北京高考生物考試說明的幾點(diǎn)變化

　　(生物)：2016北京高考考試說明的幾點(diǎn)變化

　　●北京新干線學(xué)校專家組 王金海

　　2014年北京卷的生物《考試說明》與2014年的相比變動(dòng)不大，具體表現(xiàn)為：能力要求有兩處變動(dòng)，考試范圍沒有變動(dòng)。

　　1、 “理解能力”部分新增第2條（現(xiàn)共3條）：“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”。

　　2、刪除了原“獲取信息的能力”的第2條（現(xiàn)共2條）：“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”。

　　2014年生物高考在能力要求更高——理解能力明顯比獲取信息能力要高；同時(shí)，在表述上更明確，由“描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”，更改為“闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”，增加了“圖解”一詞，指向更明確，對(duì)能力的要求也更具體了，更高了。

　　根據(jù)《考試說明》，提出以下幾點(diǎn)備考建議：

　　1、認(rèn)真閱讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)《考試說明》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、研究性課題、（實(shí)習(xí)）實(shí)驗(yàn)等，尤其是要求Ⅱ、Ⅲ中的內(nèi)容，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。個(gè)別生物學(xué)術(shù)語還要注意文字的寫法，不要寫錯(cuò)別字。注重理論聯(lián)系實(shí)際，教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。如動(dòng)物生理與人體健康、植物代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

　　2、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。首先，注意如選擇題、圖解題、圖表題、曲線題、材料題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型的訓(xùn)練，提高解題能力，學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵字、詞，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，正確答題。其次，還要強(qiáng)化多種表述形式的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)圖解的訓(xùn)練，如遺傳圖解、發(fā)酵工程圖解等。最后，在復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按照高考要求進(jìn)行考試，以此來提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

　　3、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ仨氝M(jìn)行專門訓(xùn)練。根據(jù)《考試說明》中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊�求，通過具體的實(shí)驗(yàn)題目有意識(shí)地訓(xùn)練。尤其注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

　　4、最后階段，千萬不要撇開教材、做難題，要抓基礎(chǔ)；千萬不要陷入題海之中，做題要精，舉一反三。

　　高考考前一個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)考策略

　　高考復(fù)習(xí)每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

　　對(duì)于學(xué)習(xí)來講，除了要對(duì)一年以來高考復(fù)習(xí)的時(shí)間要統(tǒng)籌安排外，合理安排每日時(shí)間，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。以下每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，考生可以參考進(jìn)行。

　　早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí)。

　　早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間�？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

　　上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

　　正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長(zhǎng)。

　　下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好�？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

　　傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

　　晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排。可分兩三段來學(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

　　以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，可供參考：

　　每天6：00起床， 6：30-7：30復(fù)習(xí)英語，7：40-9：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：50-11：50機(jī)動(dòng)安排;中午午休;下午2：00-4：00復(fù)習(xí)化學(xué)，4： 10 -6：10復(fù)習(xí)物理;晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語文;其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌握好。

　　高三考前一月安排

　　一年一度的高考沖刺又?jǐn)[在了同學(xué)們的面前，如何度過這一緊張而又充滿希望的最后一個(gè)月，今天來共同探討這個(gè)問題。

　　一、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　老師建議同學(xué)們把考前一個(gè)月分為三階段：

　　1.5月15日—20日以前，仍可延續(xù)以前的學(xué)習(xí)方法。

　　過度學(xué)習(xí)，就是充分利用能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，如晚上可以學(xué)到12點(diǎn)，甚至更晚或早上可適當(dāng)早起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但以保證第二天上課不太疲勞為前提，中午時(shí)間(住校生)視自己的具體情況可以學(xué)習(xí)或休息。

　　這樣做有兩個(gè)好處，

　�、� 學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)加長(zhǎng)，掌握更多知識(shí)。

　�、� 主要是增強(qiáng)自信心，避免擔(dān)憂失敗心理。由于自己努力學(xué)了，自己沒有比一般同學(xué)負(fù)出的少，別人能做到的自己也能做到，增強(qiáng)了自信心。

