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    1. 教師學期教學工作計劃

      時間:2024-08-02 00:53:58 工作計劃 我要投稿

      教師學期教學工作計劃范文通用

        時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編整理的教師學期教學工作計劃范文通用,歡迎大家分享。

      教師學期教學工作計劃范文通用

        一、教材簡析

        人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:

       。1)立足學生實際

       。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

       。3)弘揚人文精神

       。4)突出開放性

        (5)注重策略引導。

        文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是入門的準備,而本冊則是入門的正式啟動。在這正式啟動之際,應當做好以下兩點:

        1、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計為1082字。

        2、倡導探究式的學習,棄絕填鴨,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

        寫作、口語交際與綜合性學習

        本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式:

        1、整合于綜合性學習活動中;

        2、設置在課文后面的研討與練習中,是由課文生發(fā)出來的;

        3、以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋寫一篇介紹性的文字,或者就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇司機指南式的短文,這些都是對寫作說明類文章的訓練。

        在課后的研討與練習中,除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與山海經》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,并寫下來,《老王》一課的練習中要求改寫老王給我送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里,而關于口語交際的要求和指導則在補白里。

        本冊教材中的綜合性練習仍然分三大三小,共六次。

        第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動,第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理布置,充分調動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到綜合性學習的甜頭。

        語法修辭知識要點

        本冊教材附錄部分安排的語法知識是虛詞,可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

        二、教學目標

        1、指導學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

        2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解為小目標,從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

        3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;

        4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據(jù)每位同學的特點,指導其尋找適合自己的學習方法。

        5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,并懂得以實際行動回報,懂得感恩。

        三、班級學生現(xiàn)狀分析

        通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但也存在如下問題:

        兩極分化嚴重,而且尾巴較大,同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不足,學習不夠主動。具體表現(xiàn)為:閱讀不多,語感不強,書寫不美,表達不清。

        四、教學措施

        1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

        2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

        3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

        4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

        5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

        6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高語文水平。

        7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

        8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

        9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

        10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

        11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

        12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

        13、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

        14、組織采訪和調查至少一次。

        15、要求寫一篇小語文。

        16、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

        17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

        18、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,鼓勵學生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材,為寫好文化作文打好基礎。

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