高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)
1、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本要求
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)解題技能兩部分，在復(fù)習(xí)中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辨析比較及靈活運用，做到理解、綜合與創(chuàng)新。
所謂“理解”，就是力求對中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念從局部到整體，從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會貫通，有意識地培養(yǎng)自己的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。對于定義、定理、公式的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到：弄清來龍去脈，溝通相互關(guān)系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途。
所謂“綜合”，是指將不同單元、不同學(xué)科、不同年級所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行去偽存真。去粗取精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識之間的縱橫聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、便于記憶、儲存、提取和應(yīng)用，例如，復(fù)習(xí)角的概念，可進行如下歸納：
�。�1）、由共面直線所成的角→異面直線所成的角→直線和平面所成的角→平面與平面所成的角，從而弄清這一要領(lǐng)的形成和發(fā)展。
（2）對傾斜角、兩向量的夾角、兩直線的夾角和直線到直線的角這些易混淆概念類比區(qū)別，從而使角的概念更加清晰和準(zhǔn)確。
（3）掌握三角中終邊相同的角、水平角、垂直角、象限角、軸線角、區(qū)間角、方位角等的表達形式和特性以及應(yīng)用規(guī)律和方法。
所謂“創(chuàng)新”，是指融會貫通基礎(chǔ)知識后，在解題過程中所表現(xiàn)出來的靈活性、獨創(chuàng)性、簡捷性、批判性和深刻性，創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在綜合運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題，更重要的是發(fā)現(xiàn)新問題，拓寬和深化所學(xué)的知識，不斷提高自身的應(yīng)變能力。
2、 重基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變
在剩下的時間里，學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬變，直到高考前一天，雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但每回對試卷分析時不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。高考是針對大眾的考試，絕不會有大量偏、怪題，對課本上的題目熟悉了，對高考題就會有似曾相識的感覺，至少不會懼怕。
在回歸課本復(fù)習(xí)時,考生要對著課本目錄回憶和梳理知識,對基本方法和技巧還不能回憶的要及時補上,不要強記題型,死背結(jié)論,應(yīng)將重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。
還有一點值得考生借鑒,就是在復(fù)習(xí)時應(yīng)學(xué)會以退為進的策略,在實踐中,總有不少考生到了最后沖刺期,將基礎(chǔ)內(nèi)容拋在一邊,專攻難度大的題,結(jié)果是自信心受挫,高考時原本該得的基礎(chǔ)分也丟掉了,所以建議考生在復(fù)習(xí)時以退為進,不指望將所有的題攻下,將時間用在鞏固基礎(chǔ)、對付“跳一跳便可以得到”的題上,這樣復(fù)習(xí),高考時很有可能超水平發(fā)揮。
3、摒棄題海戰(zhàn)，針對性做題
就目前而言，大部分學(xué)生有點焦躁，而高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最忌怕、厭，這相當(dāng)程度上是由于題海戰(zhàn)造成的“硬傷”，在以往的教學(xué)中，有不少學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷地做題，從而陷入題海戰(zhàn)，做多了、麻木了，就傷了學(xué)習(xí)積極性和熱情，高考時原有的水平不可能發(fā)揮，因此題海戰(zhàn)應(yīng)摒棄。建議學(xué)生在做題時首先應(yīng)精選題目，注重題目的典型性和針對性，提倡刪除繁題、難題、偏題和陳題，倡導(dǎo)精選創(chuàng)新題、應(yīng)用題、探究題和情景題，突出問題的訓(xùn)練價值，以期提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果，再則，學(xué)生在做題復(fù)習(xí)時，要明確不是為做題而做題，而是要從題目中抓住解題方法，由一個題帶動多道題，如做綜合題和基礎(chǔ)題，建議考生在復(fù)習(xí)時，可同多個同學(xué)交流意見，這樣可取得“1+12”的效果，開拓解題思路。
4、復(fù)習(xí)莫脫離課本、老師
在高考的最后沖刺階段，相當(dāng)一部分學(xué)生會拋開課本，脫離老師復(fù)習(xí)，如上課時不聽老師講題，而是自己在下面做其他題目，進行“自主復(fù)習(xí)”，對大部分學(xué)生而言，這樣將得不償失，復(fù)習(xí)不能拋開課本，主要是高考出題還會以課本為參照。
不能脫離老師主要是因為老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們抓綱悟本，所選擇的題目多是針對性極強的題目，在這樣的情況下考生跟著復(fù)習(xí)，可少走彎路，絕對是有效果的，而盲目地“自主”復(fù)習(xí)，由于缺少針對性，很可能忙了一場，還是徒勞。
【高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)】相關(guān)文章：
高考復(fù)習(xí)語文應(yīng)該注重基礎(chǔ)05-05
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識的重要性05-10
高考復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的技巧05-07
高考數(shù)學(xué)解題要立足基礎(chǔ)注重審題05-09
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識及重點05-09
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之算法的基礎(chǔ)知識05-09
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)強化基礎(chǔ)知識05-09