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破產(chǎn)富翁投資童學(xué)館獲成功的創(chuàng)業(yè)故事
曾幾何時，中文的傳統(tǒng)教育遭受了"叫好不叫座"的冷遇，各式各樣的服務(wù)中小學(xué)生的國學(xué)館大張旗鼓地興起，最終又悄無聲息地逝去。然而，特色十足的產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵和一定知名度的國學(xué)品牌卻有著獨(dú)特的生命力。事實(shí)上，一個品牌的樹立，往往成就兩類創(chuàng)業(yè)人群的夢想：一是有大抱負(fù)，卻必須從小做起的品牌開創(chuàng)者；另一個則是協(xié)助品牌的推廣，同時收獲自身事業(yè)的加盟投資人。兩類人群的成功，都足以成為投資者參照的"藍(lán)本"。
破產(chǎn)富翁看上"無本生意"
1992年李廣斌從華中師范大學(xué)教育系畢業(yè)后，只做了半年中學(xué)老師，便辭職下海，稍有積累的他便開始在深圳炒地皮、做證券。天有不測風(fēng)云，2001年股市一路暴跌，李廣斌10年積累下來的資產(chǎn)一夜內(nèi)人間蒸發(fā)，千萬富翁變成身無分文。
2003年初，李廣斌回到武漢當(dāng)起家教。
一天晚上，李廣斌照常去上課。剛進(jìn)小區(qū)，一個5歲男孩在背誦唐詩，里三層、外三層，大人們圍個水泄不通。欽佩的眼神和情不自禁的贊嘆，使得久經(jīng)商場的李廣斌一陣莫名的興奮。孩子表演完畢，他立即找家長討教，沒想到，孩子的母親卻說起苦衷："小孩現(xiàn)在認(rèn)識很多字，但為了教他，我都丟了工作。一直找不到專門教孩子識字的學(xué)校，我也不能解脫出來。"從那天開始，"嗅覺"靈敏的李廣斌特別留意識字方面的信息。
通過調(diào)查他發(fā)現(xiàn)，教小孩識字是一個市場空白。很快，李廣斌開始派發(fā)傳單，招到16個學(xué)生；借了萬把塊錢，他租下一間閑置的教室，在書店選了一本教材，正式開課。雖然有好的設(shè)想，但兩個月下來，五六個家長要求退費(fèi)；四個月結(jié)束清賬，凈虧2000多元。
總結(jié)失敗教訓(xùn)，李廣斌認(rèn)為一方面在于教材沒有特色，另一方面源于方法不適合。"隨便找本書就開課，的確很多人都能做，想做好就一定要有核心的內(nèi)容。"李廣斌停止了所有的教學(xué)業(yè)務(wù)，與母校華中師范大學(xué)的教育系和心理系聯(lián)系。教授們通過討論，向李廣斌提出了建議：只涉及"識字"太過單一，對于幼兒更是乏味。因此，讓孩子多識字詞以提高語言能力的同時，可以加入典故熏陶和德育滲透，將西式啟蒙的開智目的與中式啟蒙的道德培養(yǎng)合二為一，達(dá)到事半功倍的效果。
"兒童的國學(xué)教育"的提議讓李廣斌茅塞頓開。李廣斌成立了公司，拋開市面上的課本，立志尋找獨(dú)創(chuàng)教材和教學(xué)方法。
兩層面做穩(wěn)"三足鼎立"
經(jīng)過5個月的努力，一套由教育及心理專家撰寫的《國韻誦讀》教材和教法終于出爐。這套教材模仿千字文，四字一句，八字一韻，讀起來朗朗上口。每課書，孩子可以認(rèn)識8個常用詞，共16個字，同時學(xué)習(xí)一個傳統(tǒng)道理、人物故事。加之禮儀、書法、鑒賞等內(nèi)容，共設(shè)置九門課程。教學(xué)方法上，也有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，一次課程30分鐘，其中，為了適應(yīng)低齡兒童注意力難以集中的特性，教師在每分鐘要如何操作都有明確要求。李廣斌以肯德基的標(biāo)準(zhǔn)化烹飪做類比解釋道："一個品牌要便于推廣，首先強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化而非個性化。有了標(biāo)準(zhǔn)化的流程，那些善于復(fù)制的投資者和老師只要嚴(yán)格執(zhí)行，就能很快掌握教學(xué)成功的要領(lǐng)。"如此一來，適應(yīng)市場需求的新教材和教法實(shí)施后，第一期"童學(xué)館"開班共16個孩子，居然沒一個中途退學(xué)；3到6歲的學(xué)童經(jīng)過3個月學(xué)習(xí)，竟然均認(rèn)識了650個字。
