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高考生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)
高中生物對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)是高中階段的一門重要課程，高考考生學(xué)好生物關(guān)鍵在于是否有好的學(xué)習(xí)方法，下面是小編給大家?guī)?lái)的高考生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。
高考生物學(xué)習(xí)方法
清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
要深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書(shū)做到“六個(gè)W”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是：
Who —→ 誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)
What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么
How —→ 怎樣發(fā)生的
When —→ 什么時(shí)間或什么順序
Where —→ 在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
高考生物復(fù)習(xí)方法之課本
無(wú)論學(xué)習(xí)好壞的同學(xué)，一定要仔細(xì)研究生物課本，也許一輪復(fù)習(xí)時(shí)你們還處于生物練習(xí)題的狂轟濫炸中，到了二輪，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都捧著一本生物必修書(shū)。
那么現(xiàn)在你們?cè)撊绾卫蒙镎n本呢?
每當(dāng)看見(jiàn)一道題(選擇居多)，請(qǐng)?jiān)谧鐾曛笳J(rèn)真將四個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞找出來(lái)，有時(shí)會(huì)只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不管是否正確，都要翻開(kāi)書(shū)，找到這一頁(yè)，看看這道題問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上怎么說(shuō)的。
不需要整章就看，很多選項(xiàng)就涉及幾句話的長(zhǎng)度，就看這些就行。
你也許會(huì)問(wèn)，生物題這么多，一個(gè)一個(gè)照課本翻多麻煩?
初期我也是這樣的，不過(guò)做了幾天題，翻了幾十遍書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方會(huì)重復(fù)，重復(fù)到我已經(jīng)很熟練書(shū)上這點(diǎn)的內(nèi)容了。這時(shí)再遇見(jiàn)，你就沒(méi)有必要再看這里了。
如果遇見(jiàn)題目涉及到的頁(yè)數(shù)章節(jié)你頭一次翻，那你一定要實(shí)踐，久而久之，你就會(huì)相當(dāng)熟悉知識(shí)點(diǎn)，甚至考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能聯(lián)想到相關(guān)題型，有題目的結(jié)合，比死背知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)很多!
這在高三后期的讀書(shū)中，你會(huì)占到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)——在別的同學(xué)熬夜看生物課本時(shí)，你能復(fù)習(xí)你自己薄弱的其他科目。
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