。
3、交流算式:讓小組內(nèi)交流算法;
班內(nèi)交流不同的算法,要求學生說出自己的思路。
教師相機板書:
* 12+12+12=36(本) *12×3= (本) *10×3=30(本)
2×3 =6(本)
30+6=36(本)
三、交流算法:
1、列成乘法算式12×3= (本),該怎么筆算呢?
【教師作為參與者,提出問題】
2、學生交流:
(教師適時板書) 1 2×3= (本)
1 2 1 2 1 2 1 2 × 3 → × 3 → × 3 × 3
6 3 6 3 6
3、引導小結(jié) “乘的順序”和“積的書寫位置” :今天學的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,筆算時要注意“先乘個位上的數(shù),積要寫在乘數(shù)個位的下面;再乘十位上的數(shù),積寫在乘數(shù)十位的下邊�！�(相機板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”)
4、“試一試”: 7套《十萬個為什么》一共有多少本?
教師出示問題后,指名完整地口述信息和問題;
學生獨立思考,在練習本上列式;
指名列式,說說為什么這樣列式?(為什么列乘法算式)
學生在練習本上獨立試算,指名板演。12×7= ( 本)
集體訂正時,學生口述計算過程;教師重點追問板演生:這個“8”是怎樣算出來的? 1 2
× 1 7 這個“8”是怎樣算出來的?→8 4
5、教師引導小結(jié) “筆算進位乘法要注意什么” ;
鼓勵學生聯(lián)系板書的幾道例題,完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點。
四、實踐應用:“練一練”
投影出示習題,重點指導學生讀懂題意,然后學生獨立解答。
交流第3題時,要重點讓學生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
五、擴展練習: