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    1. 說(shuō)木葉課后練習(xí)及答案

      時(shí)間:2024-08-02 12:19:41 課后答案 我要投稿
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      說(shuō)木葉課后練習(xí)及答案

        基礎(chǔ)題

        一、給下列詞語(yǔ)注音

        A.裊裊( )桔頌( )灼灼( )皋( ) B.征戌( )瘐( )纏綿( )褒( )

        C.翩( )荃( )干燥( )漂零( ) D.漂泊( )迢遠(yuǎn)( )桅桿( )

        二、研讀課文,討論問(wèn)題。

        1.古典詩(shī)歌中樹(shù)與木的藝術(shù)特征、意思情味、適用場(chǎng)合有什么不同?繁茂的枝葉特樹(shù)枝葉的綠色,樹(shù)干褐綠色木質(zhì)的樹(shù)干,落葉的因素征木黃色、干燥的質(zhì)感意樹(shù):飽滿(mǎn)味木:疏朗場(chǎng)樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)葉子吹動(dòng),濃陰密密層層合木秋風(fēng)葉落 2.以木引起落葉的聯(lián)想為例,說(shuō)明詩(shī)歌語(yǔ)言的特質(zhì)及其對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作的意義。重點(diǎn)研究詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性(指詞語(yǔ)的形象色彩和聯(lián)想的意義)問(wèn)題。

        (1)暗示性仿佛是概念的影子

        從字面上講,木就是樹(shù),:者是同一概念,但兩個(gè)詞形象色彩不同,引起的聯(lián)想不同。

        木具有著木頭、木料、木板等的影子,或者說(shuō)木質(zhì)的形象色彩,使人更多地想起樹(shù)干,而很少想到非木質(zhì)的葉子。葉因此常被排斥到木的疏朗的形象之外。

        練習(xí)題

        一、指出下列詩(shī)句的作者與出處:

        1、裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下。

        作者_(dá)__________________出處_____________________

        2、洞庭始波,木葉微脫。

        作者_(dá)__________________出處_____________________

        3、木葉下,江波連,秋月照浦云歇山。

        作者_(dá)__________________出處_____________________

        4、秋風(fēng)吹木葉,還似洞庭波。

        作者_(dá)__________________出處_____________________

        5、葉密鳥(niǎo)飛得,風(fēng)輕花落遲。

        作者_(dá)__________________出處_____________________

        二、請(qǐng)補(bǔ)足下列詩(shī)句的上下句:

        1、秋月照層嶺,__________________。(吳均《谷柳惲》)

        2、__________________,海水揚(yáng)其波。(曹植《野田黃雀行》

        3、柔條紛冉冉,____________________。(曹植《美女篇》)

        4、日暮風(fēng)吹,___________________。(吳均《青溪小姑歌》)

        5、_________________,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)

        三、鑒賞下面一首古詩(shī):

           詠蟬①駱賓王西陸②蟬聲唱,南冠③客思深。不堪玄鬢④影,來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心?

       、僮ⅲ哼@首詩(shī)作于高宗儀風(fēng)三年(678年)。當(dāng)時(shí)駱賓王任侍御史,因上疏論事觸忤武后,遭誣,以貪贓罪名下獄。②西陸:指秋天。③南冠:指囚徒。④玄鬢:指蟬。

        試從思想內(nèi)容、表達(dá)技巧方面鑒賞這首詩(shī)。

        參考答案:

        一、1.屈原《九歌》 2.謝莊《月賦》 3.陸厥《臨江王節(jié)士歌》 4.王褒《渡河北》 5.蕭綱《折楊柳》二、1.寒風(fēng)掃高木 2.高樹(shù)多悲風(fēng) 3.落葉何翩翩 4.葉落依枝 5.無(wú)邊落木蕭蕭下三、這是一首詠物言志詩(shī),濤人借對(duì)蟬的吟詠,抒發(fā)了自己雖有高潔的品性,但不為時(shí)人所了解,相反還被誣陷入獄,在獄中深深懷想家園的思想感情。

        探究活動(dòng):

        1.古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象,它們?nèi)缒救~一樣,成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。請(qǐng)根據(jù)課文所闡釋的詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性的理論,體味古詩(shī)中的月亮意象。

        研究方法:

        (1)收集有關(guān)月亮的古詩(shī)。 (2)班級(jí)交流。 (3)鑒賞研究,寫(xiě)成小論文。

        參讀作品:曹操《短歌行》,劉禹錫《石頭城》,蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》,張九齡《望月懷遠(yuǎn)》,李白《靜夜思》,杜甫《月夜憶舍弟》,孟郊《古怨別》,王安石《泊船瓜洲》等等。

        2.詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙在于它的暗示性,但是,暗示性也會(huì)給詩(shī)歌創(chuàng)作帶來(lái)負(fù)面影響。美學(xué)家朱光潛先生曾說(shuō):聯(lián)想意義也最容易誤用而生流弊。聯(lián)想起了習(xí)慣,習(xí)慣老是歡喜走熟路,熟路抵抗力最低,引誘性最大,一人走過(guò),人人都跟著走,愈走就愈平滑俗濫,沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。美人都是,柳腰桃面''王嬙、西施,才子都是學(xué)富五車(chē),才高八斗;談風(fēng)景必是春花秋月,敘離別不離柳岸灞橋;做買(mǎi)賣(mài)都有端木遺風(fēng),到現(xiàn)在用鉛字排印書(shū)籍還是付梓殺青。后人受屈原木葉詩(shī)句的影響,于是一用再用,熟能生巧,是不是一種流弊呢?古代詩(shī)歌還有沒(méi)有類(lèi)似的常見(jiàn)意象呢?請(qǐng)找出來(lái),作專(zhuān)題研究。

        (1)閱讀古詩(shī),找出一兩個(gè)常見(jiàn)意象。 (2)作比較賞讀。 (3)召開(kāi)詩(shī)歌鑒賞研討會(huì)。

        參讀書(shū)目:

        《詩(shī)集傳》《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》等詩(shī)集。

        3.在我國(guó)詩(shī)歌中,有許多意象由于具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩,詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情,但有時(shí)候,詩(shī)人把它組織在不同的意象體系里,使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。比如,古代詩(shī)歌中寫(xiě)梅的不勝枚舉,所表現(xiàn)的感情就不盡一致。請(qǐng)找出一些,試辨析并交流.研究方法:朗讀交流、品味交流、心得交流。

        參讀書(shū)目:

        王安石《梅花》,陸游《卜算子·詠梅》,毛澤東《卜算子·詠梅》,黃蘗《上堂開(kāi)示頌》,盧梅坡《雪梅》,張謂《早梅》,林逋《梅花》,周邦彥《花犯》,范成大《霜天曉角》,姜夔《暗香》《疏影》,蕭泰來(lái)《霜天曉角》,彭元遜《解佩環(huán)·尋梅不見(jiàn)》,黎洪《詩(shī)話(huà)一百篇·逸者之梅與志士之梅》。

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