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高考語(yǔ)文病句專(zhuān)題方法總結(jié)
1.辨析病句的常用方法
(1)對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)，要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律，掌握規(guī)律，才能有識(shí)別病句的標(biāo)準(zhǔn)。如并列短語(yǔ)：時(shí)間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時(shí)局變化.數(shù)目常規(guī).成績(jī)名次.法定位置.對(duì)應(yīng)承接等。多項(xiàng)定語(yǔ)排序：領(lǐng)屬性的或時(shí)間.處所的+指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)。多項(xiàng)狀語(yǔ)排序：時(shí)間+處所+介詞結(jié)構(gòu)+情態(tài)副詞+形容詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。帶的的定語(yǔ)放在不帶的的定語(yǔ)之前。兩個(gè)分句：同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之后;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之前;頻率類(lèi)的副詞需放到介詞短語(yǔ)前面。
(2)對(duì)于搭配不當(dāng)，運(yùn)用語(yǔ)法手段，采用壓縮法，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分(定語(yǔ).狀語(yǔ).補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干(主語(yǔ).謂語(yǔ).賓語(yǔ))，看主.謂.賓搭配是否得當(dāng);如果沒(méi)有問(wèn)題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。要學(xué)會(huì)搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索否定語(yǔ)(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無(wú)時(shí)無(wú)刻不).雙面詞(是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外).成雙成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞等，看他們照應(yīng)得是否得當(dāng)。
(3)對(duì)于成分殘缺或贅余，運(yùn)用語(yǔ)法手段，同樣采用壓縮法。先將句子的附加成分(定語(yǔ).狀語(yǔ).補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干(主語(yǔ).謂語(yǔ).賓語(yǔ))，看主.謂.賓有無(wú)殘缺;如果沒(méi)有問(wèn)題，再看有無(wú)殘缺枝葉或介詞殘缺，導(dǎo)致語(yǔ)意不明的情況。
(4)對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂，主要采取劃分句子成分的方法來(lái)看結(jié)構(gòu)是否混亂，即先找出句子主語(yǔ).謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，再看他們之間的關(guān)系是否一一匹配.順當(dāng)，表意是否一致.明確。
(5)對(duì)于表意不明，可采用語(yǔ)感審讀法進(jìn)行識(shí)別，即反復(fù)審讀，看表達(dá)的意思是否明白.順暢，按習(xí)慣的說(shuō)法是否別扭;對(duì)感到句意模糊或句意不確定的詞語(yǔ).句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進(jìn)行成分的分析。
(6)對(duì)于不合邏輯，可采用語(yǔ)感審讀法進(jìn)行識(shí)別，即反復(fù)審讀，看按習(xí)慣的說(shuō)法是否別扭;采用分段語(yǔ)意分析法，對(duì)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ).成分進(jìn)行比較，看他們關(guān)系是否順當(dāng);搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索并列詞語(yǔ)或短語(yǔ).否定詞.雙面詞，搜索數(shù)量短語(yǔ).被動(dòng)詞.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).時(shí)態(tài)詞語(yǔ)等，看它們的運(yùn)用是否合乎邏輯。
2.修改病句的基本思路.原則及判別病句的方法
(1)修改病句的前提是對(duì)病句的病因作出正確的判斷。
查找病因，應(yīng)先讀句子，憑語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從語(yǔ)法.修辭.邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。
(2)判別病句的常規(guī)方法。
①找出句子主干。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。
②理出枝葉。如果句子主干沒(méi)有問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)，定.狀.補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。
�、勐�(lián)系上下文的語(yǔ)境，看句子是否符合邏輯事理。
�、芾砬尻P(guān)系�？磸�(fù)句內(nèi)各分句的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。
(3)修改病句的原則。
在辨識(shí)病句的基礎(chǔ)上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個(gè)方面檢查;其次按要求檢查句子內(nèi)部是否有語(yǔ)病;還要將前后句子連起來(lái)檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無(wú)重復(fù).矛盾的地方。
典例分析
1. (09年全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)�，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。
B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市
C.社區(qū)主任接受采訪(fǎng)時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。
D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù).人才培養(yǎng).普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流。
【答案】C
【考點(diǎn)】考查辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。
【解析】A項(xiàng)病情很容易迅速蔓延暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是甲型流感病毒可在后一分句不想辦法找到它的演變?cè)�，病情很容易迅速蔓延的關(guān)聯(lián)詞如果前加我們。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)導(dǎo)致學(xué)與活動(dòng)不搭配，應(yīng)該為開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。 D項(xiàng)語(yǔ)序混亂或句式雜揉，將為期兩天提至這次之前作定語(yǔ)，或?qū)槠趦商彀l(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流改為進(jìn)行了為期兩天的意見(jiàn)交流。
【思路分析】辨析語(yǔ)病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類(lèi)型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞.否定詞.數(shù)量詞.代詞.關(guān)聯(lián)詞和并列短語(yǔ)等等;考生可采用提取主干法(如B項(xiàng)).語(yǔ)感審讀法(如D項(xiàng))來(lái)初步判別。
2.(09年全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師.團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員.技術(shù)總監(jiān)，高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。
B.營(yíng)救告一段時(shí)間后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)
C.猶豫單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。
D.去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題.決賽.海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程.一定要高度重視，不可疏忽。
【答案】B
【考點(diǎn)】考查正確辨析并修改病句的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D
【解析】A.介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，將根據(jù)放在公司搭配不當(dāng)，包括服裝量體師.團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員.技術(shù)總監(jiān).高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位前后不一致，應(yīng)為包括服裝量體師.團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān).高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位C.成分殘缺，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)缺賓語(yǔ)，在目標(biāo)后加上的地方。D.不合邏輯，應(yīng)該是命題.海選.決賽到頒獎(jiǎng) 句式雜糅或偷換主語(yǔ)，我們又被指定參與活動(dòng)全過(guò)程應(yīng)為我們將參與活動(dòng)全過(guò)程。
【思路分析】語(yǔ)病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余;看句子的主要成分即主.謂.賓之間，句子的枝葉即定.狀.補(bǔ)與中心語(yǔ)之間是否搭配;心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ)序是否恰當(dāng);綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。
病句還可以根據(jù)病句的語(yǔ)言標(biāo)志詞來(lái)識(shí)別：A項(xiàng)的句首介詞根據(jù)可能導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，連詞和可能是前后呼應(yīng)不當(dāng)?shù)臉?biāo)志;D項(xiàng)：頓號(hào)可能是并列不當(dāng)?shù)臉?biāo)志。
3.(09年北京卷)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑.長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專(zhuān)家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。
該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大。
疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向整個(gè)人類(lèi)的戰(zhàn)斗。
朝夕相處，誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解。
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