　　舉例：我自己上高中時(shí)，班內(nèi)同學(xué)有的早上3、4點(diǎn)就起來學(xué)習(xí)的，而我自己則正常休息，早上6：30起床。有些同學(xué)晚上加班，我還正常休息，這樣過了一段時(shí)間，我心理發(fā)毛了，擔(dān)心別人都在加班加點(diǎn)，而自己卻按部就班，這樣能否考上大學(xué)。于是我也早起晚睡，用于學(xué)習(xí)，但我總是睦睡，看上幾眼，就扶在桌子上睡一會(huì)兒，學(xué)一會(huì)睡一會(huì)，現(xiàn)在想起來，其實(shí)沒學(xué)多少知識(shí)，但作用卻是很大的，這樣做給了我以勇氣，給了我自信。我也加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，問心無愧，你能考上，我也能考上。但加班加點(diǎn)，千萬要記住：要以第二天上課不影響精力為前提，若影響上課效率，寧愿不加班加點(diǎn)。

　　2.5月中旬到6月初進(jìn)入調(diào)整階段。

　　主要工作：①、復(fù)習(xí)以前的錯(cuò)題本;

　�、凇⒂斡[以前考過的摸擬卷，真正進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，不要再過多地做練習(xí)了(不是不做)，可能有的老師發(fā)的題很多，你可以選擇性地去做，不要都去做。我在去年教高三時(shí)，給學(xué)生發(fā)練習(xí)是有計(jì)劃的，不是有什么、發(fā)什么、做什么，到現(xiàn)在我還有一本練習(xí)都沒給去年高三學(xué)生發(fā)，但學(xué)生考試成績(jī)很好。

　�、�、考前頭幾天不要太放松，特別是高考前幾天，更要合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要用這幾天再學(xué)習(xí)新知識(shí)，期望打準(zhǔn)高考題。而主要精力是有計(jì)劃的游覽記憶重點(diǎn)知識(shí)。

　　[1]

　　三模當(dāng)前：專家總結(jié)高考沖刺三大要點(diǎn)

　　二模過后，距離高考已不足一個(gè)月了。從現(xiàn)在開始到高考，是一段關(guān)鍵時(shí)期，除了要對(duì)二模進(jìn)行分析、總結(jié)，對(duì)成績(jī)進(jìn)行拆分，更要做好這一時(shí)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　原西城區(qū)教研中心主任尹宗禹老師建議，考生應(yīng)分三個(gè)階段制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一個(gè)階段是從現(xiàn)在到5月底的在校上課時(shí)間，不到20天；第二階段是學(xué)校放假，孩子回家自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，大致5-7天；第三段是6月的7日、8日兩天高考。

　　對(duì)第一個(gè)階段，尹宗禹老師建議考生要抓住3個(gè)要點(diǎn)。

　　要點(diǎn)1

　　抓中低檔試題

　　高考有個(gè)規(guī)律叫做“難題得分少，容易題丟分多”。不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的，因此難題得分少比較正常。但“容易題丟分多”就不正常了。

　　所謂中低檔題，直白地說就是會(huì)做但沒得到分、會(huì)做但做錯(cuò)了題目。從一模到二模，從本區(qū)到其他區(qū)的卷子里，完全可以找出這些題，一定要抓住這些題。

　　要點(diǎn)2

　　反思是核心

　　把重點(diǎn)放在反思上，而不是無窮無盡的做題上。對(duì)于做對(duì)的題，要做對(duì)一道題，掌握一個(gè)規(guī)律，把握一套題；對(duì)于做錯(cuò)的題，要做錯(cuò)一道題，汲取一個(gè)教訓(xùn)，一題不二錯(cuò)。建議考生準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)誤記錄本”，到了高考前兩天，不要再翻書了，看看錯(cuò)誤記錄本，如果能夠做到一題不二錯(cuò)，成績(jī)就可以提高一大塊。

　　要點(diǎn)3

　　做到“回歸”

　　“回歸”指回歸基礎(chǔ)知識(shí)，回歸課本，查漏補(bǔ)缺。有些題目不會(huì)解是知識(shí)點(diǎn)漏洞造成的，所以要對(duì)照《考試說明》中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。還要多看看《考試說明》里的參考樣題以及一模、二模試題，各區(qū)的試題，并且要自己動(dòng)筆做一遍。另外，尹宗禹老師建議考生可多看看《2008年高考試題分析》，其中每道題都會(huì)寫明為什么這么出，想要考查什么內(nèi)容，答案是什么，容易在哪兒出錯(cuò)

　　2016年高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)

　　一、集合、簡(jiǎn)易邏輯（14課時(shí),8個(gè)）

　　1.集合; 2.子集; 3.補(bǔ)集;

　　4.交集; 5.并集; 6.邏輯連結(jié)詞;

　　7.四種命題; 8.充要條件.

　　二、函數(shù)（30課時(shí),12個(gè)）

　　1.映射; 2.函數(shù); 3.函數(shù)的單調(diào)性;

　　4.反函數(shù); 5.互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系; 高考 6.指數(shù)概念的擴(kuò)充;

　　7.有理指數(shù)冪的運(yùn)算; 8.指數(shù)函數(shù); 9.對(duì)數(shù);

　　10.對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì); 11.對(duì)數(shù)函數(shù). 12.函數(shù)的應(yīng)用舉例.

　　三、數(shù)列（12課時(shí),5個(gè)）

　　1.數(shù)列; 2.等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式; 3.等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式;

　　4.等比數(shù)列及其通頂公式; 5.等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式.

　　四、三角函數(shù)（46課時(shí)17個(gè)）

　　1.角的概念的推廣; 2.弧度制; 3.任意角的三角函數(shù);

　　4,單位圓中的三角函數(shù)線; 5.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式;

　　6.正弦、余弦的誘導(dǎo)公式’ 7.兩角和與差的正弦、余弦、正切;

　　8.二倍角的正弦、余弦、正切; 9.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì);

　　10.周期函數(shù); 11.函數(shù)的奇偶性; 12.函數(shù) 的圖象;

　　13.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì); 14.已知三角函數(shù)值求角; 15.正弦定理;

　　16余弦定理; 17斜三角形解法舉例.

　　五、平面向量（12課時(shí),8個(gè)）

　　1.向量 2.向量的加法與減法 3.實(shí)數(shù)與向量的積;

　　4.平面向量的坐標(biāo)表示; 5.線段的定比分點(diǎn); 6.平面向量的數(shù)量積;

　　7.平面兩點(diǎn)間的距離; 8.平移.

　　六、不等式（22課時(shí),5個(gè)）

　　1.不等式; 2.不等式的基本性質(zhì); 3.不等式的證明;

　　4.不等式的解法; 5.含絕對(duì)值的不等式.

　　七、直線和圓的方程（22課時(shí),12個(gè)）

　　1.直線的傾斜角和斜率; 2.直線方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式; 3.直線方程的一般式;

　　4.兩條直線平行與垂直的條件; 5.兩條直線的交角; 6.點(diǎn)到直線的距離;

　　7.用二元一次不等式表示平面區(qū)域; 8.簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題. 9.曲線與方程的概念;

　　10.由已知條件列出曲線方程; 11.圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程; 12.圓的參數(shù)方程.

　　八、圓錐曲線（18課時(shí),7個(gè)）

　　1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程; 2.橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì); 3.橢圓的參數(shù)方程;

　　4.雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程; 5.雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì); 6.拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程;

　　7.拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

　　九、（B）直線、平面、簡(jiǎn)單何體（36課時(shí),28個(gè)）

　　1.平面及基本性質(zhì); 2.平面圖形直觀圖的畫法; 3.平面直線;

　　4.直線和平面平行的判定與性質(zhì); 5,直線和平面垂直的判與性質(zhì);

　　6.三垂線定理及其逆定理; 7.兩個(gè)平面的位置關(guān)系；

　　8.空間向量及其加法、減法與數(shù)乘; 9.空間向量的坐標(biāo)表示;

　　10.空間向量的數(shù)量積; 11.直線的方向向量; 12.異面直線所成的角;

　　13.異面直線的公垂線; 14異面直線的距離; 15.直線和平面垂直的性質(zhì);

　　16.平面的法向量; 17.點(diǎn)到平面的距離; 18.直線和平面所成的角;

　　19.向量在平面內(nèi)的射影; 20.平面與平面平行的性質(zhì); 21.平行平面間的距離;

　　22.二面角及其平面角; 23.兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì); 24.多面體;

　　25.棱柱; 26.棱錐; 27.正多面體; 28.球.

　　十、排列、組合、二項(xiàng)式定理（18課時(shí),8個(gè)）

　　1.分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理. 2.排列; 3.排列數(shù)公式’

　　4.組合; 5.組合數(shù)公式; 6.組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì);

　　7.二項(xiàng)式定理; 8.二項(xiàng)展開式的性質(zhì).

　　十一、概率（12課時(shí),5個(gè)）

　　1.隨機(jī)事件的概率; 2.等可能事件的概率; 3.互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率;

　　4.相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率; 5.獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn).

　　選修Ⅱ（24個(gè)）

　　十二、概率與統(tǒng)計(jì)（14課時(shí),6個(gè)）

　　1.離散型隨機(jī)變量的分布列; 2.離散型隨機(jī)變量的期望值和方差; 3.抽樣方法;

　　4.總體分布的估計(jì); 5.正態(tài)分布; 6.線性回歸.

　　十三、極限（12課時(shí),6個(gè)）

　　1.數(shù)學(xué)歸納法; 2.數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例; 3.數(shù)列的極限;

　　4.函數(shù)的極限; 5.極限的四則運(yùn)算; 6.函數(shù)的連續(xù)性.

　　十四、導(dǎo)數(shù)（18課時(shí),8個(gè)）

　　1.導(dǎo)數(shù)的概念; 2.導(dǎo)數(shù)的幾何意義; 3.幾種常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù);

　　4.兩個(gè)函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù)； 5.復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù); 6.基本導(dǎo)數(shù)公式;

　　7.利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值; 8函數(shù)的最大值和最小值.

　　十五、復(fù)數(shù)（4課時(shí),4個(gè)）

　　1.復(fù)數(shù)的概念; 2.復(fù)數(shù)的加法和減法; 3.復(fù)數(shù)的乘法和除法;

　　4.數(shù)系的擴(kuò)充.

　　八大訣竅幫你快速征服高考數(shù)學(xué)

　　眾所周知高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)面廣量大，使不少考生感到畏懼，感到無從下手。如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性？杭州第十四中學(xué)數(shù)學(xué)教研組老師教你一個(gè)門道，簡(jiǎn)稱“三問法”：第一問自己：“學(xué)懂了沒有？”――主要解決“是什么”的問題，即學(xué)了什么知識(shí) 高中生物；第二問自己：“領(lǐng)悟了沒有？”――主要解決“為什么”的問題，即用了什么方法；第三問自己：“會(huì)用了沒有？”――主要解決“做什么”的問題，即解決了什么問題。接下來再具體說說走進(jìn)“門道”的八個(gè)訣竅吧。

　　1.認(rèn)真研讀《說明》《考綱》

　　《考試說明》和《考綱》是每位考生必須熟悉的最權(quán)威最準(zhǔn)確的高考信息，通過研究應(yīng)明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個(gè)問題。

　　縱觀這幾年我省的高考，我們發(fā)現(xiàn)命題通常注意試題背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；試題強(qiáng)調(diào)問題性、啟發(fā)性，突出基礎(chǔ)性；重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問題思考；強(qiáng)化主干知識(shí)；關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的銜接，考察創(chuàng)新意識(shí)。