李廣斌能夠成功，是"強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合"的結(jié)果：教育專業(yè)背景和市場化思維是他自身的優(yōu)勢，華中師范大學(xué)的專家資源也是事業(yè)成長的支撐后臺。公司創(chuàng)立之初，李廣斌在整體發(fā)展層面上堅定一個信念：想做品牌，專業(yè)背景、市場意識、獨(dú)立研發(fā)，三者缺一不可。隨著發(fā)展擴(kuò)大，李廣斌更加深刻地意識到，即使是加盟商的經(jīng)營層面，也需要"三足鼎立"的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是"童學(xué)館"的核心內(nèi)容，不少投資者看中了這個項(xiàng)目紛紛而來，加盟分館的形式推動了李廣斌事業(yè)的發(fā)展。但產(chǎn)品的優(yōu)秀，并不能確保加盟經(jīng)營的成功。因?yàn)椋顝V斌所設(shè)計的經(jīng)營方法主要是從公司品牌的宏觀角度出發(fā)；而從加盟商的微觀經(jīng)營來講，公司總部能提供的僅僅是"三足"中的"專業(yè)背景"和"獨(dú)立研發(fā)"，想實(shí)現(xiàn)"三足鼎立"的聯(lián)合，還需加盟商自身的經(jīng)營有方。"雖然總部提供了加盟培訓(xùn)，但經(jīng)營頭腦、服務(wù)意識、投入精力，這些具體問題不是僅靠培訓(xùn)就可以促成的，加盟商本身也需要強(qiáng)悍的素質(zhì)。
如果說，李廣斌是從尋找合適的加盟商作為"三足"中的一只腳來站穩(wěn)市場，那么，王晶則剛好是借助了"童學(xué)館"已有的"兩只腳"施展了自身獨(dú)有的長處。2006年，王晶開辦了童學(xué)館漢口分館。當(dāng)同城的競爭對手紛紛倒閉的時候，王晶卻經(jīng)營得有聲有色。
"不少倒閉的教育企業(yè)都有一個很致命的問題，就是學(xué)費(fèi)太低，這看似可以增強(qiáng)競爭力，實(shí)際上，不但無法長遠(yuǎn)有效，而且還會加速虧損。"王晶對同行進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)降低學(xué)費(fèi)可以吸引客戶，但留住客戶則靠的是良好的教學(xué)和服務(wù)。
談及高學(xué)費(fèi)所換取的附加值，王晶認(rèn)為是一套"雙管齊下"的服務(wù)體系，一方面增加兒童的學(xué)習(xí)收獲，另一方面是促使家長"共同成長"。
投資分析和風(fēng)險判斷
投資價值
目前，國內(nèi)的啟蒙教育主要受西方影響，以開啟智力為主要目的。但過分注重智力開發(fā)的教育環(huán)境，可能造成人格教育的缺失。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究，人的成功與非智力因素更為相關(guān)，比如情商；未來孩子的成功核心競爭力也許不是智力的差異，而是人格的差異。回顧中國傳統(tǒng)啟蒙教育則發(fā)現(xiàn)，對行為規(guī)范實(shí)踐和養(yǎng)成的重視，剛好彌補(bǔ)了西式教育的不足，而幼年對文字的熟悉，也將潛移默化地影響孩子的表達(dá)和思維能力。
這個觀點(diǎn)現(xiàn)在已被越來越多的家長所認(rèn)知和認(rèn)可，因而，以童學(xué)館為載體的國學(xué)基礎(chǔ)教育具有廣闊的市場空間。
此外，相對于其他創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來說，童學(xué)館的投資額度相對較少，對于那些具備教育資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者來說，更可以用無本的生意來形容。
投資風(fēng)險及時應(yīng)對
起步階段通常是艱難的，如何掌握生源是至關(guān)重要的問題。王晶在正式開課之前，嘗試多種宣傳手段：派發(fā)資料、、家長溝通等。這樣招收了20余人，作為第一批學(xué)生。"留住學(xué)員"是進(jìn)一步招生的基礎(chǔ)，面對僅有的20個學(xué)生，王晶堅持"雙管齊下"的理念，學(xué)童長進(jìn)有目共睹。"兒童學(xué)習(xí)往往有一個心理傾向，就是拉自己的小朋友一起上學(xué)，因此從第二期開始，一個‘生猛’的家長就可能拉來一個班的學(xué)生！"
其次，投資童學(xué)館的另外一個不可忽視的問題是教育資質(zhì)的許可，需要報教育主管機(jī)關(guān)審批備案。
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