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考研備考調(diào)整心態(tài)不要讓結(jié)果成為負(fù)擔(dān)
每個(gè)人都應(yīng)該有目的和目標(biāo)，這是讓我們前進(jìn)和奮斗的原動(dòng)力。但是，如果太看重結(jié)果，并且和自己心目中早已準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較和衡量，一旦略有偏差都會(huì)讓自己在心理上感覺到不滿足，甚至悄然自責(zé)。于是，目標(biāo)成為了束縛手腳的沉重負(fù)擔(dān)。
你將目的做成沙袋捆縛在身上，每前進(jìn)一步，巨大的牽累與莫名的恐懼就趕來羈絆你的手腳，如此，你將如何去約見那個(gè)成功的自我?
當(dāng)出現(xiàn)目的顫抖時(shí)，我們需要努力做到放松自己的心態(tài)。吃你喜歡的東西或者聽一會(huì)兒你喜歡的音樂，做做運(yùn)動(dòng)也不錯(cuò)。因?yàn)樵绞羌?xì)小的亨情.越需要你投入更多的注意力。注意力轉(zhuǎn)移，目的顫抖就不會(huì)那么強(qiáng)烈了。
為什么很多人在考研的路途中沒有堅(jiān)持下來?難道是他們意志不夠堅(jiān)定?難道是他們天生愚鈍?或者難道是他們基礎(chǔ)太過薄弱以至來不及補(bǔ)救了?在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考和總結(jié)之后，我終于找到了謎底!原來絕大多數(shù)同學(xué)在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研之初就已經(jīng)注定了他們將來的放棄或失敗。因?yàn)樗麄冊(cè)趶?fù)習(xí)前根本就沒有想過自己該怎樣復(fù)習(xí)，他們沒有思考什么樣的復(fù)習(xí)方式比較適合自己。相反的是，更多的人選擇了毫無目的的胡亂翻書做題，他們從第一天起就已經(jīng)走上了勞而無功的不歸路。
實(shí)際上，基礎(chǔ)薄弱經(jīng)過一年努力而考上名校的大有人在。無論是基礎(chǔ)薄弱還是基本功較好，都應(yīng)該在開始復(fù)習(xí)前先對(duì)自身的英語水平做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和定位，繼而有針對(duì)性地制定復(fù)習(xí)方嵬對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)自然應(yīng)該加強(qiáng)詞匯、語法的學(xué)習(xí)，然后才能強(qiáng)化自己的閱讀、寫作技能，否則復(fù)習(xí)英語就是一句空話。因?yàn)槊總�(gè)人的能力水平不同，所以就導(dǎo)致他們獲得的有效學(xué)習(xí)時(shí)間不同，復(fù)習(xí)計(jì)劃也必然不同。找到一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)方法往往可以達(dá)到事半功倍的效果。
但是對(duì)于任何復(fù)習(xí)參加考研的人而言，總的來說，整個(gè)英語復(fù)習(xí)基本上必須經(jīng)過以下四個(gè)階段，對(duì)于不同英語基礎(chǔ)的人而言只存在每個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)短問題，不存在是否需要在某個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間的問題。
(一)第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。因?yàn)榭佳杏⒄Z考試大綱對(duì)我們廣大的考生提出了與考研難度系數(shù)相當(dāng)?shù)囊�，我們必須要清晰的掌握所有考研英語必須掌握的詞匯和語法，這些基礎(chǔ)的要求是在考試中取得高分的前提。
(二)第二階段：專項(xiàng)剖析各種題型解題思路。這個(gè)階段中要立足真題，把過去所有的真題(至少10年)進(jìn)行分類，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題，完型也放在一起組成完型專題，寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個(gè)專題一個(gè)專題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再?gòu)拿}者的思路中去尋找化解的思路。
(三)第三階段：提高強(qiáng)化階段。必須在經(jīng)過第二階段后才能進(jìn)入這個(gè)第三階段，這個(gè)就好比方個(gè)人在練武功，如果他一開始練習(xí)的方法就是錯(cuò)誤的，那么他練習(xí)的越多越容易走火入魔。因?yàn)槭袌?chǎng)上所有的模擬題的仿真度有限，所以很難說誰的模擬題好，因?yàn)榇蠹叶疾皇敲}者，既然大家都不是命題者那么大家的題目的仿真度就應(yīng)該是差不多的。所以在選擇模擬題的時(shí)候，具體是哪個(gè)人出的不是很重要，重要的是一定要在掌握正確的解題思路的前捉下去做模擬，而且要批判的做模擬。因?yàn)橛捎谀M者對(duì)命題者的心態(tài)把握不到位完全有可能從一個(gè)全新的視角去命題，這樣我們使用在第二階段掌握的方法就很有可能出現(xiàn)在這個(gè)模擬題目中不能使用，或者使用了卻得到一個(gè)錯(cuò)誤答案的情況。這個(gè)時(shí)候，我們需要告訴自己應(yīng)該理性的去評(píng)價(jià)這個(gè)模擬題，告訴自己假如這個(gè)是真題的話，命題者應(yīng)該怎樣出題?
(四)第四階段：最后沖刺階段。以提高速度為主，堅(jiān)持每周做3套題(在限定時(shí)間內(nèi)完成，)，為每類題型科學(xué)合理地分配時(shí)間，并根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)主觀題進(jìn)行估分(盡量稍估低些)，對(duì)單題分值較大的閱讀和翻譯應(yīng)該保持高度重視。用上述學(xué)習(xí)方法，我在研究生入學(xué)英語考試中取得了76分的成績(jī)。
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