　　《考綱》明確指出“創(chuàng)新意識(shí)是理性思維的高層次表現(xiàn)”。因此試題都比較新穎，活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強(qiáng)對(duì)新題型的練習(xí)，揭示問題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地解決問題。

　　2.多維審視知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　高考數(shù)學(xué)試題一直注重對(duì)思維方法的考查，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括。知識(shí)是思維能力的載體，因此通過對(duì)知識(shí)的考察達(dá)到考察數(shù)學(xué)思維的目的。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法。

　　3.把答案蓋住看例題

　　參考書上例題不能看一下就過去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺得什么都懂，其實(shí)自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時(shí)，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。

　　4.研究每題都考什么

　　數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過一題聯(lián)想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。

　　一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解；對(duì)具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解；不斷改變題目的條件，從各個(gè)側(cè)面去檢驗(yàn)自己的知識(shí)，即一題多變。―道題的價(jià)值不在于做對(duì)、做會(huì)，而在于你明白了這題想考你什么。

　　5.答題少費(fèi)時(shí)多辦事

　　解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）。要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法來解題。在做解答題時(shí)，書寫要簡(jiǎn)明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點(diǎn)”即可。

　　6.錯(cuò)一次反思一次

　　每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注意把錯(cuò)題記下來，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面： （1）記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。（2）錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來分析。（3）錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。你若能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯(cuò)誤，那么在高考時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的概率就會(huì)大大減少。

　　7.分析試卷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類。（1）遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題； （2）似非之錯(cuò)。記憶得不準(zhǔn)確，理解得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整等等。（3）無為之錯(cuò)。由于不會(huì)答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭(zhēng)有為。切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的老大難問題。

　　8.優(yōu)秀是一種習(xí)慣

　　柏拉圖說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔、吃虧。如“審題之錯(cuò)”是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動(dòng)作要快，步步為營(yíng)，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。

　　另外將平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)作高考，從各方面不斷的調(diào)試，逐步適應(yīng)。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。根據(jù)解答題評(píng)卷實(shí)行“分段評(píng)分”的特點(diǎn)，你不妨做個(gè)心理換位，根據(jù)自己的實(shí)際情況，從平時(shí)做作業(yè)“全做全對(duì)”的要求中，轉(zhuǎn)移到“立足于完成部分題目或題目的部分”上來，不要在一道題上花費(fèi)太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。

　　高考物理知識(shí)點(diǎn)

　　專家們總結(jié)歷年的考試，發(fā)現(xiàn)高考大部分考試內(nèi)容還是較注重基礎(chǔ)的，所有同學(xué)們要掌握面小編為大家提供高中物理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，供大家參考。

　　高考物理知識(shí)點(diǎn)精要?dú)w納

　　一、力 物體的平衡

　　1.力是物體對(duì)物體的作用,是物體發(fā)生形變和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(即產(chǎn)生加速度)的原因. 力是矢量。

　　2.重力 (1)重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的.

　　[注意]重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生,但不能說重力就是地球的吸引力,重力是萬有引力的一個(gè)分力.

　　但在地球表面附近,可以認(rèn)為重力近似等于萬有引力

　　(2)重力的大小:地球表面g=mg,離地面高h(yuǎn)處g/=mg/,其中g(shù)/=[r/(r+h)]2g

　　(3)重力的方向:豎直向下(不一定指向地心)。

　　(4)重心:物體的各部分所受重力合力的作用點(diǎn),物體的重心不一定在物體上.

　　3.彈力 (1)產(chǎn)生原因:由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢(shì)而產(chǎn)生的.

　　(2)產(chǎn)生條件:①直接接觸;②有彈性形變.

　　(3)彈力的方向:與物體形變的方向相反,彈力的受力物體是引起形變的物體,施力物體是發(fā)生形變的物體.在點(diǎn)面接觸的情況下,垂直于面;

　　在兩個(gè)曲面接觸(相當(dāng)于點(diǎn)接觸)的情況下,垂直于過接觸點(diǎn)的公切面.

　�、倮K的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向,且一根輕繩上的張力大小處處相等.

