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蘇霍姆林斯基選集讀后感范文
世界上的書籍千千萬萬，但是只有一種讓人當(dāng)初一見鐘情，之后則要常常拿起——哪怕?lián)崮σ幌乱埠�，這種書往往蘸著生命的汁液用心寫就�！短K霍姆林斯基選集》無疑屬于這樣的精品。
我把這本書當(dāng)成是我一生的財(cái)富，那是因?yàn)椋哼@是一本讀來親切的書讀目下的多數(shù)教育書籍，包括媒體上的某些論文，簡(jiǎn)直是比自己寫文章還要累，幾近“眼睛的牢獄”與“心靈的折磨”。
但《蘇霍姆林斯基選集》不！蘇霍姆林斯基沒有、大概也不想以教育家的身份，用校長(zhǎng)的口吻（盡管他就是校長(zhǎng)）對(duì)教師進(jìn)行空洞的說教和長(zhǎng)篇大論的理論闡釋！盡管選集中的每一本都一本書都厚重如磚，但蘇霍姆林斯基提煉出教師工作中經(jīng)常遇到的棘手難題，有針對(duì)性地提出建議，每一條建議都結(jié)合生動(dòng)的教育實(shí)踐來說，因此他就好像坐在你的身邊，微笑著，與你娓娓而談，真可謂是“坐而論困，起而新教”。
奧蘇霍姆林斯卡婭教授在致教育科學(xué)出版社的信中這樣評(píng)價(jià)他的父親：蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。因此，這不是方法、技術(shù)之作，而是實(shí)踐大作、心血鑄就
因此，我常常是把《蘇霍姆林斯基選集》當(dāng)成睡前難得的思想與精神的享受來對(duì)待的。
“思想應(yīng)該像高大的橡樹一樣堅(jiān)強(qiáng)，像出弦的箭一樣有力，像烈火一樣鮮明。真理的堅(jiān)定性，真相的鮮明性和思想的不可動(dòng)搖性，是從同一個(gè)名叫困難的源泉中涌出的泉水。”
“親愛的朋友，請(qǐng)記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠�！�
“正因?yàn)橛幸粭l鮮明的對(duì)象、畫畫、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進(jìn)兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固�！�
……讀著這樣的書，我不免會(huì)忘記自己是在讀書，仿佛倘佯在情感的無邊礦野，飛翔在思想的萬里晴空，品味著一首首燦爛的教育詩篇，觀賞著一片片絢麗的人文風(fēng)景……
這是一本引領(lǐng)教師研究的書
我是讀著《蘇霍姆林斯基選集》走上研究之路的。
《蘇霍姆林斯基選集》告訴我們要“想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”，要“教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間”，研究“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事”，應(yīng)該“使兒童愿意好好學(xué)習(xí)”，“要思考，必要死記！”，學(xué)生的“學(xué)堂”不只是教室，不只是學(xué)校，自然、社會(huì)均是學(xué)生“智慧發(fā)展的源泉”——“到自然界去‘旅游’”“帶孩子做環(huán)球‘旅行’”等等。這種境界，不正是教育教學(xué)研究的理想？如果沒有這樣的出發(fā)點(diǎn)，我們的教育研究究竟能夠給孩子帶來什么？
《蘇霍姆林斯基選集》還告訴我們：思考，思考，再思考！讀《蘇霍姆林斯基選集》這一著作，你會(huì)覺得蘇霍姆林斯基簡(jiǎn)直是一個(gè)行走的思想家，他時(shí)時(shí)思，處處思，事事思，在思中做事，思中改進(jìn)，因此，他的許多想法、觀點(diǎn)都新鮮而深刻。他是如此敏銳地看到教育當(dāng)時(shí)以及以后的問題，并且作出如此完整而實(shí)在的思考。讀他的書，讓人對(duì)語文教學(xué)，對(duì)人的教育都產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的升華。
今天，大家都認(rèn)為思考與反思是教育研究的重要方法與素養(yǎng)。讀蘇霍姆林斯基，你會(huì)跟他一起思考，你就這樣靜悄悄地走上了“研究”的道路。
這是一本可以改變教師行走方式的書
《蘇霍姆林斯基選集》指點(diǎn)教師從實(shí)際出發(fā)做研究�？纯催@樣的文章題目：“要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任”“怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題”“怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)”“提高教育質(zhì)量的幾個(gè)問題”等等，你就清晰了：用自己的眼睛觀察，用自己的頭腦思考，用自己的實(shí)踐解決，這就是普通而偉大的蘇霍姆林斯基！
《蘇霍姆林斯基選集》指引教師帶著火熱的心來做事。在這本書的代前言里，蘇霍姆林斯基寫道：“我在帕夫雷什中學(xué)工作的年代里，同剛開始工作的年輕教師舉行了無數(shù)次會(huì)見和談話，收到過他們成千上萬封信，從而促使我不得不寫了這本書�！睕]有熱情與激情，就沒有《給教師的建議》，就沒有《蘇霍姆林斯基選集》，也就沒有那所聞名世界的帕夫雷什中學(xué)！
《蘇霍姆林斯基選集》教會(huì)教師用筆記錄自己的足跡。在35年的教育生涯里，蘇霍姆林斯基為我們留下了41部著作、600多篇論文和1200篇文藝作品。他的著作和論文被翻譯成30多種文字，他屬于全世界。蘇霍姆林斯基這樣建言，“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文件，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記�！彼M(jìn)而說：“這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉�！�
《蘇霍姆林斯基選集》引領(lǐng)我們做教育須先做好人。蘇霍姆林斯基不僅當(dāng)校長(zhǎng)，還當(dāng)班主任和任課教師。他帶領(lǐng)全校老師在20多年的時(shí)間內(nèi)，將一所被德軍當(dāng)作監(jiān)獄的荒蕪不堪的學(xué)校，改造成了花園般的世界知名的“教育實(shí)驗(yàn)室”。他一刻也沒有脫離教育教學(xué)第一線，更沒有停止對(duì)教育科學(xué)的思考與研究——他幾十年如一日：每天早晨五點(diǎn)至八點(diǎn)從事寫作，白天則親自上課、聽課和當(dāng)班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題。
蘇霍姆林斯基是一座高山，是一條大河，是我們心中璀璨的那顆星。
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