　�、谳p桿既可產(chǎn)生壓力,又可產(chǎn)生拉力,且方向不一定沿桿.

　　(4)彈力的大小:一般情況下應(yīng)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解.

　　胡克定律:在彈性限度內(nèi),彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比,即f=kx.k為彈簧的勁度系數(shù),它只與彈簧本身因素有關(guān),單位是n/m.

　　4.摩擦力

　　(1)產(chǎn)生的條件:①相互接觸的物體間存在壓力;③接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(滑動(dòng)摩擦力)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(靜摩擦力),這三點(diǎn)缺一不可.

　　(2)摩擦力的方向:沿接觸面切線方向,與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反,與物體運(yùn)動(dòng)的方向可以相同也可以相反.

　　(3)判斷靜摩擦力方向的方法:

　�、偌僭O(shè)法:首先假設(shè)兩物體接觸面光滑,這時(shí)若兩物體不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),則說明它們?cè)瓉頉]有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),也沒有靜摩擦力;若兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),則說明它們?cè)瓉碛邢鄬?duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),并且原來相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向跟假設(shè)接觸面光滑時(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相同.然后根據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反確定靜摩擦力方向.

　�、谄胶夥�:根據(jù)二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向.

　　(4)大小:先判明是何種摩擦力,然后再根據(jù)各自的規(guī)律去分析求解.

　�、倩瑒�(dòng)摩擦力大小:利用公式f=μf n 進(jìn)行計(jì)算,其中fn 是物體的正壓力,不一定等于物體的重力,甚至可能和重力無關(guān).或者根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),利用平衡條件或牛頓定律來求解.

　�、陟o摩擦力大小:靜摩擦力大小可在0與f max 之間變化,一般應(yīng)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解.

　　5.物體的受力分析

　　(1)確定所研究的物體,分析周圍物體對(duì)它產(chǎn)生的作用,不要分析該物體施于其他物體上的力,也不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上.

　　(2)按“性質(zhì)力”的順序分析.即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析,不要把“效果

　　上面的高考物理知識(shí)點(diǎn)，是大家做好高考物理復(fù)習(xí)和考好高考物理的重要復(fù)習(xí)資料，希望大家好好學(xué)習(xí)。

　　高考備戰(zhàn)攻破“粗心”

　　每次考試，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”的情況，考試以后很多學(xué)生的“借口”就多了起來，要不是……就怎么……等等的話，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)也相信具有“絕對(duì)實(shí)力”只是這次沒有考好而已，要是把粗心的分?jǐn)?shù)找回來，那么分?jǐn)?shù)肯定可觀。很多人指望在下次考試不再出錯(cuò)，事實(shí)上一直到高考，絕大部分的學(xué)生“筆誤”也沒有避免�？磥�，“粗心大意”這幾個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，造成的后果可是很嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生沒有辦法解決這個(gè)問題，原因是他們沒有弄明白造成“粗心大意”的根源是什么。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考中學(xué)生“會(huì)而不對(duì)”造成的失分人均達(dá)30分以上，甚至一些學(xué)生涂錯(cuò)答題卡。在志愿的時(shí)候還有一些學(xué)生把這些“意外失分”人為的加上，覺得不該錯(cuò)，分?jǐn)?shù)就不能被扣掉。離高考還不到四個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)問題也應(yīng)該引起學(xué)生們注意。這幾年我分析了上千份學(xué)生考卷，如果一個(gè)學(xué)生不真正從根源上來解讀這個(gè)問題，那么“下次避免粗心而導(dǎo)致的扣分”就成為幻想。以下文章對(duì)這個(gè)根源進(jìn)行剖析：

　　1.多數(shù)學(xué)生“粗心大意”源于閱讀能力差

　　學(xué)生審題不細(xì)，不能從題目所給的材料中提取有效的信息，導(dǎo)致思路混亂，結(jié)果答非所問�，F(xiàn)實(shí)中常常遇見一些學(xué)生所謂理科成績(jī)很好，語文和英語成績(jī)一般，但是在考試中由于“粗心”而被扣分的幾率加大。很多家長(zhǎng)也覺得這個(gè)孩子有理科的天賦，知識(shí)性格上粗心大意導(dǎo)致扣分，其實(shí)學(xué)生如果閱讀能力差，很難概括性的把題目中所給的信息與自己所掌握得知識(shí)進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想。答題的時(shí)候僅僅是跟著感覺走，不能從整體上去整合思路構(gòu)思答案。

　　每期班第一課我一般都講語文，都講閱讀，如何靜心下去閱讀文章，然后精讀，特別是現(xiàn)代文閱讀方面的文章，講得很慢，但是我相信效果還是很好的，相信在還有高考中會(huì)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴粌H僅從語文閱讀、英語閱讀這兩個(gè)方面來看問題，而是從整體上，學(xué)生的閱讀能力提高了，審題這一關(guān)就沒有什么問題，最起碼不會(huì)出現(xiàn)“答非所問”這樣的現(xiàn)象。我建議對(duì)平時(shí)那些理科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，語文和英語兩科成績(jī)一般的學(xué)生，一定要注意提升自己的閱讀能力，你肯定會(huì)取得意想不到的效果。

　　2.性格因素

　　在上面問題上的基礎(chǔ)上，一些學(xué)生由于性格的因素導(dǎo)致失分。不管是平時(shí)考試還是大考中一些學(xué)生做題總是抱著“差不多”的態(tài)度，結(jié)果往往會(huì)這點(diǎn)扣幾分，那點(diǎn)被扣幾分，分?jǐn)?shù)就不理想了。第一感覺這個(gè)題目會(huì)，就覺得自己拿下了，答題角度、方向、步驟等等都有欠缺，不知不覺間分?jǐn)?shù)就被扣了很多。所以說建議出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的學(xué)生，內(nèi)心一定要明白，考試的時(shí)候覺得題目不難，你能答對(duì)是理所當(dāng)然的，那么就盡力把分?jǐn)?shù)最大限度的拿到。千萬不能考試還沒有結(jié)束就忘乎所以。記得2014年高考，理綜卷考試之后很多考生走出考場(chǎng)恨不得蹦起來，覺得自己答題完美了，而事實(shí)上，出分之后，這一年查分的學(xué)生格外的多，原因是什么就不用說了。

　　3.心理因素

　　很多學(xué)生由于緊張，造成的瞬間“短路”，往往會(huì)導(dǎo)致一些不該錯(cuò)的題目出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至一些錯(cuò)誤都是低級(jí)的錯(cuò)誤。一直說高考看發(fā)揮，是的，很多學(xué)生平時(shí)的時(shí)候成績(jī)都不錯(cuò)，彼此間不分伯仲，可是高考成績(jī)差距甚大，沒有發(fā)揮好的原因就是心理因素導(dǎo)致的，因此說每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有一份自信。

　　4.時(shí)間分配

　　考試中由于時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致在一些題目上花費(fèi)的時(shí)間過多，甚至一些難度不大的題目沒有足夠的時(shí)間來完成，考試之后把試卷再次放到面前，覺得題目都會(huì)，就是時(shí)間不夠了，甚至一些學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間分配得因素導(dǎo)致答題卡都沒有來得及涂完。這些“會(huì)而不對(duì)”的問題，全部歸納成粗心大意導(dǎo)致的，也有點(diǎn)牽強(qiáng)，但是確實(shí)在考試中能避免這樣的現(xiàn)象。

　　以上幾個(gè)方面，看上去很容易解決，其實(shí)不是這樣的，需要對(duì)考試和復(fù)習(xí)進(jìn)行合理的認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，既然一些題目你會(huì)做，由于上面的幾種因素導(dǎo)致失分，必須要引起你的重視了。這個(gè)重視千萬不能僅僅依靠“考試時(shí)候小心謹(jǐn)慎”就可以避免了，要想把這個(gè)問題避免，還是需要從根源上入手